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Antes de la sesión
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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 20
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
15 Saluda a los estudiantes y haz un breve recuento de las sesiones
minutos
anteriores de Ciencia y Ambiente relacionadas con la célula, el núcleo
de la célula y los genes; también, sobre los alimentos transgénicos y
los trasplantes de órganos y tejidos.
Haz referencia a la gran importancia que tiene para la humanidad el
conocimiento que han logrado los científicos sobre el núcleo de la
célula y, en especial, sobre los genes.
Resalta que este conocimiento permite no solo la clonación
(reproducción de manera idéntica de células), sino también usar células
extraídas del cordón umbilical o de la sangre materna, con la finalidad
de realizar curaciones de enfermedades base genética o degenerativa
o hasta clonar animales como es el caso de la oveja Dolly.
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2. DESARROLLO
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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 20
En grupos
Pídeles que se organicen en pequeños grupos y elijan su coordinador.
Entrega a cada grupo el texto del Anexo 2 y el cuadro del Anexo 3.
Pídeles que después de la lectura, elaboren un pequeño resumen e
ilustren con dibujos.
Indícales que, una vez escrito su texto, lo evalúen utilizando el cuadro
del anexo proporcionado, para ver si todas las ideas están presentes.
Recuérdales que en caso de que falte alguna de las ideas mencionadas
en el cuadro, deberán corregir su texto hasta lograr que todas las ideas
estén presentes en su texto.
Con base en los argumentos encontrados en el texto leído sobre la
clonación de plantas, pídeles que un grupo (que puedes seleccionar al
azar) explique si es posible o no la reproducción asexual de plantas y si
es posible o no la reproducción de plantas sin la utilización de semillas.
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En grupos
Pídeles que planeen una estrategia para responder a la segunda
pregunta: “¿Es posible que los animales se reproduzcan asexualmente?”.
Pueden seguir una estrategia semejante a la empleada para el caso
de las plantas o plantear una diferente. Recepciona las propuestas
(que escribirás en la pizarra) y haz que analicen las posibilidades de su
viabilidad, hasta obtener una estrategia operable.
Indica que apliquen su estrategia, hazles saber que tienen información
sobre el asunto en la lectura del Anexo 1 y en las páginas 58, 59 y
60 del libro Ciencia y Ambiente 6 (esta última ya la leyeron en otra
unidad).
En grupo clase
Una vez concluido el proceso de lectura, inicia un estadio de
conversación y discusión entre los estudiantes para afinar sus
productos. Ten en cuenta que con ellos tendrás que construir un
“Cuadro de evaluación de ideas presentes en el texto producido” y
un esquema (similares a los realizados para la primera pregunta) para
este nuevo asunto. El cuadro les servirá para evaluar que las ideas
principales sobre la clonación estén presentes.
Pregunta: en resumen, ¿cómo responderían a la pregunta (¿Es posible
que se reproduzcan asexualmente los animales?) que nos hemos
planteado?
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Argumentación
Conversa con ellos sobre sus respuestas (sí o no) y pídeles que las
argumenten. Ayúdalos en su argumentación mediante preguntas,
por ejemplo: ¿alguna vez se ha logrado la reproducción asexual de
animales?, ¿qué casos de clonación han conocido en las lecturas?,
¿cómo ha sido el proceso de clonación que nos demuestra que se trata
de una reproducción asexual?, etc.
Comunicación
3. CIERRE
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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 20
Anexo 1
Sexto Grado
CLONACIÓN
Entendemos por clonación el proceso por el cual se reproducen de manera idéntica
dos o más células en algún organismo vivo. Este proceso puede darse de manera
natural, así como también de manera artificial, gracias al importantísimo avance del
ser humano al descubrir la composición de la cadena de ADN humana, a partir de la
cual se puede realizar la reproducción celular.
El elemento principal del cual se parte para realizar cualquier proceso de clonación es
la molécula que se busca reproducir de manera idéntica. Es imposible llevar adelante
un proceso de clonación si no se cuenta con una materia a repetir ya que esta no puede
ser creada desde cero. Al mismo tiempo, es importante saber cuál será la sección de
la materia a reproducir, ya que siempre se busca establecer la clonación a partir de
alguna necesidad específica (por ejemplo, en el caso de algún tejido dañado que debe
ser recompuesto).
Hay varios tipos de clonaciones, siendo todas ellas utilizadas en el ámbito científico
y sanitario. Mientras algunas de ellas, como la clonación molecular, son usadas
mayoritariamente para prácticas de laboratorio, análisis químicos y sanitarios, hay
otras, como la clonación celular, que son utilizadas más que nada para otorgar mejor
calidad de salud a ciertos individuos. En este segundo grupo también entra la clonación
terapéutica.
Un clon vertebrado se obtiene con la sustitución del núcleo de un óvulo sin fecundar
por el núcleo de una célula adulta del individuo que se pretende clonar. Tal técnica
fue llevada a cabo con éxito por primera vez a mediados del siglo pasado, más
precisamente en el año 1950, siendo las ranas el organismo que se empleó para la
práctica. La clonación de un mamífero llegaría tiempo más tarde, en el año 1996, con
la clonación de la oveja Dolly, y por supuesto, tal concreción, llegó además envuelta de
escándalo y polémica, ya que abría ciertamente la puerta al siguiente estadio que era
la clonación de humanos.
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Descubro y aprendo
¿Qué ¿Qué
es la clonación?
es la clonación? Clonación de plantas
Las células de una planta tienen la capacidad de
Inda go y ref lexiono
multiplicarse y generar un nuevo individuo idéntico
1.º Se extrae 3.º El núcleo de la célula al original, es decir, un clon de la planta original.
del ratón se coloca
5.º El nuevo ratón
una célula es idéntico al La clonación de plantas se realiza utilizando técnicas
en el óvulo y se
del cuerpo de ratón donador como la propagación a partir de partes de una planta
implanta en el útero
un ratón adulto. del núcleo.
de la ratona. o el cultivo in vitro.
Dolly, la primera oveja células y obtener el órgano que enfermo, estas se desarrollan
clonada. necesita. y reemplazan el tejido dañado.
Actividades integradoras
AGENCIA DIOMEDIA
SHUTTERSTOCK
Descubro y aprendo
1.º Extracción
de la
médula osea.
2.º Purificación de
células madre.
Obtención de las
células madre
Las células madre
se pueden obtener
de diferentes células
y tejidos:
1. Células de reserva Médula Células 3.º Inyección
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
60 Sección de proceso
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Anexo 2
Sexto Grado
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La multiplicación vegetativa
La multiplicación o propagación vegetativa es posible, ya que cada una de las células
de un vegetal posee la capacidad de multiplicarse, diferenciarse y generar un nuevo
individuo idéntico al original. A esta característica se la denomina totipotencialidad.
Por ejemplo, la multiplicación se produce a partir de las partes vegetativas de la planta,
como las yemas, hojas, raíces o tallos que conservan la potencialidad de multiplicarse
para generar nuevos tallos y raíces a partir de un grupo de pocas células.
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Anexo 3
Sexto Grado
La antigüedad de la agricultura
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