CONTENIDO DE LA PROPUESTA QUE SE VA A IMPLEMENTAR EN

LAS ZONAS RURALES PARA FOMENTAR LA IDENTIDAD Y CULTURA EN

NIÑOS DE 4-6 AÑOS.

Valores

HONESTIDAD

Como tal, hace referencia a un conjunto de atributos personales, como la decencia, el

pudor, la dignidad, la sinceridad, la justicia, la rectitud y la honradez en la forma de ser

y de actuar.

La honestidad es armonizar las palabras con los hechos, es tener identidad y coherencia

para estar orgulloso de sí mismo. La honestidad es una forma de vivir congruente entre

lo que se piensa y lo que se hace, conducta que se observa hacia los demás y se exige a

cada quien lo que es debido.

La honestidad es un valor, vital y medular para poder convivir en sociedad,

orienta todas las acciones y estrategias de nuestra actividad, se trata de ser honrado en

las palabras, en la intención y en los actos. Ser honestos nos convierte en seres de honor;

aspirar a la honestidad es buscar la grandeza.

COMPROMISO

En la sociedad en la que vivimos, muchos niños y jóvenes están acostumbrados

a que todas sus necesidades y sus deseos estén cubiertos por sus padres, si ser

conscientes del esfuerzo que supone para estos, satisfacer dichas necesidades, como

consecuencia nos encontramos ante niños que no se comprometen, que no son

responsables con sus obligaciones, que no terminan lo que empiezan.

 El compromiso, además, es la capacidad que tiene una persona para tomar

consciencia de la importancia que existe en cumplir con algo acordado anteriormente.

Ser una persona que cumple con sus compromisos es considerado un valor y una

virtud, ya que esto suele asegurar el éxito en los proyectos futuros y la plenitud.

Cuando alguien se compromete, significa que está tomando un cierto grado de

responsabilidad sobre algo en específico. Un compromiso puede ser visto como el

objetivo de una o más personas a realizar. Éstas van desarrollando actos o acciones para

poder concretarlo.

RESPONSABILIDAD

Responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar

decisiones o realizar algo, es también el hecho de ser responsable de alguien o de algo.

Se utiliza también para referirse a la obligación de responder ante un hecho

La responsabilidad se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata

de una característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y

actuar de forma correcta. En muchos casos, la responsabilidad viene dada por un cargo,

un rol o una circunstancia, como un puesto de trabajo o la paternidad.

La responsabilidad como valor social está ligada al compromiso. La

responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera

confianza y tranquilidad entre las personas. Toda responsabilidad está estrechamente

unida a la obligación y al deber. Ambos conceptos constituyen la materia prima de la

responsabilidad.

Por medio de juegos o de actividades en grupos, es más fácil y más ameno,

enseñar el sentido de la responsabilidad a los niños y estarán más dispuestos a entender

sus 'deberes y obligaciones'. Ser responsable en el sentido global de la palabra significa:

 1. Responsabilidad hacia uno mismo: Soy responsable de hacer realidad mis

deseos, de mis elecciones y mis actos, de mi felicidad personal, de elegir los valores

según los cuales vivo y de elevar el grado de mi autoestima.

2. Responsabilidad hacia las tareas a desarrollar: Soy responsable del modo en

que distribuyo mi tiempo y realizo mis deberes y trabajos pendientes.

3. Responsabilidad en el consumo: Soy responsable de mis gastos, de cuidar mis

cosas y de elegir los regalos de Navidad, cumpleaños...

4. Responsabilidad hacia la sociedad: Soy responsable de mi conducta con otras

personas: compañeros de trabajo, familia, amigos y de comunicarme correctamente con

los demás.

GRATITUD

Se conoce como gratitud a un sentimiento de reconocimiento o agradecimiento

que una persona tiene hacia quien le ha hecho un favor.

La gratitud como valor es una virtud que presenta ciertos individuos con el

objetivo de agradecer a la persona que lo favoreció con su ayuda. La gratitud viene

acompañada de otros sentimientos como el amor, fidelidad, amistad, y la persona

muestra afecto a través de acciones o palabra concretas.

La gratitud es sumamente importante entre las relaciones humanas, en la que

ambas partes se turnan en dar y recibir con el objetivo de alcanzar una sociedad

cooperativa y solidaria entre los individuos que la forman.

TOLERANCIA

Tolerancia se refiere a la acción y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se

basa en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y puede manifestarse

como un acto de indulgencia ante algo que no se quiere o no se puede impedir, o como

el hecho de soportar o aguantar a alguien o algo.

La tolerancia es un valor moral que implica el respeto íntegro hacia el otro, hacia

sus ideas, prácticas o creencias, independientemente de que choquen o sean diferentes

de las nuestras.

En este sentido, la tolerancia es también el reconocimiento de las

diferencias inherentes a la naturaleza humana, a la diversidad de las culturas, las

religiones o las maneras de ser o de actuar.

Por ello, la tolerancia es una actitud fundamental para la vida en sociedad.

Una persona tolerante puede aceptar opiniones o comportamientos diferentes a los

establecidos por su entorno social o por sus principios morales. Este tipo de tolerancia

se llama tolerancia social.

Por su parte, la tolerancia hacia quienes profesan de manera pública creencias o

religiones distintas a la nuestra, o a la establecida oficialmente, se conoce

como tolerancia de culto, y está estipulada como tal por la ley.

TOLERANCIA A LA DIVERSIDAD CULTURAL

La tolerancia es un elemento que atraviesa a las sociedades a fin de que las

personas se respeten y vivan en armonía a pesar de las diferencias existentes en las

diversas expresiones culturales y tradicionales. Respetar y valorar la diversidad cultural

es un ejemplo de tolerancia.

TOLERANCIA AL CULTO RELIGIOSO

 Respetar las costumbres religiosas de quienes profesan una fe diferente a la

nuestra es sinónimo de tolerancia. No se trata de debatir cuál culto religioso es superior

o inferior al otro, sino más bien de respetar y aprender de las distintas expresiones de fe.

TOLERANCIA A LA DIVERSIDAD SEXUAL

Es un ejemplo de tolerancia respetar y aceptar la preferencia sexual de las demás

personas sin juzgar u ofender. En estos casos lo que se debe resaltar es el amor y cariño

que existe entre dos personas, sin importar la tendencia sexual.

TOLERANCIA EN LA ESCUELA

Desde temprana edad se debe educar a los niños e inculcar el valor de la

tolerancia para que sean respetuosos, a lo largo de sus vidas, con quienes opinen o sean

diferentes a ellos sin juzgar o herir los sentimientos de los demás.

TOLERANCIA PARA LAS DISCAPACIDADES

Un ejemplo de tolerancia es respetar y ayudar, en la medida de lo posible, a

todas aquellas personas que por diferentes motivos tienen algún tipo de discapacidad.

Rasgos culturales

ARTE

Es la manifestación de nuestra cultura. Se expone lo más hermoso de nuestras

tradiciones plasmadas en sus movimientos y coloridos trajes. Cada provincia es

representada por su original baile y traje que son simplemente el reflejo de sus

costumbres

BAILES INDUMENTARIAS
 Se caracterizan de acuerdo a la región y cada provincia. Es común ver a la

mayoría de los indígenas conservar su original vestimenta, siendo este uno de los

mayores atractivos que predomina dentro de la cultura ecuatoriana.

FIESTAS

Manifestaciones ecuatorianas enriquecidas por una serie de autos sacramentales,

hechos, personajes, etc. Como grandes ejemplos se debe mencionar a la Fiesta del

Montubio en la Costa y de la Mama Negra en tierra cotopaxense, como también el Pase

del Niño en Cuenca.

COSTUMBRES

Semejantes a muchos países sudamericanos en cuanto a su folklore religioso y

cultural. Tenemos por ejemplo a las leyendas, que son historias inverosímiles creadas a

través del tiempo por el ingenio popular. Podemos también citar a la celebración del

Año Viejo, Día de los Difuntos, etc.

JUEGOS

Jugar al trompo, canicas, macateta, rayuela, el cuarenta, son juegos que

caracterizan a la cultura ecuatoriana.

Habilidades Blandas

 Trabajo en equipo

 Puntualidad

 Sociable

 Ser creativo
METODOLOGÍA

La metodología que se va a aplicar de acuerdo con el tipo de contenido anteriormente

mencionado, que se desea dar como enseñanza de realce de identidad y cultura, se

basara en el método de la “escuela nueva” la cual se rige básicamente en:

 El puerocentrismo: El niño y la niña pasa a ser el centro de la educación,

que debe contemplar sus necesidades e intereses.

 Individualización de la enseñanza, hay que adaptarse a las características

singulares de cada sujeto.

 El juego se convierte en el medio educativo de primer orden.
 El principio de actividad, por el cual el niño y la niña que aprende es un

agente activo que construye su propio desarrollo.

 La escuela debe preparar para la vida lo que conlleva la funcionalidad de

los aprendizajes. La relación maestra o maestra, alumno o alumna debe

estar basada en la proximidad, la confianza, la afectividad.

Metodología de “escuela nueva”

 Escuela Nueva promueve una metodología activa y participativa.

 Materiales interactivos y didácticos que permiten la creación de ambientes que

promueven el aprendizaje activo, a partir de la construcción de conocimiento,

haciendo, jugando y aprendiendo a aprender todo ello con la orientación

permanente del docente.

 Enseñanza libre y activa
 El maestro toma en cuenta el punto de vista del estudiante, quien se maneja

libremente
 El espacio educativo no se limita al aula de clase, va mas allá.
 El maestro realiza evaluación formativa, corrigiendo errores y ofrece

retroalimentación inmediata.

SINTETIZACION DE LA METODOLOGIA
 Se realizarán actividades al aire libre, ya que la metodología no se limita solo al

aula de clases en donde se fomentará el desarrollo psicomotriz. Además, se formarán

grupos de trabajo, para cumplir un objetivo el cual mejorará su capacidad socio afectiva,

en la cual el maestro realizara una evaluación formativa permanente de procesos a los

estudiantes, corrigiendo los errores detectados, con el énfasis en los aciertos y

ofreciendo retroalimentación, fomentando la colaboración dentro del aula, así los niños

podrán reflexionar de las experiencias impartidas por el maestro incorporando la

cosmovisión local.

CONTENIDO
HABILIDADES
VALORES RASGOS
BLANDAS
honestidad arte trabajo en equipo
compromiso fiestas puntualidad
responsabilidad costumbres sociable
gratitud ser creativo
tolerancia

MODELO DE LA PROPUESTA

Generalmente el aprendizaje se brinda en el aula, pero es importante combinar las

actividades que se pueden generar fuera de la misma, para los niños de 4 a 5 años estas
deben ser recurrentes ya que ellos se enfocan principalmente en jugar mientras que en

los niños de 5 a 6 años deben ir ya desarrollando en parte sus habilidades fuertes.

“El juego es una herramienta fundamental para el aprendizaje de valores, en un

momento, la infancia, donde se producen numerosos e importantes cambios en el

desarrollo social y afectivo. A través del juego, se introduce al individuo en las normas,

valores y significaciones de la cultura. A través del juego, los niños y niñas se socializan

en la cultura del grupo, aprenden los valores estéticos, éticos y morales de la cultura que

les toca vivir, se introducen en el mundo social”.(OXFAM)

Para los niños de 4 a 5 años se enseñará los valores nombrados anteriormente mediante

las actividades en grupos en las cuales se simule la cosmovisión local para así enseñar a

los niños lo que es vivir en sociedad sana y con buenos valores, los cuales son:

honestidad compromiso, responsabilidad, gratitud, respeto y compañerismo.

Para los niños de 5 a 6 años se le impartirá el conocimiento de su cultura y los valores

culturales que esta posee, esta se la realizará mediante danzas, cuentos, etc. En las

cuales se pueda observar las distintas culturas y rasgos que existe a nivel local.

Bibliografia:

 OXFAM. [Archivo pdf]. Recuperado de:

http://cdn2.hubspot.net/hubfs/426027/Ebooks/Ebook_Juegos_con_Valores.pdf