Actividad 2.

Pilares del Modelo Educativo

Ve el video e identifica las ideas principales

Una vez revisado el video, lleva a cabo lo siguiente:

1. Elabora una tabla en tu cuaderno o en tu portafolio de evidencias donde anotes las

ideas que más te llamaron la atención:

 Con las que más me identifico

 Que no comparto o comparto menos
 Que no me quedan claras o me parecen más confusas

CON LA QUE MÁS ME QUE NO COMPARTO O QUE NO ME QUEDAN CLARAS O ME

IDENTIFICO COMPARTO MENOS PARECEN MAS CONFUSAS.
Planteamiento curricular. La escuela al centro. Gobernanza del sistema educativo. Son
Es importante centrar los Es importante que la los procesos institucionales de decisión a
esfuerzos en aprendizajes escuela adquiera mayor un sistema educativo desde las decisiones
en promover el aprendizaje autonomía, ya que esto a mayor escala legislativas o política,
significativo y con ayuda a cubrir las hasta las que se dan en al aula y plantel.
experiencias apegadas al necesidades propias de
contexto de la escuela y los cada centro, para ellos e
niños. importante reorganizar el
Equidad e inclusión. funcionamiento del sistema
Se da mayor énfasis a las educativo para ofrecer una
comunidades indígenas y educación de calidad.
esto fortalece la inclusión
en el sistema educativo.
Formación y desarrollo
profesional docente. El
trabajo de los docentes es
importante, ya que el
modelo educativo
establece como principal
función docente, contribuir
con sus capacidades y
experiencias en la
construcción de ambientes
que propicien el logro de
los aprendizajes del
alumno.
De los tres grupos de ideas que identificaste: ¿cuál de los tres grupos de respuestas es el
más abundante?, ¿por qué?

El grupo más abundante es “con las que más me identifico”, ya que considero que
son los pilares clave para mejorar la práctica docente y con ello el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
2. A partir de estas ideas, identifica los cinco pilares o ejes que sustentan el Modelo
Educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones. Escribe las respuestas en tu
cuaderno de notas:

1.- Planteamiento curricular.

2.- La escuela al centro.
3.- Formación y desarrollo profesional docente.
4.- Equidad e inclusión.
5.- La gobernanza del sistema educativo.

LOS 5 PILARES DEL MODELO EDUCATIVO

PLANTEAMIENTO CURRICULAR: Reordena e incluye nuevos contenidos para alcanzar
la formación integral de los alumnos pertenecientes a la educación básica. Fomenta la
autonomía del sujeto en formación mediante el desarrollo de la comprensión, el
pensamiento crítico y las habilidades de investigación a fin de alcanzar los aprendizajes
clave seguir aprendiendo de manera constante y durante toda la vida.

LA ESCUELA AL CENTRO: Su objetivo es reorganizar el funcionamiento de sistema

educativo para ofrecer una educación de calidad.

FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: El Modelo Educativo,

establece como principal función docente contribuir con sus capacidades y experiencias
en la construcción de ambientes que propicien el logro de los aprendizajes de los
estudiantes. Para lograr los objetivos, es esencial dejar de considerar a los docentes
como transmisores de conocimiento prescrito dentro del currículo y comenzar a
verlos como agentes capaces de discernir sobre la aplicación frente a estudiantes con
características heterogéneas y participantes activos en el proceso educativo.
INCLUSIÓN Y EQUIDAD: Se busca ampliar el acceso y las oportunidades para todos,
especialmente para los sectores de la población en desventaja.
LA GOBERNNZA DEL SISTEMA EDUCATIVO: Son los procesos institucionales de
decisión que dan forma a un sistema educativo, desde las decisiones a mayor escala
legislativa o política, hasta las que se den en el aula o plantel.

¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo?

Es importante, ya que la escuela es el punto donde se debe concentrar todo el esfuerzo

del sistema educativo, todos los responsables del sistema educativo deben involucrarse
efectivamente para la mejora continua de cada institución.
 ¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que
sortear?

Una de las primeras tareas que considero debe implementarse en la comunidad escolar,
es difundir, invitar e involucrar a los padres de familia activamente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, para que se alcance el máximo logro de los aprendizajes en todos
los alumnos. Sin embargo, la dificultad que se podría suscitar es la falta de tiempo e
interés por parte de los padres de familia.

¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los
alumnos desarrollen su potencial?

Dentro del nuevo modelo educativo se tiene que desarrollar compromisos de todos los
actores educativos. Así como tener una infraestructura propia y adecuada para la
impartición del mismo modelo y así satisfacer las necesidades básicas del plantel
educativo.
3. El Plan y programas de estudio para la educación básica se sitúan en el marco de un
currículo inclusivo, es decir, una educación inclusiva. De ese modo, la escuela ha de
ofrecer a cada estudiante oportunidades para aprender a que respondan a sus
necesidades particulares. Observa el video Inclusión y equidad, para responder las
preguntas que se te plantean. Puedes verlo cuantas veces lo necesites.

 ¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?

Se refiere al colectivo de personas que intervienen en el entorno educativo de este centro,

formado por los alumnos, personal docente y no docente y familias. En líneas generales, la
comunidad educativa se encarga de promover y participar en las diferentes actividades
que se desarrollan en el centro.

El alumnado

El centro cuenta actualmente con 1044 alumnos en su mayoría procedentes de los

distintas colonias de Puerto Peñasco. Además, debido a las características del
centro y al estar situado en una zona de paso, cada vez es más numerosa la
incorporación de alumnos procedentes de otras zonas cercanas pertenecientes al
municipio. En general, contamos con un alumnado con motivación por los
aspectos educativos y culturales aunque se detectan hábitos de trabajo escasos y
cultura del mínimo esfuerzo y de la inmediatez. Esto va claramente ligado al nivel
sociocultural y al interés de sus familias. La situación se agrava con determinados
alumnos donde al bajo rendimiento escolar y las bajas expectativas de promoción
social, se une la desconexión familia-escuela y la confusión de las familias sobre
qué hacer (falta de límites y normas, apoyos irregulares, situaciones familiares de
relaciones deterioradas). El bajo rendimiento de algunos alumnos se hace notable,
así mismo existen muchos alumnos que gozan de un rendimiento medio-alto, con
un claro afán por aprender y motivados a alcanzar metas más elevadas. Por lo
general, el alumnado cuenta con unos índices de rendimiento y éxito escolar
bastante altos. Quiero Destacar que hay un grupo de alumnos en los que se refleja
bajo rendimiento en algunas áreas: En Matemáticas, dificultades en el
razonamiento lógico y la resolución de problemas. En Español dificultades en la
expresión oral y escrita, comprensión lectora y gramática. En Inglés, dificultades
en la expresión y comprensión verbal y escrita. El alumnado suele emplear su
tiempo libre en la asistencia a actividades fuera del centro, especialmente
deportes, música, informática… contribuyendo al desarrollo de sus capacidades
cognitivas, sociales y físicas. Además de otras actividades como ver la televisión,
videojuegos, ordenador, etc muchos casos, poco tiempo diario al estudio y la
lectura. Esto origina que, en algunos casos, los estudios y la lectura, se pongan en
un segundo plano, con el consentimiento familiar, muchas veces por desidia y
otras por incapacidad (trabajar fuera, llegar tarde a casa,…). No existe un
porcentaje significativo de alumnado con comportamiento disruptivo, a pesar de
que, el que existe, interfiere notablemente en el desarrollo de la actividad escolar.
El nivel de absentismo, en general, es bajo. Esto es debido a que en estas edades
suelen ponerse más enfermos. En general, tienen adquiridos hábitos de higiene y
limpieza personal. Desde el colegio se realiza una educación constante en este
sentido, dirigida tanto al alumnado como a las propias familias. Las familias La
mayoría de familias tienen un nivel socio económico medio, dedicadas, en su
mayoría, al sector servicios aunque también existen algunas familias con
problemas económicos, debido a los altos índices de paro de estos últimos años.
En relación al nivel cultural, alrededor de un 20% de los padres y madres son
profesionales de titulación media/superior, otros tienen estudios secundarios o
primarios y, un bajo porcentaje, de familias que no finalizaron los estudios
primarios. Por otro lado, destacar algunas familias inmigrantes, que se han
instalado en la zona en los últimos años, cada uno con su cultura, sus
costumbres,… que hacen bastante variado el abanico sociocultural del centro. En
general, las familias colaboran y responden a las demandas del centro dejándose
asesorar y, en la medida de sus posibilidades, responden a la integración y
avances de sus hijos. Por otro lado también hay una minoría que muestran escaso
interés por el proceso educativo de sus hijos, se echa en falta un mayor diálogo y
colaboración, debido principalmente a la poca disposición de estas familias hacia
la tarea propiamente educativa de la institución, sobre el que descargan toda la
responsabilidad. La relación del plantel con las familias del alumnado se realiza a
través de múltiples vías: • Reuniones generales de familias-profesorado por ciclos
y niveles. • Entrevistas personales familias-profesorado. • Reuniones generales de
familias- equipo directivo-profesorado de todo el centro (comienzo y final de
curso). • Reuniones puntuales de la dirección de la Secundariacon determinadas
familias. • Atención a las familias por el Equipo Psicopedagógico. • Actividades
puntuales en el aula o en otros espacios del centro con participación de las
familias ( talleres, charlas...)

El personal docente

La plantilla de este centro está completa, Se ha alcanzado una estabilidad en la

plantilla definitiva del Centro que facilita una continuidad en el desarrollo de este
proyecto educativo y de los diferentes proyectos del centro. La disposición general
del profesorado hacia todas las tareas que entraña la actividad escolar y la
dinámica propia de esta institución es buena: clases, actividades extraescolares,
participación en actividades con familias, formación... Entre las necesidades
docentes, se encuentra las referidas a la actualización del conocimiento en cuanto
al tratamiento de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC).
De igual modo, tratar la adquisición de nuevas técnicas, métodos y recursos de
enseñanza adaptados al conocimiento y fortalecimiento de las aptitudes y
actitudes del alumnado dentro del Centro y de cara a un futuro, así como el
desarrollo de estrategias metodológicas adaptadas al nuevo enfoque competencial
y su adquisición en el alumnado. El principal problema que hay es la falta material
de tiempo para poder realizar todas las tareas propias del enseñante dentro de su
jornada laboral. El número de profesores y profesoras y el de actividades
diferentes a realizar implica un nivel de coordinación alto y mucho tiempo para
dicha coordinación, del que no se dispone. Es necesario aumentar el apoyo
psicopedagógico dado el número de alumnos con dificultades escolares que
tenemos, por lo que mantenemos una constante demanda de un orientador/a con
jornada completa en el Centro. Actualmente contamos con una Orientadora que
permanece en el Centro 12/hrs. Siendo insuficiente para una población de 1044
alumnos.

¿Cómo colaboro para lograr que la educación sea inclusiva?

Garantizando los derechos de los educandos, bajo la premisa de la

concientización a la comunidad educativa, que todo individuo tiene derecho a
recibir una educación continua y de calidad, respetando los puntos de vista de sus
compañeros a la horade clase así como el desarrollo de actividades lúdico
educativas.

Indica tres acciones que puedes llevar a cabo

1. Abatir el rezago educativo, dando seguimiento a los alumnos que presentan

faltas constantes. (Fomentar el cumplimiento de la normalidad mínima)
2. capacitar a los docentes en la construcción de materiales educativos lúdicos y
llamativos.
3. Promover la realización de adecuaciones curriculares en el desarrollo de la
planificación educativa.

Tres que puede llevar a cabo la escuela

1. Gestionar recursos para tener una mejor calidad educativa.

2. Modificar la infraestructura.
3. Llevar a cabo conferencias dadas por el personal y organizaciones capacitados
con la finalidad de reforzar la confianza y autoestima en los estudiantes.

Tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa

1. Ofrecer cursos al personal docente para formación en las áreas de oportunidad.

2. Equipar a las instituciones con el departamento de psicología que ayude a los
alumnos con problemas anímicos.
3. Generar programas o acciones específicas para abatir el rezago escolar.

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla?

Es aquella que brinda a los niños todos los conocimientos, habilidades necesaria
para su desenvolvimiento en las distintas áreas de la vida de las personas y se
logra a través de enseñarles a los alumnos a pensar, razonar, convivir, tomar
decisiones que involucran a él y a otros.

Comparte tus experiencias con la comunidad escolar.

Recuerda:

Nos enfrentamos a la necesidad de construir un país más libre, justo y próspero,

como parte de un mundo cada vez más interconectado, complejo y desafiante. En
ese contexto, la Reforma Educativa nos ofrece la oportunidad de sentar las bases
para que cada mexicana y mexicano alcancen su máximo potencial