SÍNTESIS CORRESPONDIENTE A LA LECTURA “LA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA (SÍNTESIS CONCEPTUAL)

MIGUEL MARTÍNEZ M.

En el recorrido que el autor en mención hace para comprender la

investigación cualitativa, encontramos que esta tiene su florecimiento hace

aproximadamente entre veinticinco y treinta años mostrándose con la aparición de

diversos métodos, estrategias, instrumentos, técnicas, etc.; lo anterior por una causa

sumamente con valor de análisis: nos referimos a la comprensión y conocimiento de

la vida personal, social e institucional, en el mundo actual, se ha vuelto cada vez

más compleja en todas sus dimensiones

En la explicación que hace sobre las investigaciones cualitativas, este nos

precisa que las investigaciones sociales padecen y enfrentan un problema central y

es al que se refiere a la parte epistemológica; es decir que todo circula en torno al

concepto de "conocimiento" y de "ciencia" y la respetabilidad científica de sus

productos: El conocimiento de la verdad y de las leyes de la naturaleza.

Del problema anterior en la investigación social, surge entre los objetivos mas

centrales la aplicación de los procesos que exige en el investigador, por un lado, una

gran sensibilidad en cuanto al uso de métodos, técnicas, estrategias y

procedimientos para poder captarla, y por el otro, un gran rigor, sistematicidad y

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN II
criticidad, como criterios básicos de la cientificidad requerida por los niveles

académicos.

Partiendo de lo anterior, y tomando como referencia las discrepancias y

coincidencias en la discusión por la estructura que los humanos poseemos que

algunos científicos hacen, tenemos que como tales, somos la estructura dinámica o

sistema integrado más complejo de todo cuanto existe en el universo, en la que

cualquier parte de nuestro ser (físico-químico-biológico-psicológico-social-cultural-

espiritual) que quiera ser cultivado debiera estar respaldado por un paradigma que

tome en cuenta a todos.

Después de sustentar el surgimiento de las investigaciones cualitativas, el

autor nos explica en concreto sobre el enfoque cualitativo desde su raíz etimológica

que se sustenta de la combinación de dos términos: cualidad y calidad que significan

qué y cómo, lo que en síntesis entenderíamos por investigación cualitativa a la

indagación de aquel conjunto de cualidades que posee el sujeto y que dan respuesta

al ¿Qué? y ¿Cómo es?

En esta lectura se rescata también el hecho de que toda investigación ya sea

de tipo cualitativa o cuantitativa debe considerar dos centros básicos de actividad y,

consisten en, primero recoger toda la información necesaria y suficiente para

alcanzar esos objetivos, o solucionar ese problema y segundo Estructurar esa

información en un todo coherente y lógico, es decir, ideando una estructura lógica,

un modelo o una teoría que integre esa información.

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN II
 Haciendo hincapié en las investigaciones sociales de tipo cualitativo se

rescatan entre los conceptos más centrales o fundamentales los referentes al marco

epistemológico, marco teórico-referencial, los objetivos, la generalización, la

hipótesis, las variables y la unidad de análisis y las categorías.

Asi también además de los conceptos fundamentales es necesario apropiarse

de los principales criterios para emprender la investigación del tipo que aquí citamos,

estos son seis entre los que resaltan al lugar donde el investigador debe ir a buscar

la información o los datos que necesita, el que advierte que la observación no debe

deformar, distorsionar o perturbar la verdadera realidad del fenómeno que estudia,

entre otros.

Dentro de los métodos cualitativos que toda investigación social cualitativa

debe considerar cual así se el caso encontramos a los hermenéuticos, los

fenomenológicos, etnográficos, el de investigación-acción, recolección de la

información y la muestra a estudiar.

En penúltimo comprendemos que dentro de toda investigación cualitativa

debe darse la utilización de diversos procedimientos o instrumentos, entre las que el

autor nos destaca están la observación participativa, la entrevista semiestructurada,

entre otras.

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN II
 Finalmente debe quedarnos claro que las etapas de estructuración por las

que tiende a atravesar la investigación cualitativa son la categorización,

estructuración, contrastación y teorización.

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN II