Codificación del plan de

estudios: nueva ciencia de la

computación GCSE no logra
el grado
Los estudiantes le están dando al sucesor la información descartada,
comunicación y tecnología GCSE amplia litera
 Benjamin Wohl
 Miércoles 28 de junio de 2017

A pesar de que la educación informática en las escuelas del Reino Unido

atravesó una revolución masiva en los últimos años para tratar de hacerlo
más relevante para nuestras vidas cada vez más impulsadas por la
tecnología, el nuevo GCSE en ciencias de la computación no logró atraer
mucho interés de los estudiantes.

Las cifras de la Oficina de Regulaciones de Calificaciones y Exámenes

(Ofqual) muestran solo un pequeño aumento en los estudiantes que toman
la nueva ciencia de la computación GCSE. Esto a pesar de los cursos de
cambio de marca y el antiguo GCSE en tecnología de la información y la
comunicación (TIC) siendo desechado.

Los expertos predijeron que la ciencia de la computación GCSE no

funcionaría como un reemplazo para las TIC, que se descartó en 2015, ya
que son temas muy diferentes.
Entre los problemas de contenido del curso planteados se encontraba el
enfoque en la codificación y la programación, algo que muchos estudiantes
ven como irrelevante para ellos.

Mi propia investigación en curso entrevistando a los alumnos en el año

nueve sobre los cambios en la forma en que se enseñan la informática y las
TIC lo demuestra. Muchos de estos alumnos se sienten frustrados más que
inspirados por el cambio en el nuevo plan de estudios

¿Pérdida de tiempo? Muchos estudiantes se desaniman con los componentes de codificación de la

nueva ciencia informática GCSE ( Pexels )

La British Computer Society también advirtió que el número de alumnos

que estudian para una calificación informática podría reducirse a la mitad
en 2020, lo que sería un desastre para la economía.

Irrelevante

Las habilidades informáticas ya son vitales para la mayoría de los trabajos y

este seguirá siendo el caso, pero lo que aún no está claro es qué tipo de
habilidades informáticas serán. La política educativa parece dar la
impresión de que es más importante saber cómo programar una
computadora que cómo usarla.

Luego está la cuestión de que lo que los niños realmente quieren saber
sobre cosas como la seguridad cibernética y cómo deshacerse de los virus
informáticos, en realidad no está cubierto en el nuevo curso de
estilo. Entonces, aunque la mayoría de los niños son plenamente
conscientes de que el mundo del trabajo en el futuro requerirá habilidades
informáticas de alto nivel, no ven el vínculo entre que se les enseñe cómo
programar en lenguajes de computadora y qué necesitarán en el futuro.

Esta confusión no es su culpa, y mucho de esto se debe al hecho de que

ahora se les exige a los maestros que enseñaron anteriormente TIC que
enseñen una combinación de programación de computadoras, informática,
computación y literatura digital, con poca capacitación o apoyo. .

Cada una de estas áreas se considera un conocimiento importante en

términos de la "economía digital", pero significa que los alumnos reciben
muchos mensajes mezclados sobre qué bits realmente necesitan aprender.

En términos prácticos, esto también significa que las lecciones de

computación ahora se dividen entre un poco de tiempo dedicado a mirar
conceptos de cómo funciona una computadora, un poco de tiempo en teoría
computacional, como algoritmos de búsqueda y ordenamiento, y mucho
tiempo. aprendiendo programación.

Aburrido y frustrante

La programación de computadoras es difícil. Como aprender el violín, o un

segundo idioma, cualquiera puede hacerlo, pero para la mayoría requiere
una gran cantidad de dedicación, tiempo y práctica.
De adentro hacia afuera: el nuevo GCSE es el más adecuado para la minoría de estudiantes que
desean ser científicos informáticos ( Pexels )

La ciencia de la computación GCSE requiere que los alumnos sean buenos

programadores para tener éxito. Esto ha significado que los maestros ahora
tienen que dedicar una gran cantidad de tiempo a la programación en el
curso del año GCSE para que los alumnos adquieran mayor velocidad.

A menudo, esto se hace a través de una serie de tareas, que son tan poco
interesantes como las que se encuentran en el antiguo currículo de
TIC. Esto deja a muchos alumnos con la impresión de que la informática
está programando, y que la programación es una operación aburrida y
frustrante de tratar de encontrar dónde se olvidó de poner un punto y
coma. Como se puede imaginar, esto no inspira a muchos alumnos a querer
elegir la informática como una opción en GCSE.

Desde el punto de vista del alumno, ¿por qué alguien que piensa que quiere
ser mecánico, médico o contador quiere pasar algún tiempo escribiendo
programas en código, simplemente no parece relevante para ellos?
Pero la cuestión es que cada una de estas carreras está siendo transformada
por la economía digital, como casi todas las profesiones. Solo al
proporcionar una única opción GCSE de ciencias de la computación no se
satisfacen las necesidades de ningún estudiante, excepto aquellos que tienen
al menos algún interés en convertirse en científicos informáticos.

Ofrecer solo ciencias de la computación es como abandonar todas las

ciencias, excepto la física, y sorprenderse cuando todos aquellos que habían
tomado biología previamente no estaban contentos de aceptarlo.

En definitiva, si queremos asegurarnos de que los niños británicos cuenten

con las habilidades que necesitan para tener éxito y no se queden atrás en
una economía digital, se necesita un plan de estudios que cubra una amplia
gama de áreas, no solo cómo programar.

Los alumnos también necesitan pasar más de una hora a la semana, el

estándar actual, informática de aprendizaje antes de sus años de GCSE. Si
esto no cambia, estamos poniendo en riesgo el futuro del país al despojar a
muchos jóvenes de las carreras basadas en la informática. Y si queremos
inspirar a la próxima generación de científicos informáticos, esta no es la
forma correcta de hacerlo.

Benjamin Wohl es candidato a doctorado en la Universidad de

Lancaster. Este artículo fue publicado originalmente en The Conversation .