Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que

continuamos con el tema

“El Cuento y la Poesía Infantil” en este caso pretendemos que:

1. Realices un diario de doble entrada del articulo “ La Lectura de Cuentos

en el Jardín Infantil: Un Medio Para el Desarrollo de Estrategias Cognitivas y
Lingüísticas’.

La importancia de los cuentos en la infancia

La narración de cuentos desde edades tempranas no sólo es importante como
motivación a la lectura sino como acción generadora de lazos afectivos.
El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy
especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y únicos, tanto el que
lo cuenta como el que lo escucha. Un tiempo en el que el entorno real se confunde
con el mundo fantástico del niño y se entrega por completo a él.
Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su pequeña
experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de
temas, situaciones, ambiente y personajes.
A partir del cuento el niño conocerá la bondad de unos, la difícil vida de ciertas
personas, los problemas y luchas por la existencia entre los hombres y entre los
animales, los diferentes tipos de vida según ambientes y sociedades, y cómo se
pueden ver las cosas a través de otros ojos.
En el mundo que se construye a través del cuento, el niño construye multitud de
elementos fantásticos que adquieren vida propia, liberando el subconsciente de
frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encauzando
positivamente estas emociones.
Para Bruno Bettelheim, lo que tienen de positivo muchos cuentos es que plantean
una serie de situaciones problemáticas que el héroe o protagonista de la historia –
con el que el niño tiende a identificarse- acabará solucionando.
Para Gianni Rodari “el primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado
ningún itinerario más rico, más lleno de color y más atractivo que el de un libro de
cuentos”
Dice este autor, en su libro Gramática de la fantasía, que el niño al escuchar un
cuento no solo intenta comprender la historia, también establece analogías,
deducciones, busca entender el significado de las palabras realizando una actividad
descifradora.
Construye estructuras mentales, proponiéndose relaciones como “yo-los demás”,
“yo-las cosas”, “las cosas inventadas y las reales”.
También mide el tiempo (“una vez”,“ahora”) y el espacio (lejos,cerca).
En la estructura del cuento el niño contempla las estructuras de su propia
imaginación, al tiempo que se fabrica otras nuevas, construyendo un instrumento
indispensable para el conocimiento y dominio de la realidad.

De esta forma le sirve para involucrarse, conocerse, medirse.

Por ejemplo para medir su miedo. El niño puede jugar a tener miedo. Si la voz de la
madre que evoca la “fiera” lo hace en la paz y seguridad del hogar, el niño puede
desafiarla sin miedo (construcción de mecanismos de defensa).
2.-Inicio de la producción final, Realice un cuento de literatura infantil, de tu
propia creación para entregar el último día de clases

Comunicación: es el proceso mediante el cual se transmite información de una

entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por
signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos
y tienen unas reglas semióticas comunes.

Cuento: El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por

un grupo reducido de personajes. Este es transmitido originalmente por vía oral
aunque con la modernización se han creado nuevas formas como los audios
libros.

Fantasía: es un género artístico de ficción en el cual los elementos principales del

argumento son imaginarios, irreales y sobrenaturales.
Verso: A una de las unidades rítmicas en que puede dividirse un poema, superior
generalmente a la palabra y el pie e inferior a la estrofa. La disciplina que estudia
las clases de versos y estrofas se denomina métrica. En la literatura en lenguas
romances, los testimonios en verso preceden a los testimonios en prosa.

Lengua: Se llama lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y

los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de señas) que cada sociedad
humana posee sin excepción.

Literatura infantil: literatura infantil a la literatura dirigida hacia el lector infantil,

más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los
más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos
(por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro o Platero y yo).

La prosa es una forma de la lengua escrita, definida por oposición al verso. Según
Jakobson (1988) la prosa se caracteriza por su recorrido hacia adelante, así como
el verso "regresa" hacia atrás, con figuras que se agrupan en el llamado
paralelismo.
3. Lee la obra Literaria, “El Patito Feo” analizar los elementos de inicio,
desarrollo, y cierre, como dividirías esta obra, en sus partes analizarla para
ser discutida con él o la facilitador/a y tus compañeros

EL PATITO FEO

¡A aplicar lo aprendido!
Recuerda los momentos de un cuento. Estos son...

¡Ven a nadar con nosotros!

- le

Dijeron.
Y el patito se extraño mucho cuando estos bellos cisnes lo llamaron a nadar.
Nunca había visto unas criaturas más bellas...
¡Y lo estaban invitando a él!

El patito, por las miradas de rechazo de los animales y las burlas de sus hermanos
se sintió mal. Pensó que era raro y feo, por lo que decidió que era mejor irse de la
granja, porque ahí no lo querían.

Que pato tan feo - exclamo mamá pata.

Frente a la mirada de asombro de sus vecinos Don Cerdo, Don Pavo, las gallinas
y las demás patas que vivían en la granja.

Había una vez, en una granja, una linda mamá pata que empollaba sus huevitos
con mucha alegría.

Al llegar la primavera nacieron sus hijitos, todos lindos, excepto el último que salió
de color gris y no se parecía para nada a sus hermanos…

EL PATITO FEO
Entonces caminó y caminó hasta encontrar una laguna. Comenzó a nadar y se
quedó ahí solito por un buen tiempo, pensando que su vida sería siempre triste y
solitaria.
Después de un tiempo el patito observó su imagen en el agua y en ese momento
descubrió que no era feo, sino un hermoso cisne como sus majestuosos amigos.
Tiempo después llegaron a la laguna dos hermosos cisnes a hacerle compañía...
...Y los elementos que tienen los cuentos son...
 ¡EXCELENTE!
Ahora escucha y observa con atención el siguiente cuento
INICIO
DESARROLLO
DESENLACE O FINAL
PERSONAJES
LUGAR o AMBIENTE
TIEMPO
ATMÓSFERA o emociones
TRAMA, de qué se trata el cuento
ELEMENTOS
DEL CUENTO

MOMENTOS O
ESTRUCTURA DEL CUENTO
Cuento: "EL PATITO FEO"
Estructura y elementos del cuento
Gladys Silva Casanueva
¡MUY BIEN!

Su corazón se alegró. ¡Nunca más sería un patito feo!

Finalmente había encontrado su hogar

el lugar donde pertenecía
Aporte personal. La poesía también es una excelente herramienta para estimular
el aprendizaje, mejorar el vocabulario y fortalecer los vínculos afectivos. De
hecho, la poesía infantil es mucho más que un entretenimiento, es un recurso
educativo que estimula el desarrollo emocional, cognitivo y comunicativo, a la vez
que potencia la adquisición de nuevos conocimientos y valores estéticos .

Fuente de consulta. https://www.etapainfantil.com/importancia-poesia-infantil

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/beneficios-de-la-poesia-infantil/