Unidad Educativa Particular Bilingüe # 1114

"Stanford School"

Manitas Creativas
Manualidades y artesanías

Mr. Agustín Pillajo Santana

 Proyectos Escolares

Zona 8

Distrito 4

Institución:

Unidad Educativa Particular Bilingüe # 1114 “Stanford School”

Nombre del Proyecto:

Manitas Creativas

Nivel/Sección:

Educación General Básica

Subnivel Superior

Campo de acción artístico-cultural:

Manualidades y artesanías

Productos Interdisciplinarios:

Desarrollo de productos (varios) que fomenten la creatividad y expresión artística,

la estética, estimulen la lectura de imágenes, la capacidad crítica y la educación
por el arte.

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 NOMBRE DEL
PROYECTO:
"M anitas Cr eativas"
CAMPO DE ACCIÓN
Manualidades y artesanías
ARTÍSTICO-CULTURAL:

CURSO: DÉCI MO AÑO DE EDUCACI ÓN GENERAL BÁSI CA

NÓMINA DE PARTICIPANTES
Número: Nombre y Apellido: Número: Nombre y Apellido:
1 Álav a Ríos Leonardo Josué 31 Montoya Serrano Roberto
2 Alejandro Murillo Alex Armando 32 Morán Mite Ashley Belén
3 Amay Brito I saac I samel 33 Moreno I rrazabal Roberth
4 Arriaga Hernández Kendryk 34 Ostw erw alder Macías Geanella
5 Av ilés Palacios Pamela Romina 35 Parrales Solórzano Aarón Alí
6 Bacuy León Moisés Elías 36 Peñafiel Salcan Jostin Jesús
7 Bemaldino Moya Ammy Lissette 37 Quinde Torres I srael Jav ier
8 Cabrera Ochoa Ricardo Josué 38 Quinto Vera Lissette Nayeli
9 Cali Cedeño Bryan Omar 39 Ramírez Núñez Mabelyne
10 Campov erde Castillo Katherine 40 Riera Abad María Fernanda
11 Candelario Conforme Grace 41 Rodríguez Reyes Amy
12 Carbo Franco Amelia Noelia 42 Romero Naranjo Luis Elian
13 Carchi Veliz Gabriela 43 Ruilov a de la Torre Doménica
14 Castro Gonzáles Jeremy Jairo 44 Salazar Zambrano Marlon
15 Cercado Vergara Joseph 45 Sandov al Castro Arelys
16 Chiquito Cruz Miguel Ángel 46 Solano Carrazco Keren
17 Chiriguaya Vásquez Héctor 47 Solórzano Díaz Dayanna
18 Clav ijo Arizaga María Belén 48 Solórzano Merchán Kristel
19 Diaz Delgado Diego Stalyn 49 Sudario Coello Carelly
20 Flores Salazar Fernando 50 Tigrero Chiquito Terry Roger
21 Gómez Auz Anthony 51 Tomalá Calasanz Joel
22 Goyes Cedeño Jostin 52 Tomalá Calasanz Josué
23 Guerrero Martillo Alberto 53 Torres Zambrano Roger Stev en
24 Hermenejildo Mina Antonella 54 Tov ar Caiche Doménica
25 I ntriago Hermenejildo Roberto 55 Vaca Guerra Sandy Nayeli
26 Lois Reyes Max Stev en 56 Véliz Riv era Félix Jair
27 López Medina Damaris 57 Vera Mieles Cristopher Jesús
28 Low ndes Peña Dayv is 58 Vera Quinde Doménica
29 Molina Riv era Carlos 59 Vizueta Villegas Angela
30 Monserrate Franco Jordy

Participantes Hombres: 34
Participantes Mujeres: 25
Total de Participantes: 59

NÓMINA DE DOCENTES FACILITADORES

Número: Nombre y Apellido: Teléfono:
1 Agustín Pillajo Santana *0968674603

Año Lectivo
2018 - 2019
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 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto educativo “Manitas Creativas” pretende incorporar al mundo de
la creación artística en la realización de manualidades y artesanías a un grupo de
estudiantes participantes, convertirlos en artistas, al elaborar productos agradables
a la vista para decoración de ambientes o uso personal, en la actividad escolar de
los colegios.

Este proyecto busca mejorar la educación de los estudiantes, desarrollar su

motricidad, su coordinación, así como la sociabilidad. El trabajo con manualidades
y artesanías mejora la aptitud de los niños hacia los trabajos grupales, permiten
que los niños expresen sus sentimientos ayudando así en su desarrollo emocional
esto va a permitir una mejor relación entre estudiantes y profesores; estudiantes
con padres de familia, quienes estarán prestos a la colaboración para el desarrollo
de las diferentes actividades. Cabe mencionar que el proyecto está vinculado con
las TICs como medio de ofrecer a los estudiantes facilidades de búsqueda para
ampliar el desarrollo esta actividad.

El docente facilitador será el mediador entre los participantes, se encargará

de enseñar con ejemplos cada una de las actividades que se realicen, fomentará
el trabajo en equipo, manifestará la tolerancia, la justicia y la innovación valores
humanos claves para el desarrollo personal.

Este proyecto tiene la duración aproximada de 38 semanas, que

corresponden a un año escolar, al finalizar el mismo los participantes realizarán la
exposición de todas sus obras, en donde compartirán el proceso del trabajo, la
técnica de realización, etc., todas las exposiciones serán abiertas dentro del
horario escolar con el fin de que los representantes, alumnos y el público en
general puedan también visitarlas.

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 INTRODUCCIÓN
Desde los comienzos la educación siempre ha estado enfocada en la labor
del desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano, dejando a un lado la
integración del arte, los sentimientos e intereses individuales de los estudiantes en
el proceso académico; por tal motivo se resolvió implementar el Proyecto Escolar
“Manitas Creativas” en la Unidad Educativa Particular Bilingüe # 1114 “Stanford
School” con el fin de relacionar a los estudiantes con el arte, aplicando diferentes
técnicas y estrategias para elaborar manualidades o artesanías. Motivando así el
desarrollo de múltiples destrezas, el trabajo en equipo, valores humanos como: la
tolerancia, la innovación, la justica, el respeto, etc.

PROBLEMÁTICA

Los estudiantes se sienten cautivados por libros con muchas ilustraciones,

dibujan, construyen e inventan varias cosas con el poder de la imaginación. Sí, se
interesan en la cultura visualmente, por tanto, no es que no le guste lo que todos
conocemos como materia, llena de objetivos, conceptos, textos, historia, etc., en
realidad no les gusta cómo se imparte. No les gusta los objetivos que persigue, no
les gusta el escaso espacio que se reserva a la creatividad individual que es
sustituida por razones de evaluación objetiva a la copia perfecta de lo propuesto. Y
si los alumnos receptivos aborrecen la forma en la que se imparte la clase,

¿Qué ocurre con los que no tienen tanto interés?

Ante una sociedad estudiantil básicamente visual, con un lenguaje de

imágenes altamente sofisticado, y con el elevado poder que los medios de
comunicación de masas y otras tecnologías electrónicas exhiben, es necesario un
punto de vista crítico y comprometido.

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ESTRATEGIAS

Desde ese punto de partida vamos a relacionar el Proyecto Escolar

“Manitas Creativas” con el fin de brindar al estudiante la motivación necesaria, el
apoyo incondicional para el desarrollo de sus gustos o preferencias y el desarrollo
artístico personal. Entonces ¿Qué son las manualidades?

“Las manualidades o trabajos manuales son actividades estéticas y físicas, que realizan los
niños en la escuela. Estas contribuyen al desarrollo integral de los niños y niñas en su educación,
ya que las combinaciones de formas y colores contribuyen a desarrollar su propia imaginación y
creatividad. El desarrollo físico, también llamado desarrollo motor, se mejora gracias a la
coordinación entre mente, mano y vista que brinda el trabajar con manualidades, así como la
psicomotricidad fina. El desarrollo social mejora la aptitud de los niños y niñas en los trabajos en
grupo, también ayudan a que los estudiantes expresen sus sentimientos y mejoren su desarrollo
emocional.”

Los participantes, ayudados con determinadas herramientas o utensilios,

realizaran las manualidades. Algunos de estos trabajos consisten en trenzar, tejer,
recortar, pegar, iluminar, estampar, pintar, cuadrados de papel o de otros
materiales (cartón, cintas, telas, piel, etc.), también se incluirá el dibujo como
punto de partida en alguna de estas actividades.

PARTICIPANTES

Autoridades del Plantel, personal docente, estudiantes, padres y madres de

familias, personal administrativo y de servicio de la Unidad Educativa Particular
Bilingüe “Stanford School”.

El desarrollo artístico de los participantes es responsabilidad de todos y por

lo tanto la problemática requiere la participación de todos los involucrados
plenamente. Esto se manejará bajo el lema.

“No se necesita ser experto, para ser un gran artista.”

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 TÍTULO DEL PROYECTO
“Manitas Creativas”

Elaboración de manualidades o artesanías con materiales varios,

motivando el desarrollo creativo personal guiado de los participantes. (Motivando
valores humanos para mejorar la convivencia escolar.).

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 PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

Durante algunos siglos se mantuvo el concepto Platónico del Arte, el cual

incluía por definición a toda actividad que hoy día podríamos llamar técnica o
científica: el trabajo en hierro era un arte, la guerra, la medicina, la ingeniería o las
matemáticas por citar algunas otras materias que eran consideran de la misma
manera.

En la edad media, las artes abarcan todos los oficios, y sobresalen sin lugar
a dudas las sociedades de constructores, que combinaban técnica de construcción
de edificios con la experiencia religiosa o mística. Resultado de esta combinación
son las maravillosas catedrales de Europa. Hacia el año 1500, con el
Renacimiento, las artes comienzan lenta pero progresivamente a diferenciarse de
las ciencias.

Hasta aquí arte y ciencia corrían emparentados, y la ciencia era una

modalidad de arte. La ciencia entonces tenía una dimensión humana y
contemplativa, siendo un soporte para el arte, y viceversa. Sin duda alguna, el
mayor exponente de la época es el ya citado Leonardo, que incursiona
entusiastamente en cuanta actividad se le cruza: pintura, escultura, dibujo, diseños
de ingeniería, fundición de metales, botánica, narrativa, anatomía humana, física,
química.

Comienza entonces a hacerse una diferenciación cada vez más nítida entre
arte y ciencia, llegando a ser inclusive actividades sin puntos de conexión común,
como si se tratase de actividades contrapuestas e irreconciliables. El arte queda
relegado a la emotividad, al emocionalismo, y ciencia corresponde exclusivamente
al dominio intelectual.

Por el año 1600, sólo se crean obras artísticas que remedan lo ya hecho,
sobre ornamentadas, con un acabado pedante, y sin mensaje. Salvo escasas
excepciones, todo era lo mismo.

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 Entonces comienza en Europa hacia 1700 una explotación comercial del
recurso artístico en forma de todo tipo de objetos decorativos o de uso diario, y es
entonces cuando surge una nueva división en el concepto de arte: la
diferenciación entre artista y artesano, el artista es ahora alguien cuya labor es
jerarquizada, que crea libremente, y que mediante su técnica refinada crea de
manera innovadora transmitiendo algún mensaje, sugiriendo mediante formas
aquello que se hace difícil expresar mediante palabras, explorando y generando
temas o medios de comunicación.

El artesano en cambio queda reducido al ámbito de quien domina la técnica

que practica, repite y recrea aquello que toma de los artistas, difundiéndolo, esto
en el mejor de los casos; posteriormente pasa a ser simplemente un
manufacturador de productos de neto corte comercial, que no ha creado él
personalmente, sino que le han impuesto hacer repetitivamente, llegando
entonces a la manufactura, es decir a la manualidad.

La manualidad es una actividad útil y provechosa sin duda alguna, la cual

es valorada por todos nosotros. Es indispensable tener en claro en qué consiste la
manualidad.

Debemos entender por manualidad toda labor hecha mediante las manos,
en principio, como su palabra lo sugiere. Pero esta definición es insuficiente, pues
el arte y la artesanía también pueden ser realizados mediante las manos, pero no
por ello se convierten en manualidad.

La manualidad implica además el conocimiento parcial de una cierta técnica

para realizar algo, técnica perteneciente a un oficio y que ha sido tomada
aisladamente para realizar una cierta cosa sin mayores conocimientos. El
conocimiento implicado en la elaboración de una manualidad está limitado a la
misma técnica ejecutiva, sin un conocimiento a fondo de las mismas, aplicada de
manera ejecutoria; es una información breve y simple, indispensable para una
ejecución exitosa. No se está enseñando un oficio, sino de cómo aplicar una de
sus técnicas en un caso particular.

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 Por ejemplo: si se trata de enseñar cómo pintar una cajita de madera, no se
comienza por la teoría del color, ni se comenta el Tratado de la Pintura de
Leonardo, ni se estudian los impresionistas; simplemente se indica una receta y se
muestra el proceso. Es una enseñanza para el caso, no para el adiestramiento de
una capacidad o desarrollo de los conocimientos inherentes al oficio.

Esto está muy bien, pues es una actividad creativa, muy al alcance de
todos para así poder auto descubrirse como personas con capacidad de hacer. Es
una actividad que además de los resultados prácticos, es generadora.

En la actualidad la gente compra todo hecho, y se olvida que es capaz de

hacer cosas muy bonitas y con un toque de personalidad. El ser humano tiene
algo muy valioso, su capacidad de crear e imaginar. El ser humano tiene la
capacidad de ser creativo y la obligación de no desperdiciar este don por
negligencia.

La manualidad además es una muy buena manera de no darle espacio a la

pereza y al aburrimiento, y aún más importante: para descubrir que quizá uno
tiene un cierto talento para determinada actividad, y que podría hacer uso de él.

Hacer uso de él no implica necesariamente un beneficio económico. Puede

que sirva como una buena descarga a tiempo, una excelente terapia. Quizá
resulte una experiencia moralmente enriquecedora.

En contrapunto, aún hay personas que piensan que lo único que existe es
la manualidad, y creen que los oficios y las artes son simples manualidades que
pueden ser entonces aprendidos o abordados de la misma manera. Tales
personas son ignorantes de, y tal vez siquiera sospechan, lo mucho de esfuerzo,
tiempo, dedicación y estudio constante, sacrificios y auto superación que conllevan
ser realmente bueno en un arte u oficio.

El Arte, un escalón por encima del oficio, viene cuando tienes algo para
expresar mediante tu oficio, en el cual tienes maestría.

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 De tal manera que el Proyecto “Manitas Creativas” orientado a la
Elaboración de manualidades y artesanías; con los estudiantes de la Unidad
Educativa Particular Bilingüe # 1114 “Stanford School”, tiene el propósito de
motivar la innovación y el arte por medio de diferentes técnicas, lo que ayudará a
formar criterios de observación y apreciación independientes.

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 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Lograr en la Unidad Educativa Particular Bilingüe # 1114 “Stanford School”,
y en la comunidad el empoderamiento de varias expresiones artísticas entre ellas
las manualidades y artesanías motivando la creatividad y la innovación como
herramientas para la vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Promover en los niños y niñas creaciones artísticas por medio del trabajo
manual en la vida cotidiana.

 Sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza mediante

manualidades con material reciclado.

 Promover las actitudes manuales de los educandos mediante la

manipulación de diferentes materiales.

 Disfrutar del trabajo manual y de sus expresiones artísticas.

 Crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades manuales.

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 IMPORTANCIA DEL PROYECTO

Cuando se trata de pedagogía, el niño se enfrenta a un aprendizaje del

mundo, de su exterior, por lo tanto, él se acercara por lo empírico, y que mejor que
el juego, por eso las manualidades, permiten al niño, plasmar su imaginación,
además, de poder desarrollar su motricidad fina, que beneficiará su crecimiento y
desarrollo, con las manualidades, se permite que pueda adquirir nuevos
conocimientos, de despertar nuevos sentidos, su capacidad de relacionarse, y de
comunicarse, por eso es importante que vaya acompañado del juego.

Las manualidades refuerzan las actividades físicas y psíquicas (tonicidad,

coordinación, equilibrio, lateralidad, evolución de las aptitudes y operaciones
mentales, motricidad fina y educación estética), estimulan las habilidades
relacionadas con los aspectos cognoscitivos, socio- afectivo, psicomotor y del
lenguaje, desarrollan la sensopercepción, la coordinación motriz fina, la noción
corporal, la noción temporal, la memoria visual, el juicio, el razonamiento y la
comprensión auditiva, facilitan y refuerzan el aprendizaje de diversos temas y
técnicas artísticas.

Contribuyen al conocimiento y la utilización correcta de los materiales que

emplean (papel, tela, plastilina, semillas, tijeras, etc.). Desarrollan las aptitudes y
actitudes artísticas de los niños, fomentan las relaciones afectivas con sus padres,
maestros y compañeros, permiten que los niños disfruten una actividad de
continuo esparcimiento y aprendizaje y afirman la personalidad de los niños y
niñas.

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 VALORES Y COMPROMISOS

VALORES:

 Innovación
 Tolerancia
 Justicia
 Creatividad
 Compañerismo
 Participación
 Autodominio
 Solidaridad
 Cooperación
 Responsabilidad

COMPROMISOS:

 Demostrar el desarrollo de la imaginación y artístico creativo a partir de sus

emociones y sentimientos.
 Representar con libertad y autonomía la ejecución de las manualidades y
artesanías de su creación.
 Seguir las instrucciones con respeto y perseverancia en los procesos del
trabajo manual y artesanal.
 Aplicar con creatividad los conceptos estéticos en sus propios trabajos y al
de los demás.
 Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a un mejor
desempeño de las manualidades y artesanías.

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 NOMBRE DEL PROYECTO: "M anitas Cr eativas"
CAMPO DE ACCIÓN
Manualidades y artesanías
ARTÍSTICO-CULTURAL:
MICROPROYECTOS DEL AÑO LECTIVO
Nombre Jugando con los nudos Manejo del Papel.
* Nudo de serpiente o macramé. * Ejercicios de patrón de corte I .
* Pulsera de una línea con macramé. * Ejercicios de patrón de corte I I .
Nudo de serpiente o macramé con doble línea. * Figura de Origami I - Flor de Papel.
* Pulsera de línea doble con macramé. * Figura de Origami I I - Sakura de Papel.
* Nudo de panal, corredizo o franciscano. * Figura de Origami I I I - Zorro.
es * Pulsera de nudos corredizos. * Figura de Origami I V - Mariposa.
a d
id *I nsertar dijes en pulseras. * Ejercicios de patrón de corte I I I .
tiv * Pulsera nautica de tres v ueltas. * Unión de figuras.
Ac
* Dijes en el centro con relleno macramé. * Filigrama I - Formas básicas.
* Cuentas en macramé. * Filigrama I I - Tarjeta de regalo.
* Pulsera de macramé en espiral * Filigrama I I I - Relleno de Figuras.
* Pulseras paracord con bucle de cierre. * Filigrama I V - Relleno de Figuras.
* Llav ero paracord. * Filigrama V - Relleno de Figuras.
Hilo encerado o engomado de 3mm y 5
s mm, dijes v arios, hilo paracord de 5mm y 7
le Tijeras, papel iris de diferentes colores,
ia mm, encendedor, tijeras, pegamento
er goma, silicón frío y caliente, cartulina.
at instantáneo, cuentas de v arios colores y
M
argollas de llav eros.

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 NOMBRE DEL PROYECTO: "M anitas Cr eativas"
CAMPO DE ACCIÓN
Manualidades y artesanías
ARTÍSTICO-CULTURAL:
CRONOGRAMA DE MICROPROYECTOS DEL AÑO LECTIVO
Nombre Jugando con los nudos
I QUIMESTRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Se distribuirá el tiempo
para las actividades,
puesto que por relación
de construcción
conllevan
retroalimentación.

Nombre Manejo de Papel

II QUIMESTRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Se distribuirá el tiempo
para las actividades,
puesto que por relación
de construcción
conllevan
retroalimentación.

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 Hexágono de Interdisciplinariedad del Proyecto Escolar

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IMÁGENES DE PROYECCIÓN DE LOS MICROPROYECTOS

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