Fichas de Trabajo 3º PDF

GUÍA DEL MAESTRO
MATEMÁTICA
III
• Cuadro de capacidades por unidad
• Evaluación de entrada y salida
• Evaluaciones por unidad (1-9)
• Fichas de refuerzo por unidad
• Solucionario
GUÍA DEL MAES TRO
C uadro de capacidades
UNIDA- ACTITUD FRENTE
UNIDADES
UNIDADES INDICE CONTENIDO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
DES AL CURSO
NÚMERO, RELACIONES • Interpreta y simboliza LÓGICA PROPOSICIONAL • Muestra seguridad y • Interpreta y simboliza
Y FUNCIONES proposiciones. • Proposiciones perseverancia para resolver proposiciones a través de
1 Resuelve problemas con • Realiza operaciones lógicas • Conectivos lógicos problemas y comunicar enunciados lógicos. (1, 2)
conjuntos y números con proposiciones. • Operaciones lógicas resultados matemáticos. • Realiza operaciones lógicas con
reales; argumenta y • Realiza operaciones con • Evaluación de esquemas lógicos mediante • Muestra rigurosidad para proposiciones a través de tablas
comunica los procesos números reales. las tablas de verdad representar relaciones, de verdad. (3, 4)
de solución y resultados • Realiza operaciones de • Cuantificadores plantear argumentos y • Realiza operaciones con
utilizando lenguaje potenciación y radicación. NÚMEROS REALES comunicar resultados. números reales a través de
• Representación de los números reales
matemático. • Calcula el valor de logaritmos. • Toma la iniciativa para cálculos adecuados. (5, 6)
• Aproximación y redondeo
formular preguntas, buscar • Realiza operaciones de
• Operaciones con números reales
conjeturas y plantear potenciación y radicación
• Notación científica
• Intervalos problemas. mediante cálculos pertinentes.
• Valor absoluto • Actúa con honestidad (7, 8)
RADICALES EN en la evaluación de sus • Calcula el valor de logaritmos a
• Tipos de radicales aprendizajes. través de sus propiedades. (9, 10)
• Simplificación de radicales • Valora aprendizajes
• Operaciones con radicales desarrollados en el área
• Radicales dobles como parte de su proceso
• Racionalización formativo.
TEORÍA DE EXPONENTES
• Potenciación
• Radicación
2
• Ecuaciones exponenciales
LOGARITMOS
• Propiedades de los logaritmos
• Sistema de logaritmos
• Ecuaciones logarítmicas
NÚMERO, RELACIONES • Establece relaciones entre EXPRESIONES ALGEBRAICAS • Muestra seguridad y • Establece relaciones entre
Y FUNCIONES términos semejantes. • Término algebraico perseverancia para resolver términos semejantes a través de
2 Resuelve problemas • Identifica y aplica el concepto • Términos semejantes problemas y comunicar su parte literal. (1)
con números reales y de grado en polinomios. • Polinomio resultados matemáticos. • Identifica y aplica el concepto de
• Realiza operaciones con • Polinomios especiales grado en polinomios mediante los
polinomios, argumenta y • Muestra rigurosidad para
polinomios. • Operaciones con polinomios valores numéricos de exponentes
comunica los procesos • Valor numérico representar relaciones, en sus variables. (2)
de solución y resultados • Realiza operaciones de plantear argumentos y
división de polinomios. PRODUCTOS NOTABLES • Realiza operaciones con
utilizando lenguaje comunicar resultados. polinomios a través de la clase
• Aplica productos notables a • Binomio suma o diferencia al cuadrado
matemático. • Multiplicación de dos binomios con un • Toma la iniciativa para que pertenece. (3)
polinomios. formular preguntas, buscar
término común • Realiza operaciones de división
• Identifica y aplica las conjeturas y plantear de polinomios mediante
• Multiplicación del binomio suma con el
relaciones entre los elementos el empleo de métodos de
binomio diferencia problemas.
de una división de polinomios. resolución. (5, 7, 8)
• Identidades de Legendre • Actúa con honestidad
• Determina los términos del • Binomio suma o diferencia al cubo • Aplica productos notables a
en la evaluación de sus
desarrollo de un cociente • Binomio suma o diferencia por un polinomios a través algoritmos
notable. aprendizajes.
trinomio pertinentes. (4, 9)
• Valora aprendizajes
DIVISIÓN DE POLINOMIOS • Identifica y aplica las relaciones
desarrollados en el área
• Método clásico entre los elementos de una
como parte de su proceso división de polinomios a través
• Método de Ruffini
formativo. del algoritmo de la división. (6)
• Método de Horner
• Teorema del resto • Determina los términos del
desarrollo de un cociente notable a
COCIENTES NOTABLES
través del término enésimo. (10)
* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.
Matemática 3 - Secundaria
Ediciones Corefo
Ediciones Corefo
UNIDADES
UNIDADES INDICE CONTENIDO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD FRENTE
INDICADORES
AL CURSO
NÚMERO, RELACIONES • Aplica el concepto de FACTORIZACIÓN • Muestra seguridad y • Aplica el concepto de factorización
Y FUNCIONES factorización a polinomios. • Factor primo perseverancia para resolver a polinomios mediante un método
• Calcula el MCD y/o el MCM de • Número de factores de un polinomio problemas y comunicar adecuado. (1, 2, 3)
3 Resuelve problemas • Factor común resultados matemáticos. • Calcula el MCD de polinomios
polinomios.
con números reales y • Factorización por identidades a través de su descomposición
• Transforma fracciones • Muestra rigurosidad para re-
polinomios, argumenta y algebraicas a equivalentes. • Método de aspas presentar relaciones, plantear canónica. (4, 6)
comunica los procesos • Método de los divisores binomicos argumentos y comunicar • Calcula el MCM de polinomios
• Simplifica fracciones • MCD y MCM a través de su descomposición
de solución y resultados algebraicas. resultados.
FRACCIONES ALGEBRAICAS canónica. (5)
utilizando lenguaje • Aplica propiedades de los • Clasificación de las fracciones algebraicas • Toma la iniciativa para • Transforma fracciones algebraicas
matemático. límites a expresiones infinitas. • Simplificación de una fracción formular preguntas, buscar a equivalentes mediante la
• Operaciones con fracciones conjeturas y plantear proble- simplificación o amplificación de
• Fracciones parciales mas. ellas. (8)
LÍMITES • Actúa con honestidad en la • Simplifica fracciones algebraicas
• Idea de aproximación evaluación de sus aprendizajes. a través de la factorización de
• Interpretación geométrica sus términos. (7)
• Propiedades de los limites • Valora aprendizajes desarro- • Aplica propiedades de los límites
• Límites de formas determinas e llados en el área como parte a expresiones infinitas a través de
indeterminadas de su proceso formativo. las propiedades de límites. (9, 10)
NÚMERO, RELACIONES Y • Interpreta y aplica la igualdad RELACIÓN BINARIA • Muestra seguridad y • Interpreta y aplica la igualdad de
FUNCIONES de pares ordenados. • Producto cartesiano perseverancia para resolver pares ordenados mediante las
4 Resuelve problemas con • Identifica y calcula el dominio • Dominio y rango de una relación problemas y comunicar comparación entre ellos. (1)
relaciones y funciones; y rango de una relación. • Tipos de relaciones resultados matemáticos. • Identifica y calcula el dominio y rango
argumenta y comunica FUNCIONES I • Muestra rigurosidad para de una relación mediante el conjunto
los procesos de solución • Interpreta y determina una representar relaciones, de partida y llegada. (2, 4)
función. • Dominio y rango de una función
y resultados utilizando • Función real de variable real plantear argumentos y • Interpreta y determina una
lenguaje matemático. • Determina el dominio y rango • Funciones especiales comunicar resultados. función mediante sus pares
de una función. • Toma la iniciativa para ordenados. (3)
• Análisis de funciones cuadráticas • Determina el dominio y rango de
• Evalúa una función en un completando cuadrados formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear una función a través del empleo de
punto determinado. FUNCIONES II criterios para el cálculo del Df y Rf
• Función inyectiva y sobreyectiva problemas.
3
• Aplica las funciones inyectivas • Evalúa una función en un punto
y biyectivas. • Función biyectiva e inversa • Actúa con honestidad determinado a través del valor
• Composición de funciones en la evaluación de sus numérico. (6)
• Analiza una ecuación aprendizajes.
cuadrática. ECUACIONES CUADRÁTICAS • Aplica las funciones inyectivas
• Métodos de solución • Valora aprendizajes y biyectivas mediante sus
• Transforma una ecuación • Propiedades de las raíces desarrollados en el área características. (10)
cuadrática a un producto de • Reconstrucción de una ecuación cuadrática como parte de su proceso • Analiza una ecuación cuadrática
factores. formativo. mediante la forma completa o
• Modelos cuadráticos
• Interpreta y calcula el intervalo • Ecuaciones reducibles a cuadráticas incompleta mostrada. (7)
de solución de una inecuación. INECUACIONES CUADRÁTICAS CON UNA • Transforma una ecuación cuadrática
INCÓGNITA a un producto de factores mediante
• Métodos de solución la factorización. (8)
• Interpreta y calcula el intervalo
• Inecuaciones de grado superior de solución de una inecuación
• Inecuación racional mediante procesos matemáticos. (9)
NÚMERO, RELACIONES Y • Realiza operaciones con MATRICES • Muestra seguridad y • Realiza operaciones con
FUNCIONES matrices. • Orden de una matriz perseverancia para resolver matrices mediante cálculos
5 Resuelve problemas con • Calcula la determinante de una • Clases de matrices problemas y comunicar pertinentes. (3, 4)
matrices y determinantes; matriz. • Operaciones con matrices resultados matemáticos. • Calcula la determinante de una
argumenta y comunica DETERMINANTES • Muestra rigurosidad para matriz mediante la regla de
• Transforma y calcula el conjunto • Determinante de orden uno,dos y tres sarrus o menores complemen-
los procesos de solución solución de un sistema de representar relaciones,
• Regla de sarrus plantear argumentos y tarios. (1, 2)
y resultados utilizando ecuaciones. • Regla de los menores complementarios
lenguaje matemático. comunicar resultados. • Transforma y calcula el conjun-
• Realiza operaciones con SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES to solución de un sistema de
números imaginarios. • Conjunto solución de un sistema • Toma la iniciativa para
formular preguntas, buscar ecuaciones a través los diferen-
• Sistema de ecuaciones con dos variables tes métodos de resolución.
• Representa y realiza operaciones • Sistema de ecuaciones con tres variables conjeturas y plantear
con números complejos. problemas. (5, 6)
NÚMEROS IMAGINARIOS
• Unidad imaginaria • Realiza operaciones con nú-
• Actúa con honestidad meros imaginarios a través de
• Potencias de la unidad imaginaria en la evaluación de sus
• Propiedades de los números imaginarios algoritmos pertinentes. (7, 8)
aprendizajes.
NÚMEROS COMPLEJOS • Representa y realiza operacio-
• Clases de números complejos • Valora aprendizajes nes con números complejos a
• Formas de representar un numero complejo desarrollados en el área través de algoritmos adecuados.
• Operaciones con números complejos como parte de su proceso (9, 10)
• Representación gráfica de un número formativo.
complejo
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UNIDADES
INDICADORES
AL CURSO
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Resuelve problemas que ÁNGULOS • Muestra seguridad y • Resuelve problemas que
Resuelve problemas involucran la medida de ángulos • Clasificación de los ángulos perseverancia para resolver involucran la medida de ángulos
6 que relacionan figuras formados en rectas paralelas. • Ángulos formados por dos rectas paralelas problemas y comunicar formados en rectas paralelas a
geométricas planas y • Resuelve problemas con y una recta secante resultados matemáticos. través de transformaciones e
sólidos geométricos; triángulos. • Muestra rigurosidad para interpretaciones. (9)
• Propiedades
argumenta y comunica • Identifica y aplica las líneas representar relaciones, • Resuelve problemas con
los procesos de solución TRIÁNGULOS plantear argumentos y triángulos mediante la relación de
notables en el triángulo.
y resultados utilizando • Teoremas fundamentales comunicar resultados. lados y el perímetro. (1)
• Resuelve problemas sobre
lenguaje matemático. congruencia de triángulos. • Clasificación de los triángulos • Toma la iniciativa para • Identifica y aplica las líneas
• Resuelve problemas con • Líneas notables asociadas al triángulo formular preguntas, buscar notables en el triángulo mediante
cuadriláteros. CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS conjeturas y plantear relaciones y algoritmos. (3)
• Aplicaciones de la congruencia problemas. • Resuelve problemas sobre
• Aplica la proporcionalidad a los
lados y ángulos de triángulos. • Triángulos rectángulos notables • Actúa con honestidad congruencia de triángulos
• Teorema de Pitágoras en la evaluación de sus mediante las relaciones métricas
• Identifica y aplica las líneas aprendizajes. en el triángulo rectángulo. (2, 4)
notables en la circunferencia. CUADRILÁTEROS
• Valora aprendizajes • Resuelve problemas con
• Resuelve problemas con • Propiedades desarrollados en el área como cuadriláteros mediante el empleo
circunferencia. • Trapezoide y trapecios parte de su proceso formativo de propiedades adecuadas. (5)
• Resuelve problemas que • Clasificación de los paralelogramos • Identifica y aplica las líneas
involucran rectas paralelas. PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA notables en la circunferencia a
• Determina el área de figuras • Teorema de Thales través del empleo de relaciones y
geométricas. propiedades. (6)
• Teorema de la bisectriz interior y exterior
• Teorema del incentro • Resuelve problemas con
circunferencia mediante
• Casos de semejanza
transformaciones e
CIRCUNFERENCIA interpretaciones. (7)
• Líneas asociadas a la circunferencia • Resuelve problemas que involucran
• Propiedades generales rectas paralelas a través del
4
• Teorema de Poncelet y Pitot Teorema de Thales. (8)
• Ángulos relacionados con la circunferencia • Determina el área de figuras
ÁREA DE REGIONES POLIGONALES Y geométricas a través del
CIRCULARES algoritmos pertinentes. (10)
• Área de una región triangular
• Área de regiones cuadrangulares
• Área de regiones circulares
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Realiza traslaciones y TRANSFORMACIONES EN EL PLANO • Muestra seguridad y • Realiza traslaciones y rotaciones
Resuelve problemas rotaciones de figuras • Traslación de figuras en el plano cartesiano perseverancia para resolver de figuras geométricas en el plano
7 que relacionan figuras geométricas en el plano • Rotación de figuras en el plano cartesiano problemas y comunicar cartesiano a través de su ubicación
geométricas planas y cartesiano. • Simetría resultados matemáticos. en el plano. (1)
sólidos geométricos; • Identifica rectas y planos en el • Convexidad y dilatación de figuras • Muestra rigurosidad para • Identifica rectas y planos
argumenta y comunica espacio. geométricas representar relaciones, en el espacio mediante sus
los procesos de solución • Identifica y calcula ángulos en GEOMETRÍA DEL ESPACIO plantear argumentos y características. (9)
y resultados utilizando el espacio. • Rectas y planos en el espacio comunicar resultados. • Identifica y calcula ángulos en el
lenguaje matemático. • Identifica y calcula los • Determinación de un plano • Toma la iniciativa para espacio a partir la intersección de
elementos de un poliedro • Teorema de las tres perpendiculares formular preguntas, buscar planos. (10)
regular. ÁNGULOS POLIEDROS conjeturas y plantear • Identifica y calcula los elementos
• Resuelve problemas con • Ángulo diedro problemas. de un poliedro regular a través de
prismas y pirámides. • Clasificación de los ángulos diedros • Actúa con honestidad cálculos pertinentes. (2, 3)
• Resuelve problemas con • Ángulo triedro en la evaluación de sus
• Clasificación de los ángulos triedros • Resuelve problemas con prismas y
sólidos de revolución. aprendizajes. pirámides mediante transformaciones
• Plano bisector de un ángulo diedro
POLIEDROS • Valora aprendizajes e interpretaciones. (6, 7)
desarrollados en el área como • Resuelve problemas con sólidos
• Clasificación de los poliedros
parte de su proceso formativo de revolución a través de
• Poliedros regulares
• Prisma transformaciones e interpretaciones
• Pirámide de un cono. (4, 8)
SÓLIDOS DE REVOLUCIÓN • Resuelve problemas con sólidos
• Cilindro de revolución a través de
• Cono transformaciones e interpretaciones
• Esfera de un cilindro. (5)
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UNIDADES
INDICADORES
AL CURSO
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Transforma la medida de un SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES • Muestra seguridad y • Transforma la medida de un
ángulo trigonométrico. • Sistema sexagesimal perseverancia para resolver ángulo trigonométrico a través
Resuelve problemas que
• Sistema centesimal problemas y comunicar de las equivalencias entre los
8 requieren de razones tri- • Resuelve problemas de razones sistemas de medida. (1, 2)
gonométricas, argumenta trigonométricas en el triángulo • Sistema radial resultados matemáticos.
• Resuelve problemas de
y comunica los procesos rectángulo. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL • Muestra rigurosidad para razones trigonométricas
de solución y resultados • Realiza operaciones con razones TRIÁNGULO RECTÁNGULO representar relaciones, en el triángulo rectángulo
utilizando lenguaje trigonométricas de ángulos • Razones trigonométricas recíprocas plantear argumentos y mediante transformaciones e
matemático. notables. • Razones trigonométricas de ángulos comunicar resultados. interpretaciones. (4)
complementarios • Realiza operaciones con razones
• Identifica y aplica razones • Toma la iniciativa para
• Razones trigonométricas de ángulos trigonométricas de ángulo
trigonométricas de ángulos en notables formular preguntas, buscar
notables mediante relaciones
posición normal. conjeturas y plantear
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ANGULOS entre sus lados y ángulos. (5, 6)
• Transforma ángulos EN POSICIÓN NORMAL problemas.
• Identifica y aplica razones
trigonométricos mayores a una • Ángulo en posición normal • Actúa con honestidad trigonométricas de ángulos en
vuelta a ángulos del primer • Razones trigonométricas de ángulos en la evaluación de sus posición normal a través de la
cuadrante. cuadrantales aprendizajes. posición de su lado final. (7)
• Resuelve problemas con ángulos • Ángulos coterminales • Valora aprendizajes • Transforma ángulos
verticales. REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE desarrollados en el área trigonométricos mayores a una
• Reducción de ángulos positivos menores de vuelta a ángulos del primer
• Aplica las identidades como parte de su proceso
360° cuadrante a través de algoritmos
trigonométricas. formativo. adecuados. (9, 10)
• Reducción de ángulos positivos mayores
que una vuelta • Resuelve problemas con
• Reducción para ángulos negativos ángulos verticales mediante
transformaciones e
ÁNGULOS VERTICALES interpretaciones. (8)
• Línea visual y horizontal
• Aplica las identidades
5
• Ángulo de elevación trigonométricas mediante
• Ángulo de depresión procesos matemáticos. (3)
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
ELEMENTALES
• Identidades pitagóricas
• Identidades por cociente
• Identidades recíprocas
ESTADÍSTICA Y • Interpreta tablas de distribución ESTADÍSTICA • Muestra seguridad y • Interpreta tablas de distribución
PROBABILIDAD de frecuencias. • Población y muestra perseverancia para resolver de frecuencias a través de la
9 Resuelve problemas que • Elabora e interpreta tablas de • Variable cualitativa y cuantitativa problemas y comunicar cantidad presente de la variable
requieren de las conexiones frecuencia estadística. • Tablas de distribución de frecuencias resultados matemáticos. estadística. (1)
de datos estadísticos y • Representación gráfica de una variable • Muestra rigurosidad para • Elabora e interpreta tablas de
• Resuelve problemas que estadística
probabilísticos; argumenta involucran medidas de tendencia representar relaciones, frecuencia estadística a través de
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
y comunica los procesos central. plantear argumentos y cuadros de doble entrada. (2, 5)
• Media aritmética
de solución y resultados • Mediana comunicar resultados. • Resuelve problemas que
• Calcula el factorial de un
utilizando lenguaje • Moda • Toma la iniciativa para involucran medidas de tendencia
número.
matemático. • Medidas de dispersión formular preguntas, buscar central mediante transformaciones
• Calcula la probabilidad de un
• Asimetría de las medidas de tendencia conjeturas y plantear e interpretaciones. (3, 4)
suceso. central problemas. • Calcula el factorial de un número
ANÁLISIS COMBINATORIO
• Actúa con honestidad mediante la definición de la
• Principios fundamentales de conteo
• Factorial de un número en la evaluación de sus operación. (9, 10)
• Permutaciones aprendizajes y en el uso de • Calcula la probabilidad de un
PROBABILIDADES datos estadísticos. suceso a través de cálculos
• Experimento deterministico y aleatorio • Valora aprendizajes equiprobables. (6, 7, 8)
• Espacio muestral y suceso desarrollados en el área
• Probabilidad de un suceso como parte de su proceso
• Probabilidad en diagrama del árbol formativo.
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Í ndice de fichas por temas
Nº Unidad Tema Pág. Ubicación

1. F.T. N° 1 (U1) Lógica proposicional – CD
2. F.T. N° 2 (U1) Radicales 29 – 30 Guía
3. F.T. N° 3 (U1) Teoría de exponentes – CD
4. F.T. N° 4 (U1) Logaritmos 31 – 32 Guía
5. F.T. N° 1 (U2) Expresiones algebraicas 33 – 34 Guía
6. F.T. N° 2 (U2) Productos notables – CD
7. F.T. N° 3 (U2) División de polinomios 35 – 36 Guía
8. F.T. N° 4 (U2) Cocientes notables – CD
9. F.T. N° 1 (U3) Factorización 37 – 38 Guía
10. F.T. N° 2 (U3) MCD - MCM de expresiones algebraicas – CD
11. F.T. N° 3 (U3) Fracciones algebraicas 39 – 40 Guía
12. F.T. N° 4 (U3) Límites – CD
13. F.T. N° 1 (U4) Relación binaria – CD
14. F.T. N° 2 (U4) Funciones – CD
15. F.T. N° 3 (U4) Ecuaciones e inecuaciones cuadráticas 41 – 42 Guía
16. F.T. N° 4 (U4) Inecuaciones cuadráticas – CD
17. F.T. N° 1 (U5) Matrices – CD
18. F.T. N° 2 (U5) Determinantes – CD
19. F.T. N° 3 (U5) Sistema de ecuaciones líneales – CD
20. F.T. N° 4 (U5) Números complejos 43 – 44 Guía
21. F.T. N° 1 (U6) Triángulos – CD
22. F.T. N° 2 (U6) Congruencia de triángulos 45 – 46 Guía
23. F.T. N° 3 (U6) Proporcionalidad geométrica – CD
24. F.T. N° 4 (U6) Cuadriláteros – CD
25. F.T. N° 5 (U6) Circunferencia – CD
26. F.T. N° 6 (U6) Área de regiones poligonales y circulares – CD
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27. F.T. N° 1 (U7) Geometría del espacio 47 – 48 Guía

28. F.T. N° 1 (U8) Sistema de medidas angulares – CD
29. F.T. N° 2 (U8) R.T. de ángulos agudos notables 49 – 50 Guía
30. F.T. N° 3 (U8) Ángulos verticales – CD
31. F.T. N° 1 (U9) Estadística 51 – 52 Guía
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32. F.T. N° 2 (U9) Probabilidades – Guía
6 Matemática 3 - Secundaria
E valuación de entrada
Apellidos y nombres: Fecha:
Institución educativa: Sección:
1. Efectúa 4. Si: f(2x – 3) = 4x2

3
(x–2) · x6 Calcula el valor de f(9).
Solución: Solución:
a. 0 c. –1 e. –2
b. 1 d. 2
2. Para qué valor de “a” el resultado de operar

22a+1
es igual a 16.
2a
Solución:
a. 136 c. 144 e. 102
b. 142 d. 152
5. Calcula las raíces de la siguiente ecuación:

x2 – 5x + 4 = 0.
Solución:
a. 2 c. 3 e. 6
b. 4 d. 5
3. En el siguiente monomio:
Q(x; y; z) = 5x4y3z2, calcula:
GR(x) + GR(y) + GR(z).
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Solución:
Ediciones Corefo
a. {1; 4} c. {0; 4} e. {–1; –4}

a. 5 c. 9 e. 12
d. 10 b. {1; –4} d. {–1; 4}
b. 7
Matemática 3 - Secundaria 7
6. En la figura, calcula el valor de “x”. 8. Si el perímetro de un cuadrado mide 20 m, ¿cuál es
el área del cuadrado?
B Solución:
2x
4x – 30°
A H C
Solución:
a. 10 m2 c. 20 m2 e. 30 m2
b. 15 m2 d. 25 m2
9. ��
Calcula el volumen de una pirámide recta cuadran-
gular de 15 cm de altura, si una de las aristas de la
base mide 10 cm.
Solución:
a. 10° c. 25° e. 60°

b. 15° d. 40°
7. En el gráfico dado, calcula el valor de “x”.

a. 100 cm3 c. 300 cm3 e. 500 cm3
b. 200 cm3 d. 400 cm3
b
a+ x
10. En el gráfico dado:
a B
0 a
5+ a–
6m
2m
b 3u
a
Solución: A C
Calcula: E = √10 · cos a + ctg a.
DEL MAES TRO
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
a. 10 u c. 5 u e. 2 u
a. 5 c. 7 e. 9
b. 8 u d. 3 u b. 6 d. 8
E valuación de unidad
1
1. Simboliza proposicionalmente lo siguiente: 4. Dados los conjuntos:

“Es falso que si Margarita no se compra una computa- B = 〈–5; 2] y D = 〈–2; 7], calcula B ∆ D.
dora no podrá hacer las tareas, además, no aprobará el
curso” a. 〈–6; 1]  [2; 6]
b. 〈5; 0〉  〈2; 12]
a. ∼ (p → q) ∧ ∼ r d. ∼ (p → ∼ q) ∧ r
c. 〈–1; 2〉  〈4; 9]
b. ∼ (p → ∼ q) ∧ ∼ r e. ∼ (p ↔ ∼ q) ∧ ∼ r
c. ∼ (∼ p → ∼ q) ∧ ∼ r d. 〈–5; –2]  [2; 7]
e. 〈–5; –2〉  〈2; 7〉
Solución:
Solución:
2. Indica la negación de la proposición lógica siguiente:

“Todo paquete tiene muchas sorpresas”
a. No todo paquete tiene muchas sorpresas
b. Nada del paquete tiene muchas sorpresas
c. Todo paquete no tenía sorpresas
d. No todo el paquete no tenía muchas sorpresas
e. Ningún paquete tenía muchas sorpresas.
Solución:
5. Calcula el valor de “a + b”, si:
12 + 2 35 – 9 – 2 14 = a + b
a. 5 c. 9 e. 12
b. 7 d. 13
3. Señala la verdad o falsedad de las siguientes propo- Solución:
siciones:
I. p → (p ∧ q)
II. p → (p ∨ q)
III. (p ∧ q) → (p ↔ q)
a. VFF c. FVV e. VVV GUÍA DEL MAES TRO
b. FFV d. VVF
Solución:
Ediciones Corefo
6. Simplifica: 8. Calcula la expresión equivalente más simple de:
K= 3 +32–34 233 4
3 2+1 E= x x x
23 19 25
a. –1 c. 2 e. 4 a. x 22 c. x 24 e. x 24
b. 1 d. 3 23 3
b. x 24 d. x 4
Solución:
Solución:
9. Si 3 Log3 a – 3 Log3 b = 6, calcula: a .

b
a. 9 c. 2 e. 3
b. 6 d. 27
Solución:
7. Simplifica:
5n + 3 + 5n
E=
(5n – 1) · 5
a. 105 c. 119 e. 128

b. 117 d. 126
Solución:
10 Calcula el valor de “x”, si:

Log x + Log (x – 3) = 1
a. 5 c. –21 e. 12
b. 2 d. –5
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Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
2
1. Si los términos algebraicos 4. Simplifica:

t1 = 6xa + 3 yb – 3 (x – y) (x + y) (x2 + y2) (x4 + y4) + y8
t2 = 2xy10 ; son semejantes.
a. x2 c. x8 e. x6
Calcula “b – a”. b. x4 d. x5
a. 12 c. 14 e. 16 Solución:
b. 13 d. 15
Solución:
2. Si el grado relativo de “x”, en:

P(x; y) = 21x3yn – 8(x · y)3n – xny5, es 9.
Indica el grado relativo de “y”.
a. 1 c. 6 e. 12
b. 3 d. 9 5. Efectúa la siguiente división:

Solución: 12x5 – 26x3 – 24x – 40x4 + 50x2 + 24
6x2 + 2 – 2x
y da como respuesta el residuo.
a. 2x2 + 1 c. 6x + 8 e. 6x – 5
b. 3x + 4 d. 5x – 4
Solución:
3. Calcula el valor de “m” si el polinomio P(x; y)

es homogéneo.
P(x; y) = 5 2xmy2 + 3xy7 + 2y8 GUÍA DEL MAES TRO
a. 2 c. 1 e. 6
b. 4 d. 5
Solución:
Ediciones Corefo
6. En el esquema siguiente, calcula el término inde- 8. Calcula el residuo de dividir:
pendiente del resto:
x5 – 8x3 + 4x2 – 5 entre x – 2
1 1 2 2 –2 1 a. –21 c. 16 e. –22
+1 b. –13 d. 19
Solución:
+1
a. 2 c. 7 e. 6
b. 4 d. 5
Solución:
9. Determine el valor de:
M= (x2 + x – 7)2 – (x – 1)(x + 2)(x – 3)(x + 4)

para: x = 3+ 2
a. 1 c. 5 e. 3+ 2
b. 3 d. 2 3
Solución:
7. Calcula el residuo de la siguiente división:

20x3 + 49x2 + 14x – 12
4x + 5
10. Calcula el 4to término del desarrollo de:
a. 2 c. 6 e. 8
b. 4 d. 5 64x6 – y6
Solución:
2x – y
a. 2x2y c. 6xy e. 6xy5

b. 4x2y3 d. 5x4y7
DEL MAES TRO
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
3
1. Luego de factorizar, indica el número de factores. 4. Calcula el MCD de:

x2y2 + 2x2y + xy + 2xy P(x; y) = x3y2z4
a. 2 c. 1 e. 6 Q(x; y) = x2y5z6
b. 4 d. 5
a. x2y2z4 c. x5y3z4 e. x1y2z4
Solución:
b. x3y2z5 d. x2y5z4
Solución:
2. Indica el número de factores primos de:

x8 + 2x4 + 1
a. 2 c. 1 e. 6
b. 4 d. 5
Solución:
5. Calcula el MCM de:

P(x; y) = (x – 2)2 (x – 3)2
Q(x; y) = (x + 2) (x – 3)
a. (x – 2)2(y 1)2
b. (x – 2)2(x – 3)2(x + 2)
c. (x – 2)2(x – 1)2(x – 5)
d. (x – 1)2 (x – 4)2
3. Indica el número de factores primos de: e. (x + 1)2(x – 3)2(x + 2)
(x3 + 1)(x2 – 1) Solución:
a. 2 c. 1 e. 6
b. 4 d. 5 GUÍA DEL MAES TRO
Solución:
Ediciones Corefo
6. Obtén el MCD de: 9. Calcula el límite de:
P(x) = x2 + 2x + 1 lím (3x2 – 2x + 4)
x1
Q(x) = x2 – 1
a. 2 c. 1 e. 6
a. x + 2 c. x + 4 e. x + 6 b. 4 d. 5
b. x + 1 d. x + 5
Solución:
Solución:
7. Efectúa:
x2 – 1 1 – x2
E= +
x+1 1–x
a. 2x c. x e. 6x
b. 4x d. 5x
Solución:
9. Resuelve:
lím x2 – 1
x1 x–1
a. 2 c. 1 e. 6
b. 4 d. 5
Solución:
2
Efectúa: K = x2 – 1 , e indica como respuesta el de-
8. ��
x –x
nominador.
a. x – 1 c. x – 4 e. x + 1
DEL MAES TRO
b. x d. x + 2
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
4
1. Si se cumple que: 4. Sea la función:

(2a + 1; 5) = 7; 3b – 2 f = (2; 3), (3; 4), (7; 3), (–2; 6), (4; 1)
2
Calcula “a + b”. Calcula: M = f(2) + f(3) + f(7) + f(–2) + f(4).
a. 6 c. 7 e. 3 a. 16 c. 17 e. 13
b. 4 d. 5 b. 14 d. 15
Solución:
Solución:
2. Sea la relación:
R1 = (1; 2), (2; b), (3; 2), (1; –2)
Calcula la suma de elementos del dominio.
a. 6 c. 1 e. 3
b. 4 d. 5
Solución:
5. Calcula el dominio de la siguiente función:

f(x) = x – 2
a. [–2; +∞〉 c. [2; +∞〉 e. [5; +∞〉
b. [1; +∞〉 d. [3; +∞〉
Solución:
3. Calcula la suma de los valores de “a” y “b”

para que el conjunto de pares ordenados:
A = (2; 5), (–1; –3), (2; 2a – b), (–1; b – a), (a + b2; a)
Sea una función.
a. 6 c. 1 e. 3 GUÍA DEL MAES TRO
b. 4 d. 5
Solución:
Ediciones Corefo
6. Si: 9. Resuelve:
F(x) = 4x – 1 y G(x) = 2x + 13 –2x2 + 5x + 3 < 0
Calcula: F(G(–7)) a. x Î 〈–∞, –1/3〉  〈5, ∞〉
a. –6 c. –5 e. –3 b. x Î 〈–∞, –1/7〉  〈2, ∞〉
b. –4 d. –7 c. x Î 〈–∞, –1/2〉  〈3, ∞〉
Solución: d. x Î 〈–∞, 1/2〉  〈3, ∞〉
e. x Î 〈–∞, –1/2〉  〈0, ∞〉
Solución:
7. Sea ax2 + bx + c = 0; la expresión general de una

ecuación de 2do grado, marca con un aspa (X) en la (V)
si la proposición es verdadera o en la (F) si es falsa.
I. “c” es el término lineal. (V) (F)
II. “a” debe ser diferente de cero. (V) (F)
III. “ax2” es el término independiente. (V) (F)
IV. “bx” es el término de 1er grado. (V) (F)
a. VVFF c. FVFV e. FFVV
b. FVFF d. VFVF 10. Dadas las funciones f(x) = x2 y g(x) = 2x – 1, cal-
Solución: cula (f o g)(x)
a. 4x2 – 4x + 1 c. x2 + 1 e. x – 3
b. 4x – 1 d. 2x2 + x – 4
Solución:
8. Resuelve:
6x2 + 12x = 0
DEL MAES TRO
a. {0; –2} c. {0; 2} e. {2; –2}

b. {0; –1} d. {1; –2}
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
5
1. Calcula el determinante de la siguiente matriz: 4. Dadas las matrices:

3 5 1 2 1 , calcula

K= A= yB= A · B.
7 2 3 4 5
a. –19 c. 27 e. 24
13 10
b. –29 d. 23 a. 2 c. e.
9 9 9
Solución:
b. 11 d. 12
23 22
Solución:
2. Calcula el determinante de S.
7 2 1
DS = 3 1 4
5 0 3
a. 29 c. 38 e. 34
b. 39 d. 32
Solución:
5. Resuelve el siguiente sistema:
x + 3y = 10
2x + 5 y = 1
4
a. {–2; 4} c. {–3; 7} e. {2; 4}
b. {–3; 1} d. {–2; 3}
Solución:
3. Dadas las matrices:
2 3 1 0 4 3
A= y B=
4 0 5 1 6 2
GUÍA DEL MAES TRO

Calcula la suma de elementos de “A + B”.
a. 29 c. 37 e. 24
b. 31 d. 23
Solución:
Ediciones Corefo
6. Luego de resolver: 9. Calcula el módulo del siguiente complejo:
2x – 3y = 5 Z = 12 + 5i
3x + 4y = 7 , indica el valor de “y”
a. 12 c. 16 e. 18
a. –1/17 c. 3/8 e. 3/4 b. 13 d. 17
b. 3/19 d. –3/2
Solución:
Solución:
7. Calcula: i1001 + i–613.

a. 1 c. 8 e. 0
b. 3 d. 2
Solución:
10. Calcula “a” para que al dividir: 3 + 4ai

2–i
el resultado sea un número real.
a. 1/8 c. –3/2 e. 3/8

b. 2/7 d. –3/8
Solución:
8. Calcula: i–73 + i–41 – i35.

a. –i c. 1 e. 0
b. i d. –1
Solución:
DEL MAES TRO
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
6
1. Los lados de un triángulo miden x, 2x, 3x. Calcula 4. Calcula AE

“3x”, si el perímetro de dicho polígono es 36 m. Si: BD = 4 u, DE = 1 u, BC = 5 u y BC // AE.
a. 12 m c. 6 m e. 4 m B C
b. 15 m d. 18 m x
x
Solución:
D
A E
a. 3 u c. 5 u e. 1 u
b. 4 u d. 2 u
Solución:
2. Del gráfico calcula HQ, si ABC es isósceles.

B
37°
A H C
a. 5 c. 3,5 e. 4,5
b. 2,5 d. 4
Solución:
5. En un trapecio, la mediana y el segmento que unen
los puntos medios de las diagonales están en la re-
lación de cuatro a tres. Calcula en qué relación se
encuentran las bases.
a. 2/3 c. 2/7 e. 1/8
b. 3/5 d. 1/7
Solución:
3. Cuánto mide el ángulo formado por las bisectrices
de 2 ángulos internos de un triángulo equilátero. GUÍA DEL MAES TRO
a. 100° c. 110° e. 30°
b. 105° d. 120°
Solución:
Ediciones Corefo
6. En la figura: Si AB = 5 u y BC = 12 u, calcula el valor 8. En la figura, AD // BE // CF; si: AB = 8 u, BC = 12 u
de “r”. y DE = 10 u, determina la longitud de EF.
A D a. 9u
b. 13 u
B B E
c. 15 u
r
C F d. 12 u
C e. 14 u
A
Solución:
a. 2 u c. 4 u e. 10 u
b. 3 u d. 5 u
Solución:
9. Calcular el valor de “x”. Si L1 // L2.
a L1
a. 50°
a
b. 100°
110° x c. 110°
d. 55°
q e. 65°
q L2
7. En la figura: el ángulo ABC mide 100°. Determina la
medida del mayor arco determinado por dichas tan- Solución:
gentes.
B
C
10. Calcula el área de la región sombreada, si:
a. 262° c. 206° e. 188°
b. 131° d. 280° AB = 12 u y BC = 8 u, AB, BC y AC son diámetros.
a. 50p u2
Solución: b. 60p u2
c. 40p u2
DEL MAES TRO
A C d. 45p u2
B
e. 54p u2
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
7
1. Calcula la proyección de AB sobre el plano “P” si “A” 4. Calcula el área total de un cono generado por un
pertenece al plano “P”; AB = 50 u y BH = 48 u. triángulo rectángulo que gira 360° alrededor del
cateto menor si se sabe que la hipotenusa mide
B 15 cm y dicho cateto mide 9 cm.
a. 4u
b. 14 u a. 324p cm2 c. 448p cm2 e. 640p cm2
c. 24 u b. 346p cm2 d. 532p cm2
H d. 36 u Solución:
A e. 16 u
P
Solución:
2. Calcula la arista del hexaedro regular, en el cual, la

distancia de un vértice a una diagonal del cubo es
6 m.
a. 1 m c. 3 m e. 3 m
b. 2 m d. 6 m
5. Una lata de conservas en forma cilíndrica tiene 8 cm
Solución:
de radio de la base y 4 cm de generatriz. Calcula la
superficie total de la lata.
a. 108p cm2 c. 148p cm2 e. 68p cm2
b. 192p cm2 d. 216p cm2
Solución:
3. La mediana de una de las caras de un tetraedro re-

gular mide 6 3 m, calcula la medida de la altura
GUÍA DEL MAES TRO

del tetraedro.
a. 2 3 m c. 3 2 m e. 4 6 m
b. 2 6 m d. 4 3 m
Solución:
Ediciones Corefo
6. Las dimensiones de un ortoedro son 3, 4 y 10 cm. 9. Se tiene un plano “P” y un segmento AB exterior.
Calcula la diagonal de la base. Calcula la medida del ángulo que forman AB y el
plano “P” sabiendo que A y B distan del plano 13 cm
a. 3 cm c. 4 cm e. 7 cm
y 7 cm respectivamente además, la proyección de
b. 6 cm d. 5 cm
AB sobre el plano mide 12 cm.
Solución:
a. 45° c. 22° 33' e. 18°
b. 30° d. 15°
Solución:
7. El tejado de un campanario es una pirámide de

base cuadrada. La arista de la base mide 10 m y la
altura 12 m. ¿Cuántos metros de pintura se necesi-
tan para pintar el tejado?
a. 180 m2 c. 220 m2 e. 260 m2
b. 280 m2 d. 320 m2
Solución:
10 En un rectángulo ABCD: AB = 2 y BC = 4. Se dobla
el rectángulo por los puntos medios de BC y AD for-
mándose un ángulo diedro de 60°. Halla la distancia
entre los vértices A y C en la posición final.
a. 2 c. 3 e. 6
b. 3 3 d. 2 2
Solución:
8. Una cuerda de una circunferencia de la base de un

cono recto de 8 cm de altura, mide 16 cm. Si la dis-
tancia de la cuerda al centro de la circunferencia de
la base es 4 cm, ¿cuánto mide la generatriz?
a. 10 cm c. 12 cm e. 15 cm
b. 11 cm d. 13 cm
DEL MAES TRO
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
8
1. Convierte al sistema sexagesimal 140g. 4. En un triángulo rectángulo, los lados mayores miden
a. 116° c. 136° e. 179° 13 cm y 12 cm. Calcula el coseno del mayor ángulo
b. 126° d. 113° agudo.
Solución: a. 12/5 c. 3/11 e. 5/13
b. 12/13 d. 4/3
Solución:
2. Un ángulo se expresa como (6x)° y también como

(5x + 5)g. ¿Cuánto vale “x”?
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
Solución:
5. Calcula: E = tg2 60° + sec 45° · csc 45°.

a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
Solución:
3. Simplifica:
sen a
M= – ctg a
1 – cos a
a. csc a c. cos a e. ctg a
b. sen a d. tg a
Solución: GUÍA DEL MAES TRO
Ediciones Corefo
6. Calcula: 9. Reduce: sen(270° – x).
tg2 45° + sec2
60° a. –cos x c. –sen x e. sen 2x
E=
5 – 3tg 60° · ctg 60º b. cos x d. sen x
a. 1 c. 3 e. 5 Solución:
b. 2,5 d. 4
Solución:
7. Si: cos a = 1 ; a  IV C, calcula “tg a”.

3
a. 1 c. 3 e. 5 2
b. –2 2 d. 4 2
Solución:
10. Calcula: cos 4020°.

a. 1 c. 3 e. 1/5
b. 1/2 d. 1/4
Solución:
8. Si desde un punto en tierra ubicado a 20 m de la

base de un edificio, el ángulo de elevación para su
parte más alta mide 37°, calcula la altura del edificio.
a. 10 m c. 13 m e. 15 m
b. 23 m d. 14 m
DEL MAES TRO
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
9
1. Dada la tabla de distribución de frecuencias, calcula 3. Indica cuál es la mediana del siguiente conjunto de
la media aritmética ponderada. datos: 1; 1; 3; 11; 13; 7; 9; 5; 9.
a. 6 c. 8 e. 14
Notas Frecuencia absoluta
b. 7 d. 10
10 1 Solución:
11 2
12 4
14 3
15 1
a. 15 c. 11,45 e. 12,45 4. La edad de los alumnos de la promoción de un co-

b. 12,5 d. 14,5 legio de educación secundaria varía entre 15 y 18
Solución: años. Según la tabla de distribución de frecuencias,
la mediana es:
Edad 15 16 17 18
Frecuencia absoluta 10 20 18 12
a. 14 años c. 16,5 años e. 17,5 años

b. 15,5 años d. 17 años
Solución:
5. En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de tres

2. Dados los siguientes datos: 6; 8; 5; 10; 12; 5; 8; 7; 10; marcas de gaseosas vendidas (en cientos de unida-
11; 4; 3; 5; 10; 12. des) durante los 3 primeros meses en una bodega.
Indica la frecuencia acumulada de 4 a 7.
Marca Enero Febrero Marzo
a. 2 c. 4 e. 7
b. 3 d. 5 Inka kola 400 300 450
Coca Cola 300 350 400
Solución:
Pepsi 200 250 100
GUÍA DEL MAES TRO

Según el cuadro, la venta de Inca Kola decayó en un…
entre enero y febrero.
a. 15% c. 25% e. 35%
b. 20% d. 30%
Solución:
Ediciones Corefo
6. Calcula la probabilidad de obtener un sello al lanzar 9. En una urna hay 3 bolas azules, 5 rojas y 2 negras.
una moneda. Se extrae una bola al azar, ¿cuál es la probabilidad
a. 1 c. 1/4 e. 1/2 de que sea roja o azul?
b. 1/3 d. 2 a. 1/5 c. 4/5 e. 2/7
Solución: b. 3/5 d. 2/5
Solución:
7. Si lanzamos un dado, ¿cuál es la probabilidad de ob-

tener un número mayor que 4?
a. 1 c. 1/4 e. 1/2
b. 1/3 d. 2
Solución: 10..Simplifica la siguiente expresión factorial:
5! + 6! + 7!
E=
5! + 6!
a. 5 c. 7 e. 9
b. 6 d. 8
Solución:
8. En una urna hay 3 bolas negras y 4 blancas. Se ex-

trae una bola aleatoriamente, ¿cuál es la probabili-
dad de que sea negra?
a. 1/7 c. 4/7 e. 1/4
DEL MAES TRO
b. 3/7 d. 2/7
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
E valuación de salida
1. Si “p” es verdadero, determina el valor de verdad 4. Resuelve la siguiente inecuación e indica el conjunto
p v q. solución
a. Verdadero d. depende de p 6(x + 3) + 2  5(1 + x) + 8
b. Falso e. No se puede determinar
c. depende “q” a. [–6; +∞〉 c. [–7; +∞〉 e. 〈7; +∞〉
b. [–6; +∞〉 d. 〈–7; +∞〉
Solución:
Solución:
2. Factoriza:
2y(m2 + n) – m(y2 + 4n).
a. (2m – y)(my + 3n) d. (2n + y)(m – x)
b. (2m – y)(my – 2n) e. (x + y)(m + n)
c. (2m + y)(m + y)
Solución:
1 2
5. Sea la matriz : A =
–2 4
Calcula la suma de elementos de “3A”.
a. 12 c. 15 e. 24
b. 16 d. 20
Solución:
3. Sean los polinomios:

P(x) = x2 + 5x + 6
Q(x) = x2 + 6x + 8
Calcula el MCD.
a. (x – 1) c. (x + 2) e. (x + 3) GUÍA DEL MAES TRO
b. (x + 1) d. (x – 2)
Solución:
Ediciones Corefo
6. Dado el sistema: 8. En el gráfico, calcula el valor de “x”.
6x – 5y = –9 10°
x+
4x + 3y = 13
Resuelve aplicando el método de Cramer.
a. 1; 2 c. 1; 3 e. –2; 3 44°
b. 2; 3 d. –1; 3
Solución: 5x +
30°
a. 8° c. 14° e. 24°
b. 12° d. 20°
Solución:
9. El volumen de una caja de forma cúbica es 4 096 cm3

y en ella cabe exactamente una pelota inflada. Calcula
la medida del radio de la pelota.
a. 4 cm c. 8 cm e. 10 cm
7. Si: L1 // L2, calcula el valor de “x”
b. 6 cm d. 9 cm
C L1 Solución:
3u
7
+
– 4x
2
x
L2
A D
a. 5 u c. 1 u e. 3 u
b. 4 u d. 2 u
Solución: 10. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número ma-
yor que 4 al lanzar un dado?
1 1 1
a. c. e.
2 4 6
DEL MAES TRO
b. 1 d. 1
3 5
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
Unidad 1 F icha de trabajo 2
RADICALES
1. Efectúa: 9. Efectúa:
1 1
+1– + 3 √11 + √112 – √ 7
1– 3 3+1
a. 2 c. 3 e. – 3 a. 1 c. √ 5 e. √5
b. 1 d. 2 3 b. √ 7 d. 2
2. Al efectuar: 10. El factor racionalizante de:

8 8 17 3x – 1
4 3 56 · 3 4 56 se obtiene … es equivalente a: m4y
11 m3
a. 54 c. 54 e. 58 Según esto, calcula: x
b. 5 d. 58 y
a. 4 c. 1 e. 2
3. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son incorrectas? d. 1/2
b. 8
I. 3 + 2 = 5
II. Si dos radicales tienen el mismo índice, estos son 11. Al racionalizar el denominador de la siguiente fracción:
homogéneos.
III. Es posible multiplicar radicales homogéneos. 8 x5 el numerador que se obtiene es:
IV. Si dos radicales tiene el mismo radicando, estos son y3
semajantes.
a. Solo I c. Solo III e. I y IV
d. I y III
a. 8 x5y5 c. 8 xy e. xy
b. Solo II
4. Efectúa: b. 8 xy5 d. 8 xy3
E = –3 3 8x7 + 2 3 27x7 – 2 3 64x7 + 8 3 x7
7x
a. 0 c. 3 x7 e. 2 3 x7 12. Al racionalizar el denominador de la fracción ,
√x – y
b. –1 d. –3 x7 el denominador racionalizado aumentado en y2 será:
5. Calcula el exponente final de “y” en: a. x – y2 c. y2 e. x2 – y2
7
b. x – y d. x
y4m−5 . 7 y3m−4 . 7 y9−7m
a. –1 c. 4 e. 0
13. Transforma a radical simple:
b. 2 d. 1/7
6. Calcula el exponente final de “x” en:

√ 21 + 2√20
5 x7a–3 + 5 x13–7a a. √20 + 1 c. √20 – 1 e. √1 + √ 19
a. 2 c. 3 e. No se puede b. √20 + √21 d. √21 – √ 20
b. 1 d. 0 reducir.
14. Transforma a radical simple:
7. Efectúa:
GUÍA DEL MAES TRO
[ x3 · 5 x2 ]10/19
√ 19 – 2√60
a. x c. 2x e. x10 a. √16 – √ 5 c. √15 – √ 5 e. √15 – 2

b. x d. x2 b. √15 +√4 d. √15 + √5
8. Calcula “x + y” en: 15. Resuelve:

13 + 2 22 – 14 – 2 33 = x + y . 5x + y + 2√5xy – √ y
Ediciones Corefo
a. 5 c. 8 e. 3 a. √5 c. √5x e. √6x
b. 1 d. 7 b. √3x d. √x
16. Calcula “m – n” si los siguientes radicales son homo- 24. Efectúa:
x–1
géneos: n x√n x–1
3m–1+n√7x4y , 2m+2n+3√3xy2 n
E=
x√n
a. 10 c. 5 e. 4
b. 6 d. √3 a. 1 c. x e. 0
17. Reduce términos semejantes. b. √ x–1 d. 2x–1
(n + 4) 3 6 + (2 – n) 3 6
25. Reduce:
a. 33√6 c. 63√6 e. 3√ 3 x + y3
b. 4 √ 6 d. √3 3√ x + y 3√ x – 3√ x2
+y
m
18. Calcula si: a. x2 c. x e. xy2
n
b. y2 d. y
2n+3 x40 y 17 x3m–2 son radicales semejantes.
a. 1/2 c. 1 e. –1 26. Efectúa:
b. 1/3 d. 2
x–y x–z y–z
– +
√x + √ y √x + z √ y +√z
19. Si A y B son dos radicales semejantes, calcula “m + n”
A = 4 x2m–1 ; B = n–2 x9 a. 0 c. x + y + z e. x + y – 2
b. 1 d. √ xyz
a. 10 c. 11 e. 14
b. 6 d. 13
27. Reduce:
20. Simplifica:
E = 7 – 2 12 + 9 + 2 20 – 8 – 2 15
( 2a + 2 a2–1 – a–1)2
a. 2 c. 3 e. 2
a. a c. a + 1 e. 1–a b. 4 + 2 d. 4
b. a –1 d. 2a
28. Efectúa:
21. El factor racionalizante de: 5 ,
14 √n6 (2 3 + 1)(3 3 – 2) + 4 32
es equivalente a 3x–1 n4y. Según esto, calcula x/y.
a. 3 c. 16 e. –4
a. 1/2 c. 1 e. –1 b. – 3 3 d. 8
b. 1/3 d. 2
22. Efectúa: 29. Efectúa:
13 7+ 6 . 13 13 – 2 42 F= 3– 3– 4–2 3
GUÍA DEL MAES TRO
a. 1/2 c. 1 e. –1 a. 3–1 c. 1 – 3 e. 3
b. 1/3 d. 2 b. 3+1 d. 3 – 2
23. Reduce: 30. Halla los radicales simples de:
√x–3 − √ 2x – 1 + 2 √ x2 – x – 6 + √ x + 2 x + y + 2 xy
Ediciones Corefo
a. 1 c. x e. 0 a. x+ y c. x e. x + y
b. √x – 1 d. 2x – 1 b. x– y d. y
LOGARITMOS
1. Calcula: 9. Determina el valor de “x” en:
E = log28 + log39
log5 0,2 = x
a. 4 c. 6 e. 8
b. 5 d. 7 a. –1 c. 2 e. 3
b. 1 d. –2
2. Efectúa:
A = log42 · log20,25 10. Calcula el valor de “x” en:
a. 1 c. –1 e. 3 2x – 1
b. 0 Log464 =
d. 2 3
3. Calcula: a. 1 c. 5 e. 6
b. 3 d. 4
A = log50,2 + log0,516
11. Calcula x
a. 5 c. –4 e. 3
x3
b. 4 d. –5 Log216 =
2
4. Resuelve: a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
log327 + log31 + log0,1 100
a. 3 c. 1 e. 4 12. Calcula el valor de "x" en:

b. 2 d. 0
Log6 [4 (x – 1)] = 2
5. Calcula:
a. 2 c. 6 e. 10
log464 + log864 b. 4 d. 8
a. 1 c. 3 e. 5 13. Determina el valor de "x" en:
b. 2 d. 4
Log8[2 (x3 + 5)] = 2
6. Resuelve:
a. 1 c. 3 e. 5
log32
b. 2 d. 4
log2
a. 1 c. 3 e. 5 14. Calcula el valor de "x" en:

b. 2 d. 4 Log2x+3 81 = 2
7. Resuelve: a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
log3
log 81 15. Calcula "x" en: GUÍA DEL MAES TRO
x + 2 = 10log5
a. 0,5 c. 0,25 e. 0
b. 0,2 d. 1 a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
8. Efectúa:
16. Calcula el valor de "x" en:
log925 : log35
Ediciones Corefo
x = 104log2
a. 1 c. 3 e. 5 a. 10 c. 14 e. 18
b. 2 d. 4 b. 12 d. 16
17. Calcula el valor de “x” en: 24. Si a3 . b3 = a + b, calcula el valor de “x”.
log8
X = (a + b)logabx = 64
log2
a. 10 c. 6 e. 2
a. 1 c. 5 e. 7 b. 8 d. 4
b. 3 d. 6
25. Calcula el valor de “x”.
18. Calcula el valor de “x” en: 2 1
log x + 3 log x – log x = log 81
Log(x + 1) 3 6
=2
Log(x – 1) a. 3 c. 1/9 e. 27
b. 9 d. 1/3
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4 26. Resuelve:
(log2x )2 – 5 log2x – 24 = 0
19. Calcula el valor de “x” en:
Indica el producto de sus soluciones.
log (x − 7)
= 0,5 a. 64 c. 16 e. 128
log (x – 1)
b. 32 d. 256
a. 6 c. 8 e. 12
b. 7 d. 10 27. Si log2 = a ; log 3 = b
Calcula: log 72
20. Resuelve:
E = log 2 4 + log 3 3 a. 3a + 2b c. 4ab e. 2a + 3b
3 b. 6ab d. 3a + 4b
a. 5 c. 9 e. 13
b. 7 d. 11 28. Efectúa:
E = (logc2 + 1) logbc . loga2c2b
21. Calcula: a. 1/2 c. abc e. 2

M = log4 (log 2 (log ½ (log2 4 2))) b. ac/b d. 1
29. Efectúa:
a. 1 c. 1/4 e. 2
b. 1/2 d. 2 1 + 1
1+logyx 1 + logxy
22. Calcula el valor de : a. 1 c. 0 e. logxy

b. –1 d. logyx
E = log168 + log8127 – log12525
30. Efectúa:
GUÍA DEL MAES TRO
log3x = log464
a. 5/6 c. 1/2 e. 1
b. 3/2 d. 2 a. 3 c. 27 e. 27
b. 9 d. 81
23. Reduce la siguiente expresión:
31. Efectúa:
3
E = 3 25 log 3 2
+ 81log3 + 3 2 log4 64
5 log(x–2)(x2 – 3x – 7) = 2
Ediciones Corefo
a. 16 c. 18 e. 32 a. 11 c. 7 e. 13
b. 25 d. 27 b. 10 d. 9
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1. Calcula la suma de los siguientes términos seme- 8. Si: P(x) = 5x2 + 7x – 12; calcula [P(–1)]P(1).
jantes:
(5 + c)x4c – 3 ; (2c)x c + 9 a. 1 c. –1 e. 0
b. 2 d. –2
a. 7x9 c. 8x13 e. 13x17
b. 7x12 d. 17x13
9. Si: P(x) = x2 – 3x + 1;
2. Calcula el equivalente más simple de: P(–2) + P(–1) .
calcula: E =
X2 + y2 – (x2 + 2xy + y2) + (–x2 + y2) + x(x + 2y) P(4) – P(3)
a. 1 c. 3 e. 5
a. x2 c. y e. x
b. 2 d. 4
b. y2 d. xy
10. Calcula: P(P(0)), si: P(x) = x2 – x + 1.
3. Reduce:
–(x + y) + (–x – y) – (–y + x) + (3x + y) a. –2 c. 1 e. –1
b. 2 d. 0
a. 2y c. –y e. –x
b. x d. 0 11. Si P(2) = 4, calcula “m” en:
4. En la siguiente expresión se tiene tres términos P(x) = (m – 1)x2 + mx + m + 1.
semejantes:
15xa+b + 3x3 – 6xb+1 a. –1 c. 1 e. 0
b. – 2 d. 2
al reducirlos a uno solo, se obtiene:
12. Calcula “a + b” si se sabe que:
a. 10x3 c. 12x3 e. 6x3 P(x) es ordenado y completo.
b. 11x3 d. 8x3
P(x) = x4 + xb+1 + xa–8 + x + 1
5. Al reducir los términos semejantes que hay en el
siguiente polinomio: a. 10 c. 6 e. 12
b. 8 d. 14
P(x) = 4axa+1 + 2ax1+a – 6x5
13. ¿Cuál debe ser el valor de “m” para que el siguiente
a. x5 c. 18x5 e. 12x5 P(x) esté ordenado en forma descendente?
b. 2xa d. 8x5
P(x) = x17 + 2x11 – 2xm+3 + 3x9 + x2 – 6
6. Si P(x) = 2x2 + 5x + 1.
Calcula P(3) a. 6 c. 7 e. 9
a. 30 c. 32 e. 34
b. 31 d. 33
14. Calcula la suma de coeficientes de P(x) si se sabe
que es un polinomio completo:
2
7. Si P(x) = 2x2 + 3x + 1
5 3
P(x) = 2 x + 2x4 + 6mxm–5 – 3x3 – 2.
Calcula P(–1/2)
Ediciones Corefo
91 91
a. 91 c. 120 e. 123
c
a. 41 c. 39 e. 36
b. 120 d. 120 b. 40 d. 38
91
15. Calcula “m.n” si se sabe que el siguiente polinomio 21. Calcula el grado del siguiente monomio.
es homogéneo.
7 [x2 y3] z2
4
P(x; y) = 5xm . y4 + 3 x6y2 – 2x3y5+n
a. 1 c. –1 e. 4 a. 18 c. 22 e. 26
b. 0 b. 20 d. 24
d. 2
16. Calcula “b – a” si se sabe que el polinomio P(x) es 22. El siguiente monomio es de grado 99, calcula “n”.
completo y ordenado.
5 [x2n+1 . yn+2]
3
P(x) = xb–1 + xa–1 + xb–3 + 2

a. 8 c. 10 e. –4
a. 1 c. 3 e. –2
b. 9 d. 6
b. 2 d. –1
17. Calcula la suma de coeficientes en el siguiente P(x),

23. Calcula al valor de “m” si la siguiente expresión es de
si se sabe que es homogéneo.
sexto grado
3 5xm+1 . y1–p . zp+2
P(x) = 2ax7ya+3 + 3x8y12 – 5aya+10
a. 0 c. –1 e. 2
a. 27 c. –27 e. 36 b. 1 d. –2
b. 18 d. –18
18. Si P(x) = (x17 + 1)(x13 – 1)(x10 + 1)

¿Cuál es el grado absoluto de P(x)? 24. Indica el menor valor que puede tomar al coeficien-
te de M(x; y) en: M(x; y) = mnmn xm + n · y2mn – 1
a. 20 c. 30 e. 32 Si se sabe que : GR(x) = 5 y GR(y) = 7.
b. 10 d. 40
a. 2 c. –1 e. 0
19. Si: P = 1 – x b. –2 d. 4
Q = x+ 1
R = x4 –x – 2
Calcula la suma de coeficientes de H(x) = P2 + Q2 – 3R 25. Si se sabe que: P(x) = 5x – 3
9x – 5
a. 10 c. 14 e. 18 Calcula: P(P(x)).
b. 12 d. 16
GUÍA DEL MAES TRO
a. x2 – 1 c. x + 1 e. x
20. Dado los siguientes polinomios: b. x2 d. x – 2
M = 1 – x – x2 2
N = x2 + 3x – 5
P = 4 – 5x 26. Indica el grado del polinomio de 3 términos:
Evalua Q(–1/7) Q(x) = x8–n + xn–6 – xn–4
Ediciones Corefo
Q(x) = M + N – P
a. 4 c. 7 e. 6
a. 3 c. 6 e. –9
b. –3 d. –6 b. 1 d. 5
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
1. ¿Cuánto debemos aumentar al polinomio P(x) para 7. Calcula el residuo de dividir:
que al dividirlo entre (x + 1) el residuo sea 40?
3x8 + x6 – 5x2 + 1
P(x) = x4 + 3x – x2 +1 x2 + 2
a. –42 c. 42 e. 38 a. 26 c. 51 e. 55
b. 20 d. –20 b. 37 d. 18
2. ¿Cuánto hay que aumentar a P(x) para que al
dividirlo entre (x – 2) el resto sea 100? 8. Calcula “a” para que P(x) sea divisible por (x + 2).
P(x) = 2x5 + 2x3 + x2 – 5 P(x) = 3x3 + x2 + 2x + a + 1
a. 19 c. 11 e. 13 a. 13 c. 11 e. 12
b. 79 d. 21 b. 23 d. 101
3. ¿Cuánto se debe disminuir a P(x) para que al dividirlo

entre (x + 1) el residuo sea nulo? 9. Calcula el residuo de dividir:
P(x) = x6 + 2x4 + x2 – 1 x16 – 2x12 + 2x8 – 3x2 + 1

x2 – 1
a. 3 c. –1 e. 2
b. –3 d. –2 a. –2 c. –1 e. –4
b. –3 d. –5
4. Calcula el residuo de dividir
x73 + 2x49 + x – 1 10..¿Cuánto se debe aumentar al coeficiente de “x” en:
7x + 7 P(x) = 3x4 – x3 + x – 2 para que al dividir P(x) entre
(x + 1) el residuo sea 16?
a. –1 c. 5 e. –5
b. –7 d. 8
a. –12 c. –11 e. –20
5. Calcula la suma de coeficientes del cociente que b. –15 d. –10
resulta de dividir:
11..Indica la suma de coeficientes del cociente en la
x3 + 5x2 + 10x + 10 siguiente división:
x2 + 2x + 1
a. 1 c. 3 e. –6 2x8 – 3x5 + x4 + 2x2 – 1

b. 2 d. 4 x+2
a. 210 c. 201 e. –210 GUÍA DEL MAES TRO

6. ��
¿Cuánto le debemos aumentar al coeficiente del tér- b. 202 d. 203
mino cuadrático de P(x) para que dicho polinomio
sea divisible por (x + 1)? 12..Calcula el valor de (m + n) si la siguiente división
exacta.
P(x) = 2x4 + x3 + 4x2 + 1 x5 + x4 + mx3 – 1
x3 + x – n
Ediciones Corefo
a. –2 c. 4 e. –6 a. 1 c. 3 e. 5
b. –1 d. 2 b. 2 d. 4
13. Calcula la suma de coeficientes del cociente de 19. Calcula el valor de “n” si se sabe que al dividir P(x)
dividir: entre (2x – n) el residuo es 1.
2x5 – x4 +2x3 + 5x2 + 2
2x3 – x2 + 5 P(x) = 8x4 – 2n2x2 + x – 4
a. 6 c. 2 e. 10
b. 7 d. 9 a. 8 c. 12 e. 16
b. 10 d. 14
14. Calcula la suma de coeficientes del residuo de
dividir:
4x4 – 5x3 – 2x2 + 3x –1 20. Para que la división de (x4 + ax2 + b) entre (x2 + x + 1)
x2 – 2x – 1 sea exacta, los valores de a y b deben ser:
a. 26 c. 28 e. 30 a. 1 ; –1 c. –2 ; 1 e. 1; 1
b. 27 d. 29 b. 1 ; –2 d. –1 ; 1
15. Calcula el valor de: “m – n” si: P es divisible por Q
P(x) = 2x5 – 3x3 + 2x2 + mx + n

Q(x) = x2 – 2x + 1 21. ¿Cuál es el valor de “m” para que el polinomio
x2 – x – (m + 1)a sea divisible por (x + a)?
a. 9 c. 8 e. 7
b. –9 d. –8 a. –a c. –1 e. a – 1
b. a d. 1
16. Calcula el valor de “a” si el residuo de dividir:
ax3 + (2a + 1)x + 1 es –68.
ax + 3a 22. Si "R" es el residuo de dividir el polinomio:
P(x) = 2x4 – 3x3 + 5x – 6 entre (x – 2), entonces
a. 1 c. 3 e. 5 P(x) + R es igual a:
b. 2 d. 4
a. 2x4 – 3x3 + 5x
17. Calcula “n” si el residuo de la división
b. 2x4 – 3x3 + 5x + 6
2x3 + 2nx2 + 5x + 2 es –13. c. 2x3 + x2 + 2x + 9
x+n
d. 2x4 – 3x3 + 2x + 6
a. 1 c. 3 e. 5 e. 2x4 – 3x3 +2x
b. 2 d. 4
18. Calcula el valor de “n” si se sabe que la siguiente

GUÍA DEL MAES TRO
división tiene 5 por residuo 23. Si la expresión 2x3 – 9x2 + ax + b es divisible entre
(x – 3) y también entre (x + 2), el valor de 6 a + 1 b
2x3 + nx2 + nx + 1 es: 5 7
nx + 2n
a. 10 c. 4 e. –4
a. 6 c. 10 e. 14
b. 8 d. 0
b. 8 d. 12
Ediciones Corefo
FACTORIZACIÓN
1. Señala un factor primo de: 8. ¿Cuántos factores primos lineales admite:

M = ab(x2 + y2) + xy(a2 + b2). x5 – 4x3 + x2 – 4?
a. 1 c. 3 e. 5
a. (a + b) c. (ax + by) e. (ax – by)
b. 2 d. 4
b. (x + y) d. (a – b)
9. ¿Cuántos factores lineales se obtiene al factorizar

2. Indica un factor de P(x)?
3x3 – 20 + 12x2 – 5x.
P(x) = 18x4 + 25x2 – 3
a. x + 3 c. x – 4 e. x + 4
b. x2 + 2 d. x + 1 a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
3. ¿Cuántos factores primos tiene la expresión

ab (x2 – y2) + xy(a2 – b2)? 10. ¿Cuántos factores primos lineales tiene P(x),
si P(x) = 3x6 – 2x3 – 1?
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4 a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
4. Indica uno de los factores de:

11. ¿Cuántos factores primos de segundo grado tiene
a(b2 + c2) + b(c2 + a2).
P(x; y)?
P(x; y) = 8x8y + 63x5y – 8x2y
a. a – b c. a e. a + b
b. a + 2b d. b + 1
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
5. Indica uno de los factores primos de:
ac(a + c) + ab(a – b) – bc(b + c). 12. ¿Cuántos factores primos lineales tiene P(x)?
P(x) = 2x4 – 3x2 – 20

a. b2 + c c. b + c2 e. b – 5c
b. b + c d. b + 5c a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
6. Indica uno de los factores de:
x2 + 4xy + 4y + 2x + 4y2. 13. ¿Cuántos factores de segundo grado tiene P(x)?
P(x) = 3x6 + 23x3 – 8
a. x – 2y c. x + y e. x + 1
b. x + 2y d. x – y a. 1 c. 3 e. 5 GUÍA DEL MAES TRO
b. 2 d. 4
7. Calcula la suma de los términos independientes de 14. Calcula la suma de términos independientes de los
los factores primos de: factores primos en:
9x2 + 12xy + 6x + 4y + 4y2 P(x) = 4x4 – 3x2 – 1
Ediciones Corefo
a. 1 c. 3 e. 5 a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4 b. 2 d. 4
15. Señala uno de los factores de: 22. Señala uno de los factores de:
P(x) = 18x4 + 55x2 – 28 P(x; y) = 5x9y – 39x6y – 8x3y
a. 3x – 6 c. 5x + 1 e. 3x – 7 a. 2x – 1 c. x – 2 e. x + 1
b. 6x – 3 d. 3x + 2 b. x + 2 d. x + 4
16. Señala uno de los factores de: 23. Indica un factor primo de:
P(x) = x4 – 8x2 – 9 P(x) = x6 – x2 – 8x – 16
a. x – 3 c. 2x + 5 e. x2 – 2 a. x3 + 2x + 1 c. x3 + x + 4 e. x3 + x – 1
b. x + 6 d. x2 + 2 b. x3 – x + 7 d. x3 + x – 4
17. Calcula la suma de los terminos independientes de 24. Cuántos factores primos de segundo grado se
los factores primos de: obtienen al factorizar:
81a8 + 2a4 + 1
Q(x) = x3 – 13x + 12
a. 1 c. 3 e. 0
a. 0 c. 3 e. 5 b. 2 d. 4
b. 2 d. 4
25. Calcula la suma de términos independientes de los
18. ¿Cuántos factores lineales tiene la expresión factores primos de:
a4 + 4b4?
20x4 + 31x2 – 9
a. 0 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4 a. 3 c. 9 e. 15
b. 6 d. 12
19. Calcula la suma de los términos independientes de
los factores primos de P(x). 26. Calcula la suma de los factores primos de:
P(x) = x2 + 3x – 40
x2 + 4abx – (a2 – b2)2
a. 6 c. 3 e. 5
a. 2x – ab c. x + ab
b. 2 d. 4
b. 2x + 4ab d. x + 2ab
20. Indica la suma de los términos independientes de

27. Un factor de a(a – 1) + a3 – 1 es:
los factores primos de m4 + m2 + 1?
GUÍA DEL MAES TRO
a. 1 c. 3 e. 5 a. 1 – a c. a + 2 e. a
b. 2 d. 4 b. a + 1 d. a – 2
21. Señala uno de los factores de: 28. Señala uno de los factores de:
P(x; y) = 8x7y + 55x4y – 7xy x2 – 4xy + 4y2 – 9x + 18y + 8

Ediciones Corefo
a. 2x + 2 c. 2xy + 1 e. 2x – 1 a. x – 2y + 1 c. x – 2y – 1 e. x – 2y – 2
b. 2x + 3 d. x – 1 b. x – 2y + 3 d. x – 2y + 6
FRACCIONES ALGEBRAICAS
1. Simplifica: 6. Efectúa:
(x – 5) (y – 8) (z – 1)
x·y
(8 – y)(5 – x) (1 – z) x+
x–y x–y
x·y x+y
a. 1 c. 0 e. 1/3 x–
x+y
b. –1 d. 2
a. –1 c. 0 e. y
2. Simplifica: b. 1 d. x
1
x+ 7. Calcula el verdadero valor de la fracción:
x–1
1 x2 – 1 , para x = –1.
1– 2
x –x x3 + 1
a. 1 c. x2 e. –1
a. –3 c. –2/3 e. 1/3
b. x – 1 d. x
b. 1 d. –1/3
3. Simplifica:
8. Simplifica:
a 1
1+ x+1+
b–a x+3
a2 [x + 3] – 5
1+ 2 2 x–4
b –a x–
x+5
b a
a. a + 1 c. –1 e. a a. x c. 1/x e. x + 5
b b b. 1 d. 2x
b. a + 1 d. b –1
b a 9. Calcula el verdadero valor de la fracción:
4. Efectúa: x2 + 2x – 35
; para x = 5
x2 – 3x – 10
4
x–4+ a. 1/7 c. 3/7 e. 12/7
x
2+ b. 7/12 d. 5/12
2
1–
x
10. ¿Cuál es el verdadero valor de la fracción:
a. 1/2 c. x e. –x x4 – x3 – 12x2 ; para: x = –3
b. 2 d. 1 x2 – 4x – 21
GUÍA DEL MAES TRO

5. Efectúa: a. 5,1 c. 7,2 e. 8,1
b. 6,3 d. 6,8
1
a–b–
a+b
11. Calcula el verdadero valor de la fracción:
b2 + 1
a–
a a6 – 64
; para a = 2
a2 + 8a – 20
Ediciones Corefo
a. 1 c. a e. a
a+b a–b a+b
a. 12 c. 16 e. 4
b. b d. b
b. 10 d. 8
a–b a+b
12. Simplifica: 1 – 1 19. Calcula “y” en x1/3 + y1/3 = 1
x Si se sabe que: x5/3 + 32 = 0.
1–
1–x
a. 27 c. 1 e. 9
a. –x c. x e. x, si x = 1 b. 3 d. 1/3
b. 1/x d. 2x
20. Efectúa:
13. Calcula el verdadero valor de la fracción F= 1 – 3 + 2
5 + 2 6 7 + 2 10 8 + 2 15
x2y3 – 5xy3 – 14y3 x = –2
, para
x2y3 – 3xy3 – 10y3 y = –3 a. 4 c. –1 e. 0
b. 3 d. 2
a. 1/7 c. 7/9 e. –7/9
b. –9/7 d. 9/7 21. Efectúa:
E = 5 3 27x6 – 4 3 –8x6 + 2 3 – x6 – 3 3 125x6
1 1 a. 0 c. –2x2 e. 5x2
14. Efectúa: ·
1+ 1 1– 1 b. 6x2 d. –4x2
1 1
1+ 2+ 22. Calcula el exponente final de “y” en:
x x
5 ya + b · 5 ya – b · 5 y5 – 2a
a. 1/2 c. 1 e. –2
b. –1 d. 2 a. –1 c. 1 e. 0
b. 2 d. 5
x2 x2 – 2 23. Calcula el exponente final de “x” en:

15. Efectúa: +
1– 1 1– 1
9 x3a + 5 + 9 x12 – 3a
1 1
x2 + x2 –
x x
1 1 a. 2 c. 3 e. no le puede
x+ x– b. 1 d. 0 reducir
x x
a. x2 c. 4x2 e. –x2 24. Efectúa:
b. 2x2 d. –2x2
[ 3 x2 . 5 x3 ]30/19
m m2 + n2 a. x c. 2x e. x3
16. Si = 2; calcula . b. x d. x2
n m·n
a. 1/2 c. 5/2 e. 9/2
b. 3/2 d. 7/2 25. Efectúa:
17. Reduce: 1 + 1 2 2
+ 3(x – 2)(x – 5)
E=
0,5 (x – a)(x – b) (a – x)(x – b) (2 – x2)(5 – x2)
GUÍA DEL MAES TRO
E = x3 3 x x x3
a. 3 c. 1 e. –1
a. 2x c. x2 e. 1 b. 2 d. 0
b. x d. x1/2
26. ¿Para qué valor de “a” la expresión “E” se anula?
18. Simplifica:
2 E= 1+a – 5 + 2a
2
a – 9 3a + 2 2
3a + 11a + 6
x2
Ediciones Corefo
R = 2x + 2 –1– x–1
a. x c. x – 1 e. 1 a. 44 c. 46 e. 49
b. 2x d. x + 1 b. 45 d. 47
ECUACIONES E INECUACIONES CUADRÁTICAS

1. Calcula la suma de raíces reales en la siguiente 7. ¿Cuántos números enteros y positivos menores que
ecuación. 5, satisfacen a la siguiente inecuación?
3x2 = –(x + 4)
1 < x – 1 + x
a. 5 c. –1/3 e. 1/3 3 1 3
b. –3 d. ∃ 5
a. 1 c. 3 e. 5
2. ��
Calcula la discriminante correspondiente a la siguien- b. 2 d. 4
te ecuación: 8. ¿Para cuántos valores enteros de x, menores de 7, se
7x(x + 5) = 3 cumple que en la siguiente fracción, el numerador es
mayor que el denominador?
a. 89 c. 1 309 e. 106
5x – 1
b. –89 d. –109
x+7
3. Con el solo cálculo del discriminante en el problema a. 4 c. 2 e. 0

anterior ¿qué puedes afirmar acerca de las raíces de b. 3 d. 1
dicha ecuación?
9. ¿Cuántos números enteros permiten que en la
a. Son reales e iguales fracción 3x + 5 , el numerador sea menor que el
5x – 3
b. Son reales e diferentes
denominador si x Î [2; 7]?
c. Son complejas
d. Son complejas e iguales
a. 1 c. 3 e. 5
e. No se puede afirmar nada
b. 2 d. 4
4. Calcula el valor de “m” para el cual, la ecuación
siguiente tiene raíces iguales. 10. ¿Cuántos valores de “x” enteros no negativos hacen
que en la siguiente fracción x + 2 el denominador
x2 + 8x + m = 0 7x + 1
sea menor que el numerador?
a. 2 c. –2 e. 6
b. 16 d. 8 a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
5. Calcula el valor de “p” para el cual, la diferencia de las
raíces de la ecuación:
11. El triple de la cantidad de manzanas que compró
4x2 + 8x + p = 1 , es nula. Fernando disminuido en uno, es menor que dicha
cantidad de manzanas aumentada en 3. ¿Cuántas
manzanas compró Fernando?
a. 5 c. 1/2 e. –5
b. 3/2 d. 1/5 a. 2 c. 3 e. 5
6. Si se cumple que:
x D y = x2 + 2y2 – 4xy + 4x + 4.
¿Cuál es la naturaleza de las raíces de la ecuación: 12. ��
Encuentra el conjunto de valores de “x”, que satisfa-
z D (2z) = 0? cen a la siguiente desigualdad:
a. Raíces reales e iguales 5x – 1 < 6x + 7

b. Raíces reales y diferentes
Ediciones Corefo
c. Raíces no reales
d. Raíces complejas e iguales a. x > –4 c. x < –7 e. x < –8
e. La ecuación no tiene raíces b. x < 4 d. x > –8
13. Calcula la suma de raíces de la siguiente ecuación: 19. Calcula la suma de números enteros positivos que
satisfacen a la siguiente inecuación:
5
3x + =6
x x–1 + x–2 < 1
4 5 2
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
a. 4 c. –2 e. 3
b. 7 d. –4
14. ¿Cuál es el producto de las raíces de la siguiente
ecuación?
20. Calcula el conjunto de valores de “x” que reemplaza-
3
7 x+ =2 dos en la fracción: 7x – 1 , ��
permiten que el numera-
x 3x + 3
dor sea mayor que el denominador.
a. –2/7 c. –3 e. 0
b. 2/7 d. 3
a. x > 1 c. x > –1 e. x < 4
b. x ≤ 2 d. x < –2
15. ¿Qué valor debe tener “m” para que una raíz sea la
inversa de la otra en:
m 7 21. Calcula la suma de los valores enteros de “x” que sa-

x+ = tisfacen.
7 2
–(x + 3) < 3x + 5 < x + 13

a. –1 c. –2 e. 4
b. 2 d. 6
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
16. Si “b” es una raíz de la ecuación x2 + bx – 2 = 0,
calcula la suma de las raíces de: 22. Resuelve:
b2x2 + 7x – 8 = 0 5 1
=
x2 –1 x–1
a. 7 c. 6 e. 5
b. –7 d. –6 a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
17. Calcula “q” si se sabe que el producto de raíces de
la ecuación 2x2 + 3x + q = 0 es igual a la suma de 23. Halla el conjunto solución de la inecuación:
las raíces de la ecuación:
3x3 – 6x + 7 = 0 2x2 + 7x – 4 < 0

GUÍA DEL MAES TRO
a. –1 c. 3 e. 5 a. 〈0; 1/2] c. 〈–1/2; 4〉 e. 〈–4; 1/2〉

b. 2 d. 4 b. [–4; 0〉 d.
18. En la siguiente ecuación: 5x2 = x + 1, calcula la

suma de las inversas de sus raíces.
Ediciones Corefo
a. –1 c. –2 e. –3
b. 1 d. 2
NÚMEROS COMPLEJOS
1. Calcula: i26 9. Si: Z1 = 1 + 5i

Z2 = 4 – 3i
a. –1 c. i e. 0
Calcula: Z2 – Z1.
b. 1 d. –i
a. 2 – 5i c. 2 + 5i e. 4 – 3i
2. Calcula: i92 b. 3 + 8i d. 3 – 8i
a. –1 c. i e. 0
10. Si: Z1 = 3 + 2i y Z2 = 4 – 3i
b. 1 d. –i
Calcula: Z2 . Z1
3. Calcula: i650
a. 16 – 2i c. 4 – i e. 16 – 4i
b. 13 – 10i d. 18 – i
a. –1 c. i e. 0
b. 1 d. –i 11. Si: z = 3 + 4i, calcula el conjugado de “Z” (Z).
4. Calcula: i201
a. 3 – 2i c. 3 – 4i e. 4 + 3i
b. 4 – 3i d. 1 – 3i
a. –1 c. i e. 0
b. 1 d. –i 12. Sean los complejos :
Z1 = (2 ; y – 3) y Z2 = (x – 4 ; 1 – y),
5. Calcula el valor de: Calcula “x + y” sabiendo que Z1 = Z2.
E = (i40 – i2)2 a. 6 c. 8 e. 10
b. 7 d. 9
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
13. Efectua: Z1 . Z1 , si Z1 = 5 – 3i
6. Calcula el valor de:
a. 30 c. 34 e. 16
E = (i + i2 + i3 + i4)i8 – i2 b. 32 d. 28
a. 1 c. 0 e. –2
b. 2 d. –1 14. Reduce:
1–i 1+i
Z= +
7. Calcula el valor de: 1+i 1–i
a. 1 c. 0 e. –2
GUÍA DEL MAES TRO
E = i2011 + i2012 + i2013
b. 2 d. –1
a. 1 c. 0 e. –2
b. 2 d. –1 15. Reduce:
8. Indica la parte imaginaria de: 11 7

1–i 1+i
Z= +
z=3+i 1+i 1–i
Ediciones Corefo
a. 3 c. 1 e. 0 a. 1 c. 0 e. –2
b. 2 d. –1 b. 2 d. –1
16. Sean: Z1 = (3 + m) i +2n 23. Si: Z + Z* = 8 y Z – Z* = 6i
Z2 = (6 – n) + (5 – m)i Calcula: |Z|.
Si: Z1 = Z2, calcula m + n. a. 1 c. 3 e. 5
a. 1 c. 3 e. 5 b. 2 d. 4
b. 2 d. 4
24. Efectúa Z = (1 – i)3 y da como respuesta |Z|.
17. Sea Z = (a; 40) tal que: |Z| = 41. Calcula los posibles
valores de “a”. a. 1 c. 3 2 e. 5
b. 2 2 d. 4
a. {3; –3} c. {–6; 6} e. {9; –9}
b. {4; –4} d. {7; –7} 25. Calcula:
i + 1+i i – 1–i
18. Determina el número Z; tal que Re(Z) = 2 Im (Z), 1–i 1+i
|Z| = 10.
Re (Z) < 0. a. –1 c. –3 e. 5
b. –2 d. –4
a. (–2; – 4) c. (1; –1) e. ( 5; –4)
b. (– 2; 5) d. (–4 5; –2 5) 26. Calcula Im(Z) + Re(Z).
Si:
19. Si: Z = 1 + n + ni – 3i Z = 10
3–i
Donde: Im(Z) = 3Re(Z)
Calcula Re(Z). a. 1 c. 3 e. 5
a. 2 c. –2 e. 0 b. 2 d. 4
b. 1 d. 4 1 es:
27. La parte real de
2+i
20. Si Z1 = 10 – 7i ; Z1 + Z2 = 9 + i
3
Calcula |Z2| a. 1 c. e. 5
5
a. 13 c. 39 e. 65 b. 2 d. 0
5
b. 65 d. 13
28. Reduce:
21. Si se sabe que
Z1 + Z2 = 2 + 3i Z = (1 – i)(1 + i) (1 – 2i) (2 + i) e indicar: |Z|
Z1 – Z2 = 4 + 7i
Calcula: |Z1| a. 10 c. 30 e. 50
a. 13 c. 34 e. 13 b. 20 d. 40
GUÍA DEL MAES TRO
b. 39 d. 34
29. Reduce:
22. Reduce: (1 – i2) (1 – 2i2)(1 – 3i2)
Z1 = 3(4 – 2i) – 4(3 + 2i) a. 20 c. 24 e. 28
Z2 = –2(1 – i) + 3(2 – i) b. 22 d. 26
e indica: Re(Z1 + Z2) + Im(Z1 + Z2)
30. Calcula: (1 + i)6
Ediciones Corefo
a. 11 c. –11 e. 14 a. 9i c. 8i e. 6i
b. 10 d. 13 b. –9i d. –8i
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
1. Calcula “x + y” 5. Si DABC  DCDA, calcula la m<ACB.

B c
100°
x 6u 7u y m m
a θ a θ 30°
A n D
a. 10° c. 30° e. 50°

a. 12 u c. 14 u e. 16 u
b. 20° d. 40°
b. 13 u d. 15 u
6. Si DABC  DEDC, calcula la distancia CE.
2. Calcula el valor de “a” D
5u
A 13u
70° E
u
12
B
a 60°
a. 12 u c. 8 u e. 4 u
b. 10 u d. 6 u
a. 40° c. 60° e. 130°
b. 50° d. 70° 7. En el gráfico, calcula "DE".
E
10u
3. Si D ABC  D PQR, calcula AB + AC
D C
B Q
θ
A 4u B
8u 9u
a. 0,5 u c. 2 u e. 4 u
b. 1 u d. 3 u
a q a
A C P 7u K 8. Si: AB = ED, calcula el valor de "x".
E B
a a
a. 16 u c. 18 u e. 10 u
b. 17 u d. 19 u 55°
70°
A 5u X D
C
4. Si DABC  DPQR calcula BC a. 1 u c. 3 u e. 5 u
GUÍA DEL MAES TRO
B R b. 2 u d. 4 u
9. En el gráfico, calcula DE.
q b B
10 9u
9u 12u 10u
A
D C
a q 9u
b a
37
A 12u C P 9 Q
Ediciones Corefo
E
a. 6 u c. 9 u e. 12 u a. 1 u c. 3 u e. 5 u
b. 7 u d. 10 u b. 2 u d. 4 u
10. En el gráfico dado, calcula AC si AB = 9u y DE = 3u. 14. En el gráfico el triángulo ABC es equilátero, AB = 13m,
B AD = 5m, calcula AE.
B
40° θ
40°
A 40° C
60° θ
a. 12 u c. 9 u e. 6 u A D E C
b. 10 u d. 7 u a. 12 m c. 9 m e. 6 m
b. 10 m d. 7 m
11. En el gráfico BC//DE y DE = EC, EF = 4u.
Calcula AD. B 15. Según el gráfico, calcula “a”.
6u
F 100°
D 8u
θ
θ 8u
A E C 6u
a
a. 1 u c. 3 u e. 5 u a. 30° c. 60° e. 90°

b. 2 u d. 4 u b. 40° d. 80°
12. Del gráfico dado, calcula AC si AB = 9u y DE = 3u. 16. En el gráfico AC = PQ, AB = CQ, calcula la m < BCP
D R
A
40°
P
B
50° 50°
100° 100° 100°
A C Q
B C E
a. 30° c. 50° e. 90°
b. 40° d. 80°
a. 12 u c. 9 u e. 6 u
b. 10 u d. 7 u 17. En el gráfico AM = BC, calcula la m < NMA
B
12. En el gráfico AB = ED, calcular la m < BEC.
B
N 75°
30°
30°
A M C
GUÍA DEL MAES TRO
C a. 30° c. 60° e. 80°

b. 45° d. 70°
60°
E
18. En un triángulo ABC, AB = AC, se toma en BC un pun-
30°
to “D” y en AC un punto “E” tales que m < BAD = 30° y
A D AD = AE. Calcula la medida del ángulo EDC.
Ediciones Corefo
a. 25° c. 40° e. 60° a. 12° c. 15° e. 17°

b. 30° d. 45° b. 14° d. 16°
GEOMETRÍA DEL ESPACIO

1. En el gráfico calcula “x” 5. Si el área del triangulo ABC es igual a 18 cm2, calcula
el valor de “x”. A
45°
10 2u 9 cm
x
B
P
P
a. 10u c. 5 2u e. 12 2u
a. 93 cm c. 97 cm e. 95 cm
b. 5u d. 8u
b. 95 cm d. 97 cm
2. En el gráfico dado, OP = 3 2 u calcula PQ, si P H.
6. Si los planos P. Q y R son paralelos, calcula “x”
P
45° Q
o P
H x+5 8u
a. 4 u c. 6 u e. 6 2 u
b. 5 u d. 8 u
Q
3. Si: OP = 6u y OQ = 8u, calcula PQ 3u x–5
o
Q
H
a. 7u c. 5u e. 3u
b. 6u d. 4u
a. 6u c. 10u e. 4u
b. 8u d. 12u
7. Si AB = 9cm; QB = 12 cm y PQ = 8 cm, calcula PA;
PQ H; QB AB.
4. Si: PT = 25 cm; PQ = 24 cm,
calcula el radio de la circunferencia.
P GUÍA DEL MAES TRO
P
Q B
o R T
H A
H
Ediciones Corefo
a. 6 cm c. 7 cm e. 10 cm a. 8cm c. 12cm e. 17cm

b. 8 cm d. 9 cm b. 10cm d. 15cm
8. Si: PA = 26 cm; AB = 6 cm y BQ = 8 cm, calcula PQ, 13. Desde un punto
↔
A, exterior a un plano P, se traza AB P
además: PQ H y QB AB . (B en “P”). L es una recta contenida en “P” y que no
P ↔ ↔
pasa por B. Se traza BF L ( F en L). Si R es un punto
↔
de AB, ¿cuánto mide el ángulo que forma RF y L?
B Q
a. 60° c. 120° e. 30°
b. 90° d. 45°
H A
14. En el problema anterior si: RB = 24 cm y RF = 25 cm

a. 24 cm c. 15 cm e. 8 cm calcula BF.
b. 20 cm d. 10 cm
9. Si la proyección de AB sobre el plano “H” es igual a a. 6 cm c. 8 cm e. 14 cm
15 cm, calcula BO, además AB = 17 cm. b. 7 cm d. 12 cm
B
15. La distancia de un punto E a un plano H es EF = 8

↔
cm. La distancia de E a una recta L, contenida en H,
es EM = 17 cm, calcula FM.
A O
H
a. 10 cm c. 14 cm e. 16 cm
b. 12 cm d. 15 cm
a. 6 cm c. 8 cm e. 12 cm
b. 7 cm d. 10 cm
16. ABC es un triángulo equilátero. Por B, se eleva BF
10. “A” es un punto que está sobre un plano “P”, “B” es perpendicular al plano ABC. Si M es punto medio
otro punto fuera de P, tal que AB forma un ángulo de AC, ¿cuánto mide el ángulo que determina AC y
de 30° con P. La distancia de B a P mide 12 cm. Cal- FM?
cula AB.
a. 60° c. 90° e. 45°
b. 80° d. 100°
a. 10 cm c. 18 cm e. 25 cm
b. 12 cm d. 24 cm
17. ��
En el problema anterior, si AB = 2m y BF = 6 m cal-
cula FM.
11. Un palo de escoba está apoyado sobre una pared
y el piso. Si el palo forma un ángulo de 36° con la a. 3 m c. 5 m e. 1 m
pared, ¿cuánto mide el ángulo que forma con el b. 4 m d. 2 m
piso?
18. Calcula la menor distancia entre PC y AB, en la figura:
GUÍA DEL MAES TRO
a. 44° c. 64° e. 46°

Q
b. 54° d. 26°
P
12. La proyección de un segmento AB, sobre un plano C
B
“Q” es el segmento AF. Si AF = 12 cm y AB forma 4
con Q un ángulo de 53°, calcula la longitud de AB. A 3 D
Ediciones Corefo
a. 4,5 c. 3,2 e. 1
a. 18 cm c. 20 cm e. 24 cm
b. 3,6 d. 2,4
b. 19 cm d. 22 cm
R.T. DE ÁNGULOS AGUDOS NOTABLES

1. Calcula "tg C" de un triángulo rectángulo ABC, recto 8. Si tg (x + 20°) . ctg 50° = 1,
en B, si se sabe que: a = 12; b = 13. calcula el valor de “x”.
4 12 12
a. c. e. a. 30° c. 50° e. 70°
7 5 13
b. 40° d. 60°
b. 5 d. 13
12 12
9. Si: cos 42° = 1
sec (x + 15°)
2. Si tg (3x + 15°) . ctg 39° = 1
Calcula el valor de: ctg2 (x + 3).
Calcula “x”.
a. 1 c. 3 e. 5
a. 6° c. 8° e. 10° b. 2 d. 4
b. 7° d. 9°
10. Si: sec (x + 10°) = csc 40°, calcula tg (5° + x).
3. Si: sen (15x – 31°) . csc (3x – 25°) = 1,
calcula el valor de “x” a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
1
a. 3 c. e. 1
2
b. 1 d. – 1 11. Si: sec (2a + 40°) = csc (a + 20°),
3 2 calcula: tg (35° + a).
4. Si el triángulo rectángulo ABC recto en B, a = 1, c = 4.
a. 1 c. 3 e. 5
Calcula: 17. cos A.
b. 2 d. 4
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4 60
12. Si: sen q = ,
61

calcula: E = sec q + tg q.
5. Si 4 sen q = 3; calcula:
E = 7 .tg q + 3 csc q.
a. 9 c. 11 e. 13
b. 10 d. 12
a. 6 c. 8 e. 10
b. 7 d. 9
13. Calcula:
6. Si ctg (3a + 10°) = tg (a + 40°), E = sen2 45° · tg 45° · tg 37°.
calcula: “a”.
a. 1 c. 3/8 e. 5/2
b. 3/4 d. 4/3 GUÍA DEL MAES TRO
a. 10° c. 20° e. 30°
b. 15° d. 25°
14. Si:
3
sen q = , calcula “M”.
7. Si: sen (2a + 10°) = cos (3a + 50°), 5
calcula: tg (7a + 3). M = sec q + tg q
Ediciones Corefo
a. 1 c. 2 e. 1 a. 1 c. 3 e. 5
b. 1/2 d. 3 3 b. 2 d. 4
15. Si: 21. Resuelve:
M = sen 30° + cos 60° + tg 45°
N = csc 30° + sec 60° + ctg 45° E = sen 30° + 2 cos 30° – tg 60
sec 60
Da como respuesta:
tg · csc 30° · sen p
p
MN + NM 4 6
a. 52 c. 55 e. 59
b. 54 d. 57 1
a. c. 1 e. 2
2
16. Calcula: b. 1 d. 3
4
(sec60°)tg45°
(csc30°)(sec45°)
22. Calcula:
a. 2 c. 4 e. 8 E = [(sen 30°)sen 30°. csc 45° · cos 60°]cos 60° sec 45°
b. 3 d. 6
1
a. c. 1 e. 2
17. Reduce: 2
b. 1 d. 3
4
tg p + sec p tg p . sen p . csc p + 3 csc 37°
P= 4 3 3 3 6
23. Calcula el valor de:
a. 2 c. 4 e. 8
E = sen 3a + tg 9a + cos 3a
b. 3 d. 6 4 8 2
Si se sabe que:
18. Calcula “x · y” si: sen (a + 20°) = cos (2a – 50°)
x · tg 30° + tg 45° = tg 60° + x · ctg 45° 1
a. c. 1 e. 2
y · sen 45° + tg 45° = sec 45° + y · ctg 45° 2
b. 1 d. 3
4
a. 2 c. 4 e. 8
b. 3 d. 6
24. Si: sen q · sec 4q = sen 32°. sec 58°
calcula:
19. Calcula el valor de “x” si se sabe que:
sen 3q sen q
A= +
1 cos 2q cos 4q°
cscx 45° =
csc 30°
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
GUÍA DEL MAES TRO
a. –2 c. 4 e. 8
b. 3 d. 6
25. Calcula el valor de “x” si:
20. Calcula el valor de “x” (agudo).
x p
X = sen
4
3
cos (2x – 50°) =
2 1
a. c. 1 e. 2
Ediciones Corefo
2
b. 1 d. 3
a. 15° c. 45° e. 75° 4
b. 40° d. 60°
ESTADÍSTICA
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda 6. Del problema anterior, calcula la media y la moda.
I. La frecuencia absoluta puede ser negativa. ( )
II. La frecuencia relativa es un racional positivo a. 4 y 4 c. 2 y 3 e. 3 y 5
o cero. ( ) b. 3 y 4 d. 1 y 3
III. La suma de frecuencias absolutas es mayor
que 1. ( ) 7. ��
Los siguiente datos muestran el número de acci-
IV. La suma de frecuencias relativas es 1 o 100%. ( ) dentes de tránsito ocurridos durante los 10 primeros
a. FVFV c. FVFF e. FFVV día del mes de mayo en un distrito de Lima.
b. FVVV d. VFVF 6; 2; 4; 2; 1; 4; 3; 3; 4; 5
2. Completa los datos en la tabla Calcula la media, mediana y la moda.
Alumnos de tercero según N° de hermanos a. 3 ; 4 y 5 c. 3,4 ; 3,5 y 3,4 e. 5 ; 3,4 y 4,5

hi b. 3 ; 4 y 6 d. 4 ; 3,5 y 4
Xi fi Como fracción Como porcentaje Fi Hi %
o decimal (%) 8. El promedio de las edades de 4 personas es 48
4 8 8 años. Ninguna de ellas es menor de 45. ¿Cuál es la
edad máxima que podría tener una de ellas?
3 2
2 10 a. 48 años c. 50 años e. 57 años
1 8 b. 49 años d. 55 años
0 4
Total 9. Pedro ha llevado cuatro cursos en el instituto, el cur-
so, sus créditos y su nota final son los siguientes:
¿Cuántos alumnos de 3ro tienen hermanos?
a. 24 c. 28 e. 32 Curso Créditos Nota
b. 26 d. 30 Matemática 4 16
3. Del problema anterior, ¿cuántos alumnos tienen 2 o Lengua 4 14
más hermanos? Economía 3 15
Estadística 2 13
a. 18 c. 22 e. 28
b. 20 d. 24
¿Cuál es el promedio ponderado de Pedro?
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. La mediana es la mitad del número de datos. ( ) a. 13,19 c. 14,69 e. 15,67
II. La moda es la frecuencia máxima. ( ) b. 14,25 d. 15,1
III. Si se multiplica por 3 cada una de las edades
de 4 hermanos, el promedio de las edades
queda multiplicado por 3. ( ) 10. En un salón de clases se recopilaron las notas del
GUÍA DEL MAES TRO
curso de Matemática y fueron las siguientes:
a. VFV c. FFV e. VVF
b. FFF d. VFF Nota 12 13 14 15 16 17 18
Frecuencia 4 2 5 16 12 7 4
5. Calcula la media de los siguientes datos que repre-
senta los minutos que un grupo de alumnos se Determina la media, mediana y moda.
demora en contestar una pregunta.
Ediciones Corefo
4; 3; 4; 5; 3; 4; 4; 5; 4; 4 a. 15,34 ; 15 y 15 d. 14,49 ; 13 y 14
b. 14 ; 13 y 15,5 e. 15,32 ; 16 y 14
a. 4 c. 3,5 e. 5 c. 14 ; 13 y 13,64
b. 3 d. 2
11. Dados los siguientes datos: 14. Completa el siguiente cuadro de distribución simé-
6; 8; 5; 10; 12; 5; 8; 7; 10; 14; 4; 3; 5; 10; 12. trica y calcula la media aritmética.
Indica la frecuencia acumulada de 3 a 6.
Intervalos Marcas de clase fi Fi
a. 2 c. 4 e. 6
[33; 35〉 34 5
b. 3 d. 5
[33; 37〉 36 13
[37; 39〉 38 25
12. ��
Los puntajes de un examen para medir el ren-
dimiento intelectual de un grupo de alumnos están [39; 41〉 40 15
dados en la siguiente tabla de distribución de fre- [41; 43〉 42
cuencias.
[43; 45〉 44 12
Puntaje 85 90 95 100 105 110 115 120 125 [45; 47〉 46 75
Frecuencia [47; 49〉 48

2 3 5 7 2 4 4 2 1
absoluta
80
a. 40; 10 c. 42; 12 e. 45
La media aritmética ponderada del rendimiento del b. 41 d. 44; 12
grupo es:
a. 105 c. 103 e. 108 15. ¿Cuánto hay que sumar a cada elemento del si-
b. 100 d. 104 guiente conjunto de datos:
12 ; 19; 23 ; 25 ; 27
para que la media aritmética aumente en 3?
13. ��
Los talleres de un colegio de un grupo de 32 alum-
nas están distribuidos como lo indica el gráfico. a. 1 c. 3 e. 5
El número de alumnos que participan en folklore es: b. 2 d. 4
Folklore 16. A partir del siguiente gráfico, calcula la media arit-

Arte
mética.
135° 300
45°
250
GUÍA DEL MAES TRO
90° 90° 200

150
Ciencias 100
Teatro
50
E F M A M
Ediciones Corefo
a. 10 c. 14 e. 18 a. 205 c. 150 e. 180

b. 12 d. 16 b. 250 d. 200
Probabilidades
1. Se lanza un dado sobre una mesa ¿Cuántos 7. Se lanzan dos dados simultáneamente y se anotan
elementos tiene el espacio muestral de este los resultados ¿Cuántos elementos tiene el espacio
experimento? muestral asociado a este experimento?
a. 3 c. 5 e. 8
b. 4 d. 6 a. 24 c. 30 e. 45
b. 32 d. 36
2. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado
8. Se lanzan dos monedas simultáneamente ¿Cuántos
sobre una mesa, resulte un número menor que 5?
elementos tiene el espacio muestral asociado a este
a. 3 c. 2 e. 2 experimento?
3
b. 4 d. 1 a. 3 c. 5 e. 8
3 2 b. 4 d. 6
3. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado

sobre una mesa, resulte un número par mayor que 9. Se lanzan dos monedas simultáneamente ¿Cuál es la
2? probabilidad de obtener dos caras?
a. 1 c. 1 e. 2
3 4 5 a. 1 c. 1 e. 2
b. 1 d. 2 3 4 3
2 3 b. 1 d. 1
2 5
4. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un as al extraer
una carta, de una baraja de 52?
10. Al lanzar simultáneamente dos monedas, ¿Cuál es la
probabilidad de obtener por lo menos una cara?
a. 1 c. 1 e. 1
7 13 4 a. 1 c. 3 e. 2
b. 13 d. 1 3 4
2 5 b. 1 d. 1
2 5
5. En una urna hay 12 bolas del mismo tamaño y
hechas del mismo material de las cuales 5 son de
color rojo, 3 blancos y el resto negras. ¿Cuál es la 11. Se lanzan tres monedas sobre una mesa. ¿Cuál es la
probabilidad de que al extraer una, resulte negra? probabilidad de obtener solo caras o solo sellos?
a. 1 c. 1 e. 2 a. 1 c. 1 e. 3
3 4 3 3 2 2
b. 1 d. 1 b. 1 d. 2
4 3
GUÍA DEL MAES TRO
2 5
6. Pepin tiene 4 camisas del mismo modelo pero

de diferentes colores (azul, blanco, crema y verde) 12. Para el problema anterior. ¿Cuál es la probabilidad
colgadas en el ropero. ¿Cuál es la probabilidad de de obtener solo dos caras?
que a oscuras, pueda extraer la de color blanco?
Ediciones Corefo
a. 1 c. 1 e. 2 a. 3 c. 3 e. 2
3 4 3 4 8 5
b. 1 d. 1 b. 3 d. 1
2 5 5 8
S olucionario
CLAVES DE LAS EVALUACIONES
Evaluación de
Evaluación 1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación 4 Evaluación 5
Entrada
1. b 1. c 1. d 1. b 1. c 1. b
2. c 2. a 2. d 2. a 2. a 2. c
3. c 3. a 3. e 3. b 3. c 3. b
4. c 4. d 4. c 4. a 4. c 4. b
5. a 5. b 5. c 5. b 5. c 5. a
6. b 6. b 6. c 6. b 6. c 6. a
7. e 7. d 7. e 7. a 7. c 7. e
8. d 8. b 8. a 8. b 8. a 8. a
9. e 9. a 9. c 9. d 9. c 9. b
10. b 10. a 10. b 10. a 10. b 10. d
Evaluación de
Evaluación 6 Evaluación 7 Evaluación 8 Evaluación 9
Salida
1. d 1. b 1. b 1. e 1. a
2. a 2. c 2. c 2. e 2. b
3. d 3. e 3. b 3. b 3. c
4. b 4. a 4. e 4. c 4. c
5. d 5. b 5. e 5. c 5. c
GUÍA DEL MAES TRO
6. b 6. d 6. b 6. e 6. c
7. d 7. e 7. b 7. b 7. d
8. c 8. c 8. e 8. b 8. a
9. e 9. a 9. a 9. c 9. c
10. c 10. e 10. b 10. e 10. a

Ediciones Corefo
S olucionario
CLAVES GUÍA DEL MAESTRO

FICHAS DE TRABAJO
Ficha de Trabajo N°2 (U1) Ficha de Trabajo N°4 (U1)
1. b 16. e 1. b 16. d 31. a

2. d 17. c 2. c 17. b
3. e 18. d 3. d 18. c
4. a 19. c 4. c 19. d
5. e 20. c 5. e 20. b
6. e 21. d 6. e 21. b
7. b 22. c 7. c 22. a
8. a 23. e 8. a 23. d
9. d 24. a 9. a 24. d
10. e 25. b 10. c 25. b
11. a 26. a 11. b 26. b
12. d 27. d 12. e 27. a
13. a 28. c 13. c 28. a
14. e 29. a 14. c 29. a
15. c 30. a 15. c 30. c
Ficha de Trabajo N°1 (U2) Ficha de Trabajo N°3 (U2)
1. d 17. c 1. c 16. b
2. b 18. d 2. d 17. c
3. d 19. a 3. a 18. c
4. c 20. e 4. e 19. b
5. c 21. c 5. d 20. e
6. e 22. c 6. e 21. b
7. c 23. e 7. c 22. b
8. a 24. d 8. b 23. d
9. d 25. e 9. c
10. c 26. a 10. b
GUÍA DEL MAES TRO
11. c 11. e
12. e 12. c
13. c 13. c
14. a 14. d
15. b 15. b
16. a
Ediciones Corefo
S olucionario
FICHAS DE TRABAJO
Ficha de Trabajo N°1 (U3) Ficha de Trabajo N°3 (U3) Ficha de Trabajo N°3 (U4)
1. c 13. a 25. c 1. b 13. d 25. a 1. d 13. b

2. e 14. a 26. b 2. d 14. c 26. d 2. c 14. d
3. b 15. d 27. b 3. b 15. b 3. b 15. b
4. e 16. a 28. c 4. c 16. c 4. b 16. b
5. b 17. a 5. e 17. b 5. a 17. d
6. b 18. a 6. b 18. d 6. a 18. a
7. b 19. c 7. c 19. a 7. c 19. e
8. c 20. b 8. a 20. e 8. a 20. a
9. b 21. e 9. e 21. b 9. c 21. e
10. a 22. c 10. b 22. c 10. a 22. d
11. b 23. c 11. c 23. e 11. b 23. e
12. b 24. e 12. e 24. d 12. d
1. a 13. c 25. d 1. b 13. d 1. a 13. b
2. b 14. c 26. d 2. b 14. d 2. c 14. b
3. a 15. c 27. b 3. a 15. d 3. c 15. d
4. c 16. c 28. a 4. d 16. c 4. c 16. c
5. d 17. e 29. c 5. c 17. b 5. d 17. a
6. c 18. d 30. d 6. a 18. c 6. a 18. d
7. a 19. c 7. e 7. e
8. c 20. e 8. e 8. a
9. d 21. d 9. c 9. c
10. d 22. c 10. a 10. d
11. c 23. e 11. d 11. b
12. c 24. b 12. b 12. c
1. b 13. c 25. a 1. b 11. e 1. d 13. b

2. c 14. b 2. c 14. a
2. c 12. c
3. c 15. d 3. a 15. c
3. b 13. b
GUÍA DEL MAES TRO
4. d 16. c 4. c 16. d
5. b 17. a 4. c 14. b 5. a 17. b
6. a 18. d 5. a 15. c 6. c 18. c
7. a 19. a 6. a 16. d 7. d 19. a
8. a 20. b 8. b 20. c
7. c
9. c 21. b 9. c 21. a
8. e
10. a 22. c 10. c 22. c
Ediciones Corefo
11. a 23. e 9. c 11. b

12. c 24. b 10. a 12. c

Fichas de Trabajo 3º PDF

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GUÍA DEL MAESTRO

• Evaluación de entrada y salida

• Evaluaciones por unidad (1-9)

• Fichas de refuerzo por unidad

* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.

GUÍA DEL MAES TRO

GUÍA DEL MAES TRO

Nº Unidad Tema Pág. Ubicación

27. F.T. N° 1 (U7) Geometría del espacio 47 – 48 Guía

32. F.T. N° 2 (U9) Probabilidades – Guía

Institución educativa: Sección:

1. Efectúa 4. Si: f(2x – 3) = 4x2

2. Para qué valor de “a” el resultado de operar

5. Calcula las raíces de la siguiente ecuación:

GUÍA DEL MAES TRO

a. {1; 4} c. {0; 4} e. {–1; –4}

a. 10° c. 25° e. 60°

7. En el gráfico dado, calcula el valor de “x”.

Institución educativa: Sección:

1. Simboliza proposicionalmente lo siguiente: 4. Dados los conjuntos:

2. Indica la negación de la proposición lógica siguiente:

5. Calcula el valor de “a + b”, si:

9. Si 3 Log3 a – 3 Log3 b = 6, calcula: a .

a. 105 c. 119 e. 128

10 Calcula el valor de “x”, si:

Institución educativa: Sección:

1. Si los términos algebraicos 4. Simplifica:

2. Si el grado relativo de “x”, en:

3. Calcula el valor de “m” si el polinomio P(x; y)

9. Determine el valor de:

M= (x2 + x – 7)2 – (x – 1)(x + 2)(x – 3)(x + 4)

7. Calcula el residuo de la siguiente división:

a. 2x2y c. 6xy e. 6xy5

Institución educativa: Sección:

1. Luego de factorizar, indica el número de factores. 4. Calcula el MCD de:

2. Indica el número de factores primos de:

5. Calcula el MCM de:

Institución educativa: Sección:

1. Si se cumple que: 4. Sea la función:

5. Calcula el dominio de la siguiente función:

3. Calcula la suma de los valores de “a” y “b”

7. Sea ax2 + bx + c = 0; la expresión general de una

a. {0; –2} c. {0; 2} e. {2; –2}

Institución educativa: Sección:

1. Calcula el determinante de la siguiente matriz: 4. Dadas las matrices:

GUÍA DEL MAES TRO

7. Calcula: i1001 + i–613.

10. Calcula “a” para que al dividir: 3 + 4ai

a. 1/8 c. –3/2 e. 3/8

8. Calcula: i–73 + i–41 – i35.

Institución educativa: Sección:

1. Los lados de un triángulo miden x, 2x, 3x. Calcula 4. Calcula AE

2. Del gráfico calcula HQ, si ABC es isósceles.

9. Calcular el valor de “x”. Si L1 // L2.

Institución educativa: Sección:

2. Calcula la arista del hexaedro regular, en el cual, la

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