Trabajo

Académico
Escuela Profesional de Psicologia Humana 2018-1
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II

Nota:
Docente: Manuel Cornejo del Carpio

Ciclo: VI Sección: 1 Módulo I

Datos del alumno: Forma de envío:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO
ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su
curso
Código de matrícula:
Fecha de envío:
Hasta el Domingo 28 de Mayo 2018
Uded de matrícula:
(Hora peruana)
Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación de
su Trabajo Académico
en el Campus Virtual
antes de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la
previsualización de su
trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2018-I por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 2 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

1TADUED20181DUEDUAP

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:
Presentación adecuada
1 del trabajo
Investigación
2 bibliográfica:
Situación problemática o
3 caso práctico:
4 Otros contenidos
Trabajo
Académico
Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:
Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de situaciones
problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.
Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y escenarios
diversos, valorando el componente actitudinal y ético.
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 Trabajo
Académico
Preguntas:

Considere para la presentación de su Trabajo Académico la redacción y la

ortografía del mismo.

Deberá presentarlo en formato Arial 12 justificado con interlineado sencillo.

Finalmente deberá incluir la fuente o bibliografía consultada. 2 puntos

1. Investigue y realice un estudio comparativo de la pubertad y adolescencia realizado por

Sigmund Freud, Stanley Hall y Margaret Mead. Donde deberá identificar las semejanzas y
diferencias de dichos aportes. Finalmente como conclusión personal, indique cuanto nos
ayuda en nuestra profesión las investigaciones realizadas. 5 puntos

CUADRO COMPARATIVO DE LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
SIGMUND FREUD STANLEY HALL MARGARET MEAD

ORAL (0-18 meses) INFANCIA (0-4 AÑOS) Las vivencias adolescentes varían
Etapa animal de los humanos, cuando la sustancialmente según la cultura. A través de
1. El foco de placer es la boca, las actividades
especie utilizaba cuatro patas para movilizarse. estudios de culturas diversas comprueba que el
predominadas en el bebe es chupar y morder. grado y tipo de conflictividad no siempre
NIÑEZ (4-8 años)Corresponde a las épocas de responde a los patrones de lo descrito para
ANAL (18 a 36 o 48 meses)
los cazadores y recolectores. nuestras sociedades occidentales. No existe un
SEMEJANZAS

2. El placer se encuentra en el ano siente placer al
expulsaro retener esfínteres.
FALICA (36 meses de 4 o 7años)
3. Se da cuenta de sus genitales de sus
erecciones quiere tocarlos y siente placer.
LATENCIA (5-6 a 12 años)
4. Lo sexual se suprime al servicio del
aprendizaje.
GENITAL ( a partir de la pubertad a la
adolescencia)
5. comienza a ser activo sexualmente
hablando.
Introduce generalizaciones en cuanto a los
comportamientos de los adolescentes, para
Freud existe la tendencia a que un niño se
enamore de una mujer madura y una niña de
un hombre maduro, pues esto sirve para
DIFERENCIAS
JUNENTUD (8-12 años) El joven reitera la vida
rutinaria del salvajismo. Este es el periodo en
que un individuo está predispuesto a
adaptarse.
ADOLESCENCIA (22-25 años) Etapa
comprendida entre los 12 o13 años, la pubertad
hasta la adultez, tardía para Hall.
Para Hall existen ciertos factores fisiológicos
genéticamente determinados que producen
reacciones psicológicas, y que la adolescencia
representa una etapa turbulenta.
Periodo de tormentas y tenciones. Los niños de
12 años albergan un instinto de salvajismo y no
son del todo nobles. Resultado de la educación
natural, sería un adulto bien adoptado y
modelo único para determinar las conductas en
los adolescentes, pues depende de la cultura.
Margaret Mead se opone a la universalidad de
la teoría psicoanalítica y demuestra que las
vivencias de los adolescentes varían según la
cultura.
Por otro lado, contrario a lo señalado por Hall,
indica que esta etapa no tiene que ser
tormentosa y de tensiones sino que eso se
debe a que los jóvenes se tienen que enfrentar

superar la barrera del incesto. Los

totalmente socializado. con un medio social que se les presenta lleno
adolescentes pasan por una etapa de limitaciones y los adultos no les
proporcionan los instrumentos adecuados para
homosexual, la cual se manifiesta con el
enfrentarlos.
endiosamiento de un adulto del mismo sexo o
con una estrecha amistad con una persona de
la misma edad.

2. Durante la adultez temprana pueden aparecer problemas de diferente índole que afectan la
estabilidad integral del sujeto. Deberá aplicar el test SQR-18 a 10 jóvenes hombres o
mujeres; asimismo, deberá analizar los resultados obtenidos, ordenándolos en un cuadro
para finalmente, elaborar un informe final cuantitativo.

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 Trabajo
Académico
El SRQ-18 (Cuestionario de Síntomas para Adolescentes, Jóvenes y Adultos) mide cinco
áreas específicas: depresión, ansiedad, alcoholismo, psicosis y epilepsia. Se puede aplicar
desde los 16 años y consta de 30 preguntas con respuestas cerradas de SI y NO.

El cuestionario mencionado podrá ubicarlo en la PLATAFORMA DUED LEARN –

MATERIALES DEL CURSO - PRIMERA SEMANA – AYUDAS: 5 puntos.

3. Elabore un organizador visual describiendo el Desarrollo Cognitivo del Adulto Intermedio.

4 puntos

Se da la crisis de los 40
años, donde las
Características: Máximo desempeño de
personas revisan y
inteligencia fluida y
- Máximo rendimiento evalúan su vida. Se le
cristalizada.
intelectual. denomina como crisis
- Desarrollo cognitivo no es de identidad o La Inteligencia Fluida, es la
uniforme, implica segunda adolescencia. facultad de aplicar la
pérdidas y ganancias en capacidad mental a
diferente habilidades y en DESARROLLO COGNITIVO DEL problemas nuevos que
diferentes épocas. ADULTO INTERMEDIO
- Máximo rendimiento en requieren poco o ningún
razonamiento inductivo, conocimiento previo.
Expresan su
relaciones espaciales, preocupación de guiar
vocabulario y memoria La Inteligencia Cristalizada, es
a la siguiente la capacidad de recordar y
verbal.
generación, pues se emplear información
enfrentan a la adquirida durante toda la
necesidad de vida.
generatividad.

4. Observe el documental llamado: “Entre la juventud y la senectud”.

Luego, deberá elaborar un cuadro comparativo acerca de lo observado.

Deberá determinar tres conclusiones generales; y mencionar además como una conclusión
personal, qué es lo Ud. rescata de dicho documental y por qué.

Finalmente, el documental podrá ubicarlo en la dirección siguiente: 4 puntos

https://youtu.be/yFCglSCF27s

JUVENTUD ADULTEZ MEDIA ADULTEZ TARDÍA

Comienza al final de la adolescencia (20
años) y llega hasta los 40 años.
Se alcanza el apogeo biológico, se
asumen los roles sociales más
importantes.
Se extiende entre los 40 y los 65 años.
Representa uno de los momentos más
importantes de nuestra vida individual y
colectiva, pese a notarse los primeros
signos de la vejes, los humanos estamos
en uno de nuestros mejores momentos
en cuanto a salud, inteligencia y
relaciones.
Comienza a los 65 años
aproximadamente.
Se ha alcanzado la cumbre vital, por lo
que se cuenta con una gran cuota de
poder, y madurez. Es un tiempo de
búsqueda dentro del alma, de
cuestionamiento y evaluación de los
logros alcanzados a lo largo de la vida.

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Representa el puente de desarrollo
entre el mundo adolescente y el adulto.
Se produce un deterioro en la velocidad
de pensamiento, sin embargo son
mejores en planear tareas muy
complejas, delegar responsabilidades,
perspectiva global de las situaciones,
reflexionar, plantearse mejoras, ellos
son mejores que los jóvenes.
Trabajo
Académico
En el plano biológico se produce
un estancamiento en el desarrollo y la
capacidad funcional. El cuerpo está más
cansado y los cambios fisiológicos que se
empiezan a manifestar pueden tener
efectos dramáticos sobre el sentido que
la persona tiene de sí misma.

La etapa del cuidado de los hijos
pequeños puede generar conflictos en
las madres que deciden relegar su
profesión para dedicarse a su crianza. El
anhelo de una mayor participación en el
mundo adulto puede hacerlas sentir
insatisfechas y frustradas. Por eso
cuando comienzan la etapa escolar
pueden reformar sus actividades que
habían hecho a un lado.
Los adultos jóvenes son más propensos
a sufrir problemas mentales.
Los humanos de la mediana edad
poseen las habilidades, conocimientos y
costumbres para poder sobrevivir, por
ello en las oficinas, obras, etc, son los
humanos de la mediana edad los que
orientan a los más jóvenes y también
suelen gobernarlos.
La salud mental se estabiliza, es en los 40
y 50.
Las personas suelen plantearse acerca
de la manera en que se ha empleado el
tiempo vivido. Cuanto menos
satisfactorio haya sido, más profundo
será el repudio hacia sí mismos.
A los ancianos les cuesta más
recuperarse de los trastornos.

CONCLUSIONES GENERALES

1. La mediana edad representa uno de los momentos más importantes de nuestra vida individual
y colectiva, pese a notarse los primeros signos de la vejes, los humanos estamos en uno de
nuestros mejores momentos en cuanto a salud, inteligencia y relaciones.
2. Se ralentiza la velocidad de pensamiento a partir de los 20 años, en las pruebas cognitivas que
impliquen velocidad las personas de la mediana edad tendrán los peores resultados, sin
embargo son mejores en planear tareas muy complejas, delegar responsabilidades, perspectiva
global de las situaciones, reflexionar, plantearse mejoras.
3. Presbicia (vista cansada), elasticidad de la piel, acumulación adiposa, son las que empeoran
al llegar a la madurez, se hacen de manera súbita y muy marcada.

CONCLUSION PERSONAL

Contrario a lo que comúnmente se piensa, la mediana edad es la etapa en la cual los seres
humanos llegamos a nuestro auge en el ámbito de la salud, intelectual y en las relaciones. Los
seres humanos de esta edad suelen tener menos estrés, tienen la mayor esperanza de vida, gozan
de estabilidad emocional y mental, poseen habilidades conocimientos y costumbres necesarias
para poder sobrevivir y las transmiten a las personas más jóvenes. En esta etapa también nuestras
relaciones se consolidan y el sexo se reivindica.

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