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Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando a las
formas a sus correspondientes grafemas, avanzando en el aprendizaje de los fónicos.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la bolsa mágica de la vocal en estudio.
7-Escuchan descripción de objetos que comienzan con E.
8-Adivinan nombre de los objetos.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Encierran en un círculo rojo vocales E capitanas.
12-Encierran en un círculo azul vocales E chicas.
13-Pintan con tempera vocales E que se leen.
14-Rellenan con pelotitas de papel contorno de vocales E que se escriben.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperado:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la bolsa mágica de la vocal en estudio.
7-Escuchan descripción de objetos que comienzan con E.
8-Adivinan nombre de los objetos.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan vocal capitanas de color rojo y vocal chicas de color azul.
12-Pintan objetos con sonido inicial E.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Apredizajes esperados:
Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos
y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus
competencias lingüísticas.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en el patio.
2-Observan afiches realizados con sus padres.
3-Comentan sobre el mensaje de los afiches.
4-Escuchan indicaciones de la actividad.
5-Forman en orden un grupo.
6-Caminan por las calles gritando mensajes contra los fumadores.
7-Entregan recuerdos a las personas que andan en las calles.
Objetivo general:
Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su
medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus
habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad,
buscando algunas alternativas para enfrentarlas.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan y comentan afiches sobre fumar.
3-Responden preguntas en relación a los afiches.
4-Escuchan a la educadora sobre las consecuensias a la salud si se fuma.
5-Escuchan indicaciones de la actividad.
6-Reciben materiales.
7-Dibujan algo relacionado con el tema.
8-Exponen al curso lo dibujado.
Objetivo general:
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y
capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le emiten imaginar, inventar y
transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.
Aprendizajes esperados:
Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura modelado,
grafica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan poesía del mar en un pápelo grafo.
3-Escuchan poesía recitada por la educadora.
4-Comentan sobre la poesía.
5-Repiten poesía manteniendo entonación.
6-Confeccionan un fondo de mar con diferentes materiales.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Disfrutar de obras de literatura mediante la audición atenta de poemas para ampliar sus
competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan poesía del mar en un pápelo grafo.
3-Escuchan poesía recitada por la educadora.
4-Comentan sobre la poesía.
5-Repiten poesía manteniendo entonación.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
6-Confeccionan un fondo de mar con diferentes materiales.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar
elementos de la realidad.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan número en estudio.
3-Responden preguntas en relación al número.
4-Juegan a relacionar número y cantidad.
5-Reciben diferentes números y monedas de 1 peso.
6-Relacionan número y cantidad.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Dibujan elementos según el número.
10-Pintan elementos según el número.
11-Unen con una línea elementos al número correspondiente.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimiemtos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras linguísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender que pal palabras, grafismos, números, notas musicales, íconos y otros símbolos y
signos convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones
de las palabras.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan figura geométrica en estudio.
3-Responden preguntas en relación a la figura.
4-Observan y nombran diferentes figuras geométricas.
5-Juegan a encontrar círculos escondidos.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Pintan solamente círculos de diferentes figuras geométricas.
9-Pintan círculos de diferentes tamaños.
10-Recortan círculos.
11-Forman figura de un oso.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la bolsa mágica de la vocal en estudio.
7-Escuchan descripción de objetos que comienzan con E.
8-Adivinan nombre de los objetos.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Encierran en un círculo rojo vocales E capitanas.
12-Encierran en un círculo azul vocales E chicas.
13-Pintan con tempera vocales E que se leen.
14-Rellenan con pelotitas de papel contorno de vocales E que se escriben.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Reconoce vocales E capitanas.
2-Reconoce vocales E chicas.
3-Asocia sonido inicial a objetos.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la bolsa mágica de la vocal en estudio.
7-Escuchan descripción de objetos que comienzan con E.
8-Adivinan nombre de los objetos.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan vocal capitanas de color rojo y vocal chicas de color azul.
12-Pintan objetos con sonido inicial E.
Aprendizajes esperados:
Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la seriación
entre objetos y sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su
entorno.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan figura geométrica en estudio.
3-Responden preguntas en relación a la figura.
4-Observan y nombran figuras geométricas de diferentes tamaños.
5-Juegan a seriar por tamaño figuras geométricas.
6-Reciben láminas de figuras geométricas de distintos tamaños.
7-Ordenan del más chico al más grande y del más grande al más chico.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Pintan círculos de diferentes tamaños.
10-Recortan círculos pintados.
11-Ordenan por tamaño círculos del más chico al más grande.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer
relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan número en estudio.
3-Responden preguntas en relación al número.
4-Juegan a reconocer número en estudio y otros.
5-Reciben números.
6-Escuchan dictado de números.
7-Los que tengan el número dictado pasan adelante y se ubican donde corresponde.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Rellenan con trozos de goma eva número 3.
11-Pintan conjuntos con el número 3.
12-Recortan y pegan elementos según el número de los conjuntos.
Objetivo general:
Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en
el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
Aprendizajes esperados:
Organizarse grupalmente en torno a un propósito en común.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Recuerdan y comentan historia del combate naval de Iquique.
3-Responden preguntas relacionadas con el combate naval de Iquique.
4-Escuchan explicación de la actividad.
5-Forman 4 grupos de trabajo.
6-Pintan con lápices de cera barco Esmeralda.
7-Pintan con témpera barco Huascar.
8-Rellenan con trozos de papel bandera Chilena.
9-Rellenan con trozos de papel bandera Peruana.
10-Montan con lo trabajado Combate Naval de Iquique.
Aprendizajes esperados:
Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo, mediante relatos,
narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Escuchan historia del combate naval de Iquique.
3-Responden preguntas relacionadas con el combate naval de Iquique.
4-Escuchan explicación de la actividad.
5-Reciben material.
6-Dibujan combate naval de Iquique.
7-Pintan lo dibujado con lápices de cera.
Objetivo general:
Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto
y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su
conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno
a través de distintas técnicas e instrumentos.
Aprendizajes esperados:
Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y
locomoción se relacionan con su hábitat.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan láminas relacionadas con la flora y fauna marina.
3-Responden preguntas relacionadas con la flora y fauna marina.
4-Juegan a describir características de la flora y fauna marina.
5-Reciben láminas.
6-Nombran características básicas.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Forman grupos.
9-Reciben materiales.
10-Pintan, rellenan, estampan, diferentes seres de la flora y fauna marina.
11-Forman un fondo marino con lo trabajado.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición
respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan cuaderno de trabajo.
3-Recuerdan nociones aprendidas.
4-Observan láminas con nociones de espacio.
5-Responden preguntas en relación a estas nociones.
6-Juegan a ubicarse en distintas posiciones según cada noción de espacio.
7-Dibujan objetos siguiendo instruciones según cada noción de espacio.
8-Pintan los objetos dibujados.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la seriación
entre objetos y sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su
entorno.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan figura geométrica en estudio.
3-Responden preguntas en relación a la figura.
4-Observan y nombran figuras geométricas de diferentes tamaños.
5-Juegan a seriar por tamaño figuras geométricas.
6-Reciben láminas de figuras geométricas de distintos tamaños.
7-Ordenan del más chico al más grande y del más grande al más chico.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Pintan círculos de diferentes tamaños.
10-Recortan círculos pintados.
11-Ordenan por tamaño círculos del más chico al más grande.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender que las palabras, grafismos, números, notas musicales, íconos y otros símbolos y
signos convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones
de las palabras.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus asientos.
2-Observan figura geométrica en estudio.(círculo)
3-Comentan sobre la figura en estudio.
4-Responden preguntas en relación a la figura geométrica.
5-Juegan a identificar figuras geométricas en figura-fondo.
6-Salen a la pizarra.
7-Marcan borde de la figura geométrica nombrada por la educadora.
8-Pintan figura geométrica marcada.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Marcan por el borde figura geométrica "círculo" que está en figura-fondo.
12-Rellenan círculo marcado con plásticina.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el
desarrollo de la conciencia fonológica.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es separar sílabas.
3-Observan láminas con objetos que comienzan con A.
4-Reconocen y nombran objetos.
5-Juegan a separar en sílabas los objetos de las láminas.
6-Reciben láminas.
7-Cuentan las sílabas.
8-Ubican las láminas en la cantidad de círculos que corresponde según el número desílabas.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Dibujan círculos según la cantidad de sílabas de los objetos que comienzan con A.
12-Pintan dibujos y círculos.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición
respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Observan cuaderno de trabajo.
3-Recuerdan nociones aprendidas.
4-Observan láminas con nociones de espacio.
5-Responden preguntas en relación a estas nociones.
6-Juegan a ubicarse en distintas posiciones según cada noción de espacio.
7-Dibujan objetos siguiendo instruciones según cada noción de espacio.
8-Pintan los objetos dibujados.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Reproducir círculos uniendo puntos, respetando las características convencionales de la
escritura.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan figura geométrica en estudio.
3-Comentan sobre la figura.
4-Responden preguntas en relación a la figura.
5-Observan y nombran objetos con forma de círculo.
6-Juegan a reconocer objetos circulares.
7-Reciben láminas de diferentes objetos.
8-Describen que parte del objeto es de forma circular.
9-Reciben material.
10-Forman círculos uniendo puntos.
11-Dibujan objetos con forma circular.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas
en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan figura geométrica en estudio.
3-Comentan sobre la figura.
4-Responden preguntas en relación a la figura.
5-Observan y nombran objetos con forma de círculo.
6-Juegan a reconocer objetos circulares.
7-Reciben láminas de diferentes objetos.
8-Describen que parte del objeto es de forma circular.
9-Reciben material.
10-Rellenan círculo con trozos de goma eva.
11-Pintan objetos con forma cìrcular.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes vocales (a-e-i-o-u, capitanas y chicas)
8-Escuchan la vocal que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la vocal encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de palabras que comiencen con A en imprenta y manuscrita.
12-Pintan dibujos de las palabras escritas.
Objetivo general:
Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto
y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su
conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno
a través de distintas técnicas e instrumentos.
Aprendizajes esperados:
Identificar los cambios que se producen durante las estaciones del año.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en semi círculo.
2-Observan láminas de las estaciones del año.
3-Comentan sobre estas láminas.
4-Responden preguntas en relación al Otoño.
5-Juegan a identificar características del Otoño.
6-Reciben láminas de las estaciones.
7-Describen las láminas y justifican sus repuestas.
7-Escuchan explicación de la actividad.
8-Reciben material.
9-Dibujan paisaje otoñal.
10-Pintan con tempera.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico matematicas y de causalidad;
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstos se aplican.
Aprendizajes esperados
Establecer relaciones cada vez más complejas mediante la seriación entre objetos y sucesos y
situaciones de su vida cotidiana.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan figura geométrica en estudio.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la figura geométrica.
4-Observan figuras geométricas de diferentes tamaños.
5-Nombran las figuras geométricas y responden preguntas en relación a sus tamaños.
6-Juegan a ordenar según el tamaño de las figuras geométricas.
7-Reciben diferentes figuras de diferentes tamaños.
8-Ordenan según lo indicado.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan círculos de diferentes tamaños.
12-Recortan círculos pintados.
13-Ordenan y pegan círculos del más chico al más grande.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes vocales (a-e-i-o-u, capitanas y chicas)
8-Escuchan la vocal que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la vocal encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de palabras que comiencen con A en imprenta y manuscrita.
12-Pintan dibujos de las palabras escritas.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la
producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales
básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes vocales (a-e-i-o-u, capitanas y chicas)
8-Escuchan la vocal que tienen que encontrar.
9-Marcan con una Z la vocal encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de vocal. (A-a)
12-Dibujan y pintan objetos con sonido inicial A.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la bolsa mágica de la vocal en estudio.
7-Escuchan descripción de objetos que comienzan con A.
8-Adivinan nombre de los objetos.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Encierran en un círculo rojo vocales A capitanas.
12-Encierran en un círculo azul vocales A chicas.
13-Pintan con lápiz de cera vocales A que se leen.
14-Rellenan con trozos de goma eva vocales A que se escriben.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e
ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la
lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la
producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocal en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la vocal en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la vocal en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la bolsa mágica de la vocal en estudio.
7-Escuchan descripción de objetos que comienzan con A.
8-Adivinan nombre de los objetos.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan vocal capitanas de color rojo y vocal chicas de color azul.
12-Pintan objetos con sonido inicial A.