CENTRO AGROECOLOGICO Y EMPRESARIAL

(SENA)

TRABAJO No. 2

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

INTEGRACION CON LA MEDIA

PROGRAMA
ADSI-NOCHE

PRESENTADO POR:
JOHAN SEBASTIAN MARTINEZ
LEONARDO GOMEZ SARMIENTO
KRISTIAN RICARDO MOLINA

PRESENTADO POR:
JAVIER YESID REINA CLAVIJO

Fusagasugá, Colombia; marzo 06 de 2018.

CENTRO AGROECOLOGICO Y EMPRESARIAL
(SENA)

TRABAJO No. 2

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

INTEGRACION CON LA MEDIA

PROGRAMA
ADSI-NOCHE

Fusagasugá, Colombia; marzo 06 de 2018

Contenido
Introduccion................................................................................................................................................. 4
Objetivos ..................................................................................................................................................... 6
MARCO TEORICO .................................................................................................................................... 7
¿Qué es la media? ........................................................................................................................................ 7
¿Qué busca el programa de formacion? ...................................................................................................... 7
¿Qué tipo de nivel brinda el sena a estos jovenes?...................................................................................... 7
¿Cómo se accede a este programa? ............................................................................................................. 7
¿Qué hace el SENA? ................................................................................................................................... 7
¿Qué beneficios ofrece la integración media? ............................................................................................ 8
Conclusiones ............................................................................................................................................... 8
Referencias .................................................................................................................................................... 10
 Introduccion

En el siguiente documento hablaremos de la media (SENA), en el cual brinda más que un servicio una
oportunidad para que los estudiantes de los colegios se beneficien de estos programas de formación, en el
cual se satisfacen de competencias integras, que benefician a los estudiantes que más lo necesite para la vida
laboral. La media se ha convertido en un nivel educativo con más propósitos y objetivos formativos hacia
los estudiantes, en el cual la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) clasifica a la media como
(“modalidad técnica”) en el cual mayoría de jóvenes reciben una educación que los prepara y habilita para
poder integrarse al mundo del trabajo cuando un bajo porcentaje de ellos tiene la posibilidad de acceder a la
educación superior, porque no cuentan con los recursos suficientes.
Los jóvenes beneficiarios a estos programas de formación se benefician a través de los programas que tenga
preestablecido cada institución en el cual se certifican como técnicos, en el ámbito de las competencias
establecidas por cada formación brindada por el SENA.
Según lo preestablecido, nuestro grupo de trabajo ha implementado la técnicas de recolección de datos para
entender a un mejor, la metodología y las competencias que maneja “la media” en la institución que hemos
elegido para hacer nuestro énfasis y así poder entender y aplicar las técnicas de recolección de datos frente a
un servicio de aprendizaje que brinda el (SENA), en la Institución Educativa Técnica de Acción Comunal,
en la cual nos ha abierto las puertas para poder hacer esta respectiva recolección de datos para brindar una
información verídica, en el cual la institución brinda dos respectivas técnicas o programas de formación en
el cual están en el (“PEI”) Proyecto Educativo Institucional, de la institución en el cual hablaremos más
adelante.
 Objetivos
OBJETIVO GENERAL

Entender e implementar técnicas de recolección mediante la media que brinda el (“SENA”)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Implementar las técnicas de recolección de datos
- Aplicar las técnicas más necesarias según la investigación
- Entender cómo funciona y qué funcionalidad brinda la media
- Aplicar todos los conocimientos y materiales implementados por los instructores
- Aprender conocimientos previos y la formulación de la recolección de datos
- Saber implementar y manejar trabajos grupales
 MARCO TEORICO

¿Qué es la media?

La media del sena es un programa en el cual se trata del fortalecimiento hacia los jóvenes en diferentes
competencias básicas y ciudadanas, en cual desarrollarán competencias específicas que lo ayudaran a un
aprendizaje.En lo cual el aprendiz se integra en unos contenidos curriculares,didácticos y psicológicos en el
cual el aprendiz se formará como un profesional integral y sobre todo a una educación para el trabajo y
desarrollo humano,con el fin de adquirir unos conocimientos previos hacia los jóvenes y a su vez
orientandolos a la construcción a sus proyectos de vida y la inserción al mundo del trabajo.

¿Qué busca el programa de formacion?

El objetivo principal del proyecto es que los jóvenes se fortalezcan en competencias básicas y ciudadanas y
asu vez desarrollen las competencias específicas hacia en competido mundo del trabajo

¿Qué tipo de nivel brinda el sena a estos jovenes?

El sena certifica estos jóvenes en programas de técnicos laboral, en el cual adquieren mayores opciones de
educación superior y al mismo tiempo mejores opciones en la búsqueda de empleo

¿Cómo se accede a este programa?

Partiendo que las políticas y la financiación de este programa que brinda el SENA es apoyado o
desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional, en el cual el programa se ejecuta y se desarrolla en
concordancia a través de la secretaría de Educación respectiva,establece los acuerdos y convenios que se
establece con las instituciones educativas y así mismo con los programas formación a desarrollar y los
recursos que se necesiten para la formación de los programas, en cual la formación de estos programas es
generada a partir del décimo grado de bachillerato ya que este proceso de formación dura
aproximadamente dos años correspondientes.

¿Qué hace el SENA?

 Principalmente el SENA ofrece asesorías para seleccionar el programa a desarrollar
 El SENA transfiere los programas de formación como (“estructura curricular y medios didácticos
“)
 Actualiza tecnica y pedagogicamente a los docentes e instructores de la institución educativa en la
cual está en convenio
 Además el SENA realiza exámenes o evaluaciones periódicamente a los alumnos de la institución,
para llegar a certificar a aquellos que alcanzan los logros establecidos en el programa de formación
o de aprendizaje, que es establecido por horas de las competencias a realizar.
.
¿Qué beneficios ofrece la integración media?

En cuanto las instituciones Educativas

 la instituciones mejoran sus pertinencia y prestigio, en o cual la calidad de los programas de
formación respectivos
 los instructores o docentes son más pedagógicos y actualizados en el ámbito de la tecnología
En cuanto a los estudiantes
 Los estudiantes obtienen doble certificación una que es por bachiller que es por la institución
educativa y otro es en el área técnica específica
 Además tienen la posibilidad de seguir con la formación en el SENA
 Los aprendices al terminar su etapa de preparación en las diversas competencias, pueden vincularse
al sector productivo, con más oportunidad de encontrar empleo
 como si fuera poco todos los aprendices cuenta con una competencia de emprendimiento en el cual
pueden crear su propia empresa con las competencias y las herramientas que le brinda el SENA.

CASO DE ESTUDIO

¿QUÉ TÉCNICAS UTILIZAMOS?

las técnicas de recolección de datos que más nos interesan y nos asociamos a ellas fueron la observación,
encuesta,la entrevista y la investigación.

Conclusiones
 Al finalizar nuestro libro, podemos concluir que se a podido realizar un aprendizaje tanto a nivel
grupal como personal, se pudo llevar a cabo con éxito los objetivos de nuestro proyecto, también
pudimos fortalecer nuestros valores como compañeros de trabajo.
 Con la utilización de los gradientes y derivadas direccionales podemos influir que se pueden
emplear en la resolución de problemas donde la persona quiera aprovechar espacios como la
construcción de casas o posición de cuadros entre otras cosas, con las derivadas direccionales
podemos concluir que, nos sirven para encontrar el punto exacto donde ubicar en un objeto y en
qué dirección este debe estar las podemos utilizar en la posición de un techo, una casa y en general
con objetos.
 Hemos comprendido la importancia de las componentes tangenciales y normales tomando ejemplos
matemáticos y aplicados a la cotidianidad para así tener un mayor desarrollo de conocimientos. Y
hemos visto cual es la interpretación geométrica de estas dos componentes.
 Se ha llevado a cabo la realización de prácticas fuera del aula, donde gracias a ellas se pudo
evidenciar sus aplicaciones que pueden tener estas dos componentes en los diferentes ámbitos.
 Gracias al docente y a las explicaciones que se dieron de integrales dobles se pudieron llevar acabo
la realización de proyectos estudiantiles, ya que esta nos permitía por medio de cálculos
matemáticos hallar el volumen y el área.
 Referencias
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Extraido de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
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 Muñoz, J. (2013). Integrales de Fracciones Parciales Caso lll y lV.

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 Rodero, L. (2010). Calculo Integral Solución de Problemas Propuestos en Guías y

ProblemasEspeciales. Extraido de:
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 Melchor, R. (2012).
Extraido de:
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 Swokowski, E. (1989). Calculo con geometria analitica. Extraido de:

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 Porto, J. (2009). Aceleración tangencial. Extraido de: https://definicion.de/aceleracion-tangencial/.

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 Merino, M. (2015). Aceleración normal. Extraido de: https://definicion.de/aceleracion-centripeta/.
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 Bradley, K. (1998). Integral doble. Extraido de:

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 Río, A. (2017). Funciones Vectoriales: Aplicaciones. Extraido de:

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  Alvarado L. (2015). Producto escalar. Extraído de:
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 Sposato L. (2011). Producto escalar. Extraído de: https://www.fisicapractica.com/producto-

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 Aguilar L. (2014). Vectores y sus aplicaciones Extraido de:

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 Hernández, M. (1996).Fuerza y Movimiento. Revista Española de Física. Extraido de:

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/celeste/kepler4/kepler4.html. (13/11/17).

 David, P. (2005).Las tres leyes de Kepler del movimiento planetario Extraido de:
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 Bouillau, I. (1645). Astronomia philolaica Extraido de:

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BuHQH5u&sig=3zcXGB60yDLDS0Iq50llE4f5mRk&hl=es-
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 Espinoza, X. (2012). Fracciones Parciales. Extraido de:

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 García, F. (2010). Calculo Integral Solución de Problemas Propuestos en Guías y Problemas
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 Muñoz, J. (2013). Integrales de Fracciones Parciales Caso lll y lV. Extraido de:
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 García, L. (2010). Calculo Integral Solución de Problemas Propuestos en Guías y
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http://www.cecyt11.ipn.mx/Estudiantes/Documents/Guias/Basicas/Matematicas/calculo-integral-
solucion-de-problemas.PDF (28/10/2017).
 Pablo, G. (2012). Libro Historia de la matemática. Extraido de:
https://es.scribd.com/document/97005042/libro-Historia-de-la-matematica-1 (15/11/2017).
 Xavier, E. (2012). Manual de Fracciones. Extraido de: http://docplayer.es/24892700-Manual-de-
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 Carrasco, C. (2012). Calculo Vectorial. Extraido de::https://www.scoop.it/t/calculo-

vectorial.(28/10/2017).

 Reyes C.( 2015) Yermis Extraído de: https://es.slideshare.net/marcela1603/juego-

yermis.(20/10/2017).

 Redondo,M. (Septiembre 2012). Extraido de:

http://electricidad.usal.es/Principal/Circuitos/Comentarios/Temas/ConceptoGradiente.pdf.
(22\08\17).