Fase de Ensayo Didáctico - Profa Yajaira Cabrera

(DIN102)
La Fase de Ensayo Didáctico constituye la segunda fase del Componente de Práctica Profesional
de tu formación como docente en formación. En ella, iniciarás tus primeras ejecuciones didácticas
pues en la fase anterior solo te enfocaste en observar el hecho educativo y el contexto
sociocultural de instituciones educativas o ambientes de aprendizaje.

De allí, que el propósito fundamental que de esta fase es puedas integrar los conocimientos,
procedimientos y actitudes que has cosntruido en los componentes pedagógicos y de la
especialidad de Educación Integral mediante el diseño, ejecución y evaluación de estrategias
pedagógicas adaptadas al educando del nivel de Educación Primaria, a partir de la didáctica
aplicada a la especialidad. Así, podrás ejercitar las competencias específicas en situaciones reales
y simulada en espacios convencionales o no convencionales.

fase de ensayo didactico

 jueves, 25 de junio de 2015

fase de ensayo didactico

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
CÁTEDRA: FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO

NUESTRA EXPERIENCIA EN EL ROL DE DOCENTE

Prf. Fernando Piñero Facilitadores: Alayon Kavir

Flores Gregori

Caracas, Junio 2015

INTRODUCCIÓN

La fase de ensayo didáctico les permite a los pasantes implantar ciertos

conocimientos y tener experiencias a nivel profesional en la vida cotidiana para ver
la realidad educativa desde otra perspectiva.

Aristóteles” dijo que la educación nos brinda la oportunidad de ser mas humanos
y enseñar a los estudiantes también se puede ver que se fomenta los valores ya
que es importante a nivel educativo y a nivel institucional para formar y tener un
mejor futuro de las futuras generaciones.

De esta manera nos dirigimos a compartir a la unidad educativa el Junko liceo

Bolivariano específicamente a los estudiantes del ciclo diversificado para aplicar la
fase de ensayo didáctico para intercambiar conocimientos y aprendizaje del
docente- alumno y alumno- docente ya que ellos tienen conocimientos previos
acerca del área ciencias de la tierra. Vemos que la educación es una carrera de
vocación más que de un interés propio, y se pudo constatar el sacrificio de los
estudiantes para llegar a la unidad educativa debido a que su trayectoria es
bastante lejos, pero por otra parte los padres realizan un gran esfuerzo para que
sus hijos cumplan con los materiales que se le asigna paras el área

OBJETIVOS

Impartir conocimientos estrategias y recursos a la hora de realizar la

planificación y de ir a la ejecución real.

Aplicación de las técnicas de los estudiantes a través de un conocimiento

impartido por parte del docente

DIAGNOSTICO

La Unidad Educativa Bolivariana “El Junko”ubicada en el kilómetro 25 del

estado VARGAS creada en 2008 en la cual a pasado por varias etapas la primera
como un colegio rural en el año 2010 Liceo Bolivariano El Junko siendo su
promoción ese mismo año el mismo se encontraba en condiciones desfavorables
para la población estudiantil de la zona lo que conlleva a la transformación
impulsada por una estudiante que tuvo la valentía de dirigirse a la ministra que se
encontraba en las inmediaciones de la institución, y ahora el núcleo debido a la
transformación se convierte de unidad educativa ha pasado a ser Liceo
Bolivariano El Junko Edo Vargas en el año 2012.

La infraestructura posee buena ventilación pero debido a que se encuentra en

una región de clima frio esto afecta tanto a los docentes como a las estudiantes
por las bajas temperaturas. La institución es de color beich en la parte inferior y
blanco en la parte superior como lo estipula la ley de educación, la misma cuenta
con dos plantas jefatura parroquial, una coordinadora de jefatura parroquial, 12
secciones distribuidas de la siguiente manera tres 7mos y tres de 8vos turno
mañana y tres de novenos y dos de 4to año y una de 5to año, además también
cuenta con cocina, laboratorio múltiple, una dirección, coordinación subdirección
dos baños utilizado por los docentes y alumnos.

En el primer piso podemos encontrar el área de informática y tres aulas de

clases, en el segundo piso hay 4 aulas de clases de las cuales funcionan solo
tres, posee un equipo de computación el cual no está activo. La institución no
cuenta con: biblioteca, cantina, con subdirectora, tienen atención medico primaria
porque hay un pequeño ambulatorio y ante cualquier emergencia grave deben
acudir al hospital más cercano está ubicado en el junquito y se encuentra bastante
retirado.

El personal de la institución está distribuido de esta manera16 profesores, 3

coordinadores los cuales imparten clases, personal obrero está conformado por
una portera una de limpieza y dos vigilantes que trabajan 24 x 24.

Existe un solo extintor ubicado en la cocina, no tiene ares verdes dentro de la

institución no tienes salidas de emergencia el laboratorio tiene 2 pizarrones
acrílicos y no tienen el recurso humano (profesor) de ciencias sociales, educación
física y biología sin embargo cuentan con 3 profesores de castellano y literatura
de los cuales 2estan de reposo, con 3 profesores de matemáticas y 1 profesor de
física, 2 profesores integrales y 1 profesor de química y 1 de ciencias de la tierra.
Sus especialidades respectivamente son dibujo técnico agronomía e informática,
la cual cuenta con todos los equipos video bang pizarra acrílica, 25 computadoras
con sus respectivas mesas y sillas, estante.

ENFOQUE SOCIO ECONÓMICO

Ubicada en el kilómetro 25 de la carretera del junquito los recursos con los

cuales cuenta la institución son muy pocos debido a la ubicación de la institución,
las autoridades encargadas del ministerio de educación visitan muy poco la
misma, los estudiantes que habitan la zona son de bajos recursos, la población
que la rodea es rural tales como el tibrois, petaquire y los altos de iscaragua.
 La mayoría de los habitantes son campesinos y viven alrededor de la
institución.

ENFOQUE PROFESIONAL DEL DOCENTE

La institución cuenta con 16 docentes que dentro del cual alguno de ellos viven en
la zona.
Los 16 docentes se distribuyen las funciones de coordinación administrativas, y
sub dirección.

ENFOQUE EDUCATIVO

La institución a través del tiempo a cambiado lugar e infraestructura por

diferentes motivos, primero estaba ubicada en el espacio de una casona que se
encontraba en ruinas , luego paso a ser un bar, seguidamente la re ubicaron a la
sede de la UNES ubicada en el junquito y finalmente la volvieron a re ubicar donde
se encuentra actualmente llamado colegio El Junko.
 ENFOQUE GEOHISTORICO

A las afuera se encuentra una cantina multifuncional la misma esta ubicada al

lado de la institución y al lado se encuentra un basurero que perjudica al liceo
como a la comunidad a pocos kilómetros hay una panadería la cual tiene de 7 a 8
años de fundada en la cual el propietario del local Alberto Mendoza ha sido de
gran ayuda a la población estudiantil y a la comunidad en la misma se puede
conseguir alimentos y los estudiantes salen beneficiados.
Frente a la institución se encuentra un frutería que funciona hace 12 años el cual
afirmo que el núcleo se levanto con sacrificio y esfuerzo por parte de los docentes
y estudiantes para el beneficio de la comunidad, también visitamos un abasto de
licores en la cual la propietaria Carmen Pérez comento que la licorería tenía 18
años de funcionamiento y que afirma que no vende bebidas alcohólicas a los
estudiantes.

Se observo un auto repuesto, una ferretería y se pudo constatar que una

fabrica de papas la cual no se encuentra activa.

Se entrevisto a la Sra Glady Medinas portera de la institución educativa la cual

comento que tiene 6 años laborando y conviviendo con los estudiantes además
agrego que su relación con la población estudiantil es buena, afirmo que para los
docentes y estudiantes es difícil el acceso a dicha institución por lo lejos que se
encuentra por tal motivo el horario de clases es flexible, también comento que
tiene una pésima relación con el profesor Fernando Piñero.

Igualmente se entrevisto al estudiante Daniel Oropeza quien nos relato una

breve reseña de la institución nos afirmo que la misma se levanto con mucho
esfuerzo pero que primero funciono como escuela y luego como liceo en los cual
se involucro profesores y representantes para obtener los que hoy en día existe, la
relación con sus compañeros es excelente dice que algunos profesores sor
regulares y otros constantes nos pudo relatar que en la institución habían dos
estudiantes embarazadas en la cual una cursa 3er año y la otra cursa 4to año,
nos pudo decir que la relación o la experiencia con los pasantes al principio fue un
poco conflictiva ya que por parte de los pasante observamos una dictadura pero
que poco a poco fue cambiando al convertirse en docentes facilitadores y amigos
de los estudiantes algunos tuvieron debilidades y otros demostraron sus fortalezas
pero la experiencia fue grata ya que pudieron ver la faceta a nivel universitario que
a donde se van a dirigir ahora y se pudo intercambiar conocimientos.

También logro entrevistar a la profesora de noveno año castellano y literatura

profesional integral su relación con la institución es el compromiso de impartir sus
conocimientos a través de los valores ya que se han venido perdiendo poco a
poco por parte de los estudiantes hacia los profesores ya que hay que seguir
mejorando para impulsar una mejor educación.

JUSTIFICACIÓN DE LA FASE

La fase de ensayo didáctico nos permitió evidenciar nuestras debilidades que

como docentes que estamos en plena formación tenemos y transformarlas en
fortalezas para que el transcurrir de nuestra carrera podamos aplicar mejores
estrategias, técnicas y métodos dentro del aula de clases en donde convivimos
con estudiantes que poseen distintos valores que ayudan a su formación tanto
como a la de nosotros.

MARCO TEÓRICO Y LEGAL DE LA FASE

La fase de ensayo didáctico es la práctica real al darle clase a un grupo de
estudiantes en un liceo educativo. La educación en Venezuela está
basada legalmente en el Currículo Básico Nacional y en la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de la Educación realiza las
reformas educativas de acuerdo a los avances mundiales, y los intereses de la
nación que ayuda a mejorar a los niveles sociales pertinentes, la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela.

Articulo nº. 43 Todos tienes derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad

sin sus limitaciones que deriva del derecho de los demás y de orden publico
social.

“este articulo quiere decir que todo ciudadano puede desarrollar su personalidad
libremente siempre y cuando no quebrante los derechos de los demás” .

Articulo nº. 55 La educación es obligatoria es el grado y condición que fija la

ley, los padres y representantes son responsables del cumplimiento de este deber
del estado.
“Es decir que en este país la educación es gratuita y de carácter obligatorio y que
es deber del estado garantizarla en cualquier nivel y modalidad y responsabilidad
de los padres que se cumpla ese deber”.

Articulo nº. 08 La educación tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la

personalidad la formación de los ciudadanos actos para la vida y el ejercicio de la
democracia el desarrollo de cultura del espíritu de solidaridad humana.

“Es decir que la educación tiene como fin formar ciudadanos plenos integro que
críticos e independientes para lograr una patria libre e independiente”
La CRBV asegura que el niño, niña y adolescentes tengan acceso a la educación
de acuerdo a sus edades, sin prejuicios físicos, éticos, racionales, religiosos o
sociales esto indica que todos tienen derecho a una educación.
Ley orgánica de la educación:

Articulo nº. 13 Se promueve la participación en el proceso educativo.

Articulo nº. 21 La educación básica tiene como finalidad de contribuir a la

formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destreza,
capacidades, científicas, técnicas, humanística y artista.

A través de la constitución bolivariana de Venezuela, la ley orgánica de

educación se encarga de velar por el desarrollo físico, mental del niño y
adolescente brindándole incremento intelectual a través de las instituciones
educativas.

METODOLOGÍA DE LAS ACTIVIDADES

En la fase de ensayo didáctico se puede observar de cerca las realidades de

una institución educativa donde se ve una población con distintos puntos de vista,
diferentes formas de carácter, pensamientos distintos donde se desarrolla todos
los conocimientos adquiridos durante la carrera y poner en práctica las estrategias,
técnicas y métodos aprendidos. Se cumplió con cronograma de actividades en su
totalidad cambiando las fechas de las asignaciones no se altero la realización de
la fase el desarrollo fue variado cada grupo aplico estrategias, técnicas y material
de apoyo diferentes en el cual ayuda al desarrollo de las clases

RREFLEXION DE LA CLASE REAL (Kavir Alayon)

En la clase me sentí muy negativo eso me provoco que me saliera del contexto
educativo y me exprese de forma inadecuada tomando una actitud no aceptable
hacia los estudiantes, uno de los factores que me perjudico fue la humedad ya que
no tome precaución de usar otra estrategia y técnicas debido a la que estaba
utilizando en el momento no funciono por los factores climáticos aunque en el
desarrollo me involucre con los estudiantes para explicarles a cada uno de los tres
grupos de la actividad que se tenían que realizar ya que estaba un poco perdido
de lo que estábamos diciendo y haciendo dándole las gracias al profesor por
darme una segunda oportunidad para prepararme mejor y poder dar la clase real
ya que me sentía preparado y con energías positivas para impartir la clase
nuevamente y gracias a mis compañeros por el apoyo y la confianza que me
brindaron durante todo el semestre en especial en la clase real.

CLASE SIMULADA (kavir Alayon)

 En la ejecución de la clase simulada me sentí más cómodo a lo largo del
desarrollo de la clase ya que conocía a mis compañeros y me pude expresar con
un lenguaje coloquial y no educativo además que ellos conocían el tema y me
ayudaron a darle continuidad a la clase y a ver esas debilidades presentes que he
venido mejorando poco a poco con la ayuda de los profesores y la confianza que
han depositado en mí para no defraudarlo eso hace que me motive tanto a nivel
personal como a nivel profesional ya que juzgamos a una persona por su nivel
social, económico y cultural ya que estos son factores que influyen en una
educación formal creo que hubo poco compañerismo pero al final se logro el
objetivo que fue apoyarnos unos a los otros.

REFLEXIONES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

Durante la práctica de ejecución de la fase se vieron motivados interesados

prestando atención a cada uno de los facilitadores que presentaron cada uno de
sus contenidos aportando opiniones, preguntando cada una de sus dudas que se
le presentaban aunque una que otra clase estaban dispersos debido a que tenían
muy poco conocimiento del tema a tratar pero de igual manera siempre mostraron
interés por aprender, en muy pocas ocasiones se acercaron a los pasantes
dándoles a los estudiantes su punto de vista y opinión personal acerca de la clase
dada en ese momento siempre con respeto y además usando un vocabulario
acorde de ambas partes

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ley orgánica de la educación de fecha 28 de julio de 1980.

República Bolivariana de Venezuela (CRBV) DE 1999.

Publicadas por kavir alayon a la/s 4:07 p. m.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
CÁTEDRA: FASE DE ENSAYO DIDÁCTICO
 NUESTRA EXPERIENCIA EN EL ROL DE DOCENTE

Prf. Fernando Piñero Facilitadores: Alayon Kavir

Flores Gregori

Caracas, Junio 2015

INTRODUCCIÓN

La fase de ensayo didáctico les permite a los pasantes implantar ciertos

conocimientos y tener experiencias a nivel profesional en la vida cotidiana para ver
la realidad educativa desde otra perspectiva.

Aristóteles” dijo que la educación nos brinda la oportunidad de ser mas humanos
y enseñar a los estudiantes también se puede ver que se fomenta los valores ya
que es importante a nivel educativo y a nivel institucional para formar y tener un
mejor futuro de las futuras generaciones.

De esta manera nos dirigimos a compartir a la unidad educativa el Junko liceo

Bolivariano específicamente a los estudiantes del ciclo diversificado para aplicar la
fase de ensayo didáctico para intercambiar conocimientos y aprendizaje del
docente- alumno y alumno- docente ya que ellos tienen conocimientos previos
acerca del área ciencias de la tierra. Vemos que la educación es una carrera de
vocación más que de un interés propio, y se pudo constatar el sacrificio de los
estudiantes para llegar a la unidad educativa debido a que su trayectoria es
bastante lejos, pero por otra parte los padres realizan un gran esfuerzo para que
sus hijos cumplan con los materiales que se le asigna paras el área
 OBJETIVOS

Impartir conocimientos estrategias y recursos a la hora de realizar la

planificación y de ir a la ejecución real.

Aplicación de las técnicas de los estudiantes a través de un conocimiento

impartido por parte del docente

DIAGNOSTICO

La Unidad Educativa Bolivariana “El Junko”ubicada en el kilómetro 25 del

estado VARGAS creada en 2008 en la cual a pasado por varias etapas la primera
como un colegio rural en el año 2010 Liceo Bolivariano El Junko siendo su
promoción ese mismo año el mismo se encontraba en condiciones desfavorables
para la población estudiantil de la zona lo que conlleva a la transformación
impulsada por una estudiante que tuvo la valentía de dirigirse a la ministra que se
encontraba en las inmediaciones de la institución, y ahora el núcleo debido a la
transformación se convierte de unidad educativa ha pasado a ser Liceo
Bolivariano El Junko Edo Vargas en el año 2012.

La infraestructura posee buena ventilación pero debido a que se encuentra en

una región de clima frio esto afecta tanto a los docentes como a las estudiantes
por las bajas temperaturas. La institución es de color beich en la parte inferior y
blanco en la parte superior como lo estipula la ley de educación, la misma cuenta
con dos plantas jefatura parroquial, una coordinadora de jefatura parroquial, 12
secciones distribuidas de la siguiente manera tres 7mos y tres de 8vos turno
mañana y tres de novenos y dos de 4to año y una de 5to año, además también
cuenta con cocina, laboratorio múltiple, una dirección, coordinación subdirección
dos baños utilizado por los docentes y alumnos.

En el primer piso podemos encontrar el área de informática y tres aulas de

clases, en el segundo piso hay 4 aulas de clases de las cuales funcionan solo
tres, posee un equipo de computación el cual no está activo. La institución no
cuenta con: biblioteca, cantina, con subdirectora, tienen atención medico primaria
porque hay un pequeño ambulatorio y ante cualquier emergencia grave deben
acudir al hospital más cercano está ubicado en el junquito y se encuentra bastante
retirado.

El personal de la institución está distribuido de esta manera16 profesores, 3

coordinadores los cuales imparten clases, personal obrero está conformado por
una portera una de limpieza y dos vigilantes que trabajan 24 x 24.

Existe un solo extintor ubicado en la cocina, no tiene ares verdes dentro de la

institución no tienes salidas de emergencia el laboratorio tiene 2 pizarrones
acrílicos y no tienen el recurso humano (profesor) de ciencias sociales, educación
física y biología sin embargo cuentan con 3 profesores de castellano y literatura
de los cuales 2estan de reposo, con 3 profesores de matemáticas y 1 profesor de
física, 2 profesores integrales y 1 profesor de química y 1 de ciencias de la tierra.
Sus especialidades respectivamente son dibujo técnico agronomía e informática,
la cual cuenta con todos los equipos video bang pizarra acrílica, 25 computadoras
con sus respectivas mesas y sillas, estante.

ENFOQUE SOCIO ECONÓMICO

Ubicada en el kilómetro 25 de la carretera del junquito los recursos con los

cuales cuenta la institución son muy pocos debido a la ubicación de la institución,
las autoridades encargadas del ministerio de educación visitan muy poco la
misma, los estudiantes que habitan la zona son de bajos recursos, la población
que la rodea es rural tales como el tibrois, petaquire y los altos de iscaragua.

La mayoría de los habitantes son campesinos y viven alrededor de la

institución.
 ENFOQUE PROFESIONAL DEL DOCENTE

La institución cuenta con 16 docentes que dentro del cual alguno de ellos viven en
la zona.
Los 16 docentes se distribuyen las funciones de coordinación administrativas, y
sub dirección.

ENFOQUE EDUCATIVO

La institución a través del tiempo a cambiado lugar e infraestructura por

diferentes motivos, primero estaba ubicada en el espacio de una casona que se
encontraba en ruinas , luego paso a ser un bar, seguidamente la re ubicaron a la
sede de la UNES ubicada en el junquito y finalmente la volvieron a re ubicar donde
se encuentra actualmente llamado colegio El Junko.
 ENFOQUE GEOHISTORICO

A las afuera se encuentra una cantina multifuncional la misma esta ubicada al

lado de la institución y al lado se encuentra un basurero que perjudica al liceo
como a la comunidad a pocos kilómetros hay una panadería la cual tiene de 7 a 8
años de fundada en la cual el propietario del local Alberto Mendoza ha sido de
gran ayuda a la población estudiantil y a la comunidad en la misma se puede
conseguir alimentos y los estudiantes salen beneficiados.
Frente a la institución se encuentra un frutería que funciona hace 12 años el cual
afirmo que el núcleo se levanto con sacrificio y esfuerzo por parte de los docentes
y estudiantes para el beneficio de la comunidad, también visitamos un abasto de
licores en la cual la propietaria Carmen Pérez comento que la licorería tenía 18
años de funcionamiento y que afirma que no vende bebidas alcohólicas a los
estudiantes.

Se observo un auto repuesto, una ferretería y se pudo constatar que una

fabrica de papas la cual no se encuentra activa.

Se entrevisto a la Sra Glady Medinas portera de la institución educativa la cual

comento que tiene 6 años laborando y conviviendo con los estudiantes además
agrego que su relación con la población estudiantil es buena, afirmo que para los
docentes y estudiantes es difícil el acceso a dicha institución por lo lejos que se
encuentra por tal motivo el horario de clases es flexible, también comento que
tiene una pésima relación con el profesor Fernando Piñero.

Igualmente se entrevisto al estudiante Daniel Oropeza quien nos relato una

breve reseña de la institución nos afirmo que la misma se levanto con mucho
esfuerzo pero que primero funciono como escuela y luego como liceo en los cual
se involucro profesores y representantes para obtener los que hoy en día existe, la
relación con sus compañeros es excelente dice que algunos profesores sor
regulares y otros constantes nos pudo relatar que en la institución habían dos
estudiantes embarazadas en la cual una cursa 3er año y la otra cursa 4to año,
nos pudo decir que la relación o la experiencia con los pasantes al principio fue un
poco conflictiva ya que por parte de los pasante observamos una dictadura pero
que poco a poco fue cambiando al convertirse en docentes facilitadores y amigos
de los estudiantes algunos tuvieron debilidades y otros demostraron sus fortalezas
pero la experiencia fue grata ya que pudieron ver la faceta a nivel universitario que
a donde se van a dirigir ahora y se pudo intercambiar conocimientos.

También logro entrevistar a la profesora de noveno año castellano y literatura

profesional integral su relación con la institución es el compromiso de impartir sus
conocimientos a través de los valores ya que se han venido perdiendo poco a
poco por parte de los estudiantes hacia los profesores ya que hay que seguir
mejorando para impulsar una mejor educación.

JUSTIFICACIÓN DE LA FASE

La fase de ensayo didáctico nos permitió evidenciar nuestras debilidades que

como docentes que estamos en plena formación tenemos y transformarlas en
fortalezas para que el transcurrir de nuestra carrera podamos aplicar mejores
estrategias, técnicas y métodos dentro del aula de clases en donde convivimos
con estudiantes que poseen distintos valores que ayudan a su formación tanto
como a la de nosotros.

MARCO TEÓRICO Y LEGAL DE LA FASE

La fase de ensayo didáctico es la práctica real al darle clase a un grupo de
estudiantes en un liceo educativo. La educación en Venezuela está
basada legalmente en el Currículo Básico Nacional y en la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de la Educación realiza las
reformas educativas de acuerdo a los avances mundiales, y los intereses de la
nación que ayuda a mejorar a los niveles sociales pertinentes, la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela.

Articulo nº. 43 Todos tienes derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad

sin sus limitaciones que deriva del derecho de los demás y de orden publico
social.

“este articulo quiere decir que todo ciudadano puede desarrollar su personalidad
libremente siempre y cuando no quebrante los derechos de los demás” .

Articulo nº. 55 La educación es obligatoria es el grado y condición que fija la

ley, los padres y representantes son responsables del cumplimiento de este deber
del estado.
“Es decir que en este país la educación es gratuita y de carácter obligatorio y que
es deber del estado garantizarla en cualquier nivel y modalidad y responsabilidad
de los padres que se cumpla ese deber”.

Articulo nº. 08 La educación tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la

personalidad la formación de los ciudadanos actos para la vida y el ejercicio de la
democracia el desarrollo de cultura del espíritu de solidaridad humana.

“Es decir que la educación tiene como fin formar ciudadanos plenos integro que
críticos e independientes para lograr una patria libre e independiente”
La CRBV asegura que el niño, niña y adolescentes tengan acceso a la educación
de acuerdo a sus edades, sin prejuicios físicos, éticos, racionales, religiosos o
sociales esto indica que todos tienen derecho a una educación.
Ley orgánica de la educación:

Articulo nº. 13 Se promueve la participación en el proceso educativo.

Articulo nº. 21 La educación básica tiene como finalidad de contribuir a la

formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destreza,
capacidades, científicas, técnicas, humanística y artista.

A través de la constitución bolivariana de Venezuela, la ley orgánica de

educación se encarga de velar por el desarrollo físico, mental del niño y
adolescente brindándole incremento intelectual a través de las instituciones
educativas.

METODOLOGÍA DE LAS ACTIVIDADES

En la fase de ensayo didáctico se puede observar de cerca las realidades de

una institución educativa donde se ve una población con distintos puntos de vista,
diferentes formas de carácter, pensamientos distintos donde se desarrolla todos
los conocimientos adquiridos durante la carrera y poner en práctica las estrategias,
técnicas y métodos aprendidos. Se cumplió con cronograma de actividades en su
totalidad cambiando las fechas de las asignaciones no se altero la realización de
la fase el desarrollo fue variado cada grupo aplico estrategias, técnicas y material
de apoyo diferentes en el cual ayuda al desarrollo de las clases

RREFLEXION DE LA CLASE REAL (Kavir Alayon)

En la clase me sentí muy negativo eso me provoco que me saliera del contexto
educativo y me exprese de forma inadecuada tomando una actitud no aceptable
hacia los estudiantes, uno de los factores que me perjudico fue la humedad ya que
no tome precaución de usar otra estrategia y técnicas debido a la que estaba
utilizando en el momento no funciono por los factores climáticos aunque en el
desarrollo me involucre con los estudiantes para explicarles a cada uno de los tres
grupos de la actividad que se tenían que realizar ya que estaba un poco perdido
de lo que estábamos diciendo y haciendo dándole las gracias al profesor por
darme una segunda oportunidad para prepararme mejor y poder dar la clase real
ya que me sentía preparado y con energías positivas para impartir la clase
nuevamente y gracias a mis compañeros por el apoyo y la confianza que me
brindaron durante todo el semestre en especial en la clase real.

CLASE SIMULADA (kavir Alayon)

 En la ejecución de la clase simulada me sentí más cómodo a lo largo del
desarrollo de la clase ya que conocía a mis compañeros y me pude expresar con
un lenguaje coloquial y no educativo además que ellos conocían el tema y me
ayudaron a darle continuidad a la clase y a ver esas debilidades presentes que he
venido mejorando poco a poco con la ayuda de los profesores y la confianza que
han depositado en mí para no defraudarlo eso hace que me motive tanto a nivel
personal como a nivel profesional ya que juzgamos a una persona por su nivel
social, económico y cultural ya que estos son factores que influyen en una
educación formal creo que hubo poco compañerismo pero al final se logro el
objetivo que fue apoyarnos unos a los otros.

REFLEXIONES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

Durante la práctica de ejecución de la fase se vieron motivados interesados

prestando atención a cada uno de los facilitadores que presentaron cada uno de
sus contenidos aportando opiniones, preguntando cada una de sus dudas que se
le presentaban aunque una que otra clase estaban dispersos debido a que tenían
muy poco conocimiento del tema a tratar pero de igual manera siempre mostraron
interés por aprender, en muy pocas ocasiones se acercaron a los pasantes
dándoles a los estudiantes su punto de vista y opinión personal acerca de la clase
dada en ese momento siempre con respeto y además usando un vocabulario
acorde de ambas partes