You are on page 1of 1

STUDYING REMEDIAL ENVIRONMENT FOR EFL SECONDARY SCHOOL TEACHER AND STUDENTS

Niken Larasati*)
Oikurema Purwati
Ahmad Munir

Pendidikan Bahasa dan Sastra


Pascasarjana
Universitas Negeri Surabaya
Surabaya, Indonesia
*) nikenlarasati16070835003@mhs.unesa.ac.id

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari bagaimana guru bahasa Inggris sekolah menengah atas
mengajarkan remedial untuk kelas remidi dan bagaimana pengaruh pengajaran remedial untuk siswa remidi.
Secara spesifik, pertama, penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan teknik pengajaran, bahan ajar, proses
belajar mengajar, dan penilian yang digunakan guru dalam pelaksanaan kelas remedial, dan yang kedua,
penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan kemampuan menulis bahasa Inggris siswa remidi setelah
diberikan pengajaran remidial. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode kualitatif khususnya studi
kasus melalui observasi dan wawancara. Dari data tersebut, diperoleh bahwa guru menggunakan teknik yang
bervariasi yang disesuaikan dengan kondisi siswa, bahan ajar yang digunakan telah didesain sesuai dengan
siswa remidi, proses belajar mengajar yang dihasilkan adalah pembelajaran yang aktif, dan penilaian yang
digunakan bertujuan untuk mengetahui peningkatan performa menulis siswa di kelas, dan siswa remidi
menunjukkan bahwa mereka memiliki peningkatan yang tinggi dalam penyusunan karya tulis bahasa Inggris.
Kata Kunci: Pengajaran Remedial, Guru Bahasa Inggris dan Siswa Tingkat Menengah, Kemampuan
Menulis Bahasa Inggris

Abstract
The goal of this study is to present how EFL secondary school teacher implemented remedial teaching to the
remedial class and how the effect of remedial teaching for remedial students. In specific, this study was done
to 1) describe the techniques, materials, learning activities, and assessment that is used by the teacher in
implementing remedial teaching and 2) describe students’ writing skill after given remedial teaching. The data
were collected by using qualitative approach specifically a case study approach through the observation and
interview. From the data, the findings of this study show that 1) the teacher used various techniques that
appropriate with the remedial students, materials designed for remedial students, active-learning activities,
and assessment was used to know the enhancement of the remedial students at their performance in class,
and 2) the remedial students have high enhancement in constructing English writing.
Keywords: Remedial Teaching, EFL Secondary Teacher and Students, English Writing Skill