ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“SAN FELIPE NERI”

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

2018-2022
 DATOS INFORMATIVOS:

DIREECIÓN: Avenida Saint Amand CÓDIGO AMIE: TELÉFONOS: 2601269

Mondroun y Manuel Quiroga 06HOOO21
PROVINCIA: CANTÓN: PARROQUIA:
CHIMBORAZO RIOBAMBA LIZARZABURU
CORREO ELECTRÓNICO: escuelasanfelipeneri@hotmal.es
SOSTENIMIENTO RÉGIMEN MODALIDAD
Fiscal Sierra Presencial
NIVELES SUBNIVELES DISTRITO CIRCUITO
CURRICULARES
Inicial Inicial 1 - 2 06D01 CHAMBO- 06D01C02
EG Básica Básica elemental RIOBAMBA
Básica media
Básica Superior
JORNADAS HORARIO DE TRABAJO LOCAL
Matutina, vespertina 07H00 – 19h00 Propio
DIRECTIVOS RESPONSABLES
DIRECTOR SUBDIRECTOR INSPECTORES
Dr. Pablo Oquendo Mgsc. Irene Guamán Lic: Jorge Colón
Msc. Gabriela Ortiz

GÉNERO TIEMPO DE EJECUCIÓN FINANCIAMIENTO

Masculino – Femenino Fecha inicial: 2018 Estado
Fecha final: 2022
NOMBRE DEL DOCUMENTO: Proyecto Educativo Institucional - PEI
PARTICIPANTES Comunidad Educativa
NÚMEO DE ESTUDIANTES 981
RESPONSABLES: Dr. Pablo Oquendo DIRECTOR
Mgsc. Irene Guamán SUBDIRECTORA
Lic. Jorge Colón INSPECTOR
Msc. Gabriela Ortiz SUB.INSPECTOR
Dra. Gloria Mosquera COORD. EQUIPO GESTOR.
Lic. Anita Aguagallo SECRET. EQUIPO GESTOR
Msc. Carmita García EQUIPO GESTOR
Lic. Luz Medina EQUIPO GESTOR
Lic. Mayrita Rojas EQUIPO GESTOR
Lic. Mélida Medina EQUIPO GESTOR
FECHA DE ELABORACIÓN: Febrero del 2018 FECHA DE PRESENTACIÓN: Marzo del 2018
 INTRODUCCIÓN

La gestión educativa para alcanzar buenos resultados, necesariamente debe tener una
adecuada organización administrativa y una buena gestión pedagógica así como la creación
de un ambiente adecuado de convivencia y garantizando ambientes favorables y seguro
para todos los miembros de la comunidad educativa, para ello es necesario contar con un
instrumento que oriente, guíe, direccione el camino a seguir, con este propósito la Escuela
de Educación Básica San Felipe Neri de la ciudad de Riobamba, elaboró en consenso y
con la participación de toda la Comunidad Educativa su Proyecto Educativo Institucional:
autoridades, docentes, personal administrativo, estudiantes y padres de Familia,
enmarcados en los principios de respeto a la diversidad, equidad de género y la toma de
decisiones en consenso, por lo que se espera que este PEI, sea el instrumento que nos ayude
a alcanzar nuestra visión, así como el cumplimiento de los estándares de calidad en los
próximos cuatro años de gestión escolar, tiempo para el que ha sido diseñado, con la
finalidad de ofertar una educación con calidad y calidez así como aprendizajes
significativos. Los contenidos, del PEI, y sus anexos, hacen que sea un instrumento de
gestión educativo práctico, integrador, inclusivo, generador y flexible, que promueva al
mejoramiento de la gestión institucional en sus cinco dimensiones: gestión administrativa,
gestión pedagógica, componente de convivencia, servicios educativos y sistema integral
de gestión de riesgos, buscando alcanzar el perfil de salida que plantea el sistema
educativo ecuatoriano para continuar con sus estudios en el nivel de bachillerato en
cualquiera de las instituciones educativas del cantón, provincia y del país paralelamente ser
actores transformadores de la sociedad, convirtiéndose en una Institución líder en el
cumplimiento de los estándares de calidad y pionera en la formación de jóvenes críticos y
creativos dentro de una comunidad educativa proyectiva participativa . Uno de las
fortalezas de este PEI es que está diseñado para ser ejecutado progresivamente y sujeto a
seguimiento y evaluación constante por parte de los mismos actores y beneficiarios de la
oferta académica de la Institución, lo que permitirá un re direccionamiento constante para
plantearse y alcanzar nuevos objetivos y metas educativas, de esta forma convirtiéndose en
un instrumento flexible, ágil y práctico, con las estrategias y acciones para alcanzar las
metas en estos próximos cuatro años.
Contenido
DATOS INFORMATIVOS: ............................................................................................................. 2
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................. 3
3.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL ............................................................................................... 4
3.1.- Reseña Histórica.................................................................................................................... 4
3.2.- Misión..................................................................................................................................... 7
3.3.-Visión....................................................................................................................................... 7
3.4.- Ideario .................................................................................................................................... 7
3.4.1 Principios .......................................................................................................................... 7
3.4.2 Valores ............................................................................................................................... 8
3.4.2 Políticas ............................................................................................................................. 9
3.5.- Enfoque Pedagógico ............................................................................................................ 10
4.1.1 INFORME DEL COMPONENTE GESTIÓN ADMINISTRATIVA ....................... 21
4.2.1 INFORME DEL COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA ........................ 25
4.3.1 INFORME DEL COMPONENTE CONVIVENCIA ................................................ 30
4.4.1 INFORME DEL COMPONENTE SERVICIOS EDUCATIVOS ............................ 34
4.5.1 INFORME DEL COMPONENTE DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE
RIESGOS ................................................................................................................................. 36
5.- PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS. ..................................................................................... 37
6.- MATRIZ ANÁLISIS FODA .................................................................................................... 39
8.- CRONOGRAMA ....................................................................................................................... 64
9.- EVALUACIÓN Y MONITOREO............................................................................................ 74
10. BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................... 88

3.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL

3.1.- Reseña Histórica

La escuela de EGB “San Felipe Neri” fue creada el 15 de mayo de 1969, se halla ubicada
en el Barrio Unidad Popular, parroquia Lizarzaburu, Cantón Riobamba, provincia de
Chimborazo, de sostenimiento Fiscal, anterior a la ubicación actual la escuela funcionaba
en el barrio Gruta de Lourdes para dar educación a niños y niñas de escasos recursos
económicos. El Ilustre Concejo Cantonal de Riobamba, en sesión del 22 de Julio 1996,
resolvió de acuerdo al informe 070 SCC de la Comisión de Planteamiento resolvió declarar
de utilidad pública para que en dicho terreno sea reubicada la Escuela “San Felipe Neri”
debido a que se requiere el predio de la mencionada Escuela para la construcción de un
mercado Zonal 1. Mediante oficio s/n de 01 de marzo del 2005 el director de la Escuela
“San Felipe Neri” sur solicita al señor Alcalde Dr. Ángel Yánez Cabrera se autorice la
legalización de la escritura a favor de la escuela “San Felipe Neri” y mediante resolución
N° 049-SCM-2005 de 15 de marzo del 2005 el Concejo Cantonal en sesión del 14 de marzo
del 2005 resolvió que se legalice la permuta entre el Municipio de Riobamba y el
Ministerio de Educación a favor de la escuela, con la suscripción de la correspondiente
escritura de Permuta y renuncia a cualquier reclamo en lo posterior, por encontrarse
satisfecho con el mismo.

PERMUTA.- El Ilustre Municipio de Riobamba representado por el Dr. Ángel Yánez

Cabrera transfiere mediante el presente contrato Al Ministerio de Educación a favor de la
Escuela San Felipe Neri el inmueble de propiedad municipal según consta en la escritura de
compra venta

ACEPTACIÓN.- El Municipio de Riobamba, por intermedio de sus personeros y

Representantes legales aceptan la transferencia del inmueble que adquirió mediante
compra venta a la señora Mercedes Muñoz de la Torre.

Mediante acuerdo Ministerial E.I. 06-118, de fecha 13 de diciembre de 2010, se reconoce

el funcionamiento del Centro de Educación Inicial San Felipe Neri, que atienda a niños de
3 a 4 años y de 4 a 5 años de edad, de la Provincia de Chimborazo, cantón Riobamba,
parroquia Lizarzaburu, sector los Álamos, el mismo que fue creado el 6 de Septiembre del
2010. Mediante Acuerdo 130 -12. del 25 de enero de 2012. Gloria Vidal Illingworth.
Ministra de Educación. ACUERDA. Art. 1.- CREAR, dentro de la Jurisdicción de la
Coordinación Zonal 3, el Distrito educativo intercultural bilingüe “CHAMBO –
RIOBAMBA”, ubicado en el cantón Riobamba, fecha desde la cual conformamos el
referido Distrito. De acuerdo a la resolución N.065. La División Distrital de Planificación,
mediante revisión y análisis del Archivo Maestro de las Instituciones Educativas del
Distrito 06D01 Chambo Riobamba procede al cambio de denominación; En uso de las
atribuciones que le otorga el Acuerdo Ministerial n. 020’12, Art.42, numeral 3, literal u; de
fecha 25 de enero de 2012. RESUELVE:

Art 1. CAMBIAR la denominación de SAN FELIPE NERI, conforme lo determina el Art.

39 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, a ESCUELA DE EDUCACIÒN
BÀSICA SAN FELIPE NERI de acuerdo al Art. 39 del Reglamento de la LOEI.

Art. 2 RATIFICAR que a partir de la presente fecha se denomine ESCUELA DE

EDUCACIÒN BÀSICA SAN FELIPE NERI, jornada matutina y vespertina, sostenimiento
Fiscal y régimen sierra, con código AMIE. N. 06h00021, de conformidad al Art. 46, literal
a de la LOEI y Art. 91 de la LOEI.

Actualmente la escuela se halla ubicada en el Barrio Unión Popular, cuenta con 2

pabellones de aulas, un pabellón cuenta con 8 aulas construida por el DINSE y el otro
pabellón con 6 aulas construido por la Embajada de Japón la misma que fue inaugurada en
el año 2006, posteriormente el Ilustre Municipio de Riobamba construye 4 aulas más y el
DINSE edifica 2 aulas teniendo un total de 19 aulas para albergar a la niñez y juventud que
se educa en este templo del saber, además cuenta con cancha deportiva, 3 bloques de
baterías higiénicas, juegos recreativos, bar , Departamento del DECE.

En la actualidad la Escuela de Educación Básica, tiene el compromiso de formar seres

humanos centrados en la reflexión, en el crecimiento personal, social y en la construcción
de un aprendizaje significativo inspirados en las exigencias de una sociedad avanzada
científica y tecnológica. Generar espacios para el aprendizaje de valores democráticos y
participativos en la toma de decisiones formando un ciudadano integral, motivado en la
protección de nuestros recursos naturales y el medio ambiente a través de la reflexión y
desarrollo de proyectos ambientales que mejoren nuestro entorno.
La educación es una de las mejores estrategias para lograr el crecimiento y desarrollo de las
personas y la sociedad. Nuestra Institución nace para cumplir el encargo social de
reproducir la cultura generada por la humanidad; así como, para potenciar su desarrollo en
el marco de la creatividad, desempeño que es inherente al ser humano. La educación
posibilita el desarrollo de capacidades de los sujetos, así como el logro de una formación
integral generando una sociedad que se aleje del atraso, pobreza, miseria e indigencia.
3.2.- Misión

Somos una institución educativa pública que brinda un servicio educativo a estudiantes de
los sectores urbano marginales de la ciudad de Riobamba que asisten a los niveles inicial
hasta básica superior, promovemos un modelo pedagógico socio-crítico, ecológico y
humanista que desarrolla la creatividad, el respeto a la diversidad cultural, étnica, social,
brindando una educación de calidad y calidez sostenida en sólidos principios de
participación, equidad y el trabajo en equipo, comprometida con el cuidado del medio
ambiente y el respeto al género

3.3.-Visión

La Escuela de Educación Básica “San Felipe Neri” será en los próximos cinco años, una
institución educativa que brinde una educación integral de calidad con desarrollo
sostenible en los niveles de inicial y educación general básica con proyección al nivel de
bachillerato, reconocida dentro del ámbito regional por formar estudiantes con una cultura
ambiental, con un profundo sentido humanista, inclusiva, líder en la gestión de los
estándares de calidad, caracterizada por una administración eficiente, una convivencia
armónica, focalizada pedagógicamente en el desarrollo de destrezas, formando estudiantes
críticos, solidarios e investigativos, éticos y emprendedores; con un equipo docente y
directivo capacitado, con padres de familia comprometidos con los propósitos
institucionales y contando con ambientes físicos seguros para la práctica educativa.

3.4.- Ideario

3.4.1 Principios

 Alcanzar la excelencia académica a través de la práctica de la calidad y calidez

educativa en todos los actos.
 Cultivar los valores éticos, morales, religiosos y cívicos respetando los derechos
individuales y colectivos.

 Educamos para la vida y para el trabajo, desarrollando habilidades y capacidades,

aplicando metodologías actualizadas y estrategias de aprendizaje coherentes con los
objetivos de nuestra misión y visión en busca de una realización personal.

 Formamos personas competentes y capaces de afrontar los retos del mundo

moderno, para dar respuestas a las necesidades de la sociedad del conocimiento.

 Educamos de forma integral, centrándonos en la persona e impartiendo valores que

contribuyan en la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

 Aplicamos un plan de estudios que favorezca el desarrollo integral de nuestros

estudiantes a través de aprendizajes colaborativos que permitan desarrollar las
competencias para insertarse en el mundo laboral y a la vez en la educación superior.

 Promovemos el análisis crítico, comprensivo y profundo en la investigación con el

uso de las TICS sobre las distintas realidades culturales, sociales, ecológicas y
religiosas, propiciando así el respeto a la riqueza intercultural de su entorno.

3.4.2 Valores

 Respeto y consideración entre todos los miembros de la Unidad Educativa con el

fin de desarrollar la armonía institucional.

 Puntualidad en todas las actividades que desarrolla la Institución Educativa.

 Orden y disciplina en los diversos eventos que participa la Institución.

 Honestidad dentro y fuera de la Institución.

 Solidaridad con todos los miembros de la Comunidad educativa ante cualquier
adversidad.

 Cuidado y defensa de la naturaleza: traducido en la concientización de valorar,

proteger, cuidar el entorno natural como base de su supervivencia.

 Honestidad: traducido en un forma de pensar de sentir y actuar de manera

transparente y coherente con una filosofía de vida y a normativas legales.

 Amor y amistad: expresado en sentimientos de afecto, que propenda al crecimiento

del ser humano.

 Libertad y responsabilidad: manifiesto en todos sus actos como ser individual y

social, basado en la vivencia de deberes y derechos

3.4.2 Políticas

 Inculcar el uso adecuado de la tecnología dentro de la Institución Educativa.

 Trabajar por el bienestar de todos los miembros de la comunidad educativa.

 Capacitación constante y aplicación de metodologías activas para el cumplimento

de los principios y fines de la educación ecuatoriana.

 Utilizar la consulta dentro del espacio democrático para la toma de decisiones,

adaptadas dentro del respeto mutuo.

 Impulsar el trabajo en equipo en todas las áreas que conforman la Institución.

 Utilizar y valorar todos los recursos humanos que dispone la Institución.

 Buscar la calidad en todo momento la calidad académica

3.5.- Enfoque Pedagógico

Somos una Institución educativa que considera que la educación es un instrumento

fundamental para el desarrollo humano, que provee los conocimientos, enriquece la cultura,
el espíritu, fomenta los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
Nuestra Institución se alinea con el enfoque socio-constructivista crítico que establece el
currículo nacional, en el sentido que los estudiantes construyen sus propios conocimientos
a partir de la acción; este conocimiento se enlaza a las estructuras previas mentales de los
mismos. Por tanto, nuestra misión institucional está dado por un espíritu de servicio a la
comunidad sustentada en estándares de calidad y calidez que exige el mundo globalizado,
comprometida a formar jóvenes estudiantes, solidarios, investigadores, informados, con
mentalidad crítica reflexiva, pluralista, emprendedora, que promueven el desarrollo social,
con la práctica de valores, el respeto al medio ambiente y la interculturalidad. La meta
educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior
de desarrollo intelectual, de acuerdo a las necesidades y condiciones de cada uno. El
maestro es un mediador de aprendizajes, un diseñador de estrategias, creador de ambientes
estimulantes, de experiencias que faciliten a los estudiantes su acceso a las estructuras
cognoscitivas. El ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para que el
estudiante despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades. El desarrollo natural del
estudiante se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación, el docente
priorizará el uso de recursos concretos y propios de su contexto y del desarrollo evolutivo
del estudiante, liberándose del tradicionalismo sin fronteras y convirtiéndose en un guía de
la expresión libre, original y espontánea de los estudiantes.

Será una prioridad para la Institución, implementar el Programa de Educación

Ambiental “Tierra de Todos”, para promover y fortalecer la cultura y conciencia ambiental
en la comunidad educativa mediante la integración y transversalización de un enfoque
ambiental basado en valores, orientación ética, sentido altruista, innovación y calidad en
todo el sistema educativo, con la finalidad de formar ciudadanos/as ambiental y
socialmente responsables en la construcción de una sociedad que se compromete con el
bienestar de las generaciones presentes y futuras.
ANEXO 1
MATRIZ DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
C.1. COMPONENTE DE
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDARE
S DE
Descriptores de Autoevaluación
GESTIÓN
ESCOLAR ELEMENTO DESCRIPCIÓN INDICADOR
No alcanzado - En proceso - Alcanzado - 3
PROCESO Puntaje
1 punto 2 puntos puntos

P1. C1.P1.E1. Socialización de cursos C1.P1.E1.I1. No se cuenta con Existen algunos Más del 50% de los
Capacitación de capacitación docente Número de docentes docentes que docentes se
Organización y maestrías propuestos docentes beneficiarios. participan en benefician de los
Institucional para la
por el MinEduc, generar beneficiarios de los procesos de procesos de
actualización cursos al interno de la procesos de capacitación. capacitación y su
continua de Institución y fortalecer la
2
capacitación aplicación se ve en
Hace referencia docentes y iniciativa para que el gestionados por el su práctica docente,
a los elementos directivos a docente se prepare de
manera autónoma, MINEDUC. P= en sus métodos de
que dinamizan través de
resultados, alcanzados y N/A M=N/A enseñanza.
el autogestión,
su incidencia en el C1.P1.E1.I2. No se propone Al menos un Al menos dos
funcionamiento optimización mejoramiento cursos en la IE curso de cursos al año de
Número de cursos
de la institución de las pedagógico institucional. gestionados por la acuerdo a las acuerdo a las 1
educativa: capacidades IE necesidades necesidades
institucionales. institucionales.
normativa, existentes en C1.P1.E1.I3. Se cumple con la Se cumple con Se cumple con la
procedimientos la institución o Número de participación en la la participación participación en la
administrativos a través del docentes que han Maestría sin a la Maestrías, Maestría y su
obtenido Maestría embargo no hay sin embargo no aplicación se ve en
y académicos, acceso a la una valoración de hay una su práctica docente
ofertada por el
planificación capacitación MinEduc; o, su importancia y aplicación de tanto en su didáctica
estratégica y promovida por número de se reprueba o se los contenidos como en sus
desarrollo el MinEduc docentes que retira de la recibidos en su métodos de
profesional. continúan sus Maestría didáctica y enseñanza, y 2
estudios de metodología de genera
profesionalización aprendizaje. comunidades de
durante los dos aprendizaje en la
últimos años institución que
anteriores a la evidencien nuevas
presente prácticas.
evaluación.
C1.P1.E1.I4. Se cumple con la Se cumple con Se cumple con la
Número de participación en la la participación participación en la
docentes que han maestría sin a la Maestrías, Maestría y su
obtenido Maestría embargo no hay sin embargo no aplicación se ve en
en el año en curso una valoración de hay una su práctica docente
en Universidades su importancia y aplicación de tanto en su didáctica
Categoría A y B, o se reprueba o se los contenidos como en sus
en otras retira de la recibidos en su métodos de
instituciones maestría otorgada didáctica y enseñanza, y 1
educativas por el estado o de metodología de genera
internacionales forma particular. aprendizaje. comunidades de
consideradas por aprendizaje en la
la SENESCYT institución que
para el evidencien nuevas
reconocimiento prácticas.
automático de
títulos
C1.P1.E2. Contar con el personal C1.P1.E2.I5 La institución La institución La institución cuenta
Cumplimiento docente suficiente para Número de cuenta con menos cuenta con el el 100% docentes
de la plantilla apoyar y fortalecer el docentes de del 79% de 80 al 99% de de la plantilla
desarrollo de la gestión acuerdo a la docentes de la docentes de la óptima.
óptima institucional y el proceso plantilla óptima. plantilla óptima.
necesidad de la
(Distributivo de enseñanza institución
3
de personal aprendizaje, tomando en educativa.
docente) cuenta los
requerimientos del
currículo oficial, por nivel
 y subnivel educativo.

C1.P1.E3. Construir el instructivo C1.P1.E3.I6. No se han Se ha Se encuentran

Instructivo con para para coordinar el Número de desarrollado los elaborado ejecutando el
los ausentismo docente, documentos del documentos parcialmente el instructivo para
ingreso y solicitados en el instructivo para coordinar el
lineamientos Instructivo para Instructivo para coordinar el ausentismo
salida de estudiantes y
para los el uso de espacios
coordinar el coordinar el ausentismo docente, ingreso y
siguientes ausentismo ausentismo docente, salida de
físicos para actividades
procesos: docente, docente, ingreso y ingreso y estudiantes y el
extracurriculares y
ingreso y salida salida de salida de uso de espacios
ausentismo extraescolares.
de estudiantes y estudiantes y el estudiantes y físicos para
docente, el uso de
ingreso y salida espacios físicos
uso de espacios el uso de actividades 3
físicos para espacios extracurriculares y
de estudiantes para actividades actividades físicos para extraescolares
; y, el uso de extracurriculares y extracurriculares y actividades
extraescolares. extraescolares. extracurriculare
espacios
físicos para s y
extraescolares.
actividades
extracurricular
es y
extraescolares
P2. Información C1.P2.E4. Gestionar la asignación C1.P2.E4.I7. Se encuentra en La Unidad Se encuentra
y Comunicación Procesos oportuna de fondos Porcentaje de proceso de Educativa acreditado el fondo,
administrativo emergentes: anualmente Fondos Rotativos y creación del cuenta con la designado un
Es el conjunto s para el se asignan a las Caja Chica para fondo, no cuenta aprobación de Administrador y
de acciones y correcto Instituciones Educativas Unidades con la aprobación los Fondos disponible para su
recursos funcionamient un fondo para utilización Educativas del MinFin. Específicos por ejecución. 1
tecnológicos o de la en casos de emergencia, Productivas, parte del Min
que facilitan el institución para mantenimientos utilizado. Fin, pero no es
acceso a la menores o para las asignado un
información y la unidades productivas Administrador
comunicación de los mismos.
intra e inter C1.P2.E4.I8. Se encuentra en La Institución Se encuentra
institucional, Porcentaje de proceso de Educativa acreditado el fondo,
para fortalecer fondos específicos, creación del cuenta con la designado un
el proceso de utilizado. fondo, no cuenta aprobación de Administrador y
enseñanza con la aprobación los Fondos disponible para su
aprendizaje. del MinFin. Específicos por ejecución. 2
parte del Min
Fin, pero no es
asignado un
Administrador
de los mismos.
Mantener la base de C1.P2.E4.I9. Cuenta con Cuenta con la Cuento con toda la
datos institucional Registro existente, información información información
actualizada y organizada, actualizado y desactualizada o actualizada actualizada,
con información tanto de
los estudiantes como de organizado, de incompleta y/o no pero no existe organizada y/o a ha
los docentes, en un acuerdo a la se ha cargado ni organización de registrado toda la
registro creado por la normativa realizado las la misma o no información en la
institución o en la educativa vigente gestiones para se han plataforma del
plataforma del Ministerio ingresar toda la realizado las Ministerio de
de Educación.
información a la gestiones para Educación de
plataforma del registrar toda acuerdo a al
1
Ministerio de la información normativa vigente.
Educación. en la
plataforma del
Ministerio de
Educación, de
acuerdo a la
normativa
vigente.
C1.P2.E5. Uso La disponibilidad y uso C1.P2.E5.I10. Solo los docentes Docentes y Docentes,
de la adecuado de la Número de emplean las estudiantes estudiantes,
tecnología en tecnología en el aula y en miembros de la tecnologías de la emplean las representantes
procesos de la gestión educativa es comunidad información y tecnologías de legales y comunidad
gestión fundamental para educativa que comunicación para la información local emplean las 1
pedagógica y alcanzar una educación utilizan las procesos de y la tecnologías de la
como recurso de calidad, para ello se tecnologías de la gestión educativa comunicación información y
para los debe implementar un información y (registro de para procesos comunicación para
procesos de Sistema Integral de comunicación calificaciones, de gestión realizar procesos de
enseñanza - Tecnologías para uso de durante la jornada asistencia, envío educativa y comunicación
aprendizaje la comunidad educativa, de clases y fuera de información a para facilitar elefectiva, gestión
que facilite la gestión de ella. los proceso de educativa, facilitar
educativa mediante la representantes). enseñanza los procesos de
generación en línea de aprendizaje enseñanza
registros académicos, el aprendizaje y medio
incremento de de intercambio de
competencias conocimiento,
profesionales en los experiencias
docentes y el fomento exitosas y gestionar
del uso de la tecnología la calidad de la
en el aprendizaje. comunicación e
intercambio de
experiencias
educativas.
C1.P2.E5.I11. Menos del 50% de Del 51 al 75 % Del 76% al 100% de
Número de los usuarios de los usuarios los usuarios
usuarios miembros de la miembros de la miembros de la
miembros de la comunidad comunidad comunidad
comunidad educativa operan educativa educativa operan el
educativa el sistema integral operan el sistema integral
capacitados en la para la gestión sistema para la gestión
operación del educativa. integral para la educativa.
modelo de gestión gestión
educativa a través educativa. 2
del sistema
integral de
tecnologías para la
comunidad
educativa. (
Instituciones
fiscales dentro de
la Plataforma
EducarEuador).
 C1.P3.E6. Área pedagógica.- se C1.P3.E6.I12. No cuenta con Se requiere de Cumple al 100%
Infraestructura entiende como el área de Contar con el esta área. mas espacios con los espacios
de la formación estudiantil, es 100% de los para cubrir la necesarios para el
institución decir, las aulas en las espacios de demanda correcto 2
cuales reciben la estudiantil. No funcionamiento.
educativa ( acuerdo a la oferta
instrucción académica. educativa. cumple al
área de 100%.
pedagogía, Área administrativa.- es C1.P3.E6.I13. No cuenta con Se requiere Cumple al 100% con
administrativa, el área donde se lleva a Contar con el esta área. mas espacios los espacios
P3. de servicio, cabo la planificación, como estos necesarios para el
100% de los
Infraestructura, especializada y dirección y control de la para el correcto correcto
espacios de
equipamiento y recreativa. UE, es decir las áreas de acuerdo a la oferta funcionamiento funcionamiento. 1
recursos rectorado, educativa. de esta área.
didácticos vicerrectorado, No cumple al
secretaría, sala de 100%.
profesores, etc.
Área de servicio.- son las C1.P3.E6.I14. No cuenta con Se requiere Cumple al 100%
Detalla la esta área. mas espacios con los espacios
áreas de servicio común Contar con el
gestión que como la biblioteca, como estos necesarios para el
100% de los
facilitará la comedor, enfermería, para el correcto correcto
obtención de DECE, etc., donde
espacios de
funcionamiento funcionamiento. 1
acuerdo a la oferta
recursos, al uso prestan servicios a la educativa. de esta área.
y población estudiantil y No cumple al
docente en general. 100%.
mantenimiento
Área especializada.- C1.P3.E6.I15. No cuenta con No cuenta con Cumple al 100% con
adecuado de las esta área. todos los
comprenden los espacios Contar con el los espacios
instalaciones y con equipamiento espacios de necesarios para el
100% de los
material especial para el especialización. correcto
espacios de
didáctico. desarrollo de las Esto varía funcionamiento
acuerdo a la oferta
actividades de formación según el tipo de según el tipo de
educativa.
estudiantil como los bachillerato bachillerato
laboratorios de física, impartido por la impartido. 1
química, CCNN, Unidad
informática, bilogía, Educativa. No
talleres en general cumple al
(mecánica, electricidad, 100%.
electrónica, agronomía,
etc.).
 Área recreativa.- C1.P3.E6.I16. No cuenta con Se requiere Cumple al 100% con
canchas, patios, área de Contar con el esta área. mas espacios los espacios
juegos, patios y áreas 100% de los como estos necesarios para el
verdes. para el correcto correcto
espacios de
funcionamiento funcionamiento. 2
acuerdo a la oferta
educativa. de esta área.
No cumple al
100%.
Servicios básicos.- son C1.P3.E6.I17. No cuenta con Se requiere Cumple al 100% con
los servicios necesarios Contar con el esta área. mas espacios los espacios
para que pueda 100% de los como estos necesarios para el
funcionar la institución espacios de para el correcto correcto
educativa como el acuerdo a la oferta funcionamiento funcionamiento. 2
servicio de agua, educativa. de esta área.
alcantarillado, No cumple al
electricidad y baterías 100%.
sanitarias.
C1.P3.E7. Plan Conjunto de acciones C1.P3.E7.I18. No cumple con No cumple al Se realizó la
de que deben realizarse en Mantenimiento dicho 100% el intervención al
mantenimient los edificios escolares y recurrente.- mantenimiento. mantenimiento 100%
sus instalaciones enfocado a mencionado.
o recurrente y con el propósito de trabajos de aseo y
preventivo de garantizar o extender la limpieza, se realiza
los espacios vida útil de los bienes diariamente.
educativos con que cuenta el Se pone énfasis en
establecimiento la limpieza de 2
educativo. pisos, muros
Los tipos de perimetrales,
mantenimientos que se paredes internas
realizan son: de aulas y
- Mantenimiento laboratorios,
recurrente baños, ventanas,
- Mantenimiento bancas, áreas
preventivo verdes.
- Mantenimiento
C1.P3.E7.I19. No cumple con No cumple al Se realizo la
predictivo dicho intervención al
- Mantenimiento Mantenimiento 100% el
preventivo.- mantenimiento mantenimiento 100%
correctivo
enfocado a mencionado.
prevenir el 2
deterioro
acelerado de las
edificaciones.
responderá
 siempre a un
programa
sistemático de
revisión y de
verificación de las
condiciones de la
infraestructura.
Se realiza de
forma periódica
para evitar daños.
C1.P3.E7.I20. No cumple con No cumple al Se realizo la
Mantenimiento dicho 100% el intervención al
predictivo.- se mantenimiento. mantenimiento 100%
realiza luego de Solo se realizará mencionado.
las inspecciones en el caso de
periódicas y al identificar un 1
identificar un posible daño con
posible daño con indicios de
indicios de deterioro.
deterioro.
C1.P3.E7.I21. No se ha realizado No cumple al Se realizo la
Mantenimiento la gestión para la 100% la intervención al
correctivo.- evaluación con el gestión para 100%
enfocado a personal calificado una posterior
superar deficiencia del Distrito de contratación de
en infraestructura. Educación la obra.
En este caso se
1
realizan
reparaciones con
el fin de mejorar la
infraestructura
deteriorada.
C1.P3.E8. Bloque de aulas.- Es el C1.P3.E8.I22. No cumple No cumple al Cumple con el
Mobiliario y área de formación Número de 100% lo 100% de lo
Equipamiento estudiantil, es decir, pupitres que mencionado. mencionado
Educativo donde reciben la conforman el
instrucción académica. bloque de aulas./ 3
Indicador: cuenta con número de
mobiliario (mesa/silla pupitres
para estudiantes, etc. )
requeridos.
cada aula.
Bloque administrativo C1.P3.E8.I23. No cumple No cumple al Cumple con el
(rectorado, Número de 100% lo 100% de lo
vicerrectorado, mobiliario o mencionado. mencionado
secretaría, sala de equipamiento que
profesores, etc.).-
Es el área donde se lleva conforman el
a cabo la planificación, bloque 1
dirección y control de las administrativo/
IE, es decir las áreas. número de
Indicador: cuenta con mobiliario o
equipamiento y equipamiento
mobiliario cada área. requerido.
Bloque de servicio.- son C1.P3.E8.I24. No cumple No cumple al Cumple con el
las áreas de servicio Número de 100% lo 100% de lo
como el comedor, equipamiento o mencionado. mencionado
enfermería, DECE, etc., mobiliario que
donde prestan servicios
a la población estudiantil conforman el 1
y docente en general. bloque de
Indicador: cuenta con servicio/número
equipamiento y de mobiliario o
mobiliario cada espacio. equipamiento
requerido.
Bloque de C1.P3.E8.I25. No cumple No cumple al Cumple con el
especialización.- bloques Número de 100% lo 100% de lo
con equipamiento equipamiento o mencionado. mencionado
especial como: mobiliario que
laboratorios de física, conforman el
química, CCNN,
informática, biología, bloque de las
áreas
talleres en general 1
(mecánica, electricidad, especializadas /
electrónica, agronomía, número de
etc.). mobiliario o
Indicador: cuenta con equipamiento
equipamiento y requerido.
mobiliario en cada
bloque.
 Espacios recreativos.- C1.P3.E8.I26. No cumple No cumple al Cumple con el
canchas, patios, área de Número de 100% lo 100% de lo
juegos y áreas verdes, equipamiento e mencionado. mencionado
etc. implementos que
Son los espacios
públicos especialmente conforman los
acondicionado para la espacios
realización de recreativos/
actividades recreativas número de 2
libres, particularmente equipamiento e
orientadas a las niñas, implementos
niños y adolescentes de
la institución educativa. requerido.
Indicador: cuenta con
equipamiento e
implementos cada
espacio.

4.1.1 INFORME DEL COMPONENTE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

FUENTES DE INFORMACIÓN
Para realizar la autoevaluación de este componente, se buscó información en Inspección y los diferentes espacios de la Institución, especialmente
en la secretaría, y también solicitarles a los compañeros documentos personales, se pidió llenar matrices para consolidar datos; se tuvo que revisar
el distributivo de trabajo, los oficios y pedidos presentados al distrito, acudir a los libros de control de asistencia, a la carpeta de oficios de ingreso
y salida de oficios en la secretaría de la Institución; se preguntó a los docentes sobre el uso de la plataforma; se observó y evidenció el estado de
laboratorio; se realizó observaciones de campo, revisión de inventarios, se revisó también si existe pedidos de materiales, planes de
mantenimiento, informes de mantenimiento, observación de aulas, mobiliario. Se tuvo que preguntar a los directivos, conserjes para que la
información sea válida, también hubo la necesidad de revisar instructivos.

DIFICULTADES PARA EL LEVANTAMIENTO DE DATOS

La comisión se vio obligada a revisar algunos archivos como el distributivo de trabajo, los informes y registros de asistencia, solicitar documentos
a varias personas, preguntar en donde se encuentran las evidencias y tratar de encontrarlas, se pudo notar que no existe una organización ni
clasificación de los mismos; estos no fueron entregados a tiempo, había que pedirlos una y otra vez. En la mayoría de documentos, no tienen una
información precisa de lo que se buscaba, había que inferir su contenido. Y la dificultad mayor, es la falta de tiempo para realizar el trabajo,
tuvimos que reunirnos en nuestros espacios libres y descuidar algo nuestras clases.

CONCLUSIONES:
Con la observación de resultados obtenidos en esta investigación, se puede concluir que en el campo administrativo, se ha cumplido en 1,62
puntos/3 lo que representa un 74,36 % de los estándares de calidad, en la mayoría de los elementos como el número de beneficiarios por los
proceso de capacitación docente, no existen documentos que informen sobre la asistencia docente, no se tienen documentos o registros que validen
la organización de la información administrativa ni académica; se tiene un puntaje de dos y de uno, no se utiliza tampoco la tecnología por parte de
la comunidad educativa. Nos encontramos con tan solo en tres elementos se obtiene un puntaje de tres, esto es en el distributivo, proceso de
ausentismo docente y en el mobiliario para los estudiantes, esto quiere decir, que faltan muchos procesos que cumplir para poder alcanzar altos
niveles de gestión administrativa. Analizado el problema, observamos que la institución ha tenido una serie de cambios de sus directores, esto
posiblemente afectó el buen cumplimiento de su gestión.

RECOMENDACIÓNES:
En base a los resultados de la autoevaluación y siguiendo los resultados de los descriptores de evaluación, es preciso:
 Priorizar el cumplimiento de ciertos estándares que son fundamentales para la buena gestión, especialmente en el área de capacitación docente,
más aún si consideramos que el eje central de la calidad es la gestión docente.
 Es necesario también diseñar un plan de capacitación interno, no solo esperar la capacitación externa, esta resulta muy costosa y a veces de
mínima aplicabilidad.
 Por otro lado es necesario darle operatividad al PEI y recomendar que durante el período en que dure este PEI, se logre mejorar y alcanzar todos
los indicadores expuestos.
  Es necesario diseñar un plan de mantenimiento que contenga algunos variables como el mantenimiento recurrente, predictivo, preventivo para
reducir al mínimo el mantenimiento correctivo.
 No descuidar los elementos que se han venido trabajando bien.

C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

P1. C2.P1.E9. Al tener desde el nivel C2.P1.E9.I27. No cuenta con un Cuenta con PCI alineado Cuenta con PCI completo y
Enseñanza Planificació central un currículo Cuentan con PCI PCI o su PCI no con el currículo nacional, alineado con el currículo
y n Curricular planteado por subniveles construido, que se está alineado con pero incompleto. nacional.
y niveles educativos es el currículo 2
aprendizaj Institucional de vital importancia la
articula con el
nacional.
e currículo nacional
construcción de la
vigente.
Planificación Curricular
Institucional (PCI), C2.P1.E9.I28. Las El PCI no es un El PCI sirve únicamente El PCI es utilizado de
considerada de nivel planificaciones documento en uso. como organizador de las manera integral, con todas
Centra su Unidades didácticas de las sus orientaciones y
atención mesocurricular y que anuales se
tiene como propósito el micro planificaciones. lineamientos en la
en la desarrollan a Planificación Curricular
orientar las acciones partir de los
planificació pedagógicas y organizar Anual (PCA) y en la 2
ne el proceso de
lineamientos planificación de aula
aprendizaje. dados en el PCI. (Planificación micro
implement
curricular).
ación del
currículo,
así como, C2.P1.E9.I29. PCI El PCI no se El PCI se evalúa y revisa, La experiencia de aula
la es evaluado de evalúa. pero no de manera revierte en la mejora del PCI
aplicación manera anual a sistemática. a través de los informes de
de los los órganos académicos de
partir de la
la IE.
lineamient experiencia del 1
os de currículo en acción
evaluación. a partir un proceso
de autoevaluación
docente.
Implementación del C2.P1.E9.I30. Menos del 50% de Del 51 % al 75% de Más del 75% de Proyectos
instructivo y metodología Porcentaje de Proyectos Proyectos Escolares Escolares alcanzan de 15 a
de Proyecto Escolares, Proyectos Escolares alcanzan alcanzan de 15 a 20 20 puntos en la rúbrica de
medición de la calidad de Escolares que de 15 a 20 puntos puntos en la rúbrica de evaluación. 2
su implementación y su cumplen con los en la rúbrica de evaluación.
impacto en el desarrollo lineamientos y evaluación.
 de habilidades cognitivas metodología
y socioemocionales. emitidas por la
autoridad
educativa.

C2.P1.E9.I31. Menos del 50% de Del 51% al 75% de Más del 75% de estudiantes
Porcentaje de estudiantes estudiantes supera la supera la escala de Muy
estudiantes de superan la escala escala de Muy Buena en Buena en el promedio de
EGB que superan de Muy Buena en el promedio de evaluación evaluación de Proyectos
la escala el promedio de de Proyectos Escolares. Escolares. 2
cualitativa de muy evaluación de
buena. Proyectos
Escolares.
P2. C2.P2.E10. El rendimiento C2.P2.E10.I32. No se tiene La institución tiene planes Los planes de refuerzo
Refuerzo Rendimient académico de los Planes de refuerzo registro de la de refuerzo para los implementados para los
académico, o estudiantes se mide en académico implementación de estudiantes que tienen estudiantes que tienen
función de sus logros planes de refuerzo menos de 7/10 en las menos de 7/10 en las
acompaña académico ejecutados/ Planes a los estudiantes
según lo descrito en el diferentes asignaturas, diferentes asignaturas, han 1
miento CAP II y III del RLOEI. de refuerzo que no alcanzan pero estos han sido sido eficaces por lo menos
pedagógico Los indicadores académico los aprendizajes eficaces en menos del 79 en un 80 % de los
y Servicio propuestos miden la requeridos. requeridos. % de los estudiantes estudiantes.
de respuesta educativa de beneficiados.
Consejería la IE para lograr una C2.P2.E10.I33. Menos de 1 Al menos, 1 programa en Más de 1 programa en las
formación integral de los Número de programa en las las áreas instrumentales, 1 áreas instrumentales, más
Estudiantil áreas programa en las áreas de 1 programa en las áreas
estudiantes y un logro programas
académico que garantice orientados al instrumentales, científicas y 1 programa en científicas1 y más de 1
Proceso la adquisición de los fortalecimiento de áreas científicas o las áreas de ECA y EF. programa en las áreas de
mediante contenidos básicos la calidad en las áreas de ECA y EF.
el cual se imprescindibles del educativa y la ECA y EF.
brinda a los currículo nacional. mejora del
estudiantes rendimiento 1
académico.
y docentes
apoyo
oportuno
para
mejorar su
desempeñ
o.
4.2.1 INFORME DEL COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

FUENTES DE INFORMACIÓN
Para realizar la autoevaluación de este componente se buscó información en secretaría, subdirección y el contacto directo con los compañeros
docentes. Además se tuvo que revisar archivos digitalizados porque la mayoría de planificaciones estuvieron en las computadoras personales de
los maestros/as. También fue necesario revisar evidencias de ciertos procesos de la construcción de PCI, se tuvo que solicitar reunirnos en algunas
oportunidades para revisar tanta información respecto a las planificaciones anuales, de unidades y de clase, porque hasta este nivel planifican los
docentes. Además se tuvo que revisar instrumentos de evaluación de los diferentes niveles y subniveles. Se revisó documentación relacionada con
los proyectos escolares, sus avances y los informes finales y especialmente solicitar a secretaría y a directores de áreas y subniveles los promedios
alcanzados por los estudiantes en los diferentes grados y cursos, tabularlos y dar una puntuación. Las entrevistas y diálogos con el personal
docente fue importante para recolectar la información, así también se tuvo que revisar ciertos instrumentos legales para conocer los procesos.

DIFICULTADES PARA EL LEVANTAMIENTO DE DATOS

La principal dificultad fue el tiempo, hay que dedicar mucho tiempo para recolectar información, las dos semanas resultaron demasiado cortas y
se tuvo que descuidar las clases para avanzar en el trabajo investigativo; fue muy difícil coincidir en las horas libres, cada uno de los miembros se
distribuyó el trabajo. También fue muy evidente el ausentismo de los padres de familia al trabajo de esta comisión, tuvimos poco apoyo de ellos,
solo asistieron a dos o tres reuniones. Tampoco se tiene organizada la información, .ésta se encuentra dispersa por muchos lados, a pesar de la
prolijidad de obtener información, es posible que haya quedado alguna sin revisar.

CONCLUSIONES:
En este componente tenemos un puntaje de 1,53 sobre 3, lo que significa que llegamos a la mitad, nos falta casi un 50% para poder cumplir con
los estándares de gestión. Se puede decir que las planificaciones anuales no se parten de la planificación curricular anual, por tanto están
desalineadas del currículo nacional.
* Para la elaboración de PCA y planificación de destrezas es necesario contar con el PCI, por cuanto es la guía en el que cada docente tiene
referencia para las micro evaluaciones. Los PCA, estos no están alineados al PCI, la mayoría de ellos fueron copiados de los textos escolares y por
tanto nada contextualizados con nuestra realidad institucional. De igual forma se puede concluir que las planificaciones de Unidades didácticas
tampoco están alineadas al currículo nacional e institucional.
* El refuerzo académico es la oportunidad que tienen los estudiantes para alcanzar a desarrollar las destrezas o competencias completamente,
cumpliendo con lo establecido en el marco legal educativo, siendo esta actividad un derecho de los estudiantes y un deber del docente , este ha
presentado dificultades en su ejecución, como en la Institución se trabaja a doble jornada, no se cuenta ni con el espacio ni existe tiempo extra
para el refuerzo, en el mejor de los casos se ha realizado en las mismas horas de clase. La mayoría de docentes planifican el refuerzo académico,
lo ejecutan, pero encuentran dificultad con el apoyo de padres de familia, las actas compromiso muy pocos padres lo firmaron.
* Los proyectos escolares se han desarrollado de acuerdo a la normativa establecidas.
* La institución registra un reducido número de programas innovadores para fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje en cada una de las
áreas.

RECOMENDACIONES:
* El PCI tiene que ser socializado de una manera clara, concisa de los diferentes componentes que lo conforman para que el personal docente
conozca y aplique en las micro planificaciones.
* Los proyectos escolares deben estar direccionados a que el estudiante desarrollo su creatividad e innovación utilizando materiales del medio e
involucrando a las otras áreas.
* Socializar y concienciar a la comunidad educativa sobre el refuerzo académico con criterios y lineamientos unificados en todas las áreas de
estudio el mismo que debe contar con un cronograma, planificación y metodología innovadora.
* Capacitar al personal docente para realizar diseñar proyectos con acciones que desarrolle las inteligencias múltiples en los estudiantes, de
acuerdo a las destrezas que se generan en cada área de estudio.
* Diseñar un Plan de refuerzo académico, consensuado entre los actores de la comunidad educativa.
 C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
C3.P1.E11. Es un documento C3.P1.E11.I34. El DECE El DECE cuenta con El DECE cuenta con
Plan Operativo formal de cuenta con un POA POA pero no un POA elaborado en
Anual del DECE planificación del elaborado de acuerdo a las No tiene POA. responde a las base a las 1
DECE, en el que necesidades institucionales. necesidades necesidades
se enumeran, institucionales. institucionales.
P1. Convivencia objetivos y C3.P1.E11.I35. El DECE El DECE no cumple El DECE realiza las
actividades a El DECE realiza las
escolar y implementa las actividades con las actividades actividades
desarrollar durante actividades
planificadas en el planificadas en el
formación el año escolar
planificadas en el POA con planificadas en el
POA. POA sin la
ciudadana para promover el la participación activa de participación activa
POA con la 1
desarrollo de toda la comunidad participación activa de
de toda la
educativa. toda la comunidad
habilidades para a comunidad
educativa.
Agrupa las vida y la educativa.
prácticas prevención de C3.P1.E11.I36. N° de 50% de miembros de 75% de miembros 100% de miembros de
recurrentes que problemáticas miembros de la comunidad la comunidad de la comunidad la comunidad
psicosociales. educativa (autoridades, educativa educativa educativa
permiten la (autoridades, (autoridades, (autoridades,
estudiantes, familiares y
organización y docentes) que participan en estudiantes, estudiantes, estudiantes, familiares 1
convivencia actividades de prevención familiares y docentes) familiares y y docentes) participan
entre los actores en la IE. han participado en docentes) participan en actividades de
de la comunidad actividades de en actividades de prevención en la IE.
educativa con el prevención en la IE. prevención en la IE.
fin de promover C3.P1.E12. Es un organismo C3.P1.E12.I37. Informe de El Consejo estudiantil La IE cuenta con La IE cuenta con
Consejo conformado por resultados del plan de no cumple con la Consejo Estudiantil Consejo Estudiantil
y lograr el representantes de normativa establecida conformado de conformado de
ejercicio de su estudiantil trabajo que fue propuesto
los estudiantes para su conformación acuerdo a la acuerdo a la
ciudadanía, la que garantiza la ante la comunidad o cumplimiento de normativa, pero su normativa y éste
resolución de participación estudiantil durante la sus atribuciones y plan de trabajo no cumple con lo
conflictos y la democrática en el campaña electoral con las deberes. promueve el establecido en los
ámbito educativo y acciones realizadas para cumplimiento de los artículo 63 al 75 del
práctica de
principios de
aporta a la promover el cumplimiento derechos y deberes Reglamento a la 2
formación integral. de los estudiantes. LOEI.
honestidad de los derechos y deberes
El Consejo
académica. Estudiantil se de los estudiantes.
conforma y actúa
conforme a los
artículos 63 al 75
del Reglamento a
la LOEI.
C3.P1.E13. Es la organización C3.P1.E13.I38. El Comité La IE no cuenta con El Comité de El Comité de madres,
Comité de de las madres, de madres, padres de el Comité de madres, madres, padres de padres de familia y/o
madres, padres de familia familia y/o representantes padres de familia y/o familia y/o representantes
y/o representantes legales está conformado representantes representantes legales está
padres de legales elegidos legales conformado legales está conformado
familia y/o democráticamente y cumple
democráticamente democráticamente. conformado democráticamente y
representantes para fortalecer la con las funciones democráticamente cumple con las
legales corresponsabilidad establecidas en el Artículo pero no cumple con funciones
formativa, la 76 del Reglamento a la LOEI las funciones establecidas en la
participación establecidas en la normativa vigente.
activa, el normativa vigente.
intercambio de 3
inquietudes y la
apropiación de
experiencias que
aporten con
soluciones al
funcionamiento de
la institución
educativa y al
fortalecimiento de
la convivencia
armónica escolar.
C3.P1.E14. Se refiere a todos C3.P1.E.14.I39. N° de casos Se ha incrementado Se mantiene el Se ha reducido o no
Convivencia aquellos principios de violencia detectados en el número de casos número de casos existen casos 2
y acciones que se la IE. detectados. detectados. detectados.
definen y
C3.P1.E.14.I40. Número de No se aplican Se aplican técnicas Se aplican técnicas
requieren la técnicas pacíficas de pacíficas de pacíficas de
actuación conjunta casos de resolución pacífica
resolución de resolución de resolución de
de varias personas de conflictos realizados
e instituciones, (mediación/diálogo).
conflictos. conflictos de conflictos de manera 1
manera regular en frecuente en el 100%
para conseguir un el 50% de casos de casos abordados.
fin común. detectados.
C3.P1.E.14.I41. Número de Hay uno o más casos N/A No hay casos de
embarazos y de paternidad de embarazo o embarazo o
adolescente detectados. paternidad paternidad 1
Magnitud tiempo adolescente. adolescente.
C3.P1.E.14.I42. Número de Se ha incrementado Se mantiene el Se ha reducido o no
casos de consumo de el número de casos número de casos existen casos
drogas detectados. detectados. detectados. detectados. 3
Magnitud tiempo
 C3.P1.E.14.I43. N° de casos Se ha incrementado Se mantiene el Se ha reducido o no
de presunción de el número de casos número de casos existen casos
comercialización de drogas detectados. detectados. detectados.
por parte de estudiantes 3
detectados. Magnitud
tiempo
C3.P1.E.14.I44. Código de La IE no cuenta con el La IE cuenta con el La IE cuenta con el
Convivencia elaborado Código de Código de Código de
participativamente y convivencia convivencia, el cual convivencia,
socializado a toda la elaborado. ha sido elaborado elaborado
comunidad educativa. participativamente participativamente,
pero no ha sido socializado y aplicado 2
socializado y conforme establece el
aplicado conforme mismo.
establece el mismo.

P2. Redes de C3.P2.E15. Participación de C3.P2.E15.I45. Número de En el último año En el último año En el último año
trabajo Participación estudiantes en actividades de demostración escolar previo a la escolar previo a la escolar previo a la
en eventos de espacios de saberes, entre ferias, realización de este realización de este realización de este
educativos donde concursos y/o festivales; en diagnóstico los diagnóstico los diagnóstico los
Integra las demostración pueden dar a estudiantes no han estudiantes han estudiantes han
gestiones que de saberes las que participan los
conocer sus estudiantes. participado en participado en al participado en al
favorecen el (ferias, habilidades actividades de menos 3 actividades menos 3 actividades
trabajo concursos, artísticas, demostración de de demostración de de demostración de
colaborativo y festivales, etc.) científicas y saberes organizadas saberes saberes organizadas
deportivas, a la por la institución o organizadas por la por la institución y se 2
alianzas
comunidad. externas. institución; sin ha participado en al
estratégicas con embargo no se ha menos una actividad
instituciones promovido o organizadas por otras
públicas y buscado participar organizaciones.
privadas; así en actividades
como, el organizadas por
otras
desarrollo de
organizaciones.
programas de C3.P2.E16. El Programa de C3.P2.E16.I46. N° de La IE no cuenta con El 50% al 75% de El 75% al 100% de
participación Programa de Participación emprendimientos educativos emprendimientos estudiantes estudiantes
estudiantil. Participación Estudiantil (PPE) interdisciplinarios educativos vinculados a PPE, vinculados a PPE, se
es un espacio implementados por los interdisciplinarios se encuentran encuentran
Estudiantil educativo que implementados por implementando implementando
estudiantes.
P3. Desarrollo busca fomentar y los estudiantes. emprendimientos emprendimientos
comunitario reconocer las educativos educativos
Conjunto de capacidades interdisciplinarios interdisciplinarios
acciones que innovadoras, implementados por implementados por los
permiten reflexivas y los estudiantes. estudiantes.
expresivas que
fortalecer la tienen los
vinculación de la estudiantes, a
institución través de la NO
educativa con la construcción e APLICA
comunidad para, implementación de
proyectos
alcanzar
educativos
objetivos de interdisciplinarios
mutuo beneficio. vinculados a los
campos de acción
determinados para
el efecto.
(Instructivo
Programa de
Participación
Estudiantil de
Implementación)

4.3.1 INFORME DEL COMPONENTE CONVIVENCIA

FUENTES DE INFORMACIÓN
Para proceder a realizar la autoevaluación de nuestro componente, tuvimos que revisar la información con la cual cuenta el profesional del
Departamento de Consejería estudiantil, buscar información en Inspección sobre los casos de violencia detectados en la Institución, se solicitó
documentos a docentes y tutores,. De la misma forma se solicitó información al Comité Central de padres de familia y al Consejo estudiantil. Se
revisó también el Código de convivencia conforme guía en los insumos para esta autoevaluación se revisó la guía para su construcción, para el
estándar de participación estudiantil no se consideró porque está establecido para bachillerato.

DIFICULTADES PARA EL LEVANTAMIENTO DE DATOS

En nuestro caso el primer problema encontrado fue que no teníamos un departamento DECE, solamente fue asignado un profesional que realizaba
apoyo una vez por semana para atención de casos específicos, luego estuvo un profesional inetrino que no había elaborado un plan y por tanto
sino no tuvimos DECE no existió documentos. Actualmente contamos con una profesional del DECE que ha iniciado la construcción de planes y
recolección de evidencia. Se acudió también a solicitar el plan de gobierno estudiantil, pero no lo tenía, manifestaban que se entregó en la
Institución, en el periodo de elecciones. Fue necesario también acceder hasta el Comité central de padres de familia y también de los comités de
grado para solicitar información, que no lo tenían, las actividades que se desarrollan no cuentan con evidencias. En estándar referido a los casos
de violencia, embarazos, también se buscó información de los/las docentes tutores y autoridades, pero la Institución no la tiene organizada
tampoco. En cuanto al Código de convivencia, se tiene el documento, pero sin evidencias de haberlo ejecutado por tanto no existen convocatorias,
registro de reuniones ni actas del trabajo. Al momento se está actualizando este documento. Hay pocos registros de eventos realizados en la
institución como ferias, concursos, festivales.

CONCLUSIONES:
* En el componente de convivencia, hemos alcanzado un puntaje de 1,63/3, lo que significa tan solo un 65,71% de cumplimiento de los
estándares.
* El principal problema en este componente es no haber contar con DECE o al menos un profesional estable que apoye el trabajo.
* Se cuenta con un Código de convivencia, pero desactualizado y lo más importante es que no ha sido ejecutado, es decir, las acciones planteadas
en el plan de convivencia amónica no han sido incorporadas en el cronograma mensual.
*.Se hacen actividades en la Institución, pero no se recogen ni organizan evidencias, esto se prueba cuando se les pregunta de eventos y
manifiestan que si se han ejecutado. Existen una que otra foto y una que otra agenda de trabajo dispersa.

RECOMENDACIONES:
 * Dar cumplimiento y realizar seguimiento a todas las actividades propuestas
* Generar compromisos en los miembros de toda la comunidad educativa en todas las actividades a realizar.
* Motivar a que los estudiantes sean los actores principales en todas las actividades propuestas.
* Promover el desarrollo humano integral de los y las estudiantes desde un enfoque de derechos, género, bienestar, interculturalidad,
intergeneracional e inclusión para lograr la participación, permanencia y culminación de estudios académicos, garantizando su desarrollo personal,
social y emocional dentro del sistema educativo nacional bajo los principios del Buen Vivir
* Recoger y organizar la información de cada uno de los eventos realizados en la Institución.

C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

C4.P1.E17. Fondo Se refiere al C4.P1.E17.I47. Número
El número de títulos
Bibliográfico conjunto de de títulos que No cuenta con títulos El número de títulos del
del fondo bibliográfico
P1.Servicios material conforman el fondo del fondo fondo bibliográfico en
en mayor a 2000 1
bibliográfico bibliográfico de la bibliográfico. menor a 2000 títulos.
complementarios impreso (libros, biblioteca.
títulos.
y de apoyo cuentos,
C4.P1.E17.I48. Número
enciclopedias,
revistas, folletos, de ejemplares que
Son los servicios diccionarios, etc.) conforman el fondo
educativos de: que forman parte bibliográfico de la
transporte, de la colección biblioteca.
uniformes, que se encuentra
al servicio de los
alimentación usuarios de la El número de ejemplares El número de
escolar, textos biblioteca, ya sea No cuenta con
del fondo bibliográfico ejemplares del fondo
escolares, entre de la comunidad ejemplares en el
es menos a 3000 bibliográfico es mayor 1
educativa o de la fondo bibliográfico.
otros, que ejemplares. a 3000 ejemplares.
comunidad local.
contribuyen al La cantidad de
desarrollo libros ideal en
integral del una institución
educativa es más
estudiante.
de 2000 títulos y
más de 3000
ejemplares.
C4.P1.E18. Uniformes C4.P1.E18.I49.
'Uniformes para Escolares se Porcentaje de Menos del 95% de los del 96 al 99% de los El 100% de los
estudiantes entregan a los uniformes escolares alumnos recibieron su alumnos recibieron su NO
interculturales alumnos recibieron su
estudiantes, kit de uniforme kit de uniforme APLICA
kit de uniforme escolar
considerando Si entregados. P= N/A escolar escolar.
son M=N/A
interculturales o C4.P1.E18.I50.
interculturales Porcentaje de
bilingües Menos del 95% de los del 96 al 99% de los El 100% de los
uniformes escolares
interculturales bilingües alumnos recibieron su alumnos recibieron su NO
alumnos recibieron su
(nacionalidades), kit de uniforme kit de uniforme APLICA
kit de uniforme escolar
escolar escolar.
entregados. P= N/A
M=N/A
C4.P1.E19. Se refiere a la C4.P1.E19.I51. Número
Alimentación entrega oportuna de niños y niñas
Escolar y permanente de benefician con la
alimentos alimentación escolar.
nutritivos, para Existe stock en Participación de los todos los niños
P= N/A M=N/A bodega de la padres e familia en la consumen la 3
ejercer sus
derechos a la alimentación escolar preparación alimentación escolar.
educación y a la
alimentación a
los niños y niñas.
C4.P1.E20. Textos Se refiere al C4.P1.E20.I52. Número
escolares conjunto de de textos escolares No cuentan con El porcentaje de El 100% de los
material impreso entregados al final de textos todos los estudiantes sin textos estudiantes cuentan 2
(libros, ciclo escolar. P= N/A alumnos es menor al 1% con textos.
cuadernos de M=N/A
trabajo, guías de
docentes y C4.P1.E20.I53. Número
de docentes que
lengua
dispone del material.
extrajera), P= N/A M=N/A
comprendidos de
varias materias no todos los docentes El número de El 100% de los
de acuerdo al recibieron los docentes que no docentes cuentan
año o nivel materiales al inicio disponen del material con el material para 1
educativo, del ciclo escolar supera el 1% impartir la clase.
cumpliendo con
la malla
curricular
establecida por
el MINEDUC.
4.4.1 INFORME DEL COMPONENTE SERVICIOS EDUCATIVOS

FUENTES DE INFORMACIÓN

Para evaluar este componente, la Comisión, se vio obligada a solicitar información a las autoridades, docentes; a revisar ciertos registros de bienes
y actas de textos recibidos y entregados. De igual forma se solicitó las actas de recepción y actas de entrega de la colación escolar. Finalmente se
revisó la guía para la construcción de plan de emergencia.

DIFICULTADES PARA EL LEVANTAMIENTO DE DATOS

Al revisar la información solicitada, se pudo observar que no existe una organización ni clasificación de los documentos; estos no fueron
entregados a tiempo, había que pedirlos una y otra vez. No existe una sola persona responsable de la recepción y entrega de los textos escolares,
tampoco de la alimentación. En la mayoría de documentos, no tienen una información precisa de lo que se buscaba, había que inferir su contenido.
Y la dificultad mayor, es la falta de tiempo para realizar el trabajo, tuvimos que reunirnos en nuestros espacios libres y descuidar algo nuestras
clases.

CONCLUSIONES:
Al evaluar este componente nos damos cuenta que en este se alcanzado un 1,85/3 lo que significa un cumplimiento del 63% de los estánadres de
calidad, dicho de forma específica:
• La institución no cuenta con un fondo bibliográfico, menos aún un espacio para biblioteca
• Se ha recibido un total de 899 libros y un total de 899, guías didácticas digitales del MINEDUC
• Se ha entregado todos los textos y guías recibidas, sin embrago habido estudiantes y docentes sin material.
• Existe un 20% de estudiantes que no recibe los textos del MINEDUC
• Existe un déficit de libros guías para docentes.
 RECOMENDACIONES:
* Diseñar un plan de acción para implementar una biblioteca, mediante campañas, gestión interna y externa , socializar con actores sociales e
instituciones
* Gestionar ante el Distrito educativo la donación de libros y textos.
* Estudiar la factibilidad de mejoramiento del ancho de banda de internet en la unidad educativa
* Estudiar la factibilidad de implementar bibliotecas virtuales.
* Sugerir el mejoramiento de los procesos de entrega de textos a la institución educativa por parte del MINEDUC
* Lograr un 100% de recepción e textos escolares para estudiantes y profesores
* Optimizar el proceso de recepción, almacenamiento y entrega de la alimentación escolar en la institución
* Justificar motivadamente ante las autoridades distritales y zonales la entrega de uniformes.

C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

P1. Gestión C5.P1.E21. El Sistema Nacional de C5.P1.E22.I54. Índice de El resultado del El resultado del El resultado del
de riesgos Sistema Integral Educación ecuatoriano Implementación del SIGR-E Nivel alcanzado en Nivel alcanzado en Nivel alcanzado en
de Gestión de adopta el Sistema = ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) la implementación la implementación la implementación
Integral de Gestión de
Prácticas Riesgos Riesgos Escolares + IEP(0,2) del SIGR-E está del SIGR-E está del SIGR-E está
encaminadas Escolares SIGR-E (SIGR-E) como Donde: entre 1 a 50%- entre 51 a 75%. entre 76 a 100%.
a garantizar instrumento técnico que ICE es Índice de
la seguridad garantice el derecho de Cumplimiento de los
integral de los estudiantes, Elementos del sistema
docentes, directivos y
los ICS es el Índice de 2
personal administrativo a
miembros realizar sus actividades Condiciones Seguras
de la en ambientes seguros, ILS es el Índice de Logro
comunidad formarlos con una actitud alcanzado en los Simulacros
educativa. preventiva y prepararlos IEP es el Índice de Efectividad
para responder a en los Programas de
emergencias, en
seguridad
coordinación y con el
apoyo de toda la
comunidad educativa y
 las instituciones
competentes en materia
de seguridad y
protección.

4.5.1 INFORME DEL COMPONENTE DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS

FUENTES DE INFORMACIÓN
La Comisión encargada de evaluar este componente, tuvo que revisar muy detenidamente el instructivo del Sistema Integral de Gestión de Riesgos
(SIGRE), solicitar el plan de prevención, solicitar a las diferentes comisiones las evidencias de haber ejecutado las acciones realizadas. Tuvimos
que realizar entrevistas con las autoridades de la Institución y los diferentes actores educativos. Se nos entregaron copias de los informes de los
simulacros entregados al Distrito, en este campo si existen pruebas.

DIFICULTADES PARA EL LEVANTAMIENTO DE DATOS

La primera dificultad que encontró al Comisión fue comprender este componente y el instructivo de apoyo, es demasiado técnico, se tuvo que
buscar asesoramiento con el responsable del Distrito y con el responsable institucional, tuvimos que reunirnos en algunas oportunidades para leer
y releer el Instructivo. Hubo poco apoyo y compromiso de los padres, aducen que tienen ocupaciones y trabajo

CONCLUSIÓNES:
El cumplimiento en este elemento es aceptable de 2/3 con un 66,66% de cumplimiento de los estándares de gestión escolar. Dicho
específicamente:
 La Institución si cuenta con un Plan de emergencia actualizado que incorpora diferentes programas de actuación aprobado por el Distrito, pero
no se tiene organizada la información que prueba su ejecución.
 El sistema de gestión de riesgos se aplica o ejecuta de acuerdo a lo establecido en las normativas del MINEDUC de forma parcial, falta
socialización a todos los actores educativos, los padres de familia poco saben de este plan.

RECOMENDACIÓNES:
 Organizar la información de la ejecución del plan de forma organizada.
 Evaluar anualmente las acciones planteadas y ejecutadas
 Socializar durante el año lectivo el plan a todos los actores educativos.
 Mayor involucramiento de la comunidad educativa en el plan de reducción de riesgos
 5.- PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS.

RESULTADOS POR ELEMENTO POSICIÓN ESTRATÉGICA

C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA C1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA EN

FUNCIÓN DE LOS ELEMENTOS
Prom
ELEMENTO POSICIÓN FUERTE
edio
C1.P1.E1. Capacitación para la actualización continua de docentes y factores Externos e
directivos a través de autogestión, optimización de las capacidades
existentes en la institución o a través del acceso a la capacitación 1,50
POSICIÓN DÉBIL
promovida por el MinEduc.
factores Externos e
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima (Distributivo de Internos
personal docente). 3,00
C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para los siguientes
procesos: ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes ; y,
el uso de espacios físicos para actividades extracurriculares y 3,00
extraescolares.
C1.P2.E4. Procesos administrativos para el correcto funcionamiento
de la institución. 1,33 POSICIÓN MUY
C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de gestión pedagógica y DÉBIL factores
como recurso para los procesos de enseñanza - aprendizaje. 1,50 Externos e Internos
C1.P3.E6. Infraestructura de la institución educativa ( área de
pedagogía, administrativa, de servicio, especializada y recreativa. 1,50
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EN FUNCIÓN
C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y preventivo de los DE LOS ELEMENTOS
espacios educativos 1,50
C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo 1,60

PROMEDIO DEL C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

EN FUNCIÓN DE LOS ELEMENTOS 1,87

Prome
C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
dio
C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional 1,80
C2.P2.E10. Rendimiento académico 1,00
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA EN FUNCIÓN DE LOS
ELEMENTOS
PROMEDIO DEL C.2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EN
FUNCIÓN DE LOS ELEMENTOS 1,40

Prom
C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
edio
C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE 1,00
C3.P1.E12. Consejo estudiantil 2,00
C3.P1.E13. Comité de madres, padres de familia y/o representantes
3,00
legales
C3.P1.E14. Convivencia 2,00
C3.P2.E15. Participación en eventos de demostración de saberes
2,00
(ferias, concursos, festivales, etc.)
C3.P2.E16. Programa de Participación Estudiantil NO
APLIC
A
PROMEDIO DEL C.3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA EN FUNCIÓN
DE LOS ELEMENTOS 2,00

Prom
C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
edio
C4.P1.E17. Fondo Bibliográfico 1,00
C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes #¡DIV/0
!
C4.P1.E19. Alimentación Escolar C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN FUNCIÓN
3,00
DE LOS ELEMENTOS
C4.P1.E20. Textos escolares 1,50
PROMEDIO DEL C.4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN #¡DIV/0
FUNCIÓN DE LOS ELEMENTOS !
Prom
C.5. SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES
edio
C5.P1.E21. Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares SIGR-
2,00
E.
PROMEDIO DEL C.5. SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS
ESCOLARES EN FUNCIÓN DE LOS ELEMENTOS 2,00
 6.- MATRIZ ANÁLISIS FODA
ESTRATÉGIAS
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA SAN FELIPE NERI
MARZO DE 2018
Fortalezas
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima (Distributivo de personal
docente).
C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para los siguientes procesos:
ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes ; y, el uso de
espacios físicos para actividades extracurriculares y
extraescolares.
C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo
C3.P1.E12. Consejo estudiantil
C3.P1.E13. Comité de madres, padres de familia y/o representantes legales
C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes
Oportunidades
C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y
C4.P1.E19. Alimentación Escolar C1.P3.E6. Infraestructura de la institución educ
recreativa.
C4.P1.E20. Textos escolares C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo
C3.P2.E15. Participación en eventos de 0
demostración de saberes (ferias,
concursos, festivales, etc.)
C1.P3.E6. Infraestructura de la institución 0
educativa ( área de pedagogía,
administrativa, de servicio, especializada y
recreativa.
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla 0
óptima (Distributivo de personal docente).
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Estrategias OFENSIVAS
Incentivar a la comunidad educativa que Adecuar el espacio para la creación de la biblio
valore y cuide los insumos entregados por
el MINEDUC.
Multiplicar la participación de la comunidad Solicitar el apoyo de autoridades e instituciones
educativa en ferias, casas abiertas,
exposiciones-
Readecuar espacios de acuerdo a la oferta Buscar diseñar planes de mantenimiento con e
educativa y las necesidades. infraestructura
Capacitación masiva a nivel institucional Implementación de rincones de lectura en cada
para la formación docente.
C4.P1.E19. Alimentación Escolar
0
0
0
0
0
0
0

Debilidades Estrategias REORIENTACIÓN E

C1.P1.E1. Capacitación para la actualización continua de docentes y Diseño de un plan de capacitación de
directivos a través de autogestión, optimización de las capacidades acuerdo a las necesidades educativas para
existentes en la institución o a través del acceso a la capacitación promovida la gestión de aula.
por el MinEduc. Gestión en el distrito capacitación sobre Rutas
C1.P2.E4. Procesos administrativos para el correcto funcionamiento de la Readecuación espacios de acuerdo a la
institución. oferta educativa y las necesidades. Revisión del Currículo nacional y contextualizar
C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de gestión pedagógica y como Apuntar la gestión institucional hacia el Organización de mingas con estudiantes y pad
recurso para los procesos de enseñanza - aprendizaje. área pedagógica para construir PCI equipo.
C1.P3.E6. Infraestructura de la institución educativa ( área de pedagogía, Gestión el servicio del DECE de forma
administrativa, de servicio, especializada y recreativa. urgentes Organización de una campaña cantonal para re
C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios
educativos
C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional
C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE
0

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS OBJETIVO OPERATIVO INDICADOR

C4.P1.E17. Contar con fondo bibliográfico idóneo C4.P1.E17.I47. Número de títulos que conforman el fondo
Implementar la biblioteca como recurso para la para el buen funcionamiento de las Bibliotecas bibliográfico de la biblioteca.
mejora del proceso de enseñanza aprendizaje. Escolares.

Diseñar un plan de capacitación profesional para
docentes, directivos y personal administrativo
C1.P1.E1. Gestionar la capacitación para la C1.P1.E1.I2. Número de cursos gestionados por la IE
actualización continua de docentes y directivos a
través de autogestión, optimización de las
capacidades existentes en la institución o a través
del acceso a la capacitación promovida por el
MinEduc

Diseñar un manual de procedimientos
administrativos, académicos
Diseñar un plan de mantenimiento preventivo,
correctivo y recurrente-
Construir participativamente la Planificación
curricular Institucional
C1.P1.E3. Construir el instructivo con los lineamientos C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de
para los siguientes procesos: ausentismo docente, acuerdo a la normativa educativa vigente
ingreso y salida de estudiantes ; y, el uso de
espacios físicos para actividades extracurriculares
y
extraescolares.
C1.P3.E7. Contar con el Plan de Mantenimiento de la C1.P3.E6.I13. Contar con el 100% de los espacios de
infraestructura educativa socializado y en ejecución y acuerdo a la oferta educativa.
evaluación constante.
C2.P1.E9. Construir una Planificación Curricular C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, que se articula
Institucional alineado a los lineamientos emitidos por con el currículo nacional vigente.
la autoridad educativa, que oriente las acciones
pedagógicas y organice el proceso de aprendizaje.

C1.P2.E5.Coordinar las acciones necesarias para C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad

Diseñar u n plan de uso y mantenimiento de
infraestructura, equipos y recursos didácticos
Gestionar ante el Distrito la asignación de caja
chica
Diseñar planes de acción del consejo estudiantil,
comité Central de padres de familia
Gestionar ante los organismos estatales,
gobiernos autónomos descentralizados y ONG la
dotación de mobiliario para el servicio
administrativo y de servicio
poder contar con los servicios tecnológicos para la
educación, que permitan contar con herramientas
para aportar al proceso de enseñanza aprendizaje.
C1.P2.E4. Gestionar la asignación oportuna de los
fondos para la adecuada operatividad de las
Institución Educativa y contar con toda la información
institucional actualizada y organizada.
C3.P1.E12. Contar con un consejo estudiantil
conforme a la normativa vigente, en sus artículos 63
al 75 del Reglamento General a la LOEI.
C1.P3.E8. Coordinar las acciones necesarias para
contar con el mobiliario y equipamiento educativo,
que permitan el desarrollo armónico de la labor
educativa.
C3.P1.E13. Garantizar la participación de los
representantes legales en el ámbito educativo a
través de la conformación del Comité de madres,
padres de familia y/o representantes legales.
educativa que utilizan las tecnologías de la información y
comunicación durante la jornada de clases y fuera de ella.
C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica
para Unidades Educativas Productivas, utilizado.
C3.P1.E13.I38. El Comité de madres, padres de familia y/o
representantes legales está conformado democráticamente y
cumple con las funciones establecidas en el Artículo 76 del
Reglamento a la LOEI
C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque
de aulas./ número de pupitres requeridos.
C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa
(autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que
participan en actividades de prevención en la IE.
 ANEXO 3
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDARES
DE GESTIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCOLAR
OBJETIVO
PROCESO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
OPERATIVO
P1. Organización C1.P1.E1. Gestionar la Socialización de C1.P1.E1.I1. Número Direccionar a los Listados de
cursos de docentes y facilitar el docentes
Institucional capacitación para la de docentes
tiempo y el espacio
actualización continua de capacitación beneficiarios de 50% de docentes capacitados en los
requeridos para los
docente y procesos de capacitándose según cursos gestionados
docentes y directivos a maestrías procesos de
diferentes cursos
por el MINEDUC.
Hace referencia a través de autogestión, capacitación ofertados por el
propuestos por el capacitación
gestionados por el MINEDUC.
los elementos que optimización de las MinEduc, generar gestionados por el
Organizar un curso de
cursos al interno de MINEDUC. P= N/A MINEDUC.
dinamizan el capacidades existentes capacitación en el
la Institución y M=N/A manejo de plataformas
funcionamiento de en la institución o a
fortalecer la digitales
la institución través del acceso a la
iniciativa para que C1.P1.E1.I2. Número Dos cursos de Listados de
educativa: capacitación promovida el docente se Diseñar un plan de
docentes que se han
de cursos capacitación, durante
capacitación de acuerdo
normativa, por el MinEduc prepare de manera gestionados por la IE los próximos años capacitados por
a las necesidades
procedimientos autónoma, lectivos, gestionados
institucionales. gestión interna en la
administrativos y resultados, por la I.E. IE.
académicos, alcanzados y su C1.P1.E1.I3. Número Listados de
incidencia en el docentes en
planificación de docentes que han
mejoramiento obtenido Maestría maestrías;
estratégica y pedagógico ofertada por el Gestionar por parte de Reporte de notas de
desarrollo institucional. El 20% de los docentes las autoridades del
MinEduc; o, número las universidades
profesional. de docentes que
de la institución plantel ante
que realizaron la
cursando estudios de Instituciones Públicas o
continúan sus profesionalización en privadas capacitaciones capacitación;
estudios de los próximos tres años que permitan a los Certificados de
profesionalización de gestión del PEI docentes estar aprobación en
durante los dos actualizadas. maestrías.
últimos años P=N/A
anteriores a la M=N/A
presente evaluación.
 C1.P1.E1.I4. Número Listados de
de docentes que han docentes que han
obtenido Maestría en obtenido maestrías
Diseñar el distributivo en el año en curso
el año en curso en
de trabajo de acuerdo a en Universidades
Universidades Un 20% del equipo perfiles docentes.
Categoría A y B, o en Categoría A y B, o
docente cursando Direccionar a los en otras
otras instituciones estudios de formación docentes y facilitar el
educativas en cuatro nivel en los tiempo y el espacio
instituciones de
internacionales próximos 4 años. requeridos para realizar educación superior
consideradas por la educativa. las actividades de la internacionales
SENESCYT para el maestría ofertada por el consideradas por la
reconocimiento MINEDUC. SENESCYT para el
automático de títulos reconocimiento
automático de
títulos.
C1.P1.E2. Gestionar la Contar con el C1.P1.E2.I5 Número 100% del personal
Solicitar y justificar Distributivo de
asignación de personal personal docente de docentes de docente de la ante el Distrito la trabajo docente de
docente suficiente y suficiente para acuerdo a la Institución, necesidad del la Institución
apoyar y fortalecer necesidad de la cubriendo las personal docente Educativa reportado
adecuado por institución el desarrollo de la necesidades con perfil en la plataforma
institución educativa.
educativa , tipo y nivel. gestión institucional académicas de los
adecuado. Armar EDUCAR
y el proceso de estudiantes en con tiempo el ECUADOR. ( F* )
enseñanza cada periodo distributivo de Aprobada por el
aprendizaje, lectivo trabajo de acuerdo Distrito Educativo
tomando en cuenta a la demanda y (P*, M*, y FM*).
los requerimientos crecimiento
del currículo oficial, estudiantil.
por nivel y subnivel Gestionar con
educativo. temporalidad la
entrega de partidas
necesarias
C1.P1.E3. Construir el Construir el C1.P1.E3.I6. Número Contar con el 100% Nombrar una Instructivo para el
instructivo con los instructivo para de documentos del de documentos Comisión para ausentismo
lineamientos para los para coordinar el Instructivo para orientando la elaborar un manual docente, ingreso y
ausentismo gestión de procedimientos. salida de
siguientes procesos: coordinar el
administrativa y Socializar ante toda estudiantes y el
docente, ingreso y ausentismo docente,
ausentismo docente, salida de académica. la comunidad uso de espacios
ingreso y salida de ingreso y
estudiantes y el educativa el físicos para
salida de
estudiantes ; y, el uso uso de espacios instrumentos, vigilar actividades
estudiantes y el uso
de espacios físicos para físicos para que se cumplan los extracurriculares y
de espacios físicos
actividades procedimientos extraescolares.
actividades para actividades
extracurriculares y establecidos en el Actas de reunión
extracurriculares y extracurriculares y
manual. Diseñar un para evidenciar la
extraescolares. extraescolares.
extraescolares. programa participación de la
 informático que comunidad en su
permita mejorar el construcción.
sistema de control
de los docentes,
estudiantes,
administradores y
de servicio.

P2. Información y C1.P2.E4. Gestionar la Gestionar la C1.P2.E4.I7. 90% de los fondos Gestionar la Documentos que
Comunicación asignación oportuna de asignación Porcentaje de Fondos rotativos y caja implementación de respalden el valor
los fondos para la oportuna de fondos Rotativos y Caja Chica chica un fondo de caja cancelado al
proveedor y el
Es el conjunto de adecuada operatividad emergentes: para Unidades respondiendo a las chica. mantenimiento
acciones y de las Institución anualmente se Educativas demandas Justificar ante el realizado.
recursos Educativa y contar con asignan a las Productivas, utilizado. económicas de la distrito la
tecnológicos que toda la información Instituciones institución al necesidad de
facilitan el acceso institucional actualizada Educativas un culminar el año contar con caja
a la información y y organizada. fondo para 2019. chica y fondo
la comunicación utilización en casos rotativo.
intra e inter de emergencia, Capacitar al
institucional, para para personal
fortalecer el mantenimientos responsable en el
proceso de menores o para las manejo adecuado
enseñanza unidades de caja chica y
aprendizaje. productivas fondo rotativo
C1.P2.E4.I8. 90% de los fondos Priorizar gastos Documentos que
Porcentaje de fondos específicos específicos. Emitir respalden el valor
específicos, utilizado. atendiendo informes cancelado al
proveedor y el
necesidades periódicos. Realizar mantenimiento
internas de la diagnóstico realizado.
Institución antes permanente de
de cumplir los 3 necesidades.
años lectivos.
 Mantener la base C1.P2.E4.I9. Registro 100% del registro Depuración de la Bases de datos en
de datos existente, actualizado existe, actualizado información digital actualizada y
institucional y organizado, de y organizado en acumulada. organizada.
actualizada y
organizada, con acuerdo a la una base de datos Asignación de un
información tanto normativa educativa interna, de espacio específico.
de los estudiantes vigente acuerdo a la Coordinar con los
como de los normativa. responsables de las
docentes, en un TIC´S de la
registro creado por Institución, la
la institución o en la
plataforma del creación de la base
Ministerio de de datos.
Educación. Aplicación
adecuada de los
manuales de
procedimientos
administrativos y
académicos.
Evaluar
permanentemente
la gestión interna.
C1.P2.E5.Coordinar las La disponibilidad y C1.P2.E5.I10. Número 80% de la Incentivar el buen Estrategias
acciones necesarias para uso adecuado de la de miembros de la comunidad uso de las TIC en metodológicas de la
poder contar con los tecnología en el comunidad educativa educativa utilizan actividades micro planificación
aula y en la gestión las tecnologías de académicas y curricular.
servicios tecnológicos educativa es que utilizan las la información y gestionar la
para la educación, que fundamental para tecnologías de la comunicación dotación del
permitan contar con alcanzar una información y durante el período servicio del internet.
herramientas para educación de comunicación lectivo. Exigir a los
aportar al proceso de calidad, para ello se durante la jornada de docentes la
debe implementar planificación de las
enseñanza aprendizaje. clases y fuera de ella.
un Sistema Integral clases utilizando las
de Tecnologías Tics.
para uso de la Diseñar un horario
comunidad de clases de
educativa, que acuerdo a las
facilite la gestión necesidades de los
educativa mediante docentes para el
la generación en uso de laboratorio
línea de registros informático.
 académicos, el C1.P2.E5.I11. Número 100% de los Realizar un Informe de usuarios
incremento de de usuarios miembros usuarios de la diagnóstico del uso
competencias de la comunidad plataforma y conocimiento del
profesionales en los educativa capacitados Ecuador, manejo de la
docentes y el en la operación del capacitados para plataforma Educar
fomento del uso de modelo de gestión su uso. Ecuador.
la tecnología en el educativa a través del Armar un plan de
aprendizaje. sistema integral de capacitación en el
tecnologías para la manejo de la
comunidad educativa. plataforma Educar
( Instituciones fiscales Ecuador para
dentro de la docentes, padres
Plataforma de familia y
EducarEuador) estudiantes).
Realizar el
seguimiento de u
uso. emitir
informes periódicos
del uso y manejo
de la plataforma.
P3. C1.P3.E6. Coordinar las Área pedagógica.- C1.P3.E6.I12. Contar El 100% de los Buscar estrategias Cuadro resumen de
Infraestructura, acciones necesarias para se entiende como con el 100% de los espacios de y alternativas a espacios por
equipamiento y contar con la el área de espacios de acuerdo formación través del CCPF bloque.
formación a la oferta educativa. estudiantil son que permitan Este cuadro debe
recursos Infraestructura que estudiantil, es decir, adecuados para la mejorar y dar contener todos los
didácticos favorezca el correcto las aulas en las oferta educativa en mantenimiento a las espacios internos,
desarrollo de la labor cuales reciben la 3 últimos períodos aulas. incluido baterías
educativa. Las mismas instrucción lectivos de Rediseñar los sanitarias para la
Detalla la gestión que deben contar con las académica. culminación del PEI espacios escolares verificación
en base a un correspondiente.
que facilitará la áreas de: pedagogía,
análisis técnico.
obtención de administrativa, de Área C1.P3.E6.I13. Contar Alcanzar durante la Rediseñar los Cuadro resumen de
recursos, al uso y servicio, especializada y administrativa.- es vigencia del PEI, espacios escolares espacios por
con el 100% de los
mantenimiento recreativa. el área donde se espacios de acuerdo que el 100% de los y readecuarlos. bloque.
adecuado de las lleva a cabo la a la oferta educativa. docentes cuentan Adecuar el espacio. Este cuadro debe
instalaciones y planificación, con un espacio contener todos los
material didáctico. dirección y control adecuado para espacios internos,
de la UE, es decir realizar las incluido baterías
las áreas de actividades sanitarias para la
rectorado, complementarias. verificación
vicerrectorado, correspondiente.
secretaría, sala de
profesores, etc.
Área de servicio.- C1.P3.E6.I14. Contar El DECE cuenta Gestionar ante los Cuadro resumen de
son las áreas de con el 100% de los con espacios organismos espacios por
servicio común espacios de acuerdo adecuados para descentralizados la bloque.
como la biblioteca, a la oferta educativa. dar atención a los construcción de un Este cuadro debe
comedor, integrantes de la espacio para el contener todos los
enfermería, DECE, comunidad DECE. espacios internos,
etc., donde prestan educativa a Implementar con el incluido baterías
servicios a la terminar el año mobiliario y el sanitarias para la
población lectivo 2018-2019 equipamiento verificación
estudiantil y adecuado correspondiente.
docente en general.
Área C1.P3.E6.I15. Contar Cuadro resumen de
especializada.- con el 100% de los espacios por
comprenden los espacios de acuerdo bloque.
espacios con a la oferta educativa. Este cuadro debe
equipamiento contener todos los
especial para el espacios internos,
Con la colaboración del
desarrollo de las CCPF y un proyecto incluido baterías
actividades de 80% de los laboratorios buscar la sanitarias para la
formación de la institución son implementación y verificación
estudiantil como los implementados durante mantenimiento de los correspondiente.
laboratorios de la vigencia del PEI. laboratorios, para el
física, química, trabajo con los
CCNN, informática, estudiantes.
bilogía, talleres en
general (mecánica,
electricidad,
electrónica,
agronomía, etc.).
Área recreativa.- C1.P3.E6.I16. Contar Al iniciar el año Cuadro resumen de
canchas, patios, con el 100% de los lectivo 2018-2019 Gestionar con espacios recreativos
área de juegos, espacios de acuerdo la institución organismos públicos y para la verificación
patios y áreas a la oferta educativa. contará con todos privados el correspondiente.
verdes. los espacios financiamiento de las
recreativos mejoras.
repotenciados
Servicios básicos.- C1.P3.E6.I17. Contar Al iniciar el año Documentos de
son los servicios con el 100% de los lectivo 2018-2019 factibilidad o
A través del plan de
necesarios para espacios de acuerdo la institución planillas de pagos
acción del Comité
que pueda a la oferta educativa. contará con todos Central de padres de
para la verificación
funcionar la los servicios familia, la institución correspondiente de
institución básicos contará con un plan de servicios básicos.
educativa como el funcionando mantenimiento de los
servicio de agua, adecuadamente. servicios básicos.
 alcantarillado,
electricidad y
baterías sanitarias.
C1.P3.E7. Contar con el Conjunto de C1.P3.E7.I18. Contar con un plan Realizar un Unidad Educativa
Plan de Mantenimiento acciones que Mantenimiento de mantenimiento inventario de limpia
de la infraestructura deben realizarse en recurrente.- enfocado recurrente en bienes y materiales
los edificios a trabajos de aseo y ejecución al iniciar que requieran
educativa socializado y escolares y sus enero del 2019 mantenimiento
limpieza, se realiza
en ejecución y instalaciones con el recurrente .
diariamente.Se pone
evaluación constante. propósito de Diseñar un plan de
énfasis en la limpieza
garantizar o mantenimiento
de pisos, muros
extender la vida útil recurrente
perimetrales, paredes
de los bienes con institucional.
internas de aulas y
que cuenta el Gestionar los
laboratorios, baños,
establecimiento recursos con
ventanas, bancas,
educativo.Los tipos padres de familia,
áreas verdes.
de mantenimientos consejo estudiantil
que se realizan y organismos
son: - externos.
Mantenimiento C1.P3.E7.I19. Contar con un plan Realizar un Planificación de
recurrente- Mantenimiento de mantenimiento inventario de acciones tomadas
Mantenimiento preventivo.- enfocado preventivo en bienes y materiales por parte de las
preventivo- a prevenir el deterioro ejecución al iniciar que requieran Unidades
Mantenimiento acelerado de las enero del 2019 mantenimiento Educativas para la
predictivo- edificaciones. recurrente . prevención.
Mantenimiento Diseñar un plan de
responderá siempre
correctivo mantenimiento
a un programa
recurrente
sistemático de
institucional.
revisión y de
Gestionar los
verificación de las
recursos con
condiciones de la
padres de familia,
infraestructura.
consejo estudiantil
Se realiza de forma
y organismos
periódica para evitar
externos.
daños.
C1.P3.E7.I20. Contar con un plan Realizar un Informes remitidos
Mantenimiento de mantenimiento inventario de por parte de la
predictivo.- se realiza predictivo en bienes y materiales entidad competente
luego de las ejecución al iniciar que requieran de la UE, hacia el
inspecciones enero del 2019 mantenimiento Distrito Educación,
periódicas y al predictivo . para la pronta
identificar un posible Diseñar un plan de intervención.
daño con indicios de mantenimiento
 deterioro. predictivo
institucional.
Gestionar los
recursos con
padres de familia,
consejo estudiantil
y organismos
externos.
C1.P3.E7.I21. Contar con un plan Realizar un Documentación que
Mantenimiento de mantenimiento inventario de respalde la gestión
correctivo.- enfocado correctivo en bienes y materiales para la contratación
a superar deficiencia ejecución al iniciar que requieran de la obra de
en infraestructura. enero del 2019 mantenimiento mantenimiento.
En este caso se correctivo .
realizan reparaciones Diseñar un plan de
con el fin de mejorar mantenimiento
la infraestructura correctivo
deteriorada. institucional.
Gestionar los
recursos con
padres de familia,
consejo estudiantil
y organismos
externos.
C1.P3.E8. Coordinar las Bloque de aulas .- C1.P3.E8.I22. Número Antes de iniciar el Realizar un Inventario de
acciones necesarias para Es el área de de pupitres que año lectivo 2018- inventario del pupitres
formación 2019 la institución mobiliario existente.
contar con el mobiliario y conforman el bloque
estudiantil, es decir, contará con el Mingas de relación
equipamiento educativo, de aulas./ número de
donde reciben la 100% de mobiliario y pintada de
que permitan el pupitres requeridos. escolar de acuerdo mobiliario.
instrucción
desarrollo armónico de a la necesidad Codificación del
académica.
la labor educativa. educativa mobiliario para
Indicador: cuenta entregar a los
con mobiliario estudiantes.
(mesa/silla para
estudiantes, etc. )
cada aula.
Bloque C1.P3.E8.I23. Número Adecuar 1 área de Inventario de
administrativo de mobiliario o equipamiento y
(rectorado, trabajo mobiliario
equipamiento que
vicerrectorado,
conforman el bloque administrativo
secretaría, sala de
profesores, etc.).- administrativo/ adecuado cada año
Es el área donde se número de mobiliario hasta completar
lleva a cabo la o equipamiento
planificación, 50% de mobiliario todas las áreas
requerido.
dirección y control requerido en el
administrativas.
de las IE, es decir bloque
las áreas. administrativo Revisión y
adquirido hasta
Indicador: cuenta evaluación de los
culminar el año
con equipamiento y lectivo 2020 diferentes espacios
mobiliario cada
administrativos.
área.
Elaborar un plan de
inversión a mediano
plazo. Generar
inversión
Bloque de servicio.- C1.P3.E8.I24. Número 50% del número de Inventario de
son las áreas de de equipamiento o equipamiento o Revisión y equipamiento y
servicio como el evaluación de los mobiliario
mobiliario que mobiliario que diferentes espacios
comedor,
enfermería, DECE, conforman el bloque conforman el administrativos.
etc., donde prestan de servicio/número bloque de Elaborar un plan de
servicios a la de mobiliario o servicio/número de inversión a mediano
población equipamiento mobiliario o plazo.
estudiantil y requerido. equipamiento Generar inversión
docente en general. Adecuar y equipar
requerido, hasta el las áreas
Indicador: cuenta
año 2020 administrativas
con equipamiento y
través de
mobiliario cada autogestión
espacio.
 Bloque de C1.P3.E8.I25. Número Inventario de
especialización.- de equipamiento o equipamiento y
bloques con mobiliario que Levantamiento de mobiliario
equipamiento la información
especial como: conforman el bloque
de las áreas correspondiente.
laboratorios de Diseño de un plan
física, química, especializadas / de inversión.
100% de mobiliario
CCNN, informática, número de mobiliario adecuado para las áreas Buscar
biología, talleres en o equipamiento especializadas al financiamiento en
general (mecánica, requerido. culminar el último año organismos
electricidad, de gestión de este PEI públicos y privados.
electrónica, Ejecutar planes de
agronomía, etc.). inversión.
Indicador: cuenta correspondientes
con equipamiento y
mobiliario en cada
bloque.
Espacios C1.P3.E8.I26. Número 80% de los Inventario de
recreativos.- de equipamiento e espacios equipamiento e
canchas, patios, implementos que recreativos.- implementos
área de juegos y canchas, patios,
áreas verdes, etc. conforman los área de juegos y
Son los espacios espacios recreativos/ áreas verdes, etc. Levantamiento de
públicos número de Funcionando de la información
especialmente equipamiento e acuerdo a la correspondiente.
acondicionado para implementos demanda Diseño de un plan
la realización de estudiantil hasta de inversión.
requerido. Buscar
actividades finalizar los cuatro
recreativas libres, años de gestión del financiamiento en
particularmente PEI organismos
orientadas a las públicos y privados.
niñas, niños y Ejecutar planes de
adolescentes de la inversión.
institución correspondientes
educativa.
Indicador: cuenta
con equipamiento e
implementos cada
espacio.
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ESTÁNDARES DE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
GESTIÓN
 ESCOLAR
PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
P1. Enseñanza y C2.P1.E9. Construir una Al tener desde el C2.P1.E9.I27. Un PCI construido Socialización de los PCI construido
aprendizaje Planificación Curricular nivel central un Cuentan con PCI participativamente elementos de l PCI.
Institucional alineado a currículo planteado construido, que se al concluir el Conformación de
por subniveles y presente año Comisiones.
los lineamientos niveles educativos
articula con el
lectivo 2017-2018 Elaboración del
Centra su atención emitidos por la autoridad currículo nacional
es de vital enfoque.
en la planificación educativa, que oriente vigente.
importancia la Desagregación de
e implementación las acciones pedagógicas construcción de la contenidos.
del currículo, así y organice el proceso de Planificación Elaboración de la
como, la aprendizaje. Curricular metodología,
Institucional (PCI), construcción del
aplicación de los considerada de elemento
lineamientos de nivel evaluación.
evaluación. mesocurricular y Construcción de la
que tiene como acción tutorial.
propósito el orientar elaboración de
las acciones lineamientos
pedagógicas y curriculares.
organizar el Elaboración del
proceso de acompañamiento
aprendizaje. pedagógico.
Elaboración.
Proyectos
escolares.
Elaboración de
planes de mejora
C2.P1.E9.I28. Las 100% de PCA Análisis del PCI por Planificación
planificaciones construido en base áreas. Definición curricular anual y
anuales se a los lineamientos de Ejes planificaciones
del PCI antes de transversales. microcurriculares.
desarrollan a partir de iniciar el año lectivo Planificación de
los lineamientos 2018-2019 PCA individuales.
dados en el PCI. Revisión de PCA
por coordinadores
de áreas.
Aprobación de PCA
por subdirección.
Inicio de planeación
 C2.P1.E9.I29. PCI es El PCI se evalúa y Creación de una Informes de los
evaluado de manera reajustado por matriz de equipos
anual a partir de la parte de junta evaluación. pedagógicos y
experiencia del Académica al Reunión de autoevaluación del
currículo en acción a culminar cada año análisis. docente en
lectivo. Incorporación de referencia a lo
partir un proceso de propuestas de planificado en el PCI
autoevaluación mejora. Aprobación y su acción.
docente. de los ajustes por
Junta académica.
Implementación del C2.P1.E9.I30. 90% de proyectos Socialización de los Archivo de
instructivo y Porcentaje de escolares cumplen instructivos de proyectos escolares
metodología de Proyectos Escolares con lineamientos y proyectos de la institución.
Proyecto Escolares, que cumplen con los metodología según elaborados en la
medición de la lineamientos y la normativa. PCI. Designación
calidad de su metodología emitidas del coordinador de
implementación y por la autoridad proyectos. Apoyo y
su impacto en el educativa. seguimiento a los
desarrollo de procesos de
habilidades proyectos
cognitivas y escolares.
socioemocionales. Presentación de
informes de
avance.
C2.P1.E9.I31. El 80% de Seguimiento a los Promedio de los
Porcentaje de estudiantes supera procesos. resultados de
estudiantes de EGB la escala cualitativa Reuniones de evaluación de
que superan la escala de muy buena en evaluación de los aprendizaje de
cualitativa de muy sus calificaciones. procesos de Proyectos
buena. avance. Evaluación Escolares.
final de los
procesos
gestionados en la
Institución.
P2. Refuerzo C2.P2.E10. Mejorar el El rendimiento C2.P2.E10.I32. Planes Elaboración de Promedio de los
académico, rendimiento académico académico de los de refuerzo instrumentos de resultados de
acompañamiento institucional a través de estudiantes se mide académico 100% de docentes
seguimiento y evaluación de
en función de sus evaluación. aprendizaje de los
pedagógico y la elaboración de planes logros según lo ejecutados/ Planes de cumpliendo con el plan Reuniones de estudiantes que han
de refuerzo institucional
Servicio de de refuerzo académico descrito en el CAP refuerzo académico en los próximos cuatro trabajo necesitado refuerzo
Consejería eficaces y el fomento de requeridos. años colaborativo. académico.
Estudiantil la participación en II y III del RLOEI. C2.P2.E10.I33. C2.P2.E10.I33. Diagnóstico de los Número de
programas que logren Los indicadores Número de Número de principales programas de las
Proceso mediante una formación integral propuestos miden programas orientados programas problemas diferentes áreas en
la respuesta al fortalecimiento de orientados al académicos por los que participan
el cual se brinda a de los estudiantes, educativa de la IE la calidad educativa y fortalecimiento de áreas. Diseño de los estudiantes de la
los estudiantes y garantizando la para lograr una la mejora del la calidad educativa planes de mejora institución
docentes apoyo adquisición de los formación integral rendimiento y la mejora del por áreas. educativa.
oportuno para contenidos básicos de los estudiantes y académico. rendimiento Aprobación de
mejorar su imprescindibles del un logro académico académico. planes de mejora
que garantice la por parte de la
desempeño. currículo nacional.
adquisición de los Junta Académica.
contenidos básicos Aplicación de los
imprescindibles del planes de mejora.
currículo nacional. Seguimiento a los
planes y evaluación
anual de los planes.
Presentación de
informes y
aplicación de
mejoras.
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCOLAR
PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
P1. Convivencia C3.P1.E11. Promover el Es un documento C3.P1.E11.I34. El 1 POA elaborado Diagnóstico de los POA
escolar y desarrollo humano formal de DECE cuenta con un por el DECE al principales
formación integral de los y las planificación del POA elaborado de inicio de cada año problemas
DECE, en el que se acuerdo a las lectivo durante los académicos por
ciudadana estudiantes desde un enumeran, próximos cuatro áreas. Diseño y
enfoque de derechos, necesidades
objetivos y institucionales. años en base a las aprobación de
género, bienestar, actividades a necesidades planes de mejora
Agrupa las interculturalidad, desarrollar durante institucionales. por parte de la
prácticas intergeneracional e el año escolar para Junta Académica.
recurrentes que inclusión para lograr la promover el Aplicación de los
desarrollo de planes de mejora.
permiten la participación,
habilidades para a Seguimiento a los
organización y permanencia y vida y la prevención planes y evaluación
anual de los planes.
convivencia entre culminación de estudios de problemáticas C3.P1.E11.I35. El 100% de las Socializar las Informes de
los actores de la académicos, psicosociales. DECE implementa las actividades del actividades a ejecución de
comunidad garantizando su actividades DECE ejecutarse. actividades
implementadas de Incorporar en el
educativa con el desarrollo personal, planificadas en el POA forma participativa cronograma anual
fin de promover y social y emocional con la participación en cada año de gestión. Informar
lograr el ejercicio dentro del sistema activa de toda la lectivo. periódicamente
de su ciudadanía, educativo nacional bajo comunidad educativa. sobre las
la resolución de los principios del Buen actividades
conflictos y la Vivir. desarrolladas.
Evaluar al finalizar
práctica de el año lectivo las
principios de fortalezas y
honestidad debilidades.
académica. Reprogramar las
acciones en base a
la experiencia
alcanzada.
C3.P1.E11.I36. N° de 90% de los Cumplir con las Informes de
miembros de la miembros de la actividades ejecución de
comunidad educativa comunidad planificadas en el actividades
(autoridades, educativa plan de prevención
estudiantes, participan en del DECE.
familiares y docentes) actividades de Presentar informes
que participan en prevención en cada de avance. Evaluar
actividades de año lectivo después de cada
prevención en la IE. actividad lo
sucedido.
Retroalimentar las
acciones
desarrolladas.
C3.P1.E12. Contar con un Es un organismo C3.P1.E12.I37. Todos los Establecer un Acta de
consejo estudiantil conformado por Informe de resultados organismos protocolo de acción conformación
conforme a la normativa representantes de del plan de trabajo institucionales, en los manuales de Plan de trabajo
los estudiantes que legalmente procedimientos. Informe de
vigente, en sus artículos garantiza la que fue propuesto establecidos, con Consolidarlos de actividades
63 al 75 del Reglamento participación ante la comunidad diseño de planes acuerdo a la
General a la LOEI. democrática en el estudiantil durante la de acción e normativa. Diseñar
ámbito educativo y campaña electoral informes en cada un modelo de
aporta a la con las acciones año lectivo. planificación de
formación integral. realizadas para acciones.
El Consejo Presentación de
Estudiantil se promover el informes periódicos
conforma y actúa cumplimiento de los de avance.
 conforme a los derechos y deberes Presentar un
artículos 63 al 75 de los estudiantes. informe final de las
del Reglamento a la acciones
LOEI. ejecutadas.

C3.P1.E13. Garantizar la Es la organización C3.P1.E13.I38. El 1 Comité Central Convocatoria a Acta de

participación de los de las madres, Comité de madres, de padres de reunión para conformación
representantes legales padres de familia padres de familia y/o familia conformado socializar la Informe de
y/o representantes representantes democráticamente normativa. Elección actividades
en el ámbito educativo a legales elegidos y cumpliendo con democrática de los
legales está
través de la democráticamente acciones miembros.
conformado
conformación del Comité para fortalecer la establecidas. Orientación a la
democráticamente y
de madres, padres de corresponsabilidad elaboración de una
formativa, la cumple con las planificación en
familia y/o
participación activa, funciones base a las
representantes legales.
el intercambio de establecidas en el necesidades
inquietudes y la Artículo 76 del educativas.
apropiación de Reglamento a la LOEI Ejecución de lo
experiencias que planificado. Informe
aporten con de las acciones
soluciones al realizadas. Entrega
funcionamiento de de información al
la institución próximo Comité
educativa y al Central.
fortalecimiento de
la convivencia
armónica escolar.
C3.P1.E14. Promover el Se refiere a todos C3.P1.E.14.I39. N° de Disminuir a un 10% Diseño de Matriz de casos
desarrollo de habilidades aquellos principios casos de violencia el número de casos instrumentos de registrados.
para la vida y una y acciones que se detectados en la IE. de violencia detección.
definen y detectados en la Capacitación a la
efectiva intervención de requieren la institución al comunidad
problemáticas actuación conjunta término de los educativa sobre
psicosociales para lograr de varias personas cuatro años. violencia escolar.
la sana convivencia al e instituciones, Instauración d elos
interior de las para conseguir un círculos
fin común. restaurativos como
instituciones educativas.
mecanismo de
prevención.
C3.P1.E.14.I40. 90% de casos de Capacitación en Actas de resolución
Número de casos de conflictos círculos de conflictos o
resolución pacífica de presentados restaurativos a mediación escolar.
resueltos de forma
tutores, docentes y
conflictos realizados pacífica al culminar
padres de familia.
(mediación/diálogo). los cuatro años de
Instaurar de forma
gestión. pacífica la comisión
de resolución de
conflictos. Realizar
talleres preventivos
semestralmente
sobre bulling,
acoso, violencia.
C3.P1.E.14.I41. Reducir al 100% el Talleres de Matriz de casos
Número de número de Educando con la registrados.
embarazos y de embarazos familia. Incorporar
paternidad prematuros al como eje central en
adolescente transcurrir los dos la Institución la
detectados. Magnitud primeros años de prevención d
tiempo gestión del embarazos.
presente PEI Campañas de
prevención. Dialogo
tutorial permanente
con las/os
estudiantes en las
dos jornadas
académicas.
C3.P1.E.14.I42. Reducir a un 5% de Talleres de Matriz de casos
Número de casos de la población Educando con la registrados.
consumo de drogas estudiantil el familia. Incorporar
detectados. Magnitud número de casos como eje central en
tiempo detectado por la Institución la
consumo de drogas prevención d
embarazos.
Campañas de
prevención. Dialogo
tutorial permanente
con las/os
estudiantes en las
dos jornadas
académicas.
Involucramiento a la
comunidad para
apoyo en el
 proceso. Denunciar
casos observados a
la Dinapem. .

C3.P1.E.14.I43. N° de Reducir al 1% los Talleres de Matriz de casos

casos de presunción casos por Educando con la registrados.
de comercialización presunción y familia. Incorporar
de drogas por parte comercialización de como eje central en
de estudiantes drogas de nuestros la Institución la
estudiantes al prevención d
detectados. Magnitud transcurrir los tres embarazos.
tiempo años de gestión del Campañas de
PEI prevención. Dialogo
tutorial permanente
con las/os
estudiantes en las
dos jornadas
académicas.
Involucramiento a la
comunidad para
apoyo en el
proceso. Denunciar
casos observados a
la Dinapem.
Dialogar con las
autoridades
cantonales casos
de venta a los
alrededores.
Involucrar al barrio
en los procesos de
prevención.
 C3.P1.E.14.I44. 1 Código de Reunión del equipo Código de
Código de Convivencia coordinador. convivencia
Convivencia elaborado Designación de Actas de
elaborado participación
participativamente Comisiones.
participativamente y
al mes de agosto Diagnóstico
socializado a toda la
del 2018. institucional.
comunidad educativa.
Acuerdos y
compromisos.
Elaboración de la
parte regulatoria.
Elaboración del
plan armónico de
convivencia.
Elaboración de la
matriz de
seguimiento.
Aprobación del
Instrumento.
Registro en el
distrito. Inicio de
gestión.
P2. Redes de C3.P2.E15. Generar y Participación de C3.P2.E15.I45. 2 ferias anuales de Elaboración del Informe de las
trabajo fomentar la participación estudiantes en Número de proyectos cronograma. actividades
de estudiantes en espacios actividades de escolares Designación de realizadas por las
educativos donde demostración de cumplidas. responsables. comisiones
Integra las eventos de demostración pueden dar a 2 ferias anuales de Incorporación en el correspondientes,
saberes, entre ferias,
gestiones que de saberes. conocer sus animación a la cronograma en la que debe
concursos y/o
favorecen el (ferias, concursos, habilidades festivales; en las que lectura cumplidas mensual. constar el producto
trabajo festivales, etc.) artísticas, participan los 2 ferias de proyecto Organización de las obtenido para
colaborativo y científicas y estudiantes. TINI al año ferias. Evaluación atender una
alianzas deportivas, a la cumplidas de las actividades. problemática real
comunidad. Presentación de identificada por los
estratégicas con informes. estudiantes.
instituciones C3.P2.E16. Garantizar El Programa de C3.P2.E16.I46. N° de N/A N/A Emprendimientos
públicas y que los estudiantes Participación emprendimientos diseñados e
privadas; así vinculados al PPE, Estudiantil (PPE) es educativos implementados.
como, el un espacio interdisciplinarios
desarrollen educativo que
desarrollo de implementados por
emprendimientos busca fomentar y los estudiantes.
programas de educativos reconocer las
participación capacidades
estudiantil. interdisciplinarios. innovadoras,
reflexivas y
P3. Desarrollo expresivas que
tienen los
comunitario estudiantes, a
Conjunto de través de la
acciones que construcción e
permiten implementación de
fortalecer la proyectos
vinculación de la educativos
interdisciplinarios
institución vinculados a los
educativa con la campos de acción
comunidad para, determinados para
alcanzar objetivos el efecto.
de mutuo (Instructivo
Programa de
beneficio.
Participación
Estudiantil de
Implementación)
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCOLAR
PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
P1.Servicios C4.P1.E17. Contar con Se refiere al C4.P1.E17.I47. Crear la biblioteca Campañas de Inventario de
complementarios fondo bibliográfico conjunto de Número de títulos que con al menos 500 recolección de biblioteca
y de apoyo idóneo para el buen material conforman el fondo títulos en 2 años libros.
bibliográfico bibliográfico de la lectivos por gestión Gestionar con
funcionamiento de las interna y externa. actores sociales:
impreso (libros, biblioteca.
Son los servicios Bibliotecas Escolares. cuentos, GADs, PADRES
educativos de: enciclopedias, DE FAMILIA y
transporte, revistas, folletos, MINEDUC, el
uniformes, diccionarios, etc.) mejoramiento del
alimentación que forman parte ancho de banda de
de la colección que Internet, para la
escolar, textos utilización de
se encuentra al
escolares, entre servicio de los bibliotecas virtuales
otros, que usuarios de la y/o la adquisición
contribuyen al biblioteca, ya sea de libros
actualizados.
desarrollo integral de la comunidad C4.P1.E17.I48. Crear la biblioteca Gestionar un Inventario de
del estudiante. educativa o de la Número de con al menos 500 festival folklórico. biblioteca
comunidad local. La ejemplares que ejemplares en 2 Gestionar con
cantidad de libros conforman el fondo años lectivos actores sociales:
ideal en una bibliográfico de la mediante gestión GADs locales,
institución interna y externa. PADRES DE
biblioteca.
educativa es mas FAMILIA y
de 2000 títulos y MINEDUC, el
más de 3000 mejoramiento del
ejemplares. ancho de banda de
Internet, para la
utilización de
bibliotecas virtuales
y/o la adquisición
de libros
actualizados.
C4.P1.E18. Entregar los Uniformes C4.P1.E18.I49. 100% de niños/as de Gestión oportuna Reporte de notas de
educación inicial de las autoridades entrega, elaborado
uniformes escolares Escolares se Porcentaje de
atendidos con
interculturales e entregan a los uniformes escolares en el distrito. por las
uniformes de forma
interculturales Proyección técnica Coordinaciones
interculturales estudiantes, oportuna al inicio de
de la población Zonales,
entregados. P= N/A cada año lectivo durante
bilingües(nacionalidades) considerando Si estudiantil. Subsecretarías de
son interculturales M=N/A los próximos 4 años.
a todos los estudiantes Mejora de Educación y
de las instituciones o interculturales instrumentos de Direcciones
bilingües control Distritales que
educativas, previo el
avalan la entrega-
inicio de las actividades
recepción a
escolares. conformidad de los
uniformes
escolares.
P= N/A
M=N/A
C4.P1.E18.I50. N/A N/A Reporte de notas
Porcentaje de de entrega,
uniformes escolares elaborado por las
interculturales Coordinaciones
bilingües Zonales,
(nacionalidades), Subsecretarías de
entregados. P= N/A Educación y
M=N/A Direcciones
Distritales que
avalan la entrega-
recepción a
conformidad de los
 uniformes
escolares.
P= N/A
M=N/A

C4.P1.E19. Contribuir en Se refiere a la C4.P1.E19.I51. Conseguir que el Capacitación al Acta de entrega de

el aprendizaje de los entrega oportuna y Número de niños y 100% de personal encargado los alimentos
niños y niñas con la permanente de niñas benefician con estudiantes de la distribución escolares
alimentos nutritivos, la alimentación consuman la escolar para un entregados.
entrega oportuna de la para ejercer sus alimentación balanceado de los Listado de alumnos
escolar. P= N/A
alimentación escolar derechos a la escolar. alimentos. al final del periodo
M=N/A
educación y a la Diseño de lectivo (costa o
alimentación a los instrumentos de sierra).
niños y niñas. registro. P= N/A
Motivar a los M=N/A
estudiantes el
consumo de la
alimentación
escolar a través de
charlas
Controlar el
consumo de
alimentos en cada
aula.
C4.P1.E20. Disminuir las Se refiere al C4.P1.E20.I52. 100% de Monitorear por Acta de entrega de
barreras de acceso a la conjunto de Número de textos estudiantes parte de los los recursos
educación básica material impreso escolares entregados atendidos docentes el uso educativos.
(libros, cuadernos al final de ciclo contextos adecuado de los Listado de alumnos
elemental, media, escolares al inicio textos por parte de al final del periodo
de trabajo, guías de escolar. P= N/A
superior y bachillerato, de cada año lectivo los estudiantes- lectivo (costa o
docentes y lengua M=N/A
mejorando el Mantener los textos Sierra).
extrajera),
rendimiento académico escolares con su P= N/A
comprendidos de
de los estudiantes. identificación. M=N/A
varias materias de
Utilizar
acuerdo al año o
correctamente los
nivel educativo,
textos escolares.
 cumpliendo con la C4.P1.E20.I53. 100 % de docentes Gestionar Nómina de docentes
malla curricular Número de docentes atendidos con guías oportunamente de la Institución
establecida por el impresos y digitales al ante el Distrito la Educativa.
que dispone del
inicio de cada año
MINEDUC. material. P= N/A entrega de guías P= N/A
lectivo durante los
M=N/A próximos años lectivos.
didácticas. Revisión M=N/A
por áreas de las
guías de docentes.
Apoyarse en las
guías para realizar
las planificaciones-
C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCOLAR
PROCESO OBJETIVO OPERATIVO DESCRIPCIÓN INDICADOR META ACTIVIDAD EVIDENCIA
C5.P1.E21. Verificar el El Sistema C5.P1.E22.I54. Índice * MEJORAS EN LA
nivel alcanzado en la Nacional de de Implementación INFRAESTRUCTU
Educación RA DE LA
implementación y del SIGR-E
ecuatoriano adopta INSTITUCIÓN.
desarrollo del Sistema el Sistema Integral = ICE(0,4) + ICS(0,2) +
- Asegurar los
Integral de Gestión de de Gestión de ILS(0,2) + IEP(0,2) muebles
Riesgos Escolares SIGR-E, Riesgos Escolares Donde: Documentación de
- Limpiar las
por la suma de sus 4 (SIGR-E) como ICE es Índice de diagnóstico,
baterías sanitarias
instrumento técnico planificación y
P1. Gestión de indicadores internos Cumplimiento de los periódicamente
que garantice el seguimiento; de
riesgos Elementos del (CADA 15 DIAS EN
derecho de los acuerdo a la fase
LAS TRES
estudiantes, sistema del ciclo; es decir:
Implementación del SECCIONES, 1
Prácticas docentes, directivos ICS es el Índice de Plan de emergencia
100% de la Guía curso por jornada)
encaminadas a y personal Condiciones Seguras Programa de
de Gestión de - Poner papel
administrativo a implementación del
garantizar la ILS es el Índice de riesgos en la contact en las
realizar sus Plan de emergencia
seguridad integral Logro alcanzado en institución en el ventanas de aulas
actividades en Programa de
de los miembros los Simulacros período lectivo que faltan con el
ambientes seguros, simulacro
apoyo de padres de
de la comunidad formarlos con una IEP es el Índice de Programa de
familia.
educativa. actitud preventiva y Efectividad en los reducción de riesgo
*
prepararlos para Programas de Programa de mejora
IMPLEMENTACIÓ
responder a de cultura
seguridad N DE EQUIPOS Y
emergencias, en preventiva.
MATERIALES QUE
coordinación y con MEJOREN LA
el apoyo de toda la SEGURIDAD EN
comunidad LA INSTITUCIÓN.
educativa y las - Implementar
instituciones extintores en la
 competentes en institución (cada
materia de 100 m) con el
seguridad y apoyo de padres de
protección. familia.
- Implementar el
botiquín en cada
aula con el apoyo
de padres de
familia.
– Dar
mantenimiento a los
equipos de
amplificación.
- Adquirir camillas
y botiquines con
ayuda del comité
central de padres
de familia.
- Recarga de 3
extintores de las
áreas
administrativas,
inspección,

8.- CRONOGRAMA

COMPONENTE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

2018
RESPON SEPTIEMB OCTUBR NOVIENB DICIEMB
ACTIVIDADES
SABLES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO RE E RE RE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Que las
autoridades del
plantel gestionen

Autoridades
ante las
autoridades
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
competentes la
capacitación que
requiera el
desempeño de sus
funciones
Gestionar por
parte de las
autoridades del
plantel ante
Instituciones
Públicas o
privadas
Autoridades

capacitaciones
que permitan a la
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
comunidad
educativa estar
preparados para
eventuales
situaciones
adversas naturales
o provocadas por
el accionar
humano
Gestiona a través
de las autoridades
Autoridades,

Institucionales,
docentes

distritales, zonales
X X X X X X X X
y el MINEDUC
el acceso a
estudios
superiores

Incentivar al
personal docente
sobre la
importancia de
alcanzar una X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
mejor preparación
Autoridades

académica para el
desenvolvimiento
de sus labores
Solicitar que el

Autoridades, docentes
personal docente
cumpla con las
normativas y
perfiles vigentes
X X X X
en lo que respecta
a su situación
laboral y
preparación
académica
Disponer al
personal
Docente responsable de TIC.

encargado de
llevar las TIC´S
de la Institución,
realizar un Vigen
programa que X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X cia del
permita mejorar el PEI
sistema de control
de los docentes,
estudiantes,
administradores y
de servicio.

Plantear a las
Autoridades

autoridades de la
Institución a un
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
conversatorio con
el CCPF para un
acuerdo
Autoridades
, Secretaría

Priorizar gastos
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
administrativos

Coordinar con los

responsable
de las TIC

responsables de
Docente

las TIC´S de la
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Institución, la
creación de la
base de datos.
Capacitar a través

Docente responsable de TIC,

del docente
encargado de TIC
de la Institución, a
los estudiantes y

CCPF
representantes en
X X X X X X X X
el manejo de la
plataforma, así
como el crear un
sistema en el cual
se pueda informar
a los docentes.
Se capacite
Docente responsable
de las TIC, secretaría

oportunamente y a
tiempo al personal
administrativo de
la Institución en X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
relación al uso de
las Plataformas
Educativas dadas
por el MINEDUC.
Incentivar el buen
uso de las TIC en
Autoridades

actividades
académicas y
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
gestionar la
dotación del
servicio del
internet.
Autoridades
, docentes

Adecuar el
X X
espacio.

Gestionar a través
del Distrito de
Educación se
Autoridades

solicite a las
instancias
X X X X
correspondientes
el requerimiento
de un equipo
profesional de la
salud.
Con la
colaboración del

responsables de
CCPF y un

Autoridades,

proyectos
proyecto buscar la
implementación X X X X X X X X
de los
laboratorios, para
el trabajo con los
estudiantes.

Con la
colaboración del
CCPF y un
Autoridades

proyecto buscar la
implementación y X X X X
mantenimiento de
los laboratorios,
para el trabajo con
los estudiantes.

Pedir al CCPF la
Autoridades, CCPF

mejora e
implementación
de las baterías
sanitarias tanto X X X X
para las señoritas
como para los
señores
estudiantes.
Gestionar a través
Autoridades,
responsables

del CCPF el
de PPE

mantenimiento e
X X
implementación
de las baterías
sanitarias.
Realizar una
responsables de PPE

campaña de
concientización de
Autoridades,

la limpieza de la
Institución, así X X
como mingas con
todos los
integrantes de la
comunidad.
 Autoridades

de servicio
, personal
Cumplir con el
plan de X X
mantenimiento
x x x x
Autoridades

personal de
, docentes,

servicio
Cumplir con el
plan de X Vigen
mantenimiento cia del
PEI

Concientizar a los
estudiantes sobre
Autoridades,
docentes

el cuidado e
importancia de X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
mantener un
pupitre en la
Institución.

Realizar
actividades de
Autoridades

mantenimiento y
concienciar sobre
X X X X
el cuidado e
importancia de
preservar el
mobiliario.
Realizar
conversaciones
con los miembros
encargados de
Autoridades

estos controles
dentro del X X
MINEDUC, para
mejorar los
servicios a la
comunidad
educativa.
Trabajar con el
Autoridades,

estudiantes,

Consejo Vigen
consejo

CCPF

Estudiantil, PPE y cia

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
CCPF para la del
adquisición de PEI
equipamiento.

COMPONENETE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

ACTIVIDAD RESPONSABL 2018
 ES ES SEPTIEMBR NOVIENBR DICIEMBR
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO E OCTUBRE E E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Estructurar el Vicerrector,
PCA a partir Junta X X X X X X X X X X X X
del PCI Académica
Vicerrector,
Monitoreo del
Coordinadores
PCI al
académicos, x x x x
finalizar cada
Junta
año lectivo
Académica
Vicerrector,
Coordinador de
Ejecutar los proyectos,
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
proyectos docentes
encargados de
proyectos

COMPONENTE DE CONVIVENCIA

2018
RESPONS DICIEMBR
ACTIVIDADES
ABLES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIENBRE E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Cumplir con las
actividades DECE
planificadas x
Cumplir con las
DECE,
actividades X
tutores
planificadas
Realizar informes
de casos DECE,
detectados a entidades X
instancias externas
pertinentes.
Mesas de trabajo
Autoridade
con la comunidad
s, DECE
educativa x

COMPONENTE SERVICIOS EDUCATIVOS

2018
RESPON SEPTIEMBR NOVIENBR DICIEMBR
ACTIVIDADES
SABLES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO E OCTUBRE E E
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Gestionar con
actores sociales:
GADIP,
PADRES DE
FAMILIA y
MINEDUC, el
Autoridad Duran
mejoramiento
es, te la
del ancho de
Responsa vigen
banda de
ble de la cia del
Internet, para la
Biblioteca PEI
utilización de
bibliotecas
virtuales y/o la
adquisición de
libros
actualizados.
Gestionar con
actores sociales:
GADIP,
PADRES DE
FAMILIA y
MINEDUC, el
Autoridad Duran
mejoramiento
es, te la
del ancho de
Responsa vigen
banda de
ble de la cia del
Internet, para la
Biblioteca PEI
utilización de
bibliotecas
virtuales y/o la
adquisición de
libros
actualizados.
Gestión Autoridad
oportuna en el es,
Distrito, en el Responsa
X X X X
departamento de bles de la
alimentación alimentaci
escolar ón escolar
Gestión
oportuna de
libros y guías en
Autoridad
el Distrito X X X X
es
06/D01
Chambo-
Riobamba
Gestión
oportuna en el
Distrito 06/D01 Autoridad
Chambo- es y
Riobamba y responsabl
X X X X
distribución e de la
inmediata por distribució
parte del n
responsable en
la Institución

SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

2018
RESPONS SEPTIEMBR NOVIENBR DICIEMBR
ACTIVIDADES
ABLES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO E OCTUBRE E E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Docentes,
personal de
Asegurar los
servicios y X X X X X X X X
muebles
padres de
familia.
Limpiar las
Tutores,
baterías
padres de
sanitarias
familia y
periódicamente
estudiantes X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
(cada 15 días en
, personal
las dos jornadas
de
1 curso por
servicios.
jornada)
Poner papel
Tutores y
contact en las
padres de X X X X
ventanas de
familia.
aulas que faltan.
Implementar el Tutores y
botiquín en cada padres de X X X X
aula. familia.
Implementar Tutores y
extintor en la padres de X X X X
Institución.. familia.
Dar
mantenimiento a Autoridade
X X X X
los equipos de s y CCPF
amplificación
Adquirir 1
Autoridade
camilla y X X X X
s y CCPF
botiquines.
Recarga de 3
extintores de las Autoridade
X X X X
áreas s y CCPF
administrativa,
inspección.
Docente
facilitador
Ubicar y
señalética en la estudiantes X X X X
Institución. brigadistas
gestión de
riesgos
Implementar
mascarillas en el
botiquín en cada
aula y solicitar
Tutores,
que adquieran
estudiantes
gafas de X X X X
y padres de
protección y
familia.
gorras, para
llevarlas
siempre en la
mochila.
Capacitar a los
docentes, con el Autoridade
apoyo de s y comité
X X
miembros del de gestión
cuerpo de de riesgos.
bomberos.
Planificar y
realizar
simulacros de Autoridade
evacuaciones en s y comité
X X
caso de sismo, de gestión
en reuniones de de riesgos.
padres de
familia.
 9.- EVALUACIÓN Y MONITOREO
ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA SAN FELIPE NERY
COMITÉ GESTOR
FICHA DE SEGUIMIENTO PEI

OBSERVACION
META META ES Y
COMPONENTE INDICADOR PLANTEADA ALCANZADA ACTIVIDADES M T Q A RESPONSABLE DIFICULTADES
C1.P1.E1.I1. Número Observación de currículo docentes x Talento
de docentes 50% de docentes Humano/Inspector
beneficiarios de capacitándose según
procesos de procesos de capcitación
gestionados por el
capacitación
MINEDUC al culminar
gestionados por el el año lectivo 2019-
MINEDUC. P= N/A 2020
M=N/A
C1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA

C1.P1.E1.I2. Número Seguimiento al plan de capacitación x x Subdirección

de cursos institucional
gestionados por la Dos cursos de
capacitación, durante
IE
los próximos años
lectivos, gestionados
por la I.E.

C1.P1.E1.I3. Número El 20% de los docentes Registro de matrículas y certificados x Talento

de docentes que de la institución de asistencia a clases Humano/Inspector
cursando estudios de
han obtenido
profesionalización en
Maestría ofertada los próximos tres años
por el MinEduc; o, de gestión del PEI
número de docentes
que continúan sus
estudios de
profesionalización
durante los dos
últimos años
anteriores a la
presente evaluación.
C1.P1.E1.I4. Número Un 20% del equipo Presentación de copias de x Talento
de docentes que docente curdando certificaciones cada año lectivo en Humano/Inspector
estudios de formación Talento humano.
han obtenido
en cuatro nivel en los
Maestría en el año próximos 4 años.
en curso en educativa.
Universidades
Categoría A y B, o
en otras
instituciones
educativas
internacionales
consideradas por la
SENESCYT para el
reconocimiento
automático de títulos
C1.P1.E2.I5 Número 100% del personal Distributivo/registros de asistencia. x x Consejo ejecutivo
de docentes de docente de la
acuerdo a la Institución,
necesidad de la cubriendo las
institución educativa. necesidades
académicas de los
estudiantes en
cada periodo
lectivo

C1.P1.E3.I6. Contar con el 100% Al finalizar cada quimestre el x x Secretaría/director/s

Número de de documentos director y subdirector/a exige ubdirectora
orientando la cumpliiento de procedimientos
documentos del
gestión adminsitrativos y académicos.
Instructivo para administrativa y Secretaría reporta incumplimiento
coordinar el académica. de procesos.
ausentismo
docente, ingreso y
salida de
estudiantes y el
uso de espacios
físicos para
actividades
extracurriculares y
extraescolares.
C1.P2.E4.I7. 90% de los fondos Informes de caja chica y fondo x x Director/a
Porcentaje de rotativos y caja rotativo
Fondos Rotativos y chica
Caja Chica para respondiendo a las
Unidades Educativas demandas
Productivas, económicas de la
utilizado. institución al
culminar el año
2019.
C1.P2.E4.I8. 90% de los fondos Cada incio y finalización de año x
Porcentaje de específicos rinde cuentas del uso de fondos con
sus respectivas facturas o
fondos específicos, atendiendo
documentos de verificación.
utilizado. necesidades Revisión de informes del distrito.
internas de la
Institución antes
de cumplir los 3
años lectivos.

Director/a
C1.P2.E4.I9. 100% del registro Asignación de tareas a secretaría. x Director/a
Registro existente, existente Visita de observación en secretaría
actualizado y actualizado y de la información. Verificación del
programa de gestión interna
organizado, de organizado de instalado
acuerdo a la acuerdo a la
normativa educativa normativa vigente
vigente
C1.P2.E5.I10. 80% de la Informe docente tic Docente Tic
Número de comunidad
miembros de la educativa utilizan
las tecnologías de
comunidad la información y
educativa que comunicación
utilizan las durante el período
tecnologías de la lectivo.
información y
comunicación
durante la jornada
de clases y fuera de x
ella.

C1.P2.E5.I11. 100% de los Informes de talleres. Registros de x

Número de usuarios usuarios de la asistencia
miembros de la plataforma
comunidad Ecuador,
educativa capacitados para
capacitados en la su uso.
operación del
modelo de gestión
educativa a través
del sistema integral
de tecnologías para
la comunidad
educativa. (
Instituciones fiscales
dentro de la
Plataforma
EducarEuador)

Responsable de
Docente Tic TIC institucional.
C1.P3.E6.I12. Contar El 100% de los Observación. Informes x x Director/a
con el 100% de los espacios de
espacios (aulas) de formación
acuerdo a la oferta estudiantil son
educativa. adecuados para la
oferta educativa en
los 3 últimos
períodos lectivos
de culminación del
PEI
C1.P3.E6.I13. Contar Alcanzar durante la Observación. Informes x
con el 100% de los vigencia del PEI,
espacios que el 100% de los
(adminstrativos) de docentes cuentan
acuerdo a la oferta con un espacio
educativa. adecuado para
realizar las
actividades Comisión de
complementarias. mantenimiento
C1.P3.E6.I14. Contar El DECE cuenta Observación. Informes x x
con el 100% de los con espacios
espacios (DECE) de adecuados para
acuerdo a la oferta dar atención a los
educativa. integrantes de la
comunidad
educativa a
terminar el año Comisión de
lectivo 2018-2019 mantenimiento
C1.P3.E6.I15. Contar Observación, inventarios, informes x x
con el 100% de los 80% de los laboratorios
espacios ( de la institución son
laboratorios) de implementados durante
acuerdo a la oferta la vigencia del PEI. Coordinadores de
educativa. áreas
C1.P3.E6.I16. Contar Al iniciar el año Observación. Informes de gestión x
con el 100% de los lectivo 2018-2019
espacios ( patios) de la institución
acuerdo a la oferta contará con todos
educativa. los espacios
recreativos
repotenciados Director/a
C1.P3.E6.I17. Contar Al iniciar el año Informes de estados quimestrales x x
con el 100% de los lectivo 2018-2019
espacios (servicios la institución
básicos) de acuerdo contará con todos
a la oferta educativa. los servicios
básicos
funcionando
adecuadamente. Director/a
C1.P3.E7.I18. Contar con un plan Evaluación quimestral del x x
Mantenimiento de mantenimiento cumplimiento del plan de
recurrente.- recurrente en mantenimiento recurrente.
enfocado a trabajos ejcución al inicar
de aseo y limpieza, enero del 2019
se realiza
diariamente.
Se pone énfasis en
la limpieza de pisos,
muros perimetrales,
paredes
internas de aulas y
laboratorios, baños,
ventanas, bancas, Comisión de
áreas verdes. mantenimiento
C1.P3.E7.I19. Contar con un plan Evaluación quimestral del x
Mantenimiento de mantenimiento cumplimiento del plan de
preventivo.- preventivo en mantenimiento preventivo.
enfocado a prevenir ejcución al iniciar
el deterioro enero del 2019
acelerado de las
edificaciones.
responderá siempre
a un programa
sistemático de
revisión y de
verificación de las
condiciones de la
infraestructura.
Se realiza de forma
periódica para evitar
daños.
C1.P3.E7.I20. Contar con un plan Evaluación quimestral del x Comisión de
Mantenimiento de mantenimiento cumplimiento del plan de mantenimiento
predictivo.- se predictivo en mantenimiento predictivo.
realiza luego de las ejcución al iniciar
inspecciones enero del 2019
periódicas y al
identificar un posible
daño con indicios de
deterioro.
C1.P3.E7.I21. Contar con un plan Evaluación quimestral del Comisión de
Mantenimiento de mantenimiento cumplimiento del plan de mantenimiento
correctivo.- correctivo en mantenimiento correctivo.
enfocado a superar ejcución al iniciar
deficiencia en enero del 2019
infraestructura.
En este caso se
realizan
reparaciones con el
fin de mejorar la
infraestructura
deteriorada.
C1.P3.E8.I22. Antes de iniciar el Observación, informes de x x Tutores/Comisión
Número de pupitres año lectivo 2018- inventarios
que conforman el 2019 la institución
contará con el
bloque de aulas./ 100% de mboiliaro
número de pupitres escolar de acuerdo
requeridos. a la necesidad
educativa
C1.P3.E8.I23. 50% de mobiliario Informe de inventario. Observación Comisión de
rquerido en el bloque mantenimiento
Número de administrativo
mobiliario o adquirido hasta
equipamiento que culminar el año lectivo
conforman el bloque 2020
administrativo/
número de
mobiliario o
equipamiento
requerido. x
C1.P3.E8.I24. 50% del número de Observación. Inventarios
Número de equipamiento o
equipamiento o mobiliario que
mobiliario que conforman el
conforman el bloque bloque de
de servicio/número servicio/número de
de mobiliario o mobiliario o
equipamiento equipamiento
requerido. requerido, hasta el
año 2020 x Director/a
 C1.P3.E8.I25. Coordinador/a de
Número de áreas específicas.
equipamiento o
mobiliario que
100% de mobiliario
conforman el bloque adecuado para las áreas
de las áreas especilaizadas al
especializadas / culminar el útlimo ñao
de gestión de este PEI
número de
mobiliario o
equipamiento
requerido. Observación. Fotos. Informes x x
C1.P3.E8.I26. 80% de los Área de Educación
Número de espacios física
equipamiento e recreativos.-
implementos que canchas, patios,
conforman los área de juegos y
espacios áreas verdes, etc.
recreativos/ número Funcionando de
de equipamiento e acuerdo a la
implementos demanda
requerido. estudiantil hasta
finaliar los cuatro
años de gestión del
PEI Observación x
C2.P1.E9.I27. Un PCI construido x
Cuentan con PCI participativamente
al concluir el
GESTIÓN PEDAGÓGICA

construido, que se
presente año
articula con el
lectivo 2017-2018
currículo nacional
vigente. Documento/acta de aprobación Junta Académica
C2.P1.E9.I28. Las 100% de PCAs Informes/documentos y x Junta Académica
planificaciones construido en base aprobaciones
a los lineamientos
anuales se
del PCI antes de
desarrollan a partir iniciar el año lectivo
de los lineamientos 2018-2019
dados en el PCI.
C2.P1.E9.I29. PCI El PCI se evalúa y Informe de evaluación. Aprobación Junta Académica
es evaluado de reajustado por de Junta
manera anual a parte de junta
partir de la Académica al
experiencia del culminar cada año
lectivo.
currículo en acción a
partir un proceso de
autoevaluación
docente. x
C2.P1.E9.I30. 90% de proyectos Informes de Comisión Coordinador de
Porcentaje de escolares cumplen Comisión
Proyectos Escolares con linemientos y
que cumplen con los metodología según
lineamientos y la normativa.
metodología
emitidas por la
autoridad educativa. x
C2.P1.E9.I31. El 80% de Informes de rendimiento Docentes/Secretaría
Porcentaje de estudiantes supera
estudiantes de EGB la escala cualitativa
que superan la de muy buena en
escala cualitativa de sus calificaciones.
muy buena. x
C2.P2.E10.I32. 100% de docentes Informes/Actas/Registro de
Planes de refuerzo cumpliendo con el asistencia
plan de refuerzo
académico
institucional en los
ejecutados/ Planes próximos cuatro años
de refuerzo
académico Docentes/subdirecci
requeridos. x ón
C2.P2.E10.I33. C2.P2.E10.I33. Planes /Cronogramas Coordinadores de
Número de Número de áreas
programas programas
orientados al orientados al
fortalecimiento de la fortalecimiento de
calidad educativa y la calidad educativa
la mejora del y la mejora del
rendimiento rendimiento
académico. académico. x
 C3.P1.E11.I34. El 1 POA elaborado Poa elaborado y aprobado/informes Consejo ejecutivo
DECE cuenta con por el DECE al
un POA elaborado inicio de cada año
de acuerdo a las lectivo durante los
necesidades próximos cuatro
institucionales. años en base a las
necesidades
institucionales. x
C3.P1.E11.I35. El 100% de las Informes/encuestas
DECE implementa actividades del
las actividades DECE
implementadas de
planificadas en el forma participativa
POA con la en cada año
participación activa lectivo.
CONVIVENCIA Y COOPERACIÓN

de toda la
comunidad
educativa. x Consejo ejecutivo
C3.P1.E11.I36. N° de 90% de los Informes/fotos/Registros de
miembros de la miembros de la asistencia
comunidad comunidad
educativa educativa
(autoridades, participan en
estudiantes, actividades de
familiares y prevención en cada
docentes) que año lectivo
participan en
actividades de
prevención en la IE. x DECE
C3.P1.E12.I37. Todos los Actas/planes/informes de gestión
Informe de orgnanismos
resultados del plan institucionales,
leglamente
de trabajo que fue establecidos, con
propuesto ante la diseño de planes
comunidad de acción e
estudiantil durante informes en cada
la campaña electoral año lectivo.
con las acciones
realizadas para
promover el
cumplimiento de los Consejo ejecutivo
derechos y deberes
de los estudiantes.

C3.P1.E13.I38. El 1 Comité Central Actas/planes/informes de gestión

Comité de madres, de padres de
padres de familia y/o familia conformado
representantes democaráticamente
legales está y cumpliendo con
conformado acciones
democráticamente y establecidas.
cumple con las
funciones
establecidas en el
Artículo 76 del
Reglamento a la
LOEI x
C3.P1.E.14.I39. N° Disminuir a un 10% Informes
de casos de el número de casos
violencia detectados de violencia
en la IE. detectados en la
institución al
término de los
cuatro años. x DECE
C3.P1.E.14.I40. 90% de casos de Informes/Actas/Registro de
Número de casos de conflictos asistencia
resolución pacífica presentados
resueltos de forma
de conflictos pacífica al culminar
realizados los cuatro años de Junta de resolución de
(mediación/diálogo). gestión. x conflictos
C3.P1.E.14.I41. Reducir al 100% el Informes/fichas
Número de número de
embarazos y de embarazos
paternidad prematuros al
adolescente transcurrir los dos
detectados. primeros años de
Magnitud tiempo gestión del
presente PEI x DECE
C3.P1.E.14.I42. Reducir a un 5% de Informes, reportes
Número de casos de la población
consumo de drogas estudiantil el
detectados. número de casos
Magnitud tiempo detectado por
cosumo de drogas. x DECE
C3.P1.E.14.I43. N° Reducir al 1% los Reportes/informes
de casos de casos por
presunción de presunción y
comercialización de comercialización de
drogas por parte de drogas de nuestros
estudiantes estudiantes al
transcurrir los tres
detectados. años de gestión del
Magnitud tiempo PEI x DECE
C3.P1.E.14.I44. 1 Código de Actas/registro de x
Código de Convivencia asistencia/documento.
Convivencia elaborado
elaborado participativamente
participativamente y
al mes de agosto
socializado a toda la
del 2018.
comunidad
educativa. DECE
C3.P2.E15.I45. 2 ferias anuales de Informes, Fotos,
Número de proyectos
actividades de escolares
demostración de cumplidas.
saberes, entre 2 ferias anuales de
ferias, concursos y/o animación a la
lectura cumplidas
festivales; en las
2 ferias de proyecto
que participan los
TINI al año
estudiantes.
cumplidas x x DECE
 C3.P2.E16.I46. N° de N/A N/A
emprendimientos
educativos
interdisciplinarios
implementados por
los estudiantes. N/A
C4.P1.E17.I47. Crear la biblioteca Inventario/informes
Número de títulos con al menos 500
que conforman el títulos en 2 años
fondo bibliográfico lectivos por gestión
de la biblioteca. interna y externa.
x Director/a
C4.P1.E17.I48. Crear la biblioteca Inventario/informes
Número de con al menos 500
ejemplares que ejemplares en 2
conforman el fondo años lectivos
mediante gestión
COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

bibliográfico de la
biblioteca. interna y externa.
x Director/a
C4.P1.E18.I49. 100% de niños/as de Actas de entrega/recpeción
Porcentaje de educación inicial
atendidos con
uniformes escolares
uniformes de forma
interculturales oportuna al inicio de
entregados. P= N/A cada año lectivo durante
M=N/A los próximos 4 años. x Inspector general
C4.P1.E18.I50. N/A N/A
Porcentaje de
uniformes escolares
interculturales
bilingües
(nacionalidades),
entregados. P= N/A
M=N/A Director/a
C4.P1.E19.I51. Conseguir que el Actas de entrega
Número de niños y 100% de recepción/observaciones/
niñas benefician con estudiantes
la alimentación consuman la
escolar. P= N/A alimentación
Responsable de alimentación
M=N/A escolar.
x escolar
C4.P1.E20.I52. 100% de Actas de entrega-recepción/
Número de textos estudiantes observaciones
escolares atendidos
entregados al final contextos x Inspector general
 de ciclo escolar. P= escolares al inicio
N/A M=N/A de cada año lectivo

C4.P1.E20.I53. 100 % de docentes Actas de entrega-recepción/

Número de docentes atendidos con guías observaciones
impresos y digitales al
que dispone del
inicio de cada año
material. P= N/A lectivo durante los
M=N/A próximos años lectivos. x Inspector general
C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

C5.P1.E22.I54. Indice de Informes de Coordinador de Comisión

Índice de cumplimiento del simulacros/observaciones/encuestas
Implementación del del 100% del
sistema de Gestión
SIGR-E de riesgos a partir
= ICE(0,4) + ICS(0,2) del segundo año
+ ILS(0,2) + IEP(0,2) de implementación
Donde: del PEI
ICE es Índice de
Cumplimiento de los
Elementos del
sistema
ICS es el Índice de
Condiciones Seguras
ILS es el Índice de
Logro alcanzado en
los Simulacros
IEP es el Índice de
Efectividad en los
Programas de
seguridad

x
El monitoreo del proceso de ejecución del PEI es una oportunidad para que todos los actores de nuestra comunidad
evalúen el logro de las metas propuestas. La evaluación es tomada como parte del proceso de rendición de cuentas
de los actores.

El equipo gestor será el encargado de coordinar acciones de seguimiento y monitoreo de las distintas acciones
establecidas en el PEI y en los planes de mejora propuestas en nuestra institución.

La ejecución del PEI cuenta con acciones de seguimiento y monitoreo de los indicadores, las metas y las actividades
no solo para verificar su cumplimiento, sino para identificar los logros conseguidos, los aprendizajes obtenidos, las
dificultades encontradas, los ajustes o cambios requeridos y fundamentalmente, cómo está logrando el PEI que
todos los estudiantes accedan permanezcan en el sistema educativo y logren aprendizajes efectivos y significativos
para sus vidas. (Mineduc, 2017).
El equipo gestor tendrá las siguientes responsabilidades:
 Identificar el avance del PEI en su conjunto
 Realizar el seguimiento correspondiente (Elaboración de fichas quimestrales).
 Proponer cambios y recomendaciones para aquellas actividades no alcanzadas
 Elaborar un informe final de resultados obtenidos en el año.

Al ser el PEI, un documento flexible que puede ser modificado para el logro de las metas propuestas; el equipo
gestor, realizará reuniones al finalizar cada quimestre para evaluar los avances y los resultados alcanzados para de
ahí proceder a realizar los ajustes necesarios.
La evaluación y monitoreo del PEI, se la realizará con la participación de toda la comunidad educativa, liderada por
el Consejo ejecutivo.

10. BIBLIOGRAFÍA

ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00096-A: Política integral de seguridad escolar en el sistema

nacional de educación.
ACUERDO INTERMINISTERIAL No. 0001-15, Instructivo de operativización del Reglamento para el
control y el funcionamiento de bares escolares del Sistema Nacional de Educación.
AM-MINEDUC-ME-2016-00062-A, Normativa de transporte escolar para los establecimientos del
sistema educativo nacional.
Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00059-A.
AM MINEDUC-ME-2015-00099-A.- Normativa para el cumplimiento del horario de la labor educativa
que se cumplirá dentro y fuera de la IE.
Guía metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional.
Instructivo planificaciones curriculares FEB2017, PCI.
Instructivo para la aplicación de la evaluación estudiantil 2017
Guía Metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia
Manual de Mantenimiento Recurrente y preventivo de los espacios educativos.
 MINEDUC-ME-2015-00099-A Art. 26 al 27.Acuerdo Jornada laboral horarios dentro y fuera de la IE.
Mineduc. (2017). Guia metodológica para la construcción participativa del PEI, 18.
MINEDUC-GAD-069 (Manual del Sistema de Gestión Administrativa Distrital).
MINEDUC-ME-2016-00122-A Normativa para los procesos de regulación y Gestión Académica en las
IE.
MINEDUC-ME-2016-00046-A DECE Modelo de Funcionamiento de los Departamentos de Consejería
Estudiantil.

Msc. Pablo Oquendo MSc Irene Guamán Msc. Jorge Colón Msc. Gabriela Ortiz.
DIRECTOR /A SUBDIRECTOR/A INSPECTOR SUB.INSPECTOR

Lic. Lic. Anita Aguegallo

COORD. EQUIPO GESTOR SECRET. EQUIPO GESTOR

Lic. Lic. Lic. Lic.

EQUIPO GESTOR EQUIPO GESTOR EQUIPO GESTOR EQUIPO GESTOR