FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN:

SCRATCH
Contenidos generales:
1. De las recetas al ordenador. Se explican los conceptos claves de programación sin
entrar todavía a programar.
2. Aprende a dar órdenes y que el ordenador te obedezca. Se trabajará con el juego
Lightbot (http://light-bot.com/) o con 3DU.es (http://3du.es/). Son programas con un
propósito específico que introducen los conceptos de instrucción y estructuras de
control, imprescindibles en programación.
3. Aprende a programar casi cualquier cosa, videojuegos con Scratch.
4. Diseñando videojuegos con Scratch.

Nota: los dos primeros apartados son solamente necesarios para la gente que no ha
programado nunca nada. Me parecen muy interesantes y necesarios para estos casos, pero si
hay problemas de tiempo, sería posible empezar con el tercer apartado directamente (con el
riesgo de que la gente se pierda un poco al principio).

Desglose en contenidos y actividades:

1. Introducción: de las recetas al ordenador

Tipo Referencias y recursos Tiempo

Contenido

Definición de programa Pregunta Definición de la RAE 10’

abierta + http://lema.rae.es/drae/?val=progr
explicación ama
breve Definición de la Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Progra
ma_inform%C3%A1tico
Definición de EcuRed
http://www.ecured.cu/index.php/P
rograma_inform%C3%A1tico

Diferencias entre código fuente
(creado por personas) y código
ejecutable (leído por máquinas)
Explicación Código fuente y código ejecutable 10’
breve http://entornosdedesarrollo.blogsp
ot.com.es/2011/11/codigo-fuente-
codigo-objeto-y-codigo.html
Definición de Wikipedia de código
fuente
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3
%B3digo_fuente
Definición de Wikipedia de código
ejecutable
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3
%B3digo_ejecutable
Diagrama en el que se muestra un

Programas y recetas:
1) Explica a alguien ir desde el
sitio donde estas a la parada de
bus más cercana. (secuencia) +
concepto de eficiencia del
programa
2) Explica a alguien cómo jugar
al escondite
(alternativas)
3) Explica a alguien enviar 50
felicitaciones de navidad
(repetitivas)
Lenguajes de programación,
alto nivel y bajo
2. Aprende a dar órdenes y que el ordenador te obedezca
Contenido
Programas simples con
http://3DU.es
código fuente más o menos
entendible (en Scratch, por
ejemplo) y su equivalente (ficticio)
en 0s y 1s
Código fuente en Scratch
http://www.magarciaguerra.com/w
p-content/fotos/2013/02/Pj.gif
Código en ceros y unos
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:AN
d9GcSGfR6anelUvcYb1xVfzHYHhZp
9wifL-20OgbEkmEadzgeUjxRN
Ejercicios y Preguntas de apoyo: 30’
puesta en - ¿cómo optimizarías tu explicación
común del proceso de llegar a la parada?
es decir, la secuencia.
- ¿si se sigue al pie de la letra es
posible llegar a la parada?
- ¿faltaría alguna instrucción?
- en el escondite¿todas las
alternativas propuestas son
posibles?¿habría más?
- ¿habría algún fallo en alguna de
las repeticiones?
Explicación Ejemplo de un programa de alto 10’
con ejemplos nivel
http://www.digibarn.com/collectio
ns/posters/tongues/
Ejemplo de programa de bajo nivel
en varios lenguajes
http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:
Ejemplos_de_implementaci%C3%B
3n_del_%C2%ABHola_mundo%C2%
BB
Tipo Referencias y recursos Tiempo
Explicación http://3DU.es 30’
breve + Hacer varios ejemplos de diferente
Lo más sencillo sería usar todos práctica nivel de dificultad.
el mismo usuario creado guiada
previamente para el curso, pero
se puede explicar cómo darse
de alta.

El juego 3DU.es tiene

solamente 3 comandos: giro
izquierda, giro derecha y
avanzar. Sin estructuras ni
funciones.

Programas no tan simples con Explicación http://light-bot.com/flash-lite.html 30’

Light-Bot breve + De consulta:
práctica Definición de comando por la
Light-Bot es una aplicación guiada wikipedia:
móvil de pago, pero tiene una http://es.wikipedia.org/wiki/Coma
versión lite en Flash que puede ndo_(inform%C3%A1tica)
usarse gratuitamente. Definición de función o subrutina
por la wikipedia:
Este juego es muy similar a http://es.wikipedia.org/wiki/Subrut
3DU.es, pero añade comandos ina
y funciones.

Sería bueno parar la práctica y Hacer varios ejemplos de diferente

explicar los conceptos nuevos nivel de dificultad.
que van saliendo en el juego Probar a crear comandos y
para los alumnos con más funciones.
dificultades.

Aún así, el juego es muy

escalonado y bien diseñado.

Convendría dejar niveles sin

resolver, por si quieren
trabajarlos por su cuenta.

3. Aprende a programar con Scratch

Contenido Tipo Referencias y recursos Tiempo

Conoce el entorno Scratch: Explicación Introducción a Scratch: 40’

- Escenario y actores (objetos). teórica + http://info.scratch.mit.edu/sites/in
- Programas (guión). práctica foscratch.media.mit.edu/files/file/t
- Disfraces y fondos. guiada ranslated-
- Objetos. docs/Programando_con_Scratch.p
- Descripción de bloques. df
¿Por qué aprender a programar
* Importante el manual de uso con Scratch?

Date de alta en Scratch
Primeros pasos.
Conoce las funciones
principales:
- Mover objetos
- Añadir sonidos
- Agrupar bloques
- Agregar un objeto o sprite
Crea tu primer programa en
Scratch:
- Hola mundo (slide 28)
- A bailar (slide 30)
- Acuario (slide 32)
Controla tu personaje: teclado y Práctica
ratón:
- Movimiento con teclado
(flecha arriba → apuntar arriba
+ mover)
( flecha abajo → apuntar abajo
+ mover), etc.
http://info.scratch.mit.edu/sites/in
foscratch.media.mit.edu/files/file/t
ranslated-
docs/Aprendiendo_con_Scratch.pd
f
¿Qué se puede crear con Scratch?
http://info.scratch.mit.edu/sites/in
foscratch.media.mit.edu/files/file/t
ranslated-
docs/Creando_con_Scratch.pdf
Página oficial
http://scratch.mit.edu
*Manual en castellano: interfaz,
escenario, objetos y descripción de
bloques
http://info.scratch.mit.edu/sites/in
foscratch.media.mit.edu/files/file/
RG_14_es.pdf
*Manual en castellano: el mismo
con algún gráfico más completo.
http://www.eduteka.org/pdfdir/Sc
ratchGuiaReferencia.pdf
Práctica http://scratch.mit.edu 10’
guiada
Práctica Primeros pasos:(dejar como 30’
guiada material de consulta y aprender a
través de la práctica guiada)
http://info.scratch.mit.edu/sites/in
foscratch.media.mit.edu/files/file/t
ranslated-
docs/GuiaDeInicioScratch.pdf
Práctica Presentación paso a paso de los 3 40´
ejercicios propuestos:
http://www.slideshare.net/Catedra
TelefonicaDeusto/introduccin-a-
scratch
Tiempo para que cada uno
reproduzca los ejemplos.
Fichas: 60’
guiada http://info.scratch.mit.edu/sites/in
foscratch.media.mit.edu/files/file/t
ranslated-docs/SC_es.zip
Recomendable:
- Animalo : 9animalo.pdf
- Boton sorpresa: 11boton.pdf

- Movimiento con ratón: mover
a X e Y del ratón, cuando se
hace click en este objeto...
4. Diseñando videojuegos con Scratch
Antes de programar un
videojuego hay que diseñarlo:
tipo de videojuego, tipo de
interacción, gráficos, músicas,
dinámica de juego, etc.
Ver ejemplos de videojuegos
creados con Scratch.
Componentes típicos de un
juego:
- Personajes movidos por el
jugador: control por ratón,
teclado, ficha de pregunta (en
sensores). Disfraces y
animaciones al moverse (ficha
siguiente disfraz).
- Personajes con movimiento
automático: fichas de
movimiento, fichas de
repetición (ficha siempre o
repetir).
- Colisiones: ficha si-entonces y
sensores: tocando y tocando
color -> para
Varios ejemplos:
http://aprendiendoscratch.org/
Recomendable hacer 1 o 2 de
movimiento.
Explicación Presentación con ejemplos de 30’
juegos diseñados con Scratch:
http://www.slideshare.net/Catedra
TelefonicaDeusto/programacion-
de-videojuegos-con-scratch
Teoría de cómo programar
videojuegos:
http://www.genbetadev.com/prog
ramacion-de-videojuegos/como-
empezar-a-programar-videojuegos
De la Wikipedia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Progra
maci%C3%B3n_de_videojuegos
Ejemplos de videojuegos creados
con Scratch:
http://scratch.mit.edu/studios/983
78/
Práctica Varios ejemplos: 150’
guiada http://aprendiendoscratch.org/
Recomendable:
- Ficha disfraz/animación:
http://aprendiendoscratch.org/apa
-u1/apa-p2
- Ficha diálogo:
http://aprendiendoscratch.org/apa
-u2/apa-p8
- Ficha soldados (repeticiones):
http://aprendiendoscratch.org/mo
-u4/mo-p23
- Ficha rebote, cambio de velocidad
y tamaño:
http://aprendiendoscratch.org/mo
-u5/mo-p28
- Ficha tocando color, hada con alas
rosas:
http://aprendiendoscratch.org/sen
-u1/sen-p2
- Ficha mensajes entre objetos:
http://aprendiendoscratch.org/con
-u5/con-p26

- Comunicación entre
personajes: ficha enviar y
enviar-y-esperar, ficha al-recibir
-> para que una acción de un
personaje (por ejemplo el
jugador toca una llave)
desencadene una consecuencia
en otros objetos (por ejemplo,
abrir puertas)
- Variables: crear variable,
modificar valor, usar variables
en expresiones -> para guardar
puntos del juego, potencia de
disparo, velocidad, monedas
recogidas, etc.
Conceptos de programación
con Scratch
Programa paso a paso
Scratch a fondo:
Repasar las funciones
aprendidas de Scratch y poner
en práctica algunos de los
módulos menos usados
- Ficha mensajes, orquesta de
mariposas:
http://aprendiendoscratch.org/con
-u5/con-p30
- Ficha variable despacio y deprisa:
http://aprendiendoscratch.org/var-
u1/var-p1
- Ficha variables animación cisne:
http://aprendiendoscratch.org/var-
u1/var-p6
- Ficha variables problema
matemático:
http://aprendiendoscratch.org/var-
u3/var-p14
Creando un videojuego paso a paso
con Scratch desde cero:
http://programamos.es/creando-
un-videojuego-paso-a-paso-con-
scratch-desde-cero/
Explicación Conceptos de programación que se 30´
ponen en práctica con Scratch:
http://info.scratch.mit.edu/sites/in
foscratch.media.mit.edu/files/file/t
ranslated-docs/PC14_es.pdf
Práctica Fichas: 120´
guiada http://info.scratch.mit.edu/sites/in
foscratch.media.mit.edu/files/file/t
ranslated-docs/SC_es.zip
Recomendable:
- Muevete: 3muevete.pdf
- Bailar el twist: 7bailar.pdf
- Marcadores: 12marcadores.pdf
Reproducir algún ejemplo de
videojuego de os expuestos en esta
presentación.
Presentación con ejemplos de
juegos diseñados con Scratch:
http://www.slideshare.net/Catedra
TelefonicaDeusto/programacion-
de-videojuegos-con-scratch
Práctica 12 reto para realizar con Scratch 90’
guiada con vídeo:
http://www.eduteka.org/modulos/
9/281/2079/1
12 retos para realizar con Scratch
 con vídeo (inglés):
Ejercicios para profundizar y http://scratched.media.mit.edu/re
practicar propuestos por M. sources/short-scratch-
Resnick programming-challenges

Proyectos con los bloques menos

usados de Scratch
http://www.eduteka.org/moduloPr
oyectos con los s/9/281/1223/1
a) figuras musicales en Scratch:
http://www.eduteka.org/proyectos
.php/2/6548
b) Reloj de sol en Scratch:
http://www.eduteka.org/proyectos
.php/2/6550

Red social Scratch.MIT.edu: Práctica http://scratch.mit.edu 30’

guiada Tiempo para que cada uno revise
- Subir, compartir y embeber los proyectos más destacados y
nuestros proyectos Scratch. que cojan ideas para sus proyectos.

- Ver dentro, remix, mas

valorados, colecciones.

Diseña tu propio videojuego Práctica Tiempo para crear un proyecto 150’

con Scratch personal.

Presentación de videojuegos Práctica Presentación de 10’ de cada 60’

guiada videojuego creado con Scratch

Sugerencias de mejora para cada

uno de los proyectos presentados.