Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2– Revisar
conceptos generales de energía y aplicar ley cero de la
termodinámica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Termodinámica
Código del curso 212065
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 50 puntos actividad: Seguimiento y
Fecha de inicio de la evaluación
actividad: Lunes, 19 de Febrero Fecha de cierre de la actividad:
de 2018 viernes, 20 de Marzo de 2018
Competencia a desarrollar:
-Identificar los tipos de energía y sus transformaciones mediante la
definición de los conceptos y presentación de fórmulas matemáticas
-Aplicar el análisis dimensional para el desarrollo de ejercicios, teniendo
en cuenta los sistemas de unidades y sus conversiones aplicados a
problemas sencillos de ingeniería
-Aplicar modelos matemáticos para el modelamiento de sistemas
cerrados con gases ideales y así estimar propiedades PVT y de trabajo.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Conceptos y ley 0 de la termodinámica: energía, calor y
trabajo, conversión de unidades, gases ideales, escalas de
temperatura
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Definición de la tarea o problema, estrategias para buscar y localizar
información, planeación del trabajo, procedimiento y metodología,
definición de roles en el grupo de trabajo, realización, seguimiento y
revisión de actividades, tareas, productos parciales y finales
Actividades a desarrollar
Examinar la bibliografía de la unidad 1, de manera que encuentre
información que contribuya al desarrollo de la actividad colaborativa.
Es recomendable realizar síntesis de información en la forma de tablas,
resúmenes, mapas. Igualmente responder las preguntas que se
encuentran en el módulo.
Cualquier inquietud por favor comunicarla al tutor encargado
atendiendo sus horarios sincrónicos y asincrónicos disponible en el
foro/Agenda de acompañamiento docente

La bibliografía a consultar es la siguiente

• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-89). España:
McGraw-Hill. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10515088&p00=termodin%C3%A1mica.
• Ayuso, L., et al. (2009). Unidad 1. En L. Ayuso. Módulo de
termodinámica (p. 11-45). Colombia: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia- UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5003
• Alvarado, G.R. (2010). Capítulo 1. En R. Alvarado (Ed. ),
Principios de termodinámica (p. 3- 35). México D.F.: Instituto
Politecnico Nacional. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10378559

OVI (Objeto Virtual de Información)

• Páez Melo, D. ( 08,12,2016). Conceptos y ley 0 de la
termodinámica. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9549

Material complementario
• Inzunza B., J. ( 2016). Fisica: introducción a la mecánica.
Cap12: Temperatura, dilatación térmica y gases.. Bogotá, Colombia:
UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/5199

Consultar el Anexo 1 preguntas de la fase 2 donde encontrará las

preguntas que debe resolver para la fase. El grupo debe dar solución a
todos los ítems contenidos en las 3 etapas teniendo en cuenta el
material del curso y retroalimentaciones por parte del tutor. Para la
etapa 1, se debe construir una respuesta grupal que contenga la
información más relevante a partir de los aportes individuales. Para la
etapa 2, se debe dar solución individual y grupal de los ejercicios
propuestos y para la etapa 3 el estudiante desarrollará de forma
individual su aporte computacional de acuerdo a las indicaciones del
anexo.
Entorno de conocimiento: donde el estudiante
encontrará el material bibliográfico para el desarrollo de
las actividades.
Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el
Entornos
estudiante mostrará sus aportes, dudas y avances para
para su
recibir retroalimentación por parte del docente,
desarrollo
igualmente se emplea como medio para interactuar con
su grupo de trabajo.
Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el
estudiante colgará el trabajo final para su evaluación.
Individuales:
El estudiante debe dar aportes para el desarrollo de la
etapa 1 que involucra problemas de consulta y teoría.
Para la etapa 2 deberá dar solución a los ejercicios
prácticos individuales y realizar aportes para los
Productos
ejercicios grupales. Para la etapa 3 el estudiante debe
a entregar
desarrollar el programa individualmente en Excel u otro
por el
software teniendo en cuenta las instrucciones del anexo.
estudiante
Colaborativos:
Documento en PDF y archivos en Excel en una carpeta
comprimida respondiendo las 3 etapas. El moderador
del grupo se encargará de compilar aportes y hacer
entrega en el entorno
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada actividad centrada en el aprendizaje colaborativo

comprenden varias fases, las cuales ocurren en dos
escenarios tendientes a la producción de entregables
del trabajo colaborativo (Abadía, Vela, Montero,
Jiménez, 2014):
1) Interacciones y ejercicios que permiten
consolidar la información necesaria para elaborar los
productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las
interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en la
Planeación
parte inicial del foro (la descripción del foro)
de
• Descargar la guía de actividades y rúbrica de
actividades
evaluación
para el
• Identificar las fases o momentos que componen
desarrollo
la guía de actividades
del trabajo
• Identificar el producto a obtener en cada fase y
colaborativo
la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del curso
• Identificar los parámetros que serán valorados
en la rúbrica de evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo
en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias:

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,

R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Colombia: UNAD
 Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para
autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.

(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD
Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,
Roles a asume un rol a desempeñar en la actividad
desarrollar colaborativa respectiva, a partir de las siguientes
por el posibilidades:
estudiante • Moderador
dentro del • Colaborador
grupo • Evaluador
colaborativo • Creativo
• Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
responsabili citación con APA.
dades para • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo
producción solicitado en la rúbrica de evaluación.
de • Creativo: Aporta ideas, pregunta
entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los
por los aportes realizados. Está pendiente del tiempo
estudiantes destinado para cada paso de la actividad.
• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
incorporarlas en producciones propias. En el siguiente
Uso de enlace encuentra una síntesis de la misma-6ª versión-
referencias con ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el
contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
 “El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de “copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias.” El plagio es una
falta grave: es el equivalente, en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace
uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
Políticas de
cita, o por medio de un paráfrasis anotado (estos
plagio
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente a nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea. Existen
circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, pues en ese caso
el estudiante no deberá apelar a fuentes externas, aun
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.”

Para ampliar información sobre el tema, consultar la

referencia Políticas sobre el plagio.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad:1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La información es
Se dan aportes
copiada
individuales a las
textualmente de
preguntas
una fuente de
conceptuales/ hay
internet/ No hay El estudiante no
participación activa
participación realiza aportes en
Etapa 1: de los estudiantes
actividad del el foro de las
Aspectos en el foro/ La
estudiante en las preguntas 5
teóricos información
preguntas de la conceptuales
presentada procede
etapa/ No hay
de un análisis y
síntesis de la
síntesis por parte
información o no es
del estudiante
concreta
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante
realiza aportes para realiza aportes al
el desarrollo de las desarrollo de las
El estudiante no
preguntas 1, 2 y 3 preguntas 1, 2 y 3
hace realiza
mostrando pero hay falencias
Etapa 2: aportes en la
procedimiento y con respecto a la
Ejercicios etapa con los
respondiendo de conversiones
prácticos ejercicios 1, 2 y 10
forma efectiva a las usadas o al despeje
individuale 3/ su participación
preguntas (no hay de las mismas/ No
s en el foro es nula
errores en los hay desarrollo
factores de detallado del
conversión) procedimiento
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
 EL programa
El programa
retorna las
muestra las
temperaturas pero
conversiones de
presenta errores en El estudiante no
temperatura dentro
las conversiones/ hace realiza
del rango solicitado
Etapa 3: las celdas no están aportes en la
y cada celda está
Ejercicios configuradas de etapa/ su
configurada para 5
computacio forma automática/ participación en el
retornar el valor
nales No se reporta la foro es nula.
automáticamente/
temperatura en los
buena presentación
3 unidades
y organización
solicitadas
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Hay errores en los
factores de
Al ingresar una
conversión/ No se
presión cualquiera El estudiante no
retorna la presión
en el programa, se hace realiza
en las otras
Etapa 3: retorna en las otras aportes en la
unidades en Kpa,
Ejercicios unidades: Kpa, psia etapa/ su
psia bares y 5
computacio bares y gf/cm2 / participación en el
gf/cm2/ hay
nales Buena presentación foro es nula.
errores en la
y organización
configuración de la
celda
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se da respuesta
concreta y
Se responden
completa a las 6
parcialmente las 6
preguntas El estudiante no
preguntas/ faltan
Etapa 1: conceptuales/ hay realiza aportes en
ítems por
Aspectos participación activa el foro de las 5
responder/ NO hay
teóricos de los estudiantes preguntas
síntesis de la
en el foro/ La conceptuales/
información o no es
información
concreta/
presentada procede
de un análisis y
 síntesis y por parte
del grupo
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El grupo da
solución parcial a
los ejercicios 4 y 5/
El grupo da
Se plantean e
solución a los
identifican las No se realiza
ejercicios 4 y 5 de
formulas y leyes a aportes en la
forma efectiva
Etapa 2: emplear pero hay etapa con los
aplicando
Ejercicios problemas en la ejercicios 4 y 5/
debidamente las 10
prácticos solución del su participación en
formulas/ se
grupales mismo./ NO se el foro es nula.
muestran cálculos
presenta una
detallados.
descripción
detallada del
procedimiento
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo no
No están presenta solución
El trabajo final completos todos los de las fases de
cumple con los elementos que se forma completa/
Estructura parámetros exigían para la hay información
5
del trabajo exigidos entrega del trabajo copiada de otros
final. grupos/ hay
fraude
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El trabajo presenta El trabajo no
problemas en presenta
El trabajo presenta
redacción y coherencia y
Redacción coherencia y sin
ortografía pero no cohesión/
y errores ortográficos 2
es crítico con los presenta errores
Ortografía
fines del trabajo ortográficos
(Hasta 0
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
 La bibliografía Las referencias no
Las referencias no
soporta el trabajo respaldan el son adecuadas y
como fuente contenido del no guarda relación
Referencias 3
documental trabajo con el trabajo
(Hasta 0
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
Calificación final 50