UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL

AULA. THATQUIZ Y WIRIS

INTRODUCION
Las matemáticas son percibidas por una gran numero de estudiantes de educación
secundaria como una de las materias más difíciles, exigentes y problemáticas de esta etapa
(Mota, Oliveira y Henriques, 2016). Los estudiantes suelen tener dificultades para afrontar
con éxito esta materia debido a varias razones, entre las que destacan la dificultad de los
conceptos y las estrategias que cada uno adopta para hacer frente a las mismas(González-
Torres y Artuch-Regarde, 2014;CLee y Johnston-Wilder, 2013).
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) pueden jugar un papel muy
importante en elCproceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, proporcionando
en el aula la ayuda necesaria para desarrollar la deducción matemática como un método
para comprender cosas no evidentes. Para que las TIC impacten en el currículo de la
materia Matemáticas y puedan generar cambios en los procesos de enseñanza
aprendizaje, es necesario que éstas lleguen al aula acompañadas de estrategias y
actividades muy bien estructuradas (Zuluaga, Pérez, y Gómez, 2015).
Las Tecnologías de la Información y Comunicación se utilizan fundamentalmente en el aula
para ayudar a comprender a los estudiantes la solución de problemas, así como la utilidad
de datos y gráficos en el contexto de la vida real (Henriques y Oliveira,2016).
Este trabajo va a consistir en intentar aumentar el interés del profesorado por las nuevas
tecnologías. La primera parte de este trabajo consistirá en justificar por qué el profesor debe
de usarlas en su sus aulas. Comentaré todas las ventajas de la utilización de las TIC en las
clases y unas pequeñas pinceladas de cómo poder utilizarlas en clase.
La siguiente parte de mi trabajo se dedicará a comentar ciertas desventajas que algunos
autores explican en sus artículos que producen las TIC, algunas de estas desventajas si es
verdad que son insalvables pero la mayoría de ellas, con buenas tareas y buenas prácticas
por parte del profesorado, muchas de estas desventajas serán solventadas.
.
Y finalmente, la última parte de este trabajo va a tratar sobre la utilización de THATQUZ y
WIRIS. Se darán actividades o ideas para el profesorado, para explicar temas o contenidos
concretos. Se justificará porque los alumnos adquieren más conocimientos con estas
técnicas de trabajo y se adjuntará también pequeñas implementaciones y ejemplos para
cualquier profesor que quiera utilizarlas.
OBJETIVOS

 Optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes a través de las

nuevas tecnologías.
 Proporcionar retroalimentación al estudiante a través de la plataforma ThatQuiz y
Wiris para que sea consciente de su aprendizaje en todo momento y pueda preparar
la evaluación final con garantías de éxito.
 Conocer la utilidad de las TIC en la asignatura de Matemática.

Metodología
El presente estudio de investigación recoge los resultados de un estudio de casos múltiple
llevado a cabo en una institución pública de enseñanza secundaria de la ciudad de
Cartagena en el aula de Matemáticas. Se ha analizado en el estudio algunas de las ventajas
de la utilización e incorporación de las TIC en la educación, concretamente en las
Matemáticas y . Para analizar el comportamiento frente al uso de las TIC se utiliza como
muestra un grupo de alumnos de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Este
grupo se ha dividido en dos subgrupos con el fin de obtener datos cualitativos y cuantitativos
para poder hacer una comparativa entre la estrategia didáctica usando las TIC que se
propone y la estrategia expositiva convencional. Como recurso TIC para facilitar la
compresión del bloque de Geometría Métrica, se suele utilizar el