Maratones de Lectura

¡Haz que tu cuento sea leer!

Proyectos transversales
• A través de esta guía se le sugieren al docente algunas ideas para
diseñar proyectos transversales que involucren a otras asignaturas
y diferentes funciones de la lectura y la escritura.

R
ealizar proyectos transversales e interdisciplinares pareciera
una tarea muy difícil de concretar; no obstante, la lectura, la
escritura, la oralidad, la escucha y otras posibilidades interpre-
tativas y expresivas como las que se producen de manera multimo-
dal, resultan muy útiles cuando se trata de diseñar una propuesta
desde el trabajo colaborativo.

¿Cómo involucrar a diferentes áreas y competencias en un proyecto?

Los siguientes esquemas nos ofrecen una idea de lo que varias áreas 1/3
y maestros pueden hacer cuando se unen para trabajar como equipo.

Artes plásticas
Lenguaje y literatura Docentes y estudiantes
eb ase
Desde el área, entre otras Tex
to d
al Sur” exploran formas de
actividades, docentes y r a d a representar escenas de la
de
estudiantes hacen el análisis e “Mo poema rturo vida natural que describe
A el poema.
interpretación de las imágenes elio
Aur
poéticas de la obra.

Biología - Botánica
Docentes y estudiantes
indagan sobre plantas
ecosistemas mencionados
en el texto.
Sociales
Este es un libro de 13 poemas, el único Estudiantes y docentes
publicado por el autor. El poemario indica una indagan sobre el momento
morada construida con palabras. Y establece histórico en el que vive o
relaciones entre los elementos vitales de la escribe el escritor.
naturaleza y la vida del hombre dentro de ella,
que funciona como hogar o morada.

Se prepara una feria para presentar los trabajos.

 Maratones de Lectura
¡Haz que tu cuento sea leer!

Proyectos transversales
En este ejemplo se representa la participación de un establecimiento
educativo completo alrededor de una conmemoración histórica: el día
de la raza, por ejemplo, o la independencia, etc.
Áreas

Sociales Lenguaje Matematicas Artes Informática

Ubicaciones Planeación Métodos de recolección Pintura, fotografía, Búsqueda de

Aportes

contextuales de un texto de datos estadísticos sobre vestuario, música la información

de situaciones percepciones de la comunidad, de la época
históricas por ejemplo, sobre cierto
aspecto de la época. 2/3

• Lectura de • Lectura
Aprendizajes transversales

imágenes comprensiva • Afianzamiento • Afianzamiento

• Lectura y de la indagación
escritura y crítica de expresión
multimodales oral y corporal

• Producción • Búsqueda,
de textos discriminación,
organización y uso • Narración y
• Desarrollo de la de la información descripción
argumentación • Tipos de textos
(narrativos,
expositivos, • Identificación y
informativos, • Asociación • Organizadores respeto por la
explicativos, de hechos gráfico diversidad, entre
argumentativos) muchos otros
 Maratones de Lectura
¡Haz que tu cuento sea leer!

Proyectos transversales
También puede hacer proyectos entre pocos colegas. Por ejemplo,
usted y otros docentes podrían analizar un texto desde las áreas
de lenguaje, ciencias sociales, filosofía u otras. Algunos textos:
“Lugares fantásticos de Colombia” de Irene Vasco o “La caverna”
de Saramago.

Pasos para planear el proyecto interdisciplinar

1 Definir el eje, tema, interés.

Analizar si se aproxima un evento
importante que convoque o
indagar entre los intereses de los
colegas o de los estudiantes.
2 Conversar con los colegas que se
quieren sumar en la aventura y 3
definir unos roles básicos. Involucrar Plantear, en conjunto,
al bibliotecario escolar para apoyos objetivos de enseñanza
en materiales de lectura. y de aprendizaje.
3/3

Definir el tiempo de Identificar y definir qué temas o contenidos de cada

5 diseño, planeación y
ejecución del proyecto.
4 área permite afianzar el proyecto; así mismo, las
competencias transversales comunes a todos. Lo
que significará revisar, además, un marco teórico
base sobre didáctica, modelos pedagógicos,

6
pedagogía por proyectos, proyectos transversales
Definir los recursos, materiales, y todos los que se consideren atientes.
libros y responsables de ubicarlos.

7 8
Definir estrategias de
difusión de la iniciativa.
Definir acciones de sistematización
o registro de la iniciativa: escritura,
fotografía, registro en audio o video. Manos a la obra
Otras ideas para adelantar
proyectos de aula
individuales durante
las Maratones.
Maratones de Lectura
¡Haz que tu cuento sea leer!
PRIMARIA
Proyectos en el aula
• En las diferentes guías se ofrecen actividades que, ampliadas
y proyectas para desarrollarse en un tiempo más prolongado,
pueden dar lugar a proyectos o secuencias didácticas muy
valiosas.
Proyecto de autobiografía colectiva (Escritura)
1
A partir de los escritos personales de todos los es-
tudiantes del curso se planeará la escritura de una
autobiografía colectiva. La suma de los escritos indi-
viduales sobre diferentes momentos de la infancia
de los niños y niñas dará como resultado la biogra-
fía de un niño semejante a todos y a cada uno de
los integrantes del curso. Los temas pueden ser: el
día de mi nacimiento, mi bautizo, quienes integran
mi familia, mis gustos, etc. Temas como la descrip-
ción, narración, planeación de textos, entre otros,
se pueden potenciar. 1/2
Proyecto el pictionary (escritura multimodal)
2
A partir de la colección de palabras extrañas y
de significados dudosos que vayan surgiendo de
las lecturas durante la Maratón, pueden hacer el
diccionario de los 30 días. Favorecerá la apropia-
ción de este vocabulario nuevo, la ilustración de
las palabras con el apoyo de recursos gráficos.
Maratones de Lectura
¡Haz que tu cuento sea leer!
PRIMARIA
Proyectos en el aula
El diario de lectura (funciones de la lectura
y la escritura)
3
Aproveche cada libro leído durante las Maratones
para que los niños y niñas comiencen a llevar su dia-
rio de lectura. Pueden registrar sus intereses, ideas
sobre los personajes, conceptos, intención del autor
y las impresiones que le deja el texto como lector,
entre otras. Para complejizar la actividad integre
aspectos de organización, planeación, edición, co-
herencia, uso de recurso de cohesión, etc.
Taller de Cómic (lectura y escritura multimodal)
4
Con las obras pictóricas de los niños y las niñas,
que han producido durante toda la maratón, or-
ganice un taller de cómic, en el que, además de
explorar con el dibujo y la gráfica, tengan la opor- 2/2
tunidad de potenciar la escritura de diálogos, de
secuencias, el uso de recursos para conectar, etc.
Maratones de Lectura
¡Haz que tu cuento sea leer! Proyectos en el aula
SECUNDARIA
El club de lectura (funciones de la lectura y espacios
no convencionales de lectura y escritura)

1 Motive a los estudiantes para que, como producto de

la maratón, organicen un club permanente de lectura
y / o escritura en el establecimiento educativo. Pueden
ponerle un nombre llamativo y organizar una velada de
lanzamiento con invitados que hagan lectura oral com-
partida. El proyecto puede ir, además, acompañado de
la construcción de una maloca, una casa encantada, un
caney, etc.

Taller de creación de libros gigantes

(lectura y escritura multimodal y compartida)

2 Aproveche los textos que leen los estudiantes de ba-

chillerato para pedirles que creen libros gigantes para
niños. Por ejemplo, que adecúen, en un libro gigante
con ilustraciones, “El Perfume para contárselo a los ni- 1/2
ños” o “Sueño de una noche de verano para contárselo
a los niños”. El taller va acompañado de lectura com-
partida de los grandes con los chicos y de dotación de
materiales de lectura para la biblioteca.
Maratones de Lectura
¡Haz que tu cuento sea leer! Proyectos en el aula
SECUNDARIA
Creación de un programa literario de radio
(lectura y escritura multimodales, oralidad,
funciones de la lectura y la escritura)

3 Con ayuda de una plataforma de radio de libre utili-

zación en internet, motive a los estudiantes para que
realicen un programa en el que hablen sobre los auto-
res, los libros que leen, episodios especiales, etc. Esto
desarrollará la escritura de guiones y la oralidad.

Crónica audiovisual de la maratón (lectura y escritura

multimodal, funciones de la lectura y la escritura)

4 Motívelos y guíelos para realizar una crónica, a mane-

ra de documental, sobre los hechos más importantes
ocurridos durante los 30 días de la Maratón. Esta activi-
dad exigirá trabajar diferentes aspectos de la escritura:
planear la producción del guion, desarrollar temas de 2/2
secuenciación de eventos, narración, descripción, etc.
También permitirá incluir fotografías, audios y expe-
riencias en las redes sociales.