Facultad de Psicología y Relaciones Humanas

Técnicas de exploración psicológica I

Carpeta de trabajos prácticos niños

Profesor: Paula Grasso Imig

Alumna:

Frias Schwindt, Ana Florencia, DNI 37682907(ana.frias@hotmail.com.ar)

Sede: Lomas de Zamora, turno mañana.

Fecha de entrega: 30/05/2017

Datos filiatorios del niño

Nombre: Melanie

Lugar de residencia: Luis Guillon

Edad: 10 años y 3 meses

Fecha de Nacimiento: 26/02/ 2008

Escolaridad: Instituto Mariano Moreno, cursando quinto grado.

Convive: con la madre y el padre.

Datos del padre

Nombre: Antonio

Edad: 42 años

Estado civil: casado

Trabajo: perito

Profesión: Policia Federal

Datos de la Madre

Nombre: Noelia

Edad: 39 años

Estado civil: casada

Trabajo: abogada

Profesión: abogada

Hermanos

No tiene

Presentación del caso

En el siguiente trabajo se pretende llevar a cabo la administración y evaluación

de una serie de técnicas diagnósticas que se llevaran a cabo con niño entre 4
y 12 años. Para la realización del m ismo contamos con la participación de una
niña de diez años, llamada Melanie y la participación conjunta de sus padres
Antonio y Noelia.

El mismo se realizó en varios encuentros, que fueron acordados con los padres
de la niña antes de la realización de dichos test, que fueron realizados en el

2
domicilio familiar, donde residen hace aproximadamente 15 años. Tanto la niña
como sus padres tuvieron buena predisposición para realizar las tareas que
fueron demandadas.

La niña se llama Melanie (Mel), es la única hija que tuvo el matrimonio,

presenta una contextura delgada pero su peso y estatura están acorde a la
edad que la niña tiene, cabello largo, ojos marrones. En referencia al carácter
de la niña los padres destacaron que es una persona dulce y bastante
enérgica. Esas conductas descriptas por sus padres fueron observables,
debido a que ella nos recibió y nos hizo pasar.

Por otra parte Melanie desarrollo cada uno de los test de manera suelta y
entusiasmada, se mostró colaboradora, lo que realmente se destaca es la
buena predisposición de Melanie y las preguntas de la evaluadora la ayudo a
que se establezca un buen rapport, necesario para que el desarrollo y
aplicación de los instrumentos sean óptimos.

Los padres se refirieron acerca de su hija, como una niña buena, con carácter
fuerte, pero que no da problemas, presenta pocas amistades a pesar de los
lugares que frecuenta. En la escuela de desarrolla de una manera correcta,
tanto con sus compañeros, como con sus maestros. Los padres comentan que
a la niña le gusta asistir al colegio y las materias que siempre le costaron es
lengua y matemática, pero esto sucede porque no le gustan las materias, pero
no es una niña que presente un problema de aprendizaje.

El día 17/03/2018 se realizó a los padres EEDI (Entrevista de Evaluación

Diagnostica Infantil)

Entrevista para la Evaluación Diagnóstica Infantil EEDI (4 a 12 años)

Anteriormente mencionado la EEDI fue confeccionada y realizada el día 17 de

marzo en la casa donde la familia vive, contando con la presencia de ambos
padres. Las preguntas que se le realizaron fueron contestadas en su mayoría
por la madre, el padre solo acompañaba en la realización de la entrevista.

Lo que se pudo notar y observar es que tardaban en responder las preguntas,

seguramente porque tenían que recordar algo con respecto a su embarazo. En
lo que refiere áreas adaptativas de la niña, el padre estuvo contestando
activamente de dichas pregustas.

Por otra parte, la entrevista duro aproximadamente 2 hs, la aplicación de la

misma fue dinámica. Por otro lado, los padres se mostraron de una manera
colaborativa, cordiales y dispuestos a responder todo, así como también
comprensivos por el tiempo de la entrevista y también por las preguntas que
eran incomodas o reiterativas.

3
Se debe aclarar que la niña estaba en otra habitación mirando la televisión,
mientras los padres se les tomaban la encuesta, a su vez la niña jamás
interrumpió dicho proceso, hasta que no fue solicitada.

Anamnesis

Melanie no presenta antecedentes de tratamientos psicoterapéuticos o

psiquiátricos, pero la madre explico que aumento de peso aproximadamente
unos 22 kg, pero eso no le afecto demasiado, pero también tuvo una caída
fuerte en el baño que le provoco perdidas, pero que el médico le había
recomendado reposo y varios controles para seguir con el embarazo, por lo
cual tuvo que dejar de trabajar a partir de los 4 meses en adelante. La madre
de la niña también menciono que perdió embarazos antes y después de que
naciera la niña.

Lo que respecta al parto de la niña, nació con 37 semanas, fue una bebe con
poquito peso, debido a que cuando nació peso 2,250 kg y la tuvieron que llevar
unas cuantas horas a una lámpara, una vez hecho eso se la regreso a sus
padres, luego dijo que fueron dadas de alta al día siguiente, también aclara que
se alimentaba muy bien, pero que uso chupete hasta los 3 años, luego lo dejo.

Es una niña que ya atravesó su primera menstruación hace un mes atrás, no

presento nada de lo cual sus padres deban preocuparse, solo se asustó un
poco, también su madre aclaro que de pequeña era una niña que sufría
muchas enfermedades en las vías respiratorias ( anginas, resfríos, gripes,
bronquitis, etc.), pero al ver que era tan medicada, su madre trato de buscar
una alternativa para no medicarla y su pediatra le recomendó que haga
natación, desde ese entonces no lo dejo y dejo de enfermarse.

En cuanto a los hitos del desarrollo llegaron a las edades esperables, Melanie
como mencionamos anteriormente uso chupete, lo dejo luego de los tres años.
La niña durante el día es cuidada por sus abuelos, hasta que sus padres llegan
y están toda la noche juntos. Comenzó la escolarización a los 3 años en el
colegio privado que asiste en este momento.

Áreas adaptativas

La niña se maneja con completa autonomía, es una niña que solo a la hora de
ir a hacer un mandado o ir al colegio o a la salida del mismo siempre está
acompañada de un adulto por cuestiones de seguridad, es a su vez una niña
que ayuda con mantener su pieza acomodada, sin necesidad de que se lo
pidan sus padres, es algo que me llamo mucho la atención de la niña, porque
por lo general los niños de su edad no son nada ordenados o ayudan rara vez
a sus padres.

En la escuela se lleva bien con todos ya sea con sus compañeros y sus
maestros. La madre expresa que le gusta jugar mucho y que sigue las reglas

4
de los juegos, es una niña independiente a la hora de hacer quehaceres de la
casa o sus deberes. A parte de ir al colegio, tiene actividades extraescolares
que son inglés y natación.

Indicadores de sintomatología asociada a trastornos psicopatológicos

Es una niña que en general no muestra tener síntomas de algún trastorno

psicopatológico. Que es una niña que se desarrolló correctamente y por ende
sabe que si no puede tener algo por su cuenta tiene que pedirlo, pero en
general no es una niña que presente grandes dificultades.

Valoración de factores de riesgo y protectores hallados en la entrevista

Como factores protectores y favorables para la niña, es que los padres viven
juntos en un ambiente de mucha cordialidad y se halla mucho el buen trato
que hay entre ellos. Otra cosa a destacar es que tienen su casa propia, trabajo
propio para satisfacer necesidades básicas tanto de la niña como ellos mismo,
una obra social que les permite la asistencia médica.

5
Bender (Test Gestáltico Visomotor)

Empecé a realizar el Test Gestáltico Visomotor de Bender de la versión de

Koppitz, comencé a las 16 hs. Se le presento dicho test y se le comunico la
siguiente consigna: Ahora te presento la siguiente lamina, la figura trata de
copiarla lo más parecido posible, a tu tiempo. Cuando finalices me lo
comunicas.

Melanie lo hizo con muy buena predisposición a la tarea asignada, una vez
explicada la consigna, ella comenzó a hacer el test y eso me hizo notar que
entendió la consigna.

Realizo dicha técnica en aproximadamente 10 minutos, no hubo

complicaciones a la hora de comprender las consignas y se la notaba lo
suficientemente concentrada para hacer la tarea, lo que se notaba es que
contaba los puntos y si se equivocaba borraba, trataba de encontrar la
perfección.

En cuanto a los indicadores madurativos se puede inferir que el análisis dio un

puntaje bruto de 1 que es en el siguiente ítem

Ítem 21B referente a la figura nº7, donde en un hexágono se observa una

adición y omisión de un ángulo.

El análisis del Bender arrojo un puntaje bruto de 1, los cuales se encuentran

entre el percentil 45 a 65, que pertenece a una madurez visomotora que
corresponde al término medio.

Para realizar este test se pone en juego ciertas habilidades que tiene que ver
con lo que es la motricidad fina, por ejemplo, rectas, curvas y ángulos. Se debe
tener en cuenta muchas cosas como por ejemplo la contigüidad y separación.
La niña cumple con principios biológicos sensorios motrices, esto concuerda
con la edad de la niña, debido a que la edad de la niña debe poder desarrollar
dicha tarea sin grandes errores significativos, este test discrimina a quienes
están por encima y por debajo del promedio.

Indicadores Emocionales

El Bender presenta indicadores emocionales, que tratan de manifestar una

estructura en la personalidad. Estos indicadores no son considerados como
una percepción visomotora.

En el siguiente cuadro se va a ir detallando las presencias y ausencias de los

siguientes indicadores emocionales, si el indicador está presente se toma en
cuenta el número de la figura.

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Orden confuso. NO
Línea ondulada. NO
Rayas en lugar de NO
círculos.
Aumento progresivo del NO
tamaño.
Gran tamaño. NO
Tamaño Pequeño. Uno de los dibujos es la SI
mitad más chica que el 1,3, 4, 7
grafico de la lámina,
pero también puede
referirse a una niña con
mucha ansiedad,
timidez, etc.
Líneas finas. NO
Repaso del dibujo o de El dibujo puede haber SI
los trazos. sido borrado y luego En figuras 4, 5, 6, 7 y 8
vuelto a dibujar o pudo
haber sido corregido sin
haber borrado la figura.
Segunda Tentativa. NO
Expansión. NO
Total número de indicadores emocionales. 2

Se puede ver la presencia del ítem 6, tamaño pequeño, se puede tener en

cuenta que varias figuras se encuentran más pequeñas, esto se puede referir a
ansiedad, timidez, etc. Pero lo que se puede notar en referencia a este ítem la
niña se notaba bastante ansiosa y en algunas ocasiones retraída en cuanto a
las consignas y a mi persona, pero luego se le paso.

Presencia del ítem 8, Repaso del dibujo o de los trazos, encontramos que en
varias figuras parte del dibujo ha sido repasado o reformado con líneas
espesas, impulsivas. Así mismo, se observan que diferentes dibujos que fueron
borrados y vueltos a repasar, esto se debe a que la edad de Melanie se ven
muchas conductas emocionales y está bien relacionado con la agresividad e
impulsividad.

No se observan indicadores de lesión cerebral.

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DFH (dibujo de Figura Humana)

Esta es la segunda técnica que se le aplico a la niña, se la noto lo

suficientemente cansada luego de hacer el Bender, cuando se le explico que
debía volver a dibujar, no le gustó mucho la idea, porque la niña explico que no
le gustaba dibujar, se debe tener en cuenta que a todos los dibujos borraba
cuando se equivocaba.

.en cuanto al dibujo del hombre, se solicitó que lo dibujo lo más completo
posible, Melanie realizo el dibujo en un lapso corto de tiempo, ella comunico
que termino.

En cuanto al dibujo de la mujer, se le paso a dar la consigna de que la dibuje lo

más completa posible, también la realizo en un lapso corto de tiempo.

Por último, le di la última consigna que es hacer un autorretrato (dibujarse a sí

misma), la cual se sorprendió mucho y exclamo ¿A mí? El autorretrato de sí
misma le llevo un poco más de tiempo que los anteriores gráficos, en cuanto a
ese dibujo resulto ser más elaborado que el resto.

INDICADORES MADURATIVOS

PRESENCIA=1 /
ITEMS EVOLUTIVOS AUSENCIA=0

1- Presencia de cabeza 1

2- Presencia de cuello 1

3- Cuello dos dimensiones 1

4- Presencia de ojos 1

5- Detalle del ojo: cejas, pestañas 1

6- Detalle del ojo: pupila 1

7- Detalle del ojo: Proporción 1

8- Detalle del ojo: mirada 0

9- Presencia de nariz 1

8
10- Nariz dos dimensiones 1

11- Presencia de boca 1

12- Labios dos dimensiones 0

13- Nariz y labios dos dimensiones 0

14- Presencia de frente y mentón 1

15- Proyecc. Del mentón

diferenciado del labio inferior 0

16- Indicación línea de mandíbula 0

17- Puente de la naríz 1

18- Cabello I 1

19- Cabello II 1

20- Cabello III 0

21- Cabello IV 0

22- Presec de cualq. Indicador de

oreja 1

23- Orejas: Proporción y ubicación 1

24- Presencia de dedos 1

25- Dedos: número correcto 1

26- Dedos: detalles correctos 0

27- Pulgar en oposición 0

28- Presencia de manos 1

29- Presencia de muñeca o tobillo 0

30- Presencia de brazos 1

31- Hombros I 0

32- Hombros II 0

33- Brazos de lado o comprometidos

en actividad 0

9
34- Articulación codo 0

35- Presencia de piernas 1

36- Cadera I 1

37- Caderas II 1

38- Articulación rodilla 0

39- Pies I 1

40- Pies II proporción 1

41- Pies III tobillo 1

42- Pies IV perspectiva 0

43- Pies V detalles 1

44- Articulación brazos y piernas I 1

45- Articulación brazos y piernas II 1

46- Presencia de tronco 1

47- Tronco en proporción dos

dimensiones 1

48- Proporción cabeza 0

49- Proporción cabeza II 0

50- Proporción cara 0

51- Proporción brazos I 0

52- Proporción brazos II 0

53- Proporción piernas 0

54- Proporción miembros dos

dimensiones 1

55- Vestimenta I 1

56- Vestimenta II 1

57- Vestimenta III 1

58- Vestimenta IV 0

10
59- Vestimenta V 0

60- Perfil I 0

61- Perfil II 0

62- Frente 0

Puntaje Bruto 35

Percentil 30

En cuanto al puntaje del percentil se obtuvo un puntaje de maduración de 30, el

cual pertenece al término medio.

INDICADORES EMOCIONALES

A continuación se detallara los ítems emocionales que fueron visto y analizados

en el dibujo:

Figura pequeña (presente en los tres dibujos).

Este indicador refleja la inseguridad, retraimiento y depresión. Si bien todos los

niños dibujan figuras pequeñas, se pude dar con bastante seguridad de
aquellos niños que lo hacen son tímidos y probablemente también deprimidos.

Brazos largos (Presente en los tres dibujos.).Indicador que refleja que es

una niña agresiva y lo que refleja la agresividad en el ambiente y con quienes
la rodean, a su vez este ítem refleja la ambición y logro de la persona de modo
personal.

Piernas juntas (Presente en dibujo tres).En dicho indicador que solo se

presenta en uno de los dibujos se pude ver que indica tensión y que es rígido
en el intento de controlar sus propios impulsos sexuales.

11
 SNN (Screening neuropsicológico para niños)

En uno de los último test que fue el SNN, luego de que realizara el DFH. La
niña Melanie se mantuvo siempre en la misma postura de resolver todas las
consignas asignadas, no se pudo ver grandes problemas a la hora de hacer
dicho test. La niña no presento grandes problemas solo en la tarea 4 para
recordar las tres palabras asignadas y la 6b no logro completarlo.

Resultados del SNN, Melanie 10 años.

Prueba. Puntuación Obtenida

Orientación General 5

Cancelación 15

Recuerdo Diferido 4

Reconocimiento de Objetos 9

6A. Fluencia Semántica 7

6B. Fluencia Fonológica 6

7. Orientación Temporal 7

8. Analogías (visual y verbal) 11

9. Copia de Diseño 6

10. Conteo de Números 6

Puntaje Bruto: 76

En cuanto a la puntuación que obtuvo Melanie es de 76, entonces se debe

considerar que presenta una maduración neuropsicológica normal, de acuerdo
a la edad que la niña presenta, era lo esperado debido a que no sufrió
inconveniente en la realización de las tareas evaluadas.

12
En cuanto a la primera tarea que realizo que es la de orientación general
presento un puntaje de 5, la cual todas las preguntas que se le realizo las
contesto sin problemas.

La segunda tarea a realizar fue la repetición de palabras que está ligada a la

prueba de recuerdo diferido y lo pudo resolver, pero en algunos momentos se
la tuvo que ayudar.

En cuanto a la tarea de cancelación obtuvo un puntaje de 15, estuvo muy

atenta a resolver esta tarea, la hizo en poco tiempo.

En el reconocimiento de objetos, lo realizo de manera rápida, puedo reconocer

todos los objetos de manera fácil.

En lo que respecta el desempeño que logro obtener en la fluidez semántica y

fonológica fue satisfactoria, en la parte fonológica que no pudo completar toda
la tarea, pero en pudo tener un buen desempeño en esta tarea.

En cuanto al conteo de números la niña pudo realizar la tarea sin ningún

problema ni contratiempos, de una manera rápida con la capacidad de atención
y concentración que utilizaba a la hora de realizar cada una de las técnicas.

En cuanto a la analogía visual y verbal, no se necesitó ayudarla, pudo

reconocer cada uno de los puntos y lo hizo de manera rápida, pensando muy
concentradamente en lo que debía decir.

Para finalizar realizo la copia de diseño y fue efectuado de una manera rápida,
estaba un poco cansada comento, en esta prueba obtuvo un puntaje de 6, es
decir que presenta una habilidad visomotriz adecuada.

Para terminar o concluir, se debe tener en cuenta que Melanie presenta una
maduración psíquica normal dentro del grupo etario, lo cual es capaz de
realizar las tareas sin mucho problema.

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WISC IV

Nombre de la persona evaluada: Melanie

Escolaridad: quinto grado en el instituto Mariano Moreno.

Edad: 10 años, tres meses y 22 días.

INDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL (ICV): Melanie en este índice presento

un puntaje de 106, lo esto indica que tuvo un desempeño normal o medio para
una niña de su edad.

INDICE DE RAZONAMIENTO (IRP): en este índice la niña saco un puntaje de

108 lo cual indica que presenta un desempeño normal o medio para una niña
de su edad

INDICE DE MEMORIA DE MEMORIA OPERATIVA (IMO): Melanie en este

índice presento un puntaje de 120 lo cual es un punto superior a niños de la
edad de ella

INDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (IVP): la niña obtuvo un

puntaje de 150 lo cual es un puntaje alto y muy superior.

COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL (CIT): la niña presento un coeficiente

intelectual de 141, lo cual es algo muy superior a los niños de su edad.

Discrepancias:

ICV-IRP: presenta una diferencia significativa. Es decir que Melanie presenta

más razonamiento perceptivo, que comprensión verbal.

ICV-IMO: presenta diferencia significativa. Presenta más memoria operativa

que comprensión verbal.

ICV-IVP: hay diferencia significativa. Es decir que Melanie presenta más

velocidad de procesamiento que comprensión verbal.

IRP- IMO: hay diferencia significativa, es decir que, la niña presenta más
memoria operativa que razonamiento perceptivo.

IRP-IVP: hay mucha diferencia significativa, ya que, Melanie presenta más

velocidad de procesamiento, que razonamiento perceptual.

IMO- IVP: presenta diferencia significativa, Melanie presenta más velocidad de

procesamiento que memoria operativa.

Fortalezas y debilidades:

Podemos observar que la niña presenta fortalezas en retención de dígitos,

claves, búsquedas de símbolos, en cuanto a las debilidades que Melanie

14
presenta son la siguiente construcción por cubos, semejanzas, conceptos,
vocabulario, letras y números, matrices y comprensión.

Conclusión:

La niña presenta un CIT de 141 lo cual está en una posición o en un intervalo

de confianza que es de 122-139, la cual la ubican a la niña en una inteligencia
superior o muy superior a los niños de su edad.

Conclusión general:

Melanie es una niña que se muestra con ningún tipo de problema en cuanto la
adaptación, todo lo contrario presenta la suficiente autonomía, lo cual, para una
niña de su edad es bastante relevante, realiza todas sus tareas sola, es una
niña que presenta bastante ansiedad o que es bastante obsesiva, porque
realizo todos los test en el mismo día que fueron realizados, también se puede
visualizar que Melanie presenta mucha impulsividad y agresividad, tal vez
porque presente algún tipo de presión sobre su persona, también se puede ver
que es una niña tímida y todo ese retraimiento pudo causarle problemas para
desarrollarse en las relaciones interpersonales con sus compañeros cuando
era más chica, por el bullying que sufría por su estatura.

Melania tiene un coeficiente intelectual muy alta comparado con niños de su

edad, es por eso podemos decir que el realizar las tareas y ser una persona
responsable con sus cosas la ayudan en un buen desempeño en su vida.

15
Bibliografía

Cayssials, A. y Folco, M. (2012): El Test de Bender para niños adaptado por

Hutt y Koppitz. Datos preliminares. Ficha de estudio. UAI.

Koppitz, E. (1984). El Dibujo de la Figura Humana en Niños. Buenos Aires:

Guadalupe.

Uriel,F., Scheinsohn, M.J.,Becerra,L & D’Anna, A. (2016) Entrevista de

Evaluación diagnóstica Infantil, Buenos Aires.

Castro Solano, M. y D’Anna, A. (2016). SNN (Screening Neuropiscológico para

niños). Buenos Aires.

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