CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ

Núcleo de Educação a Distância

____________________________________________________________________________________
CURRÍCULO SÉRIE / ANO
PLANO DE ENSINO 2013 1º ANO - 2016
CURSO LETRAS
DISCIPLINA DIDÁTICA
CARGA HORÁRIA - (100h)
TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA
100 0 100 LET 1, 2, 3 e 4
COORDENADOR TITULAÇÃO
FABIANE CARNIEL MESTRE

1) EMENTA

Estudo das concepções didáticas e suas influências no processo ensino-aprendizagem. Pressupostos que orientam a
prática docente em seus aspectos: planejamento e avaliação. Produção de conhecimentos e novos modelos didáticos.
Estudo e reflexão dos pressupostos teórico-práticos que subsidiam a ação docente: elementos didáticos, processo
ensino/aprendizagem, prática de estágio e teorias educacionais.

2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO

 Propiciar a reflexão-ação da prática pedagógica mediante constante estudo do referencial teórico metodológico
 Reconhecer a importância da interação professor-aluno para o processo de produção de conhecimento.
 Compreender os fundamentos e os pressupostos teóricos e metodológicos da Didática em suas diferentes
dimensões e contribuições para a formação docente.
 Estabelecer uma reflexão crítica e analítica entre a ação educativa e o processo ensino-aprendizagem.
 Possibilitar análises, discussões e reflexões sobre os princípios e paradigmas que integram o contexto da relação
ensino-aprendizagem na escola atual.
 Quanto à formação geral, auxiliar o aluno em sua formação cultural e política, incentivando-o ao conhecimento
de fatos fundamentais da sociedade contemporânea, entre outros problemas.

3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO

É necessário que os graduandos do curso de Letras compreendam o papel da Didática na formação do professor para a
educação no ensino fundamental e médio como instrumento de inovação técnica e como veículo de inovação.
Alicerçando a ação docente por meio da compreensão de diferentes perspectivas teórico-metodológicas que
fundamentam a prática pedagógica, sinalizando rumos inovadores de formação que levem em conta as construções já
edificadas e as possibilidades vislumbradas. Neste sentido, justifica-se, ainda, o quesito formação geral nesta disciplina,
na medida em que este último aponta para o grande despreparo teórico/prático da grande maioria de nossos alunos no
que tange às habilidades básicas de leitura e interpretação de textos e de raciocínio lógico que possam levá-lo a
estabelecer relações, comparações, tirar conclusões, etc. Portanto, pode-se pensar na disciplina de didática como
oportunidade de adquirir novos conhecimentos e reflexões investigativas que possibilitem compreender as diferentes
formas de cultura.

4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
Núcleo de Educação a Distância
____________________________________________________________________________________
UNIDADE I
A PEDAGOGIA, A DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE
A didática em seus campos de ação A didática e os processos de ensino
A didática como facilitadora da aprendizagem

UNIDADE II
A DIDÁTICA EM DIFERENTES TEMPOS HISTÓRICOS
A didática em diferentes tempos históricos A didática tradicional
A didática da escola nova
A didática tecnicista

UNIDADE III
A DIDÁTICA ATUAL E REAL
A produção do conhecimento e os novos modelos didáticos A produção do conhecimento
Abordagem sistêmica Abordagem progressista O ensino de pesquisa
Didática histórico-crítica

UNIDADE IV
O PLANEJAMENTO ESCOLAR
Ressignificando as aulas
A importância do planejamento O plano escolar
O plano de ensino
O plano de aula

UNIDADE V
AVALIAÇÃO ESCOLAR
Definindo a avaliação escolar Características da avaliação escolar
Diferentes formas de avaliar

5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA

A disciplina conta com aulas conceituais que são disponibilizadas aos alunos no AVA (ambiente virtual de aprendizagem).
Em cada disciplina há um livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo conforme programa da
mesma e atividades de autoestudo.
Além disso, ainda ocorrerão aulas ao vivo, em dias específicos, nas quais tais conteúdos serão ministrados e os acadêmicos
poderão interagir com professor formador, tutor mediador e os demais alunos por meio do chat.
Fica disponível também aula de estudo de caso que tem como objetivo fazer com que o aluno estabeleça a relação entre a
teoria e a prática possibilitando que compreenda a importância da disciplina para sua profissão.
O acadêmico terá ainda a sua disposição a Mídia Interativa Digital (MID) que contribui para a aquisição e assimilação do
conteúdo.
Também integra a metodologia da disciplina atividades on-line e provas presenciais.
Nesse contexto, o aluno terá à sua disposição tutores mediadores para esclarecimento de dúvidas acerca dos conteúdos
trabalhados, bem como para a discussão dos mesmos quando julgar necessário.

6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA
O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média final do aluno.
1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O período de realização
dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico.
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme calendário acadêmico
e compostas por questões objetivas.
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de Conhecimentos
Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso.
4. Fórum: Atividade que promove a interação do aluno com seus colegas de curso, professores e tutores mediadores por
meio do debate de um tema proposto.
5. MAPA – Material de Avaliação Prática de Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por diferentes
instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina.
A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0.
 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ
Núcleo de Educação a Distância
____________________________________________________________________________________
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO
MATEUS, Ionah Beatriz Beraldo. Didática. Maringá: Cesumar, 2012.
MASETTO, Marcos. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1997.
SCARPATO, Marta. Didática e desenvolvimento integral. São Paulo: Avercamp,2012.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 2006.

8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO

CARTAXO, Simone Regina Manosso. Pressupostos da Educação Infantil. Curitiba: Ibpex, 2011.
LIBLIK, Ana Maria Petraitis. Aprender Didática, ensinar Didática. Curitiba: Ibpex, 2011.
MELO, Alessandro de; URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos de Didática. Curitiba: Ibpex, 2008.
PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 2010.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; FONSECA, Marilia. As dimensões do Projeto Político Pedagógico. 9. ed. Campinas: Papirus,
2001.

9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO

http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa
http://www.revistapoliticaspublicas.ufma.br/site/
http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/index
http://www.ufrgs.br/edu_realidade/