Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía Ciencias y Letras de la Educación

Narrativa Académica

David Cerna
Juan Rodríguez
Msc. Verónica Simbaña

Tema: Uso del Pensamiento Computacional incide en el proceso de enseñanza

aprendizaje
Ideas de apoyo:
Conceptualizar el Pensamiento Computacional en el desarrollo de aprendizaje
Analizar el uso del Pensamiento Computacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Beneficiosos que brinda el Pensamiento Computacional en la enseñanza aprendizaje
Introducción
El presente ensayo tiene como propósito determinar de qué manera el pensamiento
computacional incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, se definirá
pensamiento computacional en el desarrollo de aprendizaje; Así también se analizará el
uso del pensamiento computacional en el proceso de enseñanza y aprendizaje, finalmente
los beneficios que brinda el pensamiento computacional en dicha formación.
Desarrollo
En los últimos años se ha visto que el pensamiento computacional tiene gran influencia
en el proceso de desarrollo de enseñanza-aprendizaje, como un enfoque a la solución de
problemas y desarrollo del ser humano. Como lo dice Wing, Jeannette (2009) en su
conferencia Computational Thinking and Thinking About Computing, la cual manifiesta
que “El Pensamiento Computacional (PC) será una habilidad fundamental utilizada por
todos en el mundo para la solución de problemas, construcción de sistemas, y la
comprensión del comportamiento humano que se basa en el poder y los límites de la
computación.” (P.1). Con referencia a lo anterior nos da a conocer que el pensamiento
computacional será una habilidad que cada estudiante llegaran a desarrollar, de tal manera
pueda dar solución a problemas relacionados con su entorno y trabajar de forma
colaborativa para poder potenciar sus habilidades lingüísticas, numéricas y abstractas a
través del desarrollo cognitivo junto al computacional.
Después de lo anterior expuesto el Pensamiento Computacional trabaja en el desarrollo
de competencias entre estudiantes, como lo menciona Wing, Jeannette (2006) en su
artículo Computational Thinking, la cual manifiesta que “Pensamiento computacional es
un método para resolver problemas usando tecnología y está inspirado en el conjunto de
competencias y habilidades que un profesional utiliza cuando crea una aplicación
computacional.” (P.18). Con base en esta apreciación podemos comprender que los
estudiantes al trabajar en un ambiente de competencias usando la tecnología como
herramienta, desarrollan habilidades que les brinda un mejor desarrollo cognitivo y
procedimental en la resolución de problemas de manera individual como colectiva, siendo
así al combinar el Pensamiento Computacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje
los estudiantes pueden abstraer de mejor manera el conocimiento y mejorar sus
habilidades.
El uso del pensamiento computacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido
necesario, porque utiliza y aplica recursos tecnológicos que permite desenvolverse de una
mejor manera en su entorno. Como lo afirma Valverde, Jesús (2015) en su libro El
pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje, lo cual manifiesta
que:
Se debe modificar la forma en la que los alumnos se relacionan con la tecnología,
pasando de ser meros consumidores a creadores tecnológicos. Y, por otro lado,
enseñándoles a aplicar este conocimiento computacional y sus destrezas asociadas
en la resolución de cualquier tarea compleja de su ámbito cotidiano. (P.14)
Con esta apreciación nos da a entender que los estudiantes ya no deben utilizar la
tecnología a la ligera, sino más bien, por medio de ella deben crear sus propias estrategias
para la resolución de problemas complejos de su entorno, debido a que es indispensable
preparar a los estudiantes en el desarrollo de competencias que les ayuden a adaptarse
mejor a los desafíos y demandas de la actual sociedad.
Ante la situación planteada el Pensamiento Computacional tiene como fin ayudar a
elaborar soluciones de acuerdo a la situación en la que se encuentre el estudiante. Como
lo menciona Artecona, Florencia (2017) en su articulo Pensamiento Computacional, Un
aporte para la educación de hoy. Lo cual manifiesta que “Esto les permite enfrentarse a
diferentes situaciones sin repetir soluciones predeterminadas. En base al interrelaciona
miento de conocimientos previos, los estudiantes elaboran soluciones novedosas y
ajustadas a las características de la situación que enfrentan.” (P.19). Con base a esta
apreciación se puede determinar que el Pensamiento Computacional es una herramienta
más para la resolución de problemas que se presentan día a día en los estudiantes para
trabajar con los conocimientos ya adquiridos para poder desarrollar nuevos
conocimientos a través de la resolución de problemas según el grado de dificultad en el
que se encuentren y así obtener nuevos conocimientos como reforzar los conocimientos
previos.
Sin embargo, los beneficios que brinda el pensamiento computacional son muy amplios
y variados, mejoran y refuerzan habilidades cognitivas, pensamiento abstracto para la
resolución de problemas tanto en la vida académica como personal. Como lo afirma
Acevedo, Jesús (2016) en su libro El pensamiento computacional en la educación
obligatoria, lo cual manifiesta que:
No solo desarrolla habilidades basadas en la informática, sino que estarán en
disposición de poder resolver problemas complejos al mismo tiempo que
obtendrán la capacidad de entender ese lenguaje abstracto de los ordenadores.
Unas habilidades que extrapoladas a problemas más cotidianos potenciaran la
obtención de su solución. (P.12).
Con esta apreciación nos da a entender que es indispensable, fundamental que se fomente
y utilice el pensamiento computacional en los estudiantes desde sus primeros inicios de
vida académica, debido a que no solo sirve para un entorno digital, sino que ayuda a
desarrollar habilidades muchos más complejas y dinámicas que le permiten tener una
capacidad de poder enfrentarse y resolver cualquier problema que se les presente tanto en
su vida personal como académica, de este modo podrán comprender y entender cómo
funciona su entorno.
Además, el pensamiento computacional siembra en el estudiante la curiosidad y el deseo
por aprender, debido a que busca maneras y formas para lograr la resolución de
problemas. Como lo hace notar Artecona, Florencia (2017) en su libro Pensamiento
computacional; un aporte para la educación de hoy manifiesta que “El gusto y el interés
por la temática resultan los principales impulsores de la curiosidad por aprender, ya que
implican una motivación hacia las propuestas y los problemas a enfrentar” (P.20). Con
esto se puede entender que cuando los problemas resultan desafiantes, generan la
oportunidad de desarrollar y fortalecer habilidades cognitivas para conocer, investigar y
crear su propia manera de aprendizaje, y al resolver problemas, motiva al estudiante para
que siga con más ímpetu en ese camino.
Conclusión
En conclusión, el pensamiento computacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje
sirve de ayuda para reforzar y crear habilidades cognitivas, pensamiento lógico y
abstracto para la resolución de tareas o problemas complejos tanto en su vida personal
como académica, además se debe promover y usar de manera frecuente en
establecimientos educativos, debido a que siembra en los estudiantes el deseo y las ganas
por aprender, desarrollando en ellos competencias óptimas para que puedan adaptarse
mejor a los desafíos que presenta la actual sociedad.
Bibliografía
Acevedo, J (2016). El pensamiento computacional en la educación obligatoria. Cáceres -
España.
Obtenido de:
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/5356/TFMUEX_2016_Acevedo_Borrega
%2C%20Jes%C3%BAs.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Artecona, F (2017). Pensamiento computacional; un aporte para la educación de hoy.
Montevideo -Uruguay.
Obtenido de:
http://www.gurisesunidos.org.uy/wpcontent/uploads/2017/11/PensamientoComputacion
al.pdf
Valverde, J (2015). El pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje.
Mérida -España.
Obtenido de: http://www.um.es/ead/red/46/valverde_et_al.pdf
WING, Jeannette. (2006) “Computational Thinking”. Obtenido de:
https://www.cs.cmu.edu/~15110-s13/Wing06-ct.pdf
WING, Jeannette. (2009) “Computational Thinking and Thinking About Computing”.
Obtenido de: https://competencias3m.files.wordpress.com/2011/08/traduccion-
jeannette-m-wing-computational-thinking-and-thinking-about-computing.pdf