Unidad 4

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,

libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus experiencias y conocimientos › relacionando la información de
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos ›
interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando información › formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o
sus conocimientos previos (OA 6) _ Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos ›
identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector › organizar la
información en esquemas o mapas conceptuales (OA 2) _ Evaluar críticamente la información
presente en textos de diversa procedencia: › determinando quién es el emisor, cuál es su
propósito y a quién dirige el mensaje › evaluando si un texto entrega suficiente información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito (OA 7) _

Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar,
hacer una investigación, recordar detalles, etc. (OA 8) _ Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema: › presentando el tema en una oración › desarrollando una
idea central por párrafo › agregando las fuentes utilizadas (OA 15) _ Planificar sus textos: ›
estableciendo propósito y destinatario › generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigación › organizando las ideas que compondrán su escrito (OA 17) _ Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: ›
desarrollan las ideas agregando información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores ›
editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas
del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato
(cuando escriben en computador) (OA 18) _

Tiempo estimado 57 horas pedagógicas

Lenguaje y Comunicación 57

Actitudes

› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella. › Demostrar disposición e
interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros. › Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de
la asignatura.

Visión global del año

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,

testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: ›
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos ›
extrayendo y registrando la información relevante › formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra ›
comparando información dentro del texto o con otros textos › formulando y fundamentando una
opinión sobre lo escuchado (OA 24) _ Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales
para comunicar temas de su interés: › presentando las ideas de manera coherente y cohesiva ›
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos › organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre › utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la
situación comunicativa › reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más
variadas › conjugando correctamente los verbos › pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonación, pausas y énfasis adecuados › usando gestos y posturas acordes a la situación
› usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva (OA 28) _

*Los objetivos para abordar en todas las unidades están considerados en esta distribución de
horas.