Profesora: Alejandra Sanhueza C.
CRONOGRAMA MAYO 2018 1NT “C”
LUNES
Feriado
Tema: “VIDA SALUDABLE” Valor del Mes: “RESPONSABILIDAD”
MARTES MIERCOLES, 02
RECEPCION
Feriado Mándala de números
SALUDO
Conciencia Fonológica:
“Pares de contraste”
En palabras bisilábicas
1° con apoyo visual
2° Sólo auditivo
Modalidad dos grupos (Docente
y Técnico).
Actividad N°1
NUCLEO: RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS Y secundarios.
CUANTIFICACIÓN.
INDICADOR: Reproduce
patrones de 3 elementos
concretos
“Los patrones divertidos”
Inicio: Presentación de ejemplos
de patrones realizados entre la
docente y Técnico.
Desarrollo: Juegan a forman
patrones con elementos de la
sala y con ellos mismos.
Cierre: Cada niño recibe figuras
en goma Eva creando patrón
dado por la docente pegándolo
en su cuaderno amarillo
Recreo
Colación
Higiene Personal
JUEVES, 03
RECEPCION
Juego “Ojo de Lince”
SALUDO
Actividad N°1
NUCLEO: RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS/LENGUAJE
ARTISTICO
INDICADOR: Identifica
conceptos de cuantificación
muchos poco ninguno.
Nombra figuras geométricas.
Identifica colores
“Barriendo cantidades”
Inicio: Se presentan en el
suelo las tres figuras
geométricas en estudio,
pelotas de colores
secundarios (de papel) y
escoba pequeña.
Desarrollo: deberán pasar de
a uno y barrer las pelotas
dentro de cada figura
geométrica de acuerdo con el
cuantificador entregado por
la docente.
Cierre: Trabajan guía
individual.
Corrección grupal.
Recreo
Colación
Higiene Personal
VIERNES, 04
RECEPCION
Laberintos
SALUDO
Actividad N°1
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
170: Valesca Aburto
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NUCLEO: RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS/LENGUAJE
ARTISTICO
INDICADOR: Identifica
conceptos de cuantificación
muchos pocos
ninguno/Identifica colores
secundarios
“Pintando las cantidades”
Inicio: Se entrega a cada niño
una figura geométrica de
diferente s colores y tamaños
para darle turnos de trabajos
a los niños (as).
Desarrollo: sentados en
semicírculo frente a tres
círculos en el suelo, deberán
pasar de a uno y saltar según
la indicación de la profesora,
por ejemplo, saltar donde hay
muchos cuadrados, saltar
 donde hay pocos y así
Actividad N°2 Actividad N°2 sucesivamente.
Taller de “Folclor” NÚCLEO: SERES VIVOS Cierre: trabajan en una guía,
INDICADOR: Identifica
coloreando el concepto que la
a cargo de las Educadoras:
acciones y relacionadas con la
docente nombre, según
Ivanna y Alejandra
alimentación saludable patrón de colores.
“Cocina divertida” (Ninguno/naranjo-
DESPEDIDA
Inicio: Se presentan frutas las
muchos/verdes-pocos/café).
cuales serán manipuladas por La docente durante el trabajo
los niños para descubrir sus individual realizará
atributos, a través de los retroalimentación con cada
sentidos. uno.
Desarrollo: Los niños se
ubicarán en 4 grupos de DESPEDIDA
trabajo y recibirán láminas con
modelos de caras, palmeras,
muñecos, flores que pueden
construir utilizando las frutas,
lo cual facilitara la elección y
construcción.
Cierre: Los niños se reunirán y
comentaran lo realizado ¿Qué
ingredientes usaron?, ¿les
gusto cocinar?, ¿Por qué es
saludable?, ¿lo cocinaran en
casa? Se registra su creación
en fotos y luego degustan sus
creaciones.

Psicomotricidad
Educadora: Valesca Aburto

DESPEDIDA
LUNES, 07 MARTES, 08 MIERCOLES, 09 JUEVES, 10 VIERNES, 11
RECEPCION RECEPCION RECEPCION RECEPCION RECEPCION
Trabajo con el cuaderno de Plan Juego de Domino de Figuras Mándalas de números Juego “Ojo de lince” Laberintos
Especifico Geométricas SALUDO SALUDO SALUDO
SALUDO SALUDO Conciencia Fonológica: Discurso Narrativo Actividad N°1
Conciencia Fonológica: “Pares de contraste” “Presentación”
“Pares de contraste” Actividad N°1 En palabras bisilábicas El elefante manguera NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
En palabras bisilábicas NUCLEO: RELACIONES LÓGICO 1° con apoyo visual 170: Valesca Aburto
1° con apoyo visual MATEMÁTICAS Y 2° Sólo auditivo Actividad N°1
2° Sólo auditivo CUANTIFICACIÓN. Modalidad dos grupos (Docente NUCLEO: LENGUAJE Recreo
Modalidad dos grupos (Docente y INDICADOR: Identifica y Técnico). ARTÍSTICO Colación
Técnico). numerales del 1 al 5. INDICADOR: Experimenta Higiene Personal
Actividad N°1 Actividad N°1 posibilidades de expresión
NIVEL: LÉXICO SEMÁNTICO “La pesca de los números” NUCLEO: LENGUAJE VERBAL. Inicio: Confección del regalo Conciencia Fonológica:
INDICADOR: Identifica, nomina, Inicio: Presentación de los INDICADOR: Copia su nombre del “Día de las Madres” “Pares de contraste”
categoriza. elementos con los que en letra imprenta mayúscula. Desarrollo: los niños ubicados En palabras bisilábicas
Desarrolla fluidez léxica. trabajaran. “Repaso mi nombre de la en 2 mesas de trabajo con sus 1° con apoyo visual
La docente muestra el ejercicio cabeza a los pies” tías recibirán las indicaciones y 2° Sólo auditivo
“La feria de frutas y verduras” nombrando los números que Inicio: Presentación de los el material de trabajo, círculo Modalidad dos grupos
Inicio: Presentación y exploración saca con el imán. elementos con los que de cartón, lanas de colores, (Docente y Técnico).
de frutas y verduras. Desarrollo: Luego los niños en trabajaran. plumitas de colores y bolitas
Desarrollo: Con láminas de frutas forma individual realizan el Repaso mi nombre de la cabeza de madera. Actividad N°2
y verduras, en la medida que van ejercicio a los pies. NÚCLEO: SERES VIVOS
identificando y nominando, Cierre: rellenaran con papel INDICADOR: Identifica
conserva metría de la palabra con lustre del color que deseen, los acciones
apoyo de fichas. Luego números del 1 al 5. (PFC) relacionadas a la salud
clasificarán frutas y verduras en (Higiene Bucal)
canastas designadas Recreo La educadora muestra como Inicio: Yo cuido mi salud bucal
Desarrollan el mismo ejercicio, Colación realizarán el ejercicio poniendo Desarrollo: Los niños
pero en plantilla de trabajo Higiene Personal énfasis en la observación de sus observan la Proyección Video
individualmente nombre y toma correcta del “Doctor
Final: los niños recordaran los
Cierre: En forma conjunta Actividad N°2 lápiz. muelitas”(Youtube.com)
pasos del trabajo realizado,
realizan evocación de elementos NUCLEO: Seres Vivos Desarrollo: Luego los niños en Comentan la importancia del
reconocerán su trabajo y
de categoría trabajada INDICADOR: Identifica acciones forma individual realizan el lavado de dientes y se les
practicaran la Poesía:
ejercitando enunciados que relacionadas con la vida ejercicio invita a replicar lo que hace El
saludable (la poesía será practicada los doctor muelitas y simularan
integran frutas y verduras Cierre: pegan su nombre en su
“Comiendo sano” martes, miércoles, jueves y ser dentistas:
cuaderno amarillo y lo escriben
viernes durante la rutina de
Recreo
saludo)
Colación Inicio: Se disponen frente al en casa practicando según las “Mamá” 1°parte: un niño simulara ser
Higiene Personal computador para ver vídeo “La indicaciones. Quiero regalarte una sonrisa, el dentista y otro el paciente.
Comida” de la serie “Plastilino”. Quiero regalarte el corazón, 2° se le invitara a revisar la
Actividad N°2 Desarrollo: Se comenta lo que Quiero regalarte un abrazo, boca de su compañero
NIVEL: sucedió con apoyo de preguntas Recreo Con todo mi amor. 3° el dentista (con ayuda de la
MORFOSINTÁCTICO/SEMANTICO y láminas de apoyo (NOVASUR) Colación tía), le indicara como cepillar
INDICADOR: Comprende ordenes Cierre: Realizan guía de Higiene Personal Recreo sus dientes.
simples/semi complejas. aprendizaje (NOVASUR) Colación Final: Retroalimentación
Comprende interrogativos Anexo N°1 y 2 Actividad N°2 Higiene Personal colectiva.
Categoriza. Taller de “Folclor”
“Jugando con Simón” Actividad N°2 PFC
a cargo de las Educadoras:
Inicio: Presentación del juego y Actividad N°3 NUCLEO: Seres vivos “Observando a las
Ivanna y Alejandra
reglas. NUCLEO: LENGUAJE VERBAL. INDICADOR: Identifica personas”
Desarrollo: Sentados en INDICADOR: Copia su nombre en acciones relacionadas con la Inicio: Observa situaciones que
semicírculo, se dispone en la sala letra imprenta mayúscula. vida saludable atentan contra la vida
DESPEDIDA
cojines, una mesa, una silla, un NUCLEO: LENGUAJE VERBAL. Inicio: Creciendo sano con la saludable de las personas.
aro. Luego identifican, nominan y INDICADOR: Copia su nombre en pirámide alimenticia Desarrollo: por turno cada
categorizan frutas y verduras con letra imprenta mayúscula. Desarrollo: Los niños niño(a) comenta dando su
las cuales ejecutarán las órdenes “Repaso mi nombre de la observaran una pirámide opinión al respecto.
dadas (La docente dirá la cabeza a los pies” alimenticia que está en la sala Final: Crean de manera
consigna: Simón manda...) Inicio: Presentación de los creando una conversación de colectiva soluciones a la
Ejemplo: sube al cojín y nombra elementos con los que trabajo en torno a la pirámide. problemática y estas son
frutas, coloca la fruta encima de trabajaran. Luego formarán 2 equipos de plasmadas en un afiche
la mesa y la cebolla debajo de la Repaso mi nombre de la cabeza trabajo y recibirán 2 pirámides ilustrativo realizado de manera
mesa, etc. Ejecutada la orden la a los pies. en blanco, recortes de conjunta con sus pares.
docente realiza preguntas: diferentes alimentos, tijeras y
¿dónde colocaste la cebolla? pegamento
¿Qué dejaste encima…?...etc. Observando la pirámide de la Discurso Narrativo
Cierre: En forma conjunta sala intentaran ubicar los -Presentación-
recuerdan ordenes solicitadas en La educadora muestra como alimentos recortados, en las “Manguera el elefante”
el juego y frutas y verduras realizarán el ejercicio poniendo pirámides en blanco, mientras
usadas énfasis en la observación de sus trabajan se les realizara ****Dia del Alumno.
nombre y toma correcta del pregunta si han degustado
lápiz. estos alimentos DESPEDIDA
Recreo Desarrollo: Luego los niños en Final: Retroalimentación
forma individual realizan el colectiva en torno a pirámide
ejercicio alimenticia
Actividad N°3
Acto Cívico a cargo de la
Profesora:
Andrea Sandoval.
Discurso Narrativo
-Presentación-
“El avestrucito Rey”
Cierre: pegan su nombre en su Psicomotricidad
cuaderno amarillo y lo escriben Educadora: Valesca Aburto
en casa practicando según las
indicaciones. ****Entrega obsequio día de la
Madre.
Discurso Narrativo DESPEDIDA
-Presentación-
“El avestrucito es un Rey”

DESPEDIDA
DESPEDIDA

LUNES, 14 MARTES, 15 MIERCOLES, 16 JUEVES, 17 VIERNES, 18

RECEPCION RECEPCION RECEPCION RECEPCIÓN RECEPCION
Juego de Domino de Figuras Juego de Domino de Figuras Mándalas de números Juego “Ojo de Lince” Laberintos
Geométricas Geométricas SALUDO SALUDO SALUDO
SALUDO SALUDO
“Semana Educación Artística y “Semana Educación Artística y “Semana Educación Artística y
“Semana Educación Artística y *Día de la “Familia” (entrega de Semana Familia” Semana Familia” Semana Familia”
Semana Familia” recuerdos)
Conciencia Fonológica: Actividad N°1 Actividad N°1
Actividad N°1 Actividad N°1 “Memoria auditiva “ NUCLEO SERES VIVOS
PLAN ESPECIFICO NUCLEO: SERES VIVOS Y SU Tres palabras bisilábicas usando INDICADOR: Identifica NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
NIVEL: LEXICO/SEMANTICO ENTORNO. categoría mensual: acciones de autocuidado. 170: Valesca Aburto
INDICADORES: INDICADOR: Identifica acciones FRUTAS “Yo cuido mi cuerpo es mi
Identificar y nominar elementos relacionadas con alimentación gran tesoro” Recreo
categoría mensual. saludable Actividad N°1 Inicio: Colación
Categorizar NUCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO. NUCLEO: SERES VIVOS Y SU Planteamiento de la pregunta Higiene Personal
Fluidez léxica. INDICADOR: Experimenta ENTORNO. ¿Quiénes son los extraños?
“Mi paso por la alfombra” diferentes posibilidades de INDICADOR: Identifica acciones para generar lluvia de ideas Actividad N°2
Inicio Se presenta alfombra de expresión (modelado) relacionadas con alimentación respecto al tema del NUCLEO: R. LOGICO
frutas y verduras, dando a Inicio: Conversan sobre la saludable autocuidado MATEMATICAS.
conocer las instrucciones y reglas importancia de consumir frutas y NUCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO. Desarrollo: Los niños INDICADOR: Identifica
del juego. verduras para la salud y las INDICADOR: Experimenta escucharan y entregaran sus números el 1 al 5
vitaminas que cada una de las diferentes posibilidades de ideas las cuales serán “El calcetín mágico”
frutas y verduras contienen. Se le expresión (modelado) anotadas en un papelografo,
Desarrollo: Avanzan por las
alfombra siguiendo instrucción
de la docente, ejemplos:
1.- Camina solo sobre las frutas
y/o verduras.
2.- Camina o salta solo sobre
frutas o verduras de 2, 3 hasta 4
silabas.
3.- Camina o salta sobre palabras
cortas o largas.
Final:
Terminado el ejercicio la Técnico
los esperara con una lámina que
contiene una alfombra donde
ellos deberán recordar y colorear
el ejercicio realizado a nivel
concreto.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Música”
Presentado por las Educadoras:
Evelyn Jara y Alejandra S.
**Los padres y apoderados serán
recibidos este día en forma especial
para ser invitados a una clase de
“Música”, en la cual podrán acceder
a la utilización de los instrumentos.
Lugar: Extensión (mañana)2° bloque
Lugar: Extensión(tarde) 2° bloque
Recreo
preguntara a cada uno de los
niños y niñas cual es o son las
frutas o verduras que más les
gusta y por qué.
Desarrollo: Degustan 2 jugos
preparados con las frutas o
verduras que ellos (as) elijan.
Cierre:
Modelan la fruta o verdura que
más les gusta con plastilina y en
conjunto con sus pares, colocan
sus trabajos en una mesa, los
tapan y recordando el nombre de
las frutas y verduras que hicieron.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Artes”
Presentado por las Educadoras:
Patricia Sandoval y Alejandra S.
**Los padres y apoderados serán
recibidos este día en forma especial
para ser invitados a una clase de
“Artes”, en la cual podrán acceder a
la utilización de materiales como:
rodillos, temperas, tenedores,
atriles, esponjas, etc.
Lugar: Patio de la Escuela 2° bloque
Discurso Narrativo
Inicio: Conversan sobre la
importancia de consumir frutas
y verduras para la salud y las
vitaminas que cada una de las
frutas y verduras contienen. Se
le preguntara a cada uno de los
niños y niñas cual es o son las
frutas o verduras que más les
gusta y por qué.
Desarrollo: Degustan 2 jugos
preparados con las frutas o
verduras que ellos (as) elijan.
Cierre:
Modelan la fruta o verdura que
más les gusta con plastilina y en
conjunto con sus pares, colocan
sus trabajos en una mesa, los
tapan y recordando el nombre
de las frutas y verduras que
hicieron.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Folclor”
a cargo de las Educadoras:
Ivanna y Alejandra
Intervención
Técnico Tía Pamela Aguilera
“Cuenta Cuentos”
1° Nivel de transición.
DESPEDIDA
el cual quedara impreso en la Inicio: se ubican frente a la
sala. pizarra, la cual está destinada
Cierre: para el trabajo, tiene impresos
Los niños(as) observaran y números del 1 al 5, en
comentan el video educativo: distintos tamaños y colores.
Desarrollo: Borran según las
“Mi cuerpo es mi tesoro” indicaciones de la educadora
los números, pero con la plata
Recreo de sus pies.
Cierre: los niños tienen en sus
Actividad N°2 cuadernos impresos los
NÚCLEO: L. ARTÍSTICO números del 1 al 5, deben
INDICADOR: Nombra los identificar y colorear cada vez
colores primarios y que la respuesta sea correcta.
secundarios.
Inicio: “La cuncuna de
colores” reciben 6 círculos de
papel de color (2 rojo, 2 azul y
2 amarillo)
Desarrollo: Confeccionan su
cuncuna de colores según sus Discurso Narrativo
gustos y orden que ellos -Presentación-
establezcan. “El osito que quería patinar”
Cierre: cada uno, presenta su
cuncuna colorida, indicando
los colores que posee.
Reciben frases positivas por
su buen desempeño.
DESPEDIDA
Psicomotricidad
Educadora: Valesca Aburto
DESPEDIDA
 -Presentación-
“El Sol dormilón”
Actividad N°3
NIVEL: SEMANTICO/
MORFOSINTACTICO DESPEDIDA
INDICADORES:
Describir por atributo
Comprende / Utiliza
interrogativos.
¿Adivina quién?
Inicio: Se presenta la actividad
mostrando un cintillo que
contendrá una fruta o verdura a
modo de ejemplo, Técnico y
Docente realizan el ejercicio para
que los niños observen,
utilizando interrogativos que
permitan describir por color,
forma, tamaño, sabor hasta
descubrir el objeto que está en el
cintillo.
Desarrollo:
Se eligen 4 niños para usar
cintillos de colores mientras el
resto del curso recibirá círculos
de colores para responder a las
preguntas realizadas por el
niño(a) que tiene el cintillo de
ese color.
Cierre: Reciben guía de trabajo
con cuadro de doble entrada,
donde los niños deberán ubicar
frutas o verduras de acuerdo al
atributo.

DESPEDIDA
 LUNES, 21 MARTES, 22 MIERCOLES, 23 JUEVES, 24 VIERNES, 25
RECEPCION RECEPCION RECEPCION RECEPCION
Juego de Domino de Figuras Mándalas de números Juego “Ojo de Lince” Laberintos
FERIADO Geométricas SALUDO SALUDO SALUDO
SALUDO
Conciencia Fonológica: Actividad N°1 Actividad N°1
Actividad N°1 “Memoria auditiva “ NUCLEO: SERES VIVOS NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
NUCLEO: Seres Vivos Tres palabras bisilábicas usando INDICADOR: Identifica 170: Valesca Aburto
INDICADOR: Identifica acciones categoría mensual VERDURAS acciones relacionadas a la
relacionadas con la vida salud Recreo
saludable Actividad N°1 ¿QUÉ MÁS PUEDES HACER Colación
“Comiendo sano” NUCLEO: RELACIONES LOGICO PARA MANTENER TU CUERPO Higiene Personal
Inicio: Se disponen frente al MATEMATICAS Y LIMPIO?
computador para ver vídeo “La CUANTIFICACION Actividad del Actividad N°2
Comida” de la serie Plastilino. INDICADOR: Nombra figuras texto del Párvulo NUCLEO: RELACIONES LOGICO
Desarrollo: Se comenta lo que geométricas. página 26 MATEMATICAS Y
sucedió con apoyo de preguntas “Twistter de figuras CUANTIFICACION
y láminas de apoyo (NOVASUR) geométricas” Recreo INDICADOR: Identifica
Cierre: Realizan guía de Inicio: se presenta twister Colación numerales del 1 al 5.
aprendizaje (NOVASUR) instrucciones y reglas para el Higiene Personal “El guante mágico”
Anexo N°3 juego. Inicio: Presentación de
Desarrollo juegan formando Actividad N°2 números impresos 1 al 5 en
Recreo tres equipos. NUCLEO: RELACIONES diferentes tamaños y colores
Colación Cierre: Suman puntaje obtenido LOGICO MATEMATICAS Y Desarrollo: Usan guante
Higiene Personal por equipo. CUANTIFICACION / LENGUAJE mágico para borrar numerales
ARTISTICO. siguiendo la instrucción de la
Actividad N°2 Recreo INDICADOR: Repite secuencia docente (complejidad
NUCLEO: RELACIONES LOGICO Colación numérica / Cuenta hasta creciente individual, series de
MATEMATICAS. Higiene Personal cinco elementos concretos. 2, 3 numerales).
INDICADOR: Establece INDICADOR: Cierre: Estampan en pasta dass
relaciones espaciales de Actividad N°2 Identifican colores primarios / numerales.
ubicación en relación con secundarios.
objetos y personas: Taller de “Folclor” “La alfombra, los dados y los Discurso Narrativo
-adelante/atrás colores”. -Presentación-
a cargo de las Educadoras:
-dentro/fuera Inicio: se presenta la “Don ratón busca esposa”
Ivanna y Alejandra
-cerca/lejos alfombra, dados y se
identifican sus colores, se
explican reglas de juego.
DESPEDIDA
 ¿Dónde estoy ahora? Desarrollo: se formar 4
Inicio: se presentan los aros en el parejas por juego 1 lanza el DESPEDIDA
suelo y se explican reglas de dado y otro avanza en la
juego. alfombra.
Desarrollo. Los niños(as) en 2 Cierre: Revisan el registro
equipos de trabajo, se ubican en para obtener un ganador.
distintos espacios de la sala
frente a su aro, la educadora Psicomotricidad
entregara las indicaciones. Los Educadora: Valesca Aburto
niños se ubican: cerca del aro,
adelante del aro, dentro del aro, DESPEDIDA
etc.
Deberán seguir las indicaciones.
Cierre: los niños reciben su hoja
de registros y con ayuda de las
tías la completan, identificando
así los conceptos trabajados.

Discurso Narrativo
-Presentación-
“El sapito Silvestre”

DESPEDIDA
 LUNES, 28
RECEPCION
Trabajo con el cuaderno de Plan
Especifico
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad Escolar”
Conciencia Fonológica:
“Memoria auditiva “
Tres palabras bisilábicas usando
categoría mensual FRUTAS.
Actividad N°1
NIVEL:
LEXICO/MORFOSINTÁCTICO
INDICADORES:
Absurdos verbales
Ordenes simples y semi
complejas.
Preposiciones y adverbios
Acciones
Inicio: Recorrido por el mapa de
la cuidad identificando servicios
de esta.
Desarrollo: Distribuir en Sala
diversos elementos que serán
utilizados en las acciones que se
solicite hacer dentro de la ciudad.
Ejemplos
1.- Compra en la frutería …
2.- Compra en la verdulería…
3.- Coloca al niño arriba del carro
bomba
4.- El perro cerca del hospital
MARTES, 29
RECEPCION
Juego de Domino de Figuras
Geométricas
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad
Escolar”
Actividad N°1
NÚCLEO: R. LÓGICO
MATEMÁTICAS Y
CUANTIFICACIÓN.
Indicadores: Identifica números
del 1 al 5
Inicio: “Hoy soy pescador de
números”
Los niños y niñas se ubicarán en
semicírculo y practicarán la
pesca de números.
Desarrollo: según indicaciones,
pasaran a pescar números con
un ganchito magnético.
Al escoger el número deberán de
nombrarlo y ubicarlos en su
casita según el numeral, ya sea
1,2 3,4, 5.
Cierre: para finalizar la actividad
los niños revisarán las casitas de
los números y observaran si
vieron errores en el caso de
existir se corregirán en forma
conjunta.
Recreo
Colación
MIERCOLES, 30
RECEPCION
Mándalas de números
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad
Escolar”
Actividad N°1
NUCLEO: SERES VIVOS
INDICADOR: Identifica acciones
relacionadas con alimentación
saludable
NUCLEO: L. ARTÍSTICO
INDICADOR: Entona canciones
de una estrofa siguiendo el
pulso/Identifica colores
secundarios/Experimenta
diferentes posibilidades de
expresión (modelado)
“Estos son amigos de mi
cuerpo”.
Inicio: presentación de frutas
en ppt. Identificando valor
nutritivo para algunos órganos
del cuerpo. (cerebro, corazón,
estomago)
Desarrollo: Modelan la fruta o
verdura que consideren la más
importante para el cuidado de
su cuerpo.
Cierre: Bailan “Pica Pica”, “El
baile de la fruta” Youtube.com
Recreo
JUEVES, 31
RECEPCION
Juego “Ojo de Lince”
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad
Escolar”
Conciencia Fonológica:
“Pares de contraste”
En palabras bisilábicas
1° con apoyo visual
2° Sólo auditivo
Modalidad dos grupos
(Docente y Técnico).
Discurso Narrativo
-Presentación-
“El chanchito goloso”
Actividad N°1
NÚCLEO: R. LÓGICO
MATEMÁTICAS Y
CUANTIFICACIÓN.
Indicadores: Identifica
números del 1 al 5.
Cuenta hasta 5 elementos
concretos.
Los niños y niñas se ubicarán
en semicírculo y recibirán
zanahorias de goma Eva, cada
una con un numero rotulado,
ya sea 1,2,3,4,5.
5.- En gato comiendo …..
6.- Compra plátanos y manzanas
en la peluquería.
Cierre: Recuerdan las acciones
realizadas y las retiran del mapa
de la ciudad.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NIVEL: SEMANTICO/
MORFOSINTACTICO
INDICADORES:
Describir por atributo
Comprende / Utiliza
interrogativos.
¿Adivina quién?
Inicio: Se presenta la actividad
mostrando un cintillo que
contendrá una fruta o verdura a
modo de ejemplo, Técnico y
Docente realizan el ejercicio para
que los niños observen,
utilizando interrogativos que
permitan describir por color,
forma, tamaño, sabor hasta
descubrir el objeto que está en el
cintillo.
Desarrollo:
Se eligen 4 niños para usar
cintillos de colores mientras el
resto del curso recibirá círculos
de colores para responder a las
preguntas realizadas por el
niño(a) que tiene el cintillo de
ese color.
Higiene Personal
Actividad N°2
NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS.
INDICADOR: Establece
relaciones espaciales de
ubicación en relación con
objetos y personas:
-adelante/atrás
-dentro/fuera
-cerca/lejos
¿Qué entretenido juego, donde
me ubico?
Inicio: La educadora nombra los
conceptos que se trabajaran este
día y se dividirá el curso en 3
equipos de trabajo de 5 niños
cada uno.
Desarrollo. Se ubican 4 cuerdas
en el suelo formando un
cuadrado. El grupo de niños(as)
se ubica fuera de él, la
educadora comenzara a decir
“Dentro” y todos saltarán
dentro, luego “lejos” y todos se
ubicarán lejos del cuadrado de
cuerdas.
Luego para mayor dificultad se
les entregar un “pañuelo” los
niños deberán de ubicar su
pañuelo según las indicaciones
dadas por las tías.
Cierre: recibirán su hoja de
actividades (relaciones
espaciales y de ubicación) la cual
será pegada en su cuaderno
amarillo.
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Folclor”
a cargo de las Educadoras:
Ivanna y Alejandra
Desarrollo: los niños ubicarán
los tallos y hojas, según el
número que aparezca
rotulado en su zanahoria,
estas serán revisadas y
corregidas por las tías,
*Actividad cierre de mes por
ayudando a si a la
confirmar.
identificación y posterior
conteo de números.
DESPEDIDA
Cierre: los niños(as) pegan su
zanahoria, con sus tallos ya
revisados, en su cuaderno
amarillo.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NUCLEO: R. LÓGICO
MATEMATICAS Y
CUANTIFICACIÓN.
INDICADORES: Cuenta hasta
5 elementos concretos.
“¿Cuántas manzanas
quiere?”
Los niños se ubican en círculo
en el piso.
Frente a ellos estará el
material de trabajo manzanas
rojas, manzanas verdes,
 Cierre: Reciben guía de trabajo
con cuadro de doble entrada,
donde los niños deberán ubicar
frutas o verduras de acuerdo con
el atributo.
Actividad N°3
Intervención fonoaudiológica
mensual:
Fonoaudióloga: Carla Vergara
Discurso Narrativo
-Presentación-
“Don ratón busca esposa”
DESPEDIDA
naranjas, en goma Eva y 5
arbolitos los cuales tendrán
rotulado el número 1,2,3,4,5
Discurso Narrativo respectivamente.
-Presentación- Los niños elegirán su número
“El burrito Pimpino” el cual deben nombrar y
ubicaran sus manzanas según
el número lo indique.
DESPEDIDA Finalizan practicando el
conteo de las frutas y corrigen
errores, reciben elogios por
su buen desempeño.
***Confección de afiches
semana de la seguridad
escolar

Psicomotricidad
Educadora: Valesca Aburto

DESPEDIDA

OBSERVACIONES DEL CRONOGRAMA NT1 “C” -

*Inicio: Durante el inicio de cada una de las actividades la educadora distribuirá los espacios y los niños según los requerimientos.

La educadora deberá incluir un título sugerente acorde a la actividad que promueva la activación de conocimientos previos de los niños y niñas respecto del tema a tratar.

Sugerencias de Inicio: círculo de conversación en sillas, colchonetas, cojines o en espacios de libre elección.

Desarrollo: El desarrollo estará basado en la experimentación y el descubrimiento, trabajo guiado a través del modelaje y el trabajo colaborativo con los pares.

Material y recursos de apoyo: ejemplo: páginas web, títeres, disfraces, invitados especiales, instrumentos musicales, etc.
Cierre: La educadora promoverá instrumentos de evaluación individual y colectivas (según requerimientos actividad) que permitan la: reflexión y metacognición (¿Qué
hice?, ¿Cómo lo hice?, ¿para qué lo hice?) por parte de los niños y niñas.

Recepción: se incorporan cuatro actividades de acuerdo con las necesidades del curso, más refuerzo de cuaderno rojo.

Rutina de Saludo

-Trabajo de emociones 2 veces por semana (alegría, tristeza, enojo, cansancio).

-Ejercicios de Mindfulness de 3 a 5 minutos según requerimientos.

-Refiero difonos vocálicos y consonánticos con apoyo de láminas.

-Láminas de apoyo “reglas de la sala”.

-Praxias según indicaciones dadas por la fonoaudióloga Carla Vergara.

-Juego de Rimas, apoyo diario de ejercicio con láminas.

-Identifican su nombre y apellido, en letra imprenta mayúscula.

-En forma transversal se trabaja el valor del mes integrando el concepto de responsabilidad, como valor.

Reforzar

Se reforzarán los conceptos según las necesidades observadas en el aula, estos podrán pertenecer al plan general y/o especifico según corresponda.

Refuerzo al Plan Especifico

Jornada mañana: Mathías Molina, Thomas Molina, Alexander Alvarado, Emilia Fuentes, Valentina Molina, Franco Loyola.

PFC.

Yo opino: ejecutado de forma transversal a las actividades diarias.

Yo me expreso: ejecutado a través de noticias relacionadas a la temática mensual.

Semana Evaluación trimestral a partir del día 28 al 31 de mayo: durante el segundo bloque las actividades quedaran a cargo de la Técnico con la finalidad de evaluar
contenidos.

Semana Educación Artística y de la Familia del 14 al 18 de mayo: Talleres con participación de padres y niños (as).
Profesora: Alejandra Sanhueza C. CRONOGRAMA MAYO 2018 1NT “D” Tema: “VIDA SALUDABLE” Valor del Mes: “RESPONSABILIDAD”
LUNES MARTES MIERCOLES, 02 JUEVES, 03 VIERNES, 04
RECEPCION RECEPCION RECEPCION
Feriado Feriado Mándala de números Juego “Ojo de Lince” Laberintos
SALUDO SALUDO SALUDO

Conciencia Fonológica: Actividad N°1 Actividad N°1

“Pares de contraste”
En palabras bisilábicas
1° con apoyo visual
2° Sólo auditivo
Modalidad dos grupos
(Docente y Técnico).
Actividad N°1
NUCLEO: RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
CUANTIFICACIÓN.
INDICADOR: Reproduce
patrones de 3 elementos
concretos
“Los patrones divertidos”
Inicio: Presentación
ejemplos de patrones
realizados entre la docente y
Técnico.
Desarrollo: Juegan a forman
patrones con elementos de la
sala y con ellos mismos.
Cierre: Cada niño recibe figuras
en goma Eva creando patrón
dado por la docente pegándolo
en su cuaderno amarillo
Recreo
Colación
Higiene Personal
NUCLEO: RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICAS/LENGUAJE
ARTISTICO
INDICADOR: Identifica
conceptos de cuantificación
muchos poco ninguno.
Nombra figuras geométricas.
Identifica colores secundarios.
Y “Barriendo cantidades”
Inicio: Se presentan en el
suelo las tres figuras
geométricas en estudio,
pelotas de colores
secundarios (de papel) y
de escoba pequeña.
Desarrollo: deberán pasar de
a uno y barrer las pelotas
dentro de cada figura
geométrica de acuerdo con el
cuantificador entregado por la
docente.
Cierre: Trabajan guía
individual.
Corrección grupal.
Recreo
Colación
Higiene Personal
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
INDICADOR: Realiza trazos
curvos intentando respetar la
direccionalidad.
Inicio: se presenta en el piso
las líneas curvas y se les
solicita a los niños que
deslicen sus manos por ellas.
Desarrollo: los niños imitaran
el salto de un conejito, pero
con sus lápices de cera al
deslizarlos por la línea curva,
cada niño realizara el ejercicio
hasta llegar a la casa del
conejito.
Cierre: los niños en hoja de
trabajo trazaran las líneas
curvas y luego serán pegadas
en sus cuaderno amarillo.
Trazos curvos
Recreo
Colación
Higiene Personal
 Actividad N°2
NÚCLEO: SERES VIVOS
Actividad N°2 INDICADOR: Identifica
Taller de “Folclor” acciones y relacionadas con la
alimentación saludable
a cargo de las Educadoras:
“Cocina divertida”
Ivanna y Alejandra
Inicio: Se presentan frutas las
cuales serán manipuladas por
DESPEDIDA
los niños para descubrir sus
atributos, a través de los
sentidos.
Desarrollo: Los niños se
ubicarán en 4 grupos de
trabajo y recibirán láminas con
modelos de caras, palmeras,
muñecos, flores que pueden
construir utilizando las frutas,
lo cual facilitara la elección y
construcción.
Cierre: Los niños se reunirán y
comentaran lo realizado ¿Qué
ingredientes usaron?, ¿les
gusto cocinar?, ¿Por qué es
saludable?, ¿lo cocinaran en
casa? Se registra su creación
en fotos y luego degustan sus
creaciones.
Psicomotricidad
Trabajo por estaciones:
1.- Gateo a través de aros
donde deberán avanzar en
posición de gateo y ubicando
por separado las
extremidades en cada dado.
2.- Salto de obstáculos: con
vallas.
Actividad N°2
NUCLEO: RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS/LENGUAJE
ARTISTICO
INDICADOR: Identifica
conceptos de cuantificación
muchos pocos
ninguno/Identifica colores
secundarios
“Pintando las cantidades”
Inicio: Se entrega a cada niño
una figura geométrica de
diferente s colores y tamaños
para darle turnos de trabajos a
los niños (as).
Desarrollo: sentados en
semicírculo frente a tres
círculos en el suelo, deberán
pasar de a uno y saltar según
la indicación de la profesora,
por ejemplo, saltar donde hay
muchos cuadrados, saltar
donde hay pocos y así
sucesivamente.
Cierre: trabajan en una guía,
coloreando el concepto que la
docente nombre, según
patrón de colores.
(Ninguno/naranjo-
muchos/verdes-pocos/café).
La docente durante el trabajo
individual realizará
retroalimentación con cada
uno.
DESPEDIDA
 3.- Camina y Corre: en parejas
llevando un globo sobre un
paleógrafo. (Marcar velocidad
con toc- toc).
4.- Ejercicio de equilibrio
sobre banca.

DESPEDIDA

LUNES, 07 MARTES, 08 MIERCOLES, 09 JUEVES, 10 VIERNES, 11

RECEPCION RECEPCION RECEPCION RECEPCION RECEPCION
Trabajo con el cuaderno de Plan Juego de Domino de Figuras Mándalas de números Juego “Ojo de lince” Laberintos
Especifico Geométricas SALUDO SALUDO SALUDO
SALUDO SALUDO Conciencia Fonológica: Discurso Narrativo Actividad N°1
Conciencia Fonológica: “Pares de contraste” “Presentación” NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
“Pares de contraste” Actividad N°1 En palabras bisilábicas El elefante manguera INDICADOR: Realiza trazos
En palabras bisilábicas NUCLEO: RELACIONES LÓGICO 1° con apoyo visual curvos intentando respetar la
1° con apoyo visual MATEMÁTICAS Y 2° Sólo auditivo Actividad N°1 direccionalidad.
2° Sólo auditivo CUANTIFICACIÓN. Modalidad dos grupos NUCLEO: LENGUAJE Inicio: Ubicados en semicírculo
Modalidad dos grupos (Docente y INDICADOR: Identifica (Docente y Técnico). ARTÍSTICO observa las líneas curvas
Técnico). numerales del 1 al 5. INDICADOR: Experimenta rotuladas en la sala (cinta
Actividad N°1 Actividad N°1 posibilidades de expresión mastick) y reciben un pececito
NIVEL: LÉXICO SEMÁNTICO “La pesca de los números” NUCLEO: LENGUAJE VERBAL. Inicio: Confección del regalo de goma Eva, el cual deberán
INDICADOR: Identifica, nomina, Inicio: Presentación de los INDICADOR: Copia su nombre del “Día de las Madres” de deslizar por las líneas.
categoriza. elementos con los que en letra imprenta mayúscula. Desarrollo: los niños ubicados Desarrollo: los niños simularan
Desarrolla fluidez léxica. trabajaran. “Repaso mi nombre de la en 2 mesas de trabajo con sus el mar y los pececitos nadaran
La docente muestra el ejercicio cabeza a los pies” tías recibirán las indicaciones y entre las líneas curvas.
“La feria de frutas y verduras” nombrando los números que Inicio: Presentación de los el material de trabajo, círculo Cierre: ejecutada la actividad
Inicio: Presentación y exploración saca con el imán. elementos con los que de cartón, lanas de colores, los niños reciben sus hojas de
de frutas y verduras. Desarrollo: Luego los niños en trabajaran. plumitas de colores y bolitas trabajo e intentan con su lápiz
Desarrollo: Con láminas de frutas forma individual realizan el Repaso mi nombre de la de madera. de cera ejecutar el trazo curvo
y verduras, en la medida que van ejercicio cabeza a los pies. al igual como se deslizaba el
identificando y nominando, Cierre: rellenaran con papel pez.
conserva metría de la palabra con lustre del color que deseen, los
apoyo de fichas. Luego números del 1 al 5. (PFC)
clasificarán frutas y verduras en
canastas designadas Recreo
Desarrollan el mismo ejercicio,
pero en plantilla de trabajo
individualmente
Cierre: En forma conjunta
realizan evocación de elementos
de categoría trabajada
ejercitando enunciados que
integran frutas y verduras
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NIVEL:
MORFOSINTÁCTICO/SEMANTICO Cierre: Realizan guía de
INDICADOR: Comprende ordenes aprendizaje (NOVASUR)
simples/semi complejas.
Comprende interrogativos
Categoriza.
“Jugando con Simón”
Inicio: Presentación del juego y
reglas.
Desarrollo: Sentados en
semicírculo, se dispone en la sala NUCLEO: LENGUAJE VERBAL.
cojines, una mesa, una silla, un
aro. Luego identifican, nominan y letra imprenta mayúscula.
categorizan frutas y verduras con
las cuales ejecutarán las órdenes
dadas (La docente dirá la
consigna: Simón manda...)
Ejemplo: sube al cojín y nombra
frutas, coloca la fruta encima de
la mesa y la cebolla debajo de la
mesa, etc. Ejecutada la orden la
docente realiza preguntas:
¿dónde colocaste la cebolla?
¿Qué dejaste encima…?...etc.
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NUCLEO: Seres Vivos
INDICADOR: Identifica acciones
relacionadas con la vida
saludable
“Comiendo sano”
Inicio: Se disponen frente al
computador para ver vídeo “La
Comida” de la serie “Plastilino”.
Desarrollo: Se comenta lo que
sucedió con apoyo de preguntas
y láminas de apoyo (NOVASUR)
Anexo N°1 y 2
Actividad N°3
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL.
INDICADOR: Copia su nombre en
letra imprenta mayúscula.
INDICADOR: Copia su nombre en
“Repaso mi nombre de la
cabeza a los pies”
Inicio: Presentación de los
elementos con los que
trabajaran.
Repaso mi nombre de la
cabeza a los pies.
La educadora muestra como
realizarán el ejercicio poniendo
énfasis en la observación de
sus nombre y toma correcta
del lápiz.
Desarrollo: Luego los niños en
forma individual realizan el
ejercicio
Cierre: pegan su nombre en su
cuaderno amarillo y lo escriben
en casa practicando según las
indicaciones.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Folclor”
a cargo de las Educadoras:
Ivanna y Alejandra
DESPEDIDA
Final: los niños recordaran los
pasos del trabajo realizado,
reconocerán su trabajo y
practicaran la Poesía:
(la poesía será practicada los
martes, miércoles, jueves y
viernes durante la rutina de Recreo
saludo)
“Mamá”
Quiero regalarte una sonrisa,
Quiero regalarte el corazón,
Quiero regalarte un abrazo,
Con todo mi amor.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NUCLEO: Seres vivos
INDICADOR: Identifica
acciones relacionadas con la
vida saludable
Inicio: Creciendo sano con la
pirámide alimenticia
Desarrollo: Los niños
observaran una pirámide
alimenticia que está en la sala
creando una conversación de
trabajo en torno a la pirámide.
Luego formarán 2 equipos de
trabajo y recibirán 2 pirámides
en blanco, recortes de
diferentes alimentos, tijeras y
pegamento
Observando la pirámide de la
sala intentaran ubicar los
alimentos recortados, en las
Colación
Higiene Personal
Conciencia Fonológica:
“Pares de contraste”
En palabras bisilábicas
1° con apoyo visual
2° Sólo auditivo
Modalidad dos grupos
(Docente y Técnico).
Actividad N°2
NÚCLEO: SERES VIVOS
INDICADOR: Identifica
acciones
relacionadas a la salud
(Higiene Bucal)
Inicio: Yo cuido mi salud bucal
Desarrollo: Los niños observan
la Proyección Video “Doctor
muelitas”(Youtube.com)
Comentan la importancia del
lavado de dientes y se les
invita a replicar lo que hace El
doctor muelitas y simularan
ser dentistas:
1°parte: un niño simulara ser
el dentista y otro el paciente.
2° se le invitara a revisar la
boca de su compañero
Cierre: En forma conjunta La educadora muestra como
recuerdan ordenes solicitadas en realizarán el ejercicio poniendo
el juego y frutas y verduras énfasis en la observación de sus
usadas nombre y toma correcta del
lápiz.
Desarrollo: Luego los niños en
Recreo forma individual realizan el
ejercicio
Cierre: pegan su nombre en su
cuaderno amarillo y lo escriben
Actividad N°3 en casa practicando según las
indicaciones.
Acto Cívico a cargo de la
Profesora:
Discurso Narrativo
Andrea Sandoval.
-Presentación-
“El avestrucito es un Rey”
Discurso Narrativo
-Presentación-
“El avestrucito Rey”
DESPEDIDA
DESPEDIDA
pirámides en blanco, mientras
trabajan se les realizara
pregunta si han degustado
estos alimentos
Final: Retroalimentación
colectiva en torno a pirámide
alimenticia
Psicomotricidad
Trabajo por estaciones:
1.- Gateo a través de aros
donde deberán avanzar en
posición de gateo y ubicando
por separado las
extremidades en cada dado.
2.- Salto de obstáculos: con
vallas.
3.- Camina y Corre: en parejas
llevando un globo sobre un
paleógrafo. (Marcar velocidad
con toc- toc).
4.- Ejercicio de equilibrio
sobre banca.
****Entrega obsequio día de la
Madre.
DESPEDIDA
3° el dentista (con ayuda de la
tía), le indicara como cepillar
sus dientes.
Final: Retroalimentación
colectiva.
PFC
“Observando a las
personas”
Inicio: Observa situaciones que
atentan contra la “vida
saludable” de las personas.
Desarrollo: por turno cada
niño(a) comenta dando su
opinión al respecto.
Final: Crean de manera
colectiva soluciones a la
problemática y estas son
plasmadas en un afiche
ilustrativo realizado de manera
conjunta con sus pares.
Discurso Narrativo
-Presentación-
“Manguera el elefante”
****Dia del Alumno.
DESPEDIDA
 LUNES, 14
RECEPCION
Juego de Domino de Figuras
Geométricas
SALUDO
“Semana Educación Artística y
Semana Familia”
Actividad N°1
PLAN ESPECIFICO
NIVEL: LEXICO/SEMANTICO
INDICADORES:
Identificar y nominar elementos
categoría mensual.
Categorizar
Fluidez léxica.
“Mi paso por la alfombra”
Inicio Se presenta alfombra de
frutas y verduras, dando a
conocer las instrucciones y reglas
del juego.
Desarrollo: Avanzan por las
alfombra siguiendo instrucción
de la docente, ejemplos:
1.- Camina solo sobre las frutas
y/o verduras.
2.- Camina o salta solo sobre
frutas o verduras de 2, 3 hasta 4
silabas.
3.- Camina o salta sobre palabras
cortas o largas.
Final:
Terminado el ejercicio la Técnico
los esperara con una lámina que
contiene una alfombra donde
ellos deberán recordar y colorear
MARTES, 15 MIERCOLES, 16 JUEVES, 17 VIERNES, 18
RECEPCION RECEPCION RECEPCIÓN RECEPCION
Juego de Domino de Figuras Mándalas de números Juego “Ojo de Lince” Laberintos
Geométricas SALUDO SALUDO SALUDO
SALUDO
“Semana Educación Artística y “Semana Educación Artística y “Semana Educación Artística y
*Día de la “Familia” (entrega de Semana Familia” Semana Familia” Semana Familia”
recuerdos)
Conciencia Fonológica: Actividad N°1 Actividad N°1
Actividad N°1 “Memoria auditiva “ NUCLEO SERES VIVOS NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
NUCLEO: SERES VIVOS Y SU Tres palabras bisilábicas INDICADOR: Identifica INDICADOR: Copia su nombre
ENTORNO. usando categoría mensual: acciones de autocuidado. en letra imprenta mayúscula.
INDICADOR: Identifica acciones FRUTAS “Yo cuido mi cuerpo es mi Inicio: se les presenta su hoja
relacionadas con alimentación gran tesoro” de trabajo, en ella está escrito
saludable Actividad N°1 Inicio: su nombre 6 veces, pero con
NUCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO. NUCLEO: SERES VIVOS Y SU Planteamiento de la pregunta destacador amarillo.
INDICADOR: Experimenta ENTORNO. ¿Quiénes son los extraños? Desarrollo: los niños con su
diferentes posibilidades de INDICADOR: Identifica acciones para generar lluvia de ideas lápiz grafito deben marcar
expresión (modelado) relacionadas con alimentación respecto al tema del cada una de las letras de su
Inicio: Conversan sobre la saludable autocuidado nombre, hasta escribirlo.
importancia de consumir frutas y NUCLEO: LENGUAJE Desarrollo: Los niños Cierre: muestran sus nombres
verduras para la salud y las ARTÍSTICO. escucharan y entregaran sus a sus compañeros reciben
vitaminas que cada una de las INDICADOR: Experimenta ideas las cuales serán elogios de sus pares y luego es
frutas y verduras contienen. Se le diferentes posibilidades de anotadas en un papelografo, el pegado su nombre en su
preguntara a cada uno de los expresión (modelado) cual quedara impreso en la cuaderno amarillo.
niños y niñas cual es o son las Inicio: Conversan sobre la sala. **se entregan indicaciones
frutas o verduras que más les importancia de consumir frutas Cierre: para seguir practicando en
gusta y por qué. y verduras para la salud y las Los niños(as) observaran y casa.
Desarrollo: Degustan 2 jugos vitaminas que cada una de las comentan el video educativo:
preparados con las frutas o frutas y verduras contienen. Se Recreo
verduras que ellos (as) elijan. le preguntara a cada uno de los “Mi cuerpo es mi tesoro” Colación
Cierre: niños y niñas cual es o son las Higiene Personal
Modelan la fruta o verdura que frutas o verduras que más les Recreo
más les gusta con plastilina y en gusta y por qué. Actividad N°2
conjunto con sus pares, colocan Desarrollo: Degustan 2 jugos Actividad N°2 NUCLEO: R. LOGICO
sus trabajos en una mesa, los preparados con las frutas o NÚCLEO: L. ARTÍSTICO MATEMATICAS.
tapan y recordando el nombre de verduras que ellos (as) elijan. INDICADOR: Identifica
las frutas y verduras que hicieron. Cierre: números el 1 al 5
el ejercicio realizado a nivel
concreto.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Música”
Presentado por las Educadoras:
Evelyn Jara y Alejandra S.
**Los padres y apoderados serán
recibidos este día en forma especial
para ser invitados a una clase de
“Música”, en la cual podrán acceder
a la utilización de los instrumentos.
Lugar: Extensión (mañana)2° bloque
Lugar: Extensión(tarde) 2° bloque
Recreo
Actividad N°3
NIVEL: SEMANTICO/
MORFOSINTACTICO
INDICADORES:
Describir por atributo
Comprende / Utiliza
interrogativos.
¿Adivina quién?
Inicio: Se presenta la actividad
mostrando un cintillo que
contendrá una fruta o verdura a
modo de ejemplo, Técnico y
Docente realizan el ejercicio para
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Artes”
Presentado por las Educadoras:
Patricia Sandoval y Alejandra S.
**Los padres y apoderados serán
recibidos este día en forma especial
para ser invitados a una clase de
“Artes”, en la cual podrán acceder a
la utilización de materiales como:
rodillos, temperas, tenedores,
atriles, esponjas, etc.
Lugar: Patio de la Escuela 2° bloque
Discurso Narrativo
-Presentación-
“El Sol dormilón”
DESPEDIDA
Modelan la fruta o verdura que
más les gusta con plastilina y en
conjunto con sus pares, colocan
sus trabajos en una mesa, los
tapan y recordando el nombre
de las frutas y verduras que
hicieron.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Folclor”
a cargo de las Educadoras:
Ivanna y Alejandra
Intervención
Técnico Tía Pamela Aguilera
“Cuenta Cuentos”
1° Nivel de transición.
DESPEDIDA
INDICADOR: Nombra los “El calcetín mágico”
colores primarios y Inicio: se ubican frente a la
secundarios. pizarra, la cual está destinada
Inicio: “La cuncuna de para el trabajo, tiene impresos
colores” reciben 6 círculos de números del 1 al 5, en
papel de color (2 rojo, 2 azul y distintos tamaños y colores.
2 amarillo) Desarrollo: Borran según las
Desarrollo: Confeccionan su indicaciones de la educadora
cuncuna de colores según sus los números, pero con la plata
gustos y orden que ellos de sus pies.
establezcan. Cierre: los niños tienen en sus
Cierre: cada uno, presenta su cuadernos impresos los
cuncuna colorida, indicando números del 1 al 5, deben
los colores que posee. identificar y colorear cada vez
Reciben frases positivas por que la respuesta sea correcta.
su buen desempeño.
Psicomotricidad
Trabajo por estaciones:
1.- Gateo a través de aros
donde deberán avanzar en
posición de gateo y ubicando Discurso Narrativo
por separado las -Presentación-
extremidades en cada dado. “El osito que quería patinar”
2.- Salto de obstáculos: con
vallas.
3.- Camina y Corre: en parejas
llevando un globo sobre un
paleógrafo. (Marcar velocidad
con toc- toc). DESPEDIDA
4.- Ejercicio de equilibrio
sobre banca.
DESPEDIDA
que los niños observen,
utilizando interrogativos que
permitan describir por color,
forma, tamaño, sabor hasta
descubrir el objeto que está en el
cintillo.
Desarrollo:
Se eligen 4 niños para usar
cintillos de colores mientras el
resto del curso recibirá círculos
de colores para responder a las
preguntas realizadas por el
niño(a) que tiene el cintillo de
ese color.
Cierre: Reciben guía de trabajo
con cuadro de doble entrada,
donde los niños deberán ubicar
frutas o verduras de acuerdo al
atributo.

DESPEDIDA

LUNES, 21 MARTES, 22 MIERCOLES, 23 JUEVES, 24 VIERNES, 25

RECEPCION
Juego de Domino de Figuras
FERIADO Geométricas
SALUDO
Actividad N°1
NUCLEO: Seres Vivos
INDICADOR: Identifica acciones
relacionadas con la vida
saludable
“Comiendo sano”
Inicio: Se disponen frente al
computador para ver vídeo “La
Comida” de la serie Plastilino.
RECEPCION RECEPCION RECEPCION
Mándalas de números Juego “Ojo de Lince” Laberintos
SALUDO SALUDO SALUDO
Conciencia Fonológica: Actividad N°1 Actividad N°1
“Memoria auditiva “ NUCLEO: SERES VIVOS NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
Tres palabras bisilábicas INDICADOR: Identifica INDICADOR: Realiza trazos
usando categoría mensual acciones relacionadas a la curvos intentando respetar la
VERDURAS salud direccionalidad.
¿QUÉ MÁS PUEDES HACER Inicio: se presenta en el piso
Actividad N°1 PARA MANTENER TU CUERPO las líneas curvas y se les
NUCLEO: RELACIONES LOGICO LIMPIO? solicita a los niños que
MATEMATICAS Y Actividad del texto del Párvulo deslicen sus manos por ellas.
CUANTIFICACION página 26 Desarrollo: los niños imitaran
Recreo el salto de un conejito, pero
 Desarrollo: Se comenta lo que
sucedió con apoyo de preguntas
y láminas de apoyo (NOVASUR)
Cierre: Realizan guía de
aprendizaje (NOVASUR)
Anexo N°3
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NUCLEO: RELACIONES LOGICO
MATEMATICAS.
INDICADOR: Establece
relaciones espaciales de
ubicación en relación con
objetos y personas:
-adelante/atrás
-dentro/fuera
-cerca/lejos
¿Dónde estoy ahora?
Inicio: se presentan los aros en el
suelo y se explican reglas de
juego.
Desarrollo. Los niños(as) en 2
equipos de trabajo, se ubican en
distintos espacios de la sala
frente a su aro, la educadora
entregara las indicaciones. Los
niños se ubican: cerca del aro,
adelante del aro, dentro del aro,
etc.
Deberán seguir las indicaciones.
Cierre: los niños reciben su hoja
de registros y con ayuda de las
INDICADOR: Nombra figuras
geométricas.
“Twistter de figuras
geométricas”
Inicio: se presenta twister
instrucciones y reglas para el
juego.
Desarrollo juegan formando
tres equipos.
Cierre: Suman puntaje
obtenido por equipo.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Folclor”
a cargo de las Educadoras:
Ivanna y Alejandra
DESPEDIDA
Colación con sus lápices de cera al
Higiene Personal deslizarlos por la línea curva,
cada niño realizara el ejercicio
Actividad N°2 hasta llegar a la casa del
NUCLEO: RELACIONES LOGICO conejito.
MATEMATICAS Y Cierre: los niños en hoja de
CUANTIFICACION / LENGUAJE trabajo trazaran las líneas
ARTISTICO. curvas y luego serán pegadas
INDICADOR: Repite secuencia en sus cuaderno amarillo.
numérica / Cuenta hasta cinco
elementos concretos. Trazos curvos
INDICADOR:
Identifican colores primarios /
secundarios.
“La alfombra, los dados y los
colores”.
Inicio: se presenta la
alfombra, dados y se Recreo
identifican sus colores, se Colación
explican reglas de juego. Higiene Personal
Desarrollo: se formar 4
parejas por juego 1 lanza el Actividad N°2
dado y otro avanza en la NUCLEO: RELACIONES LOGICO
alfombra. MATEMATICAS Y
Cierre: Revisan el registro CUANTIFICACION
para obtener un ganador. INDICADOR: Identifica
numerales del 1 al 5.
Psicomotricidad “El guante mágico”
Trabajo por estaciones: Inicio: Presentación de
1.- Gateo a través de aros números impresos 1 al 5 en
donde deberán avanzar en diferentes tamaños y colores
posición de gateo y ubicando Desarrollo: Usan guante
por separado las mágico para borrar numerales
extremidades en cada dado. siguiendo la instrucción de la
2.- Salto de obstáculos: con docente (complejidad
vallas. creciente individual, series de
3.- Camina y Corre: en parejas 2, 3 numerales).
llevando un globo sobre un

LUNES, 28
RECEPCION
Trabajo con el cuaderno de Plan
Especifico
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad Escolar”
Conciencia Fonológica:
“Memoria auditiva “
Tres palabras bisilábicas usando
categoría mensual FRUTAS.
Actividad N°1
NIVEL:
LEXICO/MORFOSINTÁCTICO
INDICADORES:
Absurdos verbales
Ordenes simples y semi
complejas.
Preposiciones y adverbios
Acciones
Inicio: Recorrido por el mapa de
la cuidad identificando servicios
de esta.
tías la completan, identificando
así los conceptos trabajados.
Discurso Narrativo
-Presentación-
“El sapito Silvestre”
DESPEDIDA
MARTES, 29
RECEPCION
Juego de Domino de Figuras
Geométricas
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad
Escolar”
Actividad N°1
NÚCLEO: R. LÓGICO
MATEMÁTICAS Y
CUANTIFICACIÓN.
Indicadores: Identifica números
del 1 al 5
Inicio: “Hoy soy pescador de
números”
Los niños y niñas se ubicarán en
semicírculo y practicarán la
pesca de números.
Desarrollo: según indicaciones,
pasaran a pescar números con
un ganchito magnético.
Al escoger el número deberán de
nombrarlo y ubicarlos en su
MIERCOLES, 30
RECEPCION
Mándalas de números
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad
Escolar”
Actividad N°1
NUCLEO: SERES VIVOS
INDICADOR: Identifica acciones
relacionadas con alimentación
saludable
NUCLEO: L. ARTÍSTICO
INDICADOR: Entona canciones
de una estrofa siguiendo el
pulso/Identifica colores
secundarios/Experimenta
diferentes posibilidades de
expresión (modelado)
“Estos son amigos de mi
cuerpo”.
Inicio: presentación de frutas
en ppt. Identificando valor
nutritivo para algunos órganos
paleógrafo. (Marcar velocidad Cierre: Estampan en pasta dass
con toc- toc). numerales.
4.- Ejercicio de equilibrio
sobre banca. Discurso Narrativo
-Presentación-
DESPEDIDA “Don ratón busca esposa”
DESPEDIDA
JUEVES, 31
RECEPCION
Juego “Ojo de Lince”
SALUDO
“Evaluaciones Trimestrales”
“Semana de la Seguridad
Escolar”
Conciencia Fonológica:
“Pares de contraste”
En palabras bisilábicas
1° con apoyo visual
2° Sólo auditivo
Modalidad dos grupos
(Docente y Técnico).
Discurso Narrativo
-Presentación-
“El chanchito goloso”
Actividad N°1
NÚCLEO: R. LÓGICO
MATEMÁTICAS Y
CUANTIFICACIÓN.
Indicadores: Identifica
números del 1 al 5.
Desarrollo: Distribuir en Sala
diversos elementos que serán
utilizados en las acciones que se
solicite hacer dentro de la ciudad.
Ejemplos
1.- Compra en la frutería …
2.- Compra en la verdulería…
3.- Coloca al niño arriba del carro
bomba
4.- El perro cerca del hospital
5.- En gato comiendo …..
6.- Compra plátanos y manzanas
en la peluquería.
Cierre: Recuerdan las acciones
realizadas y las retiran del mapa
de la ciudad.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NIVEL: SEMANTICO/
MORFOSINTACTICO
INDICADORES:
Describir por atributo
Comprende / Utiliza
interrogativos.
¿Adivina quién?
Inicio: Se presenta la actividad
mostrando un cintillo que
contendrá una fruta o verdura a
modo de ejemplo, Técnico y
Docente realizan el ejercicio para
que los niños observen,
utilizando interrogativos que
permitan describir por color,
forma, tamaño, sabor hasta
casita según el numeral, ya sea
1,2 3,4, 5.
Cierre: para finalizar la actividad
los niños revisarán las casitas de
los números y observaran si
vieron errores en el caso de
existir se corregirán en forma
conjunta.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS.
INDICADOR: Establece
relaciones espaciales de
ubicación en relación con
objetos y personas:
-adelante/atrás
-dentro/fuera
-cerca/lejos
¿Qué entretenido juego, donde
me ubico?
Inicio: La educadora nombra los
conceptos que se trabajaran este
día y se dividirá el curso en 3
equipos de trabajo de 5 niños
cada uno.
Desarrollo. Se ubican 4 cuerdas
en el suelo formando un
cuadrado. El grupo de niños(as)
se ubica fuera de él, la
educadora comenzara a decir
“Dentro” y todos saltarán
dentro, luego “lejos” y todos se
del cuerpo. (cerebro, corazón,
estomago)
Desarrollo: Modelan la fruta o
verdura que consideren la más
importante para el cuidado de
su cuerpo.
Cierre: Bailan “Pica Pica”, “El
baile de la fruta” Youtube.com
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
Taller de “Folclor”
a cargo de las Educadoras:
Ivanna y Alejandra
*Actividad cierre de mes por
confirmar.
DESPEDIDA
Cuenta hasta 5 elementos
concretos.
Los niños y niñas se ubicarán
en semicírculo y recibirán
zanahorias de goma Eva, cada
una con un numero rotulado,
ya sea 1,2,3,4,5.
Desarrollo: los niños ubicarán
los tallos y hojas, según el
número que aparezca
rotulado en su zanahoria,
estas serán revisadas y
corregidas por las tías,
ayudando a si a la
identificación y posterior
conteo de números.
Cierre: los niños(as) pegan su
zanahoria, con sus tallos ya
revisados, en su cuaderno
amarillo.
Recreo
Colación
Higiene Personal
Actividad N°2
NUCLEO: R. LÓGICO
MATEMATICAS Y
CUANTIFICACIÓN.
INDICADORES: Cuenta hasta 5
elementos concretos.
descubrir el objeto que está en el
cintillo.
Desarrollo:
Se eligen 4 niños para usar
cintillos de colores mientras el
resto del curso recibirá círculos
de colores para responder a las
preguntas realizadas por el
niño(a) que tiene el cintillo de
ese color.
Cierre: Reciben guía de trabajo
con cuadro de doble entrada,
donde los niños deberán ubicar
frutas o verduras de acuerdo con
el atributo.
Actividad N°3
Intervención fonoaudiológica
mensual:
Fonoaudióloga: Carla Vergara
Discurso Narrativo
-Presentación-
“Don ratón busca esposa”
DESPEDIDA
ubicarán lejos del cuadrado de
cuerdas.
Luego para mayor dificultad se
les entregar un “pañuelo” los
niños deberán de ubicar su
pañuelo según las indicaciones
dadas por las tías.
Cierre: recibirán su hoja de
actividades (relaciones
espaciales y de ubicación) la cual
será pegada en su cuaderno
amarillo.
Discurso Narrativo
-Presentación-
“El burrito Pimpino”
DESPEDIDA
“¿Cuántas manzanas
quiere?”
Los niños se ubican en círculo
en el piso.
Frente a ellos estará el
material de trabajo manzanas
rojas, manzanas verdes,
naranjas, en goma Eva y 5
arbolitos los cuales tendrán
rotulado el número 1,2,3,4,5
respectivamente.
Los niños elegirán su número
el cual deben nombrar y
ubicaran sus manzanas según
el número lo indique.
Finalizan practicando el
conteo de las frutas y corrigen
errores, reciben elogios por su
buen desempeño.
***Confección de afiches
semana de la seguridad
escolar.
Psicomotricidad
Trabajo por estaciones:
1.- Gateo a través de aros
donde deberán avanzar en
posición de gateo y ubicando
por separado las
extremidades en cada dado.
2.- Salto de obstáculos: con
vallas.
3.- Camina y Corre: en parejas
llevando un globo sobre un
paleógrafo. (Marcar velocidad
con toc- toc).
 4.- Ejercicio de equilibrio
sobre banca.

DESPEDIDA

OBSERVACIONES DEL CRONOGRAMA NT1 “D” -

*Inicio: Durante el inicio de cada una de las actividades la educadora distribuirá los espacios y los niños según los requerimientos.

La educadora deberá incluir un título sugerente acorde a la actividad que promueva la activación de conocimientos previos de los niños y niñas respecto del tema a tratar.

Sugerencias de Inicio: círculo de conversación en sillas, colchonetas, cojines o en espacios de libre elección.

Desarrollo: El desarrollo estará basado en la experimentación y el descubrimiento, trabajo guiado a través del modelaje y el trabajo colaborativo con los pares.

Material y recursos de apoyo: ejemplo: páginas web, títeres, disfraces, invitados especiales, instrumentos musicales, etc.

Cierre: La educadora promoverá instrumentos de evaluación individual y colectivas (según requerimientos actividad) que permitan la: reflexión y meta cognición (¿Qué
hice?, ¿Cómo lo hice?, ¿para qué lo hice?) por parte de los niños y niñas.

Recepción: se incorporan cuatro actividades de acuerdo con las necesidades del curso, más refuerzo de cuaderno rojo.

Rutina de Saludo

-Trabajo de emociones 2 veces por semana (alegría, tristeza, enojo, cansancio).

-Ejercicios de Mindfulness de 3 a 5 minutos según requerimientos.

-Refiero difonos vocálicos y consonánticos con apoyo de láminas.

-Láminas de apoyo “reglas de la sala”.

-Praxias según indicaciones dadas por la fonoaudióloga Carla Vergara.

-Juego de Rimas, apoyo diario de ejercicio con láminas.

-Identifican su nombre y apellido, en letra imprenta mayúscula.

Reforzar
Se reforzarán los conceptos según las necesidades observadas en el aula, estos podrán pertenecer al plan general y/o especifico según corresponda.

Refuerzo al Plan Especifico

Jornada Tarde: Thomas Maldonado, Fernando Cárdenas, Gerald Maicol, Darsy Cifuentes, Amanda Sandoval.

PFC.

Yo opino: ejecutado de forma transversal a las actividades diarias.

Yo me expreso: ejecutado a través de noticias relacionadas a la temática mensual.

Semana Evaluación trimestral a partir del día 28 al 31 de mayo: durante el segundo bloque las actividades quedaran a cargo de la Técnico con la finalidad de evaluar
contenidos.

Semana Educación Artística y de la Familia del 14 al 18 de mayo: Talleres con participación de padres y niños (as).