REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE ARQUITECURA

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DECENTRO DE ATENCIÓN ESPECIALIZADO
PARA NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE ARQUITECTO

REALIZADO POR:
ISABEL ORDÓÑEZ
CI: 20.533.046

MARACAIBO, ENERO 2014

Este jurado aprueba el TRABAJO ESECIAL DE GRADO, “CENTRO DE
ATENCIÓN ESPECIALIZADO PARA NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS”, presentado
por la bachiller Isabel Ordoñez M, para optar por el titulo de ARQUITECTO.

Maracaibo, Enero 2014

JURADO EXAMINADOR

Arq. Anaydee Morales

C.I. 4.523.810
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(Tutor Académico)
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Arq. Ricardo Vargas Arq. Tomas Villasmil
C.I. 14.416.383 C.I. 7.808.199
(Jurado) (Jurado)

Arq. Carlos Aguilar Monsanto

C.I. 7.886.678
(Director de la Escuela de Arquitectura U.R.U.)

Ing. Oscar B. Urdaneta B.

C.I. 4.520.560
(Decano de la Facultad de Ingeniería U.R.U.)

II
 AGRADECIMIENTOS

Agradezco principalmente a Dios por ser el guía en mi vida, y darme la

fortaleza de seguir adelante. A toda mi familia en especial a mis padres por
brindarme su ayuda incondicional durante toda la carrera, y a mi tutora por
impartir todos los conocimientos necesarios para poder culminar de manera
satisfactoria este trabajo.

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III
 ÍNDICE GENERAL
PAG

Agradecimiento………………………………………………………………………….lll

Índice General………………………………………………………………………….IV

Índice Tablas…………………………………………………………………………....Vl

Índice Imágenes……………………………………………………………………….Vll

Índice Plano…………………………………………………………………………….XI

Índice Diagrama……………………………………………………………………….XlI

Resumen……………………………………………………………………………….XlIl

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Abstrac………………………………………………………………………………...XIV

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OS
Introducción…………………………………………………………………………....XV

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DE
CAPÍTULO l. FUNDAMENTACIÓN

Planteamiento y formulación del problema…………………………………………..1

Objetivos de la investigación…………………………………………………………..3

Objetivo General………………………………………………………………...3

Objetivos Específicos…………………………………………………………...3

Justificación de la Investigación……………………………………………………….4

Delimitación de la Investigación……………………………………………………….5

CAPÍTULO ll. MARCO TEÓRICO

Bases teóricas…………………………………………………………………………...6

Antecedentes…………………………………………………………………………….7

Normativas y Leyes……………………………………………………………………12

Determinantes Ideales………………………………………………………………...14

Definición de términos………………………………………………………………...15

IV
CAPÍTULO lll. ESTUDIO DEL USUARIO

Estudio de la población……………………………………………………………….19

Porcentaje de la Población a Servir…………………………………………………21

Características del usuario……………………………………………………………23

CAPÍTULO lV. NIVELES CONTEXTUALES Y PLAN MAESTRO

Representación Grafica de los Niveles Contextuales……………………………..25

Variables ambientales Generales……………………………………………………27

Perfil Urbano Existente………………………………………………………………..28

OS
Servicios de Apoyo al Tema Objetivo de Estudio………………………………….36

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Diagnostico……………………………………………………………………………..37
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Plan Maestro……………………………………………………………………….......38
C
ER E URBANO- ARQUITECTÓNICA
CAPÍTULO V. DPROPUESTA

Programación de Áreas y Espacios…………………..……………………………..43

Diagramas, Flujogramas y Relación de actividades…………………………….…48

Lineamientos y Criterios de diseño arquitectónico…………………………………50

Esquema Generador Conceptual……………………………………………………53

Aproximación de Diseño………………………………………………………….......54

CONCLUSIONES 55

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 56

CAPÍTULO VI. MEMORIA DESCRIPTIVA 57

V
 ÍNDICE TABLA

PAG

Tabla 1………………………………………………………………………………….20

Tabla 2………………………………………………………………………………….21

Tabla 3………………………………………………………………………………….22

Tabla 4………………………………………………………………………………….23

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VI
 ÍNDICE IMÁGENES

PAG

Imagen nro. 1……………………………………………………………………………8

Imagen nro. 2……………………………………………………………………………8

Imagen nro. 3……………………………………………………………………………9

Imagen nro. 4……………………………………………………………………………9

Imagen nro. 5…………………………………………………………………………..10

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Imagen nro. 6…………………………………………………………………………..10

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Imagen nro. 7…………………………………………………………………………..11

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Imagen nro. 8…………………………………………………………………………..11

Imagen nro. 9…………………………………………………………………………..11

Imagen nro. 10………………..………………………………………………………..25

Imagen nro. 11………………..………………………………………………………..26

Imagen nro. 12………………..………………………………………………………..26

Imagen nro. 13………………..………………………………………………………..26

Imagen nro. 14………………..………………………………………………………..28

Imagen nro. 15………………..………………………………………………………..28

Imagen nro. 16………………..………………………………………………………..33

Imagen nro. 17………………..………………………………………………………..33

VII
Imagen nro. 18………………..………………………………………………………..34

Imagen nro. 19………………..………………………………………………………..34

Imagen nro. 20………………..………………………………………………………..35

Imagen nro. 21………………..………………………………………………………..50

Imagen nro. 22………………..………………………………………………………..50

Imagen nro. 23………………..………………………………………………………..50

Imagen nro. 24………………..………………………………………………………..50

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Imagen nro. 25………………..………………………………………………………..51

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Imagen nro. 26………………..………………………………………………………..52
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Imagen nro. 27………………..………………………………………………………..52

Imagen nro. 28………………..………………………………………………………..53

Imagen nro. 29………………..………………………………………………………..53

VIII
 ÍNDICE PLANOS

PAG

Plano 1………………………………………………………………………………….29

Plano 2………………………………………………………………………………….30

Plano 3………………………………………………………………………………….31

Plano 4………………………………………………………………………………….32

Plano 5………………………………………………………………………………….36

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Plano 6………………………………………………………………………………….39

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Plano 7………………………………………………………………………………….40
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Plano 8………………………………………………………………………………….41

Plano 9………………………………………………………………………………….54

IX
 ÍNDICE DIAGRAMAS

PAG

Diagrama 1……………..………………………………………………………………48

Diagrama 2……………………………………………………………………………..49

Diagrama 3……………………………………………………………………………..49

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X
Ordóñez Isabel: CENTRO DE ATENCIÓN ESPECIALIZADO PARA NIÑOS Y
NIÑAS AUTISTAS. Trabajo Especial de Grado para el titulo de Arquitecto.
Universidad Rafael Urdaneta, Facultad de Ingeniería, Escuela de Arquitectura.
Maracaibo, Estado Zulia, Republica Bolivariana de Venezuela. 2014. 57p.

RESUMEN

El presente trabajo se basa en el diseño de un Centro de Atención

Especializado para Niños y Niñas Autistas, con la finalidad de aportar una

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edificación adaptada a las necesidades de los usuarios en el municipio

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Maracaibo. De acuerdo con el diagnostico situacional desarrollado en el ámbito
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municipal y considerando que cada día aumentan el número de casos que se

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diagnostican con esta enfermedad, se concluye que es necesario generar
espacios queD E una solución a la problemática asistencial, para lo cual es
aporten
indispensable el desarrollo de una edificación que cuente con las diferentes
áreas de terapia de estimulación, estas al mismo tiempo deben estar
acondicionadas con un diseño simple y versátil que genere un espacio cómodo
para los usuarios, además de esto es importante contar con los especialistas
que le brinden, tanto a los niños como a las familias las herramientas necesarias
para poder integrarlos a la sociedad de la mejor manera posible.

Autismo, Especializado, Centro

isabelordonez@hotmail.com

XI
 INTRODUCCIÓN

El autismo es un padecimiento mundial, el cual no posee una cura y se

desconoce su causa, se detecta desde los 3 años de edad, al no saber su origen
es imposible desarrollar algún tipo de cura, por ello se han desarrollado varios
tratamientos con la finalidad del que el paciente pueda lograr una mejor calidad
de vida y pueda integrarse de la mejor manera posible a la sociedad. El autismo
genera una serie de condiciones que lo hacen diferente a otro tipo de
enfermedad, ya que en los niños se presentan casos con daños psicológicos, la
gran mayoría de las personas que sufren de autismo poseen retraso mental,
problemas de desarrollo, dificultades motoras, miedo a los ruidos, etc…

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Cuando se trata con niños autistas se debe saber que son personas que

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se cierran en un mundo paralelo por el miedo a lo que los rodea, para dictaminar

H O S un ambiente en el que ellos se sientan

C
un tratamiento, es necesario crear
motivados a D ERE con los demás, para lograr el objetivo la arquitectura
interactuar
ofrece todo tipo de herramientas que ayudan a proporcionar ambientes
diseñados para el uso de los niños autistas.

Aun cuando se pueden encontrar una variedad de centros a nivel

internacional, es difícil encontrarlos a nivel nacional, ya que los que existen no
son edificaciones que eran destinadas para este tipo de uso. Al diseñar el centro
para niños autistas es necesario saber el comportamiento de la enfermedad y
las necesidades de los pacientes para así poder desarrollar un proyecto que
cumpla con todos los requisitos.

El conocimiento de la población es importante ya que eso dictamina la

cantidad de áreas necesarias para el tratamiento, sin embargo esto fue una
tarea difícil ya que no se han creado censos en la población autista en el
municipio Maracaibo, por ellos se procedió a una recolección de datos tomando
como referencia a los resultados obtenidos por el trabajo especial de grado de
´´Datos epidemiológicos del autismo y trastornos generalizados del desarrollo

XII
del Municipio Maracaibo´´ de Daniela Pérez que se llevo a cabo en el 2006. Las
conclusiones de esta investigación tienen como finalidad el poder recaudar la
mayor cantidad de bases necesarias para poder realizar la edificación, ya sea a
mayor o menor escala, pero sin que pierda la calidad espacial que se les debe
brindar a todos los niños autistas.

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XIII
 CAPÍTULO I

FUNDAMENTACIÓN

Planteamiento y Formulación del Problema

El autismo es un trastorno generalizado, que afecta a la mayoría de las

funciones adaptativas del desarrollo normal, comprometiendo las áreas afectiva,
social, cognitiva, comunicacional y lingüística, entre otras. El trastorno puede
aparecer de manera súbita en niños que habían sido normales hasta los dos

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años de edad. Hace un par de décadas la frecuencia mundial era de 4 a 10

S E RVse estima en alrededor de

S R E es más frecuente en varones, que
casos por cada 10 mil habitantes. Ahora la frecuencia

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1 caso por cada 1.000 habitantes. El autismo

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D
representan entre el 75 y el 80 por ciento de los casos, pero son las niñas las
que están más gravemente afectadas así lo plantea el (Grupo Reforma).

El reto de tratar el autismo no sólo depende de las características del

trastorno, sino también de que la mayoría de los autistas son retrasados
mentales. Se debe saber que entre el 60 y 66 por ciento de los autistas siguen
siendo totalmente dependientes al llegar a la vida adulta así lo señalan Baillard,
la fundadora de Domus. Es una situación de desventaja en la que alguien se
encuentra como consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que
impide su desarrollo o desempeño personal en condiciones de igualdad de
oportunidades respecto al resto de las personas de la comunidad en que vive.

Cumpliendo el rol que es normal en su caso, en función de la edad, sexo

y factores sociales y culturales. “Restricción o ausencia (debido a una
deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del
margen que se considera normal para un ser humano“, así lo señala (ley
provincial N° 10,592, Cap. I,Art. 2) Las discapacidades se caracterizan por

1
 2

excesos o insuficiencias en el desempeño o comportamiento de una actividad

rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o
irreversibles y progresivos o regresivos.

El autismo es un desorden que afecta el desarrollo de un niño. Puede ser

algo muy leve o algo muy severo, por lo que se considera como un desorden
muy amplio. Los niños con autismo severo normalmente se identifican antes de
los 2 años de edad, mientras que los niños con autismo más leve (autismo con
buen funcionamiento, y síndrome de Asperger) pueden ser identificados a veces
hasta llegar a la vida adulta así lo señala (Marian Wilde). Estos mismos
individuos podrían también tener problemas al intentar socializar con otras
personas. La razón por la cual esto les sucede, es que sus cerebros procesan y

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almacenan la información en forma distinta a los niños normales según el
(Equipo de editores de Lázarum.com)
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Teniendo en cuenta que se trata de personas autistas, que no hablan o
con problemas de comunicación, sus relaciones sociales no son en sí mismas
placenteras, dado que prefieren la soledad. Esta condición, acompañada o no
de discapacidad intelectual y de otros trastornos asociados, impide en distintas
formas la ejecución funcional de las actividades básicas diarias, así como una
participación social efectiva y adaptada al entorno (2008). Es un trastorno
crónico, sin cura conocida, que genera en la persona un gran nivel de ansiedad
que la incapacita, tanto a ella como a sus familiares, para llevar una vida
normalizada.

Los centros comunitarios buscan, fortalecer la independencia y permitir

una convivencia con los pares. Se pretende que, junto al trato con el resto de la
comunidad, se integren adquiriendo nuevos roles, puedan ejercer algún oficio y
se sientan parte de un grupo social. Que se les otorgue una responsabilidad lo
que les define un rol social que rompe con la discriminación y la situación de
minusvalía que sufren actualmente, y apoyo a la familia.
 3

Es así que se presenta la motivación del desarrollo del tema. Su objetivo,

la preparación de estos menores para su integración en el mundo externo, y en
que, como en todo el mundo, el autismo presenta un aumento de su frecuencia,
afectando a uno por cada mil niños. Es así como estas personas deben
enfrentar una sociedad poco preparada frente a las discapacidades. Aquí
comienza el primer paso de un largo camino hacia la integración de estos
menores en el mundo que les rodea; La falta de un lugar especializado para su
preparación al mundo.

La arquitectura se encuentra al servicio de la sociedad, partiendo por

identificar la identidad e individualidad de cada persona, buscando un diseño
accesible por todos. El diseño de la arquitectura es una herramienta principal

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para lograr la integración dentro del medio, tiene la capacidad de generar,

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facilitar, conciliar y fortalecer vínculos tanto sociales como espaciales-sociales.
OS
CH de la Investigación.
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Objetivos

Objetivo General:

Diseñar un centro especializado para niños y niñas autistas en Maracaibo,

Zulia, Venezuela.

Objetivos específicos:

Realizar un análisis de sitio en el sector a desarrollar el centro

especializado.

Identificar la cantidad de niños en Maracaibo, Estado Zulia que sufren de

la enfermedad.

Diseñar espacios con fácil movilización para los pacientes discapacitados

de la institución.
 4

Determinar las áreas y espacios que conformaran el edificio mediante el

estudio de antecedentes y la normativa vigente.

Justificación de la Investigación.

La ciudad y cada uno de sus espacios es el que reflejo a la sociedad. Sin

embargo continuamos observando que no todas las personas se sienten
integradas por este escenario, y más aún, que este ambiente les significa
barreras físicas o espaciales e incluso sociales. En Venezuela, el tener algún
tipo de discapacidad, implica una condición de minusvalía. Nos encontramos
frente a una cantidad de población que por sentirse discriminada termina
aislándose de la sociedad. Frente a esta circunstancia es importante abrir los

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horizontes y producir la anhelada integración social de las personas con
discapacidad.
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Como arquitectos podemos definir las condiciones espaciales para
E
favorecer la D
integración social, generando un diseño accesible, donde cada
persona, con capacidades distintas, se sienta acogido y no discriminado. Siendo
esta la motivación principal que lleva a desarrollar un Centro de Atención
Especializado para Niños y Niñas Autistas, queriendo mostrar una nueva forma
de ver al discapacitado e integrándolo a la sociedad, de forma armoniosa.
Eliminación las barreras físicas y generando una sana convivencia entre todos
los individuos, elevan la calidad de vida

Lo que se quiere alcanzar en el centro, es lograr la integración de estos

niños a la sociedad. Las personas autistas pasan gran parte de sus vidas
tratando de descifrar los patrones que ordenan el mundo. El establecimiento de
rutinas y horarios, rutas y rituales establecidos ayudan a poner orden en el caos
intolerable de sus vidas así lo indica (María Paula Garcíaulio de 2002). El
estructuralismo, no aquí como corriente filosófica, sino que como forma de vida,
llevado a su máxima expresión sirve de mucho en la vida de un autista.
 5

Una característica para el autismo es establecer una rutina o un plan, de

manera que el niño sepa cuál será el próximo paso a seguir. Los cambios para
las personas que padecen de esta enfermedad son difíciles de procesar y
pueden causar ansiedad y manifestaciones explosivas. Un plan fijo contribuirá a
que el niño se sienta seguro. Que aumente las posibilidades de desarrollar
habilidades lingüísticas y sociales adecuadas. Un centro especializado para
niños con problemas de discapacidad (niños autistas).

Que tenga como resultado una edificación que recoja las singularidades
del niño Autista, la idea nace a partir del interés de diseñar espacios a los
pequeños usuarios en la ciudad, para la integración social de estos. La
configuración de un espacio de difusión e integración, que ayude a sensibilizar a

A DOS
RV
la familia y la comunidad sobre la problemática del autismo, utilizando la

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arquitectura como instrumento para alcanzar el objetivo.
OS
CH de la Investigación.
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DE
Delimitación

Esta investigación se llevara a cabo en Maracaibo, Estado Zulia,

Venezuela. El periodo en el que se desarrollara estará comprendido entre el
2013A y 2014A del pensum de estudios de la Escuela de Arquitectura de la
Universidad Rafael Urdaneta.
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Este capítulo está conformado por elementos teóricos y prácticos de utilidad

para el desarrollo de esta investigación como también estudios realizados
anteriormente sirviendo como base para el desarrollo del Centro de Atención
Especializado para Niños y Niñas Autistas.

Bases Teóricas

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Según el autor, los centros especializados tienen como objetivo prestar
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servicios de información, formación, asesoramiento a las personas de la

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Comunidad, facilitándose así su participación, en igualdad de oportunidades y
enE
condiciones, D todos los ámbitos que dan contenido a la sociedad actual.
(Conselleria de Bienestar social).

De acuerdo a esto los centros especializados para niños autistas son

lugares donde toda actividad se desarrolla en torno a sus necesidades. Es un
mundo diseñado a su medida, donde tiene su hogar, su trabajo y donde disfruta
de su tiempo libre. Todo está pensado para que se sienta comprendido,
valorado, respetado en su individualidad y exigido en la medida de sus
posibilidades. (Proyecto Autismo la Garriga 2011).

La atención integral es un enfoque en el que se atienden todas las

necesidades del paciente por completo, y no sólo las necesidades médicas y
físicas. También involucra la colaboración de muchos profesionales, logrando el
enfoque estándar de todos los centros médicos especializados en el tratamiento
de los niños.

6
 7

De la misma manera el cuidado apropiado hacia el niño autista, que

genere un desarrollo relativamente normal y se minimicen los comportamientos
no deseables. La atención multidisciplinaria que se brinda permite que los niños
afectados aprendan á comunicarse y socializar, mediante terapias que les
facilitan desarrollar habilidades y destrezas para mejorar la calidad de vida.
(Hidalgo Luna) destacó la importancia del apego afectivo de los padres de niños
autistas para enseñarlos á vencer el aislamiento.

Los niños con autismo pueden tener problemas para hablarle, o no mirarlo
a los ojos cuando les habla. Es posible que tengan que alinear sus lápices antes
de poder prestar atención, o decir la misma frase una y otra vez para calmarse.
Pueden agitar los brazos para indicarle que están contentos, o hacerse daño

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para mostrarle que no lo están. Algunas personas autistas nunca aprenden a
hablar.
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Dado que las personas con autismo pueden tener características y
síntomas muy diferentes, los profesionales de la salud consideran que el
autismo es un trastorno de "espectro". El síndrome de Asperger es una versión
más leve del trastorno.

No se conoce la causa del autismo. El trastorno dura toda la vida de una

persona. No existe una cura, pero el tratamiento puede ayudar. Los tratamientos
incluyen terapias conductuales y de comunicación y medicinas para controlar los
síntomas. (Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, 2011).

Antecedentes

Antecedentes internacional N°1

La Asociación para la atención a personas con autismo y trastornos de

desarrollo (Astrade) está ubicado en Murcia, España. Está conformado por
volúmenes puros en forma cubica. Debido a la diferencia de usos se divide en 4
módulos los cuales se unen por medio de caminerías techadas. Este centro se
 8

encuentra ubicado en un extenso terreno e interactúa con el entorno natural que

lo rodea creando espacios habitables y confortables para el uso de los niños.
Esta construido con un sistema tradicional de estructura en concreto porticado.
Al mismo tiempo posee protectores solares en las ventanas, los cuales también
le dan altura al edificio esto ayuda a que el conjunto pierda horizontalidad que le
da los techos planos y la baja altura.

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Imagen nro. 1 Fuente: http://aulautista.com

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Imagen nro. 2 Fuente: http://aulautista.com

Antecedente Internacional N°2

El Centro para Autistas está ubicado en Chicago Estados Unidos. Este

edificio posee un estilo puramente clasista, presentando una columnata y techos
a doble altura, dando ilusión a la arquitectura clásica. En esta edificación se
pueden observar espacios que han sido diseñados para cumplir las funciones de
sala de juegos, de entretenimiento, aprendizaje entre otros los cuales brindan
comodidades y beneficios en los tratamientos que son otorgados en la
 9

institución. Al tener una tipología netamente clasicista, podemos observar su

parecido con templos griegos, la columnata el techo a cuatro aguas y la escalera
en la entrada dan esa percepción de lo que sería un edificio de la época clásica.

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Imagen nro. 3 Fuente: http://www.larioja.org RV
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Imagen nro. 4 Fuente: http://www.larioja.org

Antecedente Internacional N°3

La ciudad del autismo está ubicada en Málaga, España. Posee una

forma cubica, la cual le da una apariencia seria, además en esta institución
funcionan lo que es una escuela para niños autistas y se incluyen las áreas para
tratamiento y salones de talleres. Posee características de minimalismo debido
al uso de figuras geométricas puras y colores neutros. En realidad este proyecto
no pertenece solamente al área de las personas autistas, también funciona
como hospital de niños y escuela para niños autistas.
 10

Imagen nro.5 Fuente: http://autismotic.blogspot.com

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Imagen nro. 6 Fuente: http://www.diariosur.es

Antecedentes Regional N°1

La Fundación Peter Alexander para niños y jóvenes con autismo

(Fupanaz) está ubicada en Maracaibo, Venezuela. Presenta diferentes tipos de
formas simples, las cuales se van fusionando, podemos observar rectángulos
que terminan con una curva y algunos ángulos, la estructura en este centro se
hace visible en ciertos puntos de circulación del edificio. El centro posee las
áreas básicas de administración y oficinas, salones para talleres, instalaciones
deportivas y salones para impartir la educación primaria. Estará construido con
un sistema tradicional, de estructura en concreto aporticado. Este proyecto es
uno que está diseñado para cumplir con todas las necesidades de los niños
 11

autistas los cuales hoy en día tiene una sede, la cual es una casa antigua
reacondicionada para poder funcionar como sede del instituto.

Imagen nro. 7 Fuente: http://ns2.notizulia.net

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Imagen nro.8 Fuente: http://ranyert.wix.com

Imagen nro.9 Fuente: http://ranyert.wix.com

 12

Conclusiones

Las edificaciones presentadas cumplen los requisitos necesarios para

impartir tratamiento y cuidado a los niños autistas debido a las pocas
instituciones que se encuentran diseñadas para su función la mayoría de estas
se condicionan para ser utilizadas para este fin.

Normativas y Leyes

Es necesario entablar una serie de normas y requisitos de diseño que se

deberán cumplir en la realización del proyecto para garantizar una respuesta
funcional y estética de la misma.

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RV
Ordenanza de Zonificación y Reglamentación del Municipio Maracaibo.

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En esta norma podemos observar lo que son los polígonos residenciales

H teO S
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del municipio Maracaibo este proporcionara ciertas normas las cuales hay que

DERel posterior permiso de construcción.

acatar para obtener

Normas Sanitarias.
Esta edición de la Gaceta Oficial 4.044, posee las normativas vigentes
para la construcción, reparación, reforma y mantenimiento de edificaciones en
Venezuela.

Sistemas de detección de alarma y extinción de incendios.

Esta norma venezolana contempla los requisitos mínimos que deben
cumplir las edificaciones construidas y por construir, en cuanto a los sistemas de
prevención y protección contra incendios, según el tipo de ocupación y riesgos
que presentan.

Norma venezolana entorno urbano y edificaciones. Accesibilidad para las

personas.
Esta norma establece los principios generales para el diseño, proyecto,
construcción, remodelación y adecuación de edificaciones y el medio urbanístico
 13

en el ámbito nacional, para evitar las barreras físicas y que dichos espacios sean
completamente accesibles y transitables con autonomía, comodidad y seguridad
por las personas.

Norma venezolana proyecto y construcción de obras en concreto estructural.

Esta Norma establece los requisitos para el proyecto y la ejecución de
edificaciones de concreto estructural que se proyecten o construyan en el
territorio nacional. Aplica a todos los aspectos relativos al proyecto,
construcción, inspección, supervisión, mantenimiento, evaluación, adecuación o
reparación, así como también a las propiedades y aseguramiento de calidad de
los materiales. Las obras temporales o provisionales deben cumplir con las
disposiciones de esta Norma.

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SE
Normativa de calidad térmica de edificaciones. RV
Se encarga de evaluar el S R E
C H O diseño energético de la envolvente de una

E R
edificación, bajo las E
condiciones climáticas de la ciudad de Maracaibo, que
D
servirá como base para el diseño de una Ordenanza Municipal que regule la
calidad térmica de las edificaciones.

Ordenanza de zonificación del municipio Maracaibo.

Regular la construcción de nuevas edificaciones y urbanizaciones, así
como controlar la ocupación de áreas de protección y con restricciones de uso.
Tiene el fin de lograr un desarrollo armónico urbanístico en el área urbana del
Municipio Maracaibo.

Ministerio de sanidad y asistencia social.

Dictar las Normas y Procedimientos para la ejecución del “Reglamento
sobre Clínicas de Hospitalización, Hospitales, Casas de salud, Sanatorios,
Enfermería o similares”.
 14

Determinantes Ideales

Todo proyecto transmite una imagen a los usuarios, la clave para lograr
una imagen que genere impacto es tomando en cuenta diferentes variables tales
como: formales, espaciales, funcionales, ambientales y técnico- constructivo.

Determinantes Espaciales.

Se tomara en consideración para el proceso de diseños espacios que

aporten calidad espacial, tomando en cuenta las necesidades de cada espacio,
generando una distribución coherente y de fácil acceso para los usuarios del
centro.

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Determinantes Formales

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Se deben crear grandes vínculos entre las áreas de espacio público para
CH
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que los usuarios tengan un buen control de ubicación en los espacios. Así como
DEuna distribución coherente para cada área.
también realizar

Determinantes Funcionales

Se propondrán espacios que cumplan con las necesidades de los niños

autistas, se tomara en cuenta aquellas áreas que requieran de mayor espacio
para proporcionar un desplazamiento cómodo a los usuarios.

Determinantes Ambientales

Para desarrollar un diseño óptimo es necesario tomar en cuenta varios

factores climáticos, y de orientación. La vegetación a proponer se utilizara como
elemento para canalizar los vientos, y para cualidades estéticas. Los espacios a
realizar contaran con ventilación artificial para todos los ambientes, sin embargo
el centro contara con áreas verdes necesarias para formar un microclima
adecuado.
 15

Las fachadas más largas de la edificación se encontraran en sentido nor-

oeste y sur-oeste mientras las más cortas en sentido nor-este y sur-este todas
estas contaran con protectores solares evitando de esta manera el
calentamiento excesivo del centro.

Determinante Técnico-constructivo

El sistema constructivo a elección es el Emedos por ser flexible y

absolutamente versátil con el que es posible realizar construcciones sismos
resistentes hasta 20 pisos y estructuras arquitectónicas desde las más sencillas
hasta las más complejas. Está basado en una serie de paneles modulares
producidos industrialmente que cumplen eficazmente las funciones estructurales

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pedidas garantizando una elevada resistencia al fuego y a los eventos sísmicos.

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Definición de Términos

E C H
Accesibilidad: R
DELa accesibilidad es el grado en el que todas las personas
pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio,
independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas. Es
indispensable e imprescindible, ya que se trata de una condición necesaria para
la participación de todas las personas independientemente de las posibles
limitaciones funcionales que puedan tener.

Autismo: Autismo es un síndrome de la niñez que se caracteriza por falta de

relaciones sociales, carencia de habilidades para el intercambio afectivo,
reiteración de rituales compulsivos y una resistencia manifiesta al cambio. Un
niño autista, no se relaciona con las personas que se encuentran a su alrededor,
y en cambio prefiere, jugar de forma repetitiva con un objeto, a modo de
"fetiche", que puede ser un juguete o no, o con su propio cuerpo. El lenguaje, si
existe sufre profundos desajustes, aún cuando el niño se halla consciente del
medio que lo rodea, de tal modo que si se interfiere con su actividad lúdica ritual,
o si los objetos conocidos en su entorno, son cambiados de lugar, él se molesta
y comienza con berrinches. El comienzo de este síndrome comienza
 16

habitualmente en la infancia, algunas veces desde el nacimiento, pero se hace

evidente durante los primeros tres años de vida. Se identifica a este síndrome de
varias maneras: Síndrome de Kanner, Autismo Infantil Precoz, Autismo Anormal
Primario, Autismo Encapsulado Secundario, Esquizofrenia de tipo Autista,
Desarrollo Atípico de la Niñez con Rasgos Autistas, y Retraso Mental asociado
con Autismo. Dado lo oscuro de su origen, el autismo se halla rodeado de una
gran controversia, con respecto a su diagnóstico y a su probable etiología. Como
es una condición rara, los primeros estudios se han basado en unos pocos
casos, y no fue hasta hace pocos años, cuando comenzaron a aparecer estudios
a gran escala, acompañados de datos de seguimiento en la bibliografía sobre
este tema. (María Paula García, 2002).

A DOS
RV
Arquitectura: La arquitectura es el arte y la técnica de proyectar y construir

R E SE
edificios. Puede decirse que la arquitectura se encarga de modificar y alterar el

H las S
O
E C
ambiente físico para satisfacer necesidades del ser humano. Los arquitectos

DER de desarrollar construcciones en función de su forma y

no solo se encargan
utilidad, sino que también siguen preceptos estéticos. Por eso, la arquitectura
suele ser considerada como una de las bellas artes.

Atención: La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las

cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de
vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre
atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha considerado de
dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención como
una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como
filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más
relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad
psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la
conciencia. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que
controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por
condicionamiento hasta el razonamiento complejo
 17

Centro: Es un término que procede del latín centrum, es un concepto con

múltiples significados. Puede tratarse del punto interior equidistante de los
límites de una superficie, del lugar donde convergen acciones coordenadas, de
las zonas que registran una intensa actividad comercial o un lugar donde se
reúnen las personas para un determinado fin.

Centro Asistencial: Un centro de salud es un edificio destinado a la atención

sanitaria de la población. El tipo de actividad asistencial y la calificación del
personal pueden variar según el centro y la región. Lo habitual es que el centro
de salud cuente con la labor de médicos clínicos, pediatras, enfermeros y
personal administrativo. También es posible que actúen otro tipo de

OS
profesionales, como trabajadores sociales y psicólogos, lo que permite ampliar la

A D
RV
cantidad de servicios.

R E SE
H O S y comodidades.
Confort: Es aquello que produce bienestar

E R EC
Confusión: DFalta de claridad y orden causada por la mezcla de cosas o
personas diversas que no pueden distinguirse unas de otras.

Diagnostico: Es el procedimiento por el cual se identifica una enfermedad,

entidad nosológica, síndrome, o cualquier condición de salud enfermedad (el
„‟estado de salud´‟ también se diagnostica).

Diseñar: El verbo diseñar se refiere al proceso de creación y desarrollo para

producir un nuevo objeto o medio de comunicación (objeto, proceso, servicio,
conocimiento o entorno) para uso humano. El sustantivo diseño se refiere al plan
final o proposición determinada fruto del proceso de diseñar: dibujo, proyecto,
plano o descripción técnica, maqueta al resultado de poner ese plan final en
práctica (la imagen, el objeto a fabricar o construir).

Familia: Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el

elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección
de la sociedad y del Estado.
 18

Integración Social: Como Integración social se entiende aquel proceso

dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un
sistema marginal (marginación), a participar del nivel mínimo de bienestar socio
vital alcanzado en un determinado país.

Niño: Que está en la niñez.

Seguridad: El término seguridad proviene de la palabra securitas del latín.

Cotidianamente se puede referir a la seguridad como la ausencia de riesgo o
también a la confianza en algo o alguien. Sin embargo, el término puede tomar
diversos sentidos según el área o campo a la que haga referencia.

A DOS
RV
Tratamiento: Hace referencia a la forma o los medios que se utilizan para llegar

R E SE
a la esencia de algo, bien porque esta no se conozca o porque se encuentra

CH
alterada por otros elementos. OS
R E
DE
Terapia: Tratamiento que se pone en práctica para curar una enfermedad

Terapia ocupacional: Es el conjunto de técnicas, métodos y actuaciones que, a

través de actividades aplicadas con fines terapéuticos, previene y mantiene la
salud, favorece la restauración de la función, suple las deficiencias
incapacitantes y valora los supuestos del comportamiento y su significación
profunda para conseguir las mayores independencia y reinserción posibles del
individuo en todos sus aspectos: laboral, mental, físico y social
 CAPÍTULO III

ESTUDIO DEL USUARIO

El contenido de este capítulo está conformado, por datos estadísticas y

características de la población a servir en el Centro de Atención Especializado
para Niños y Niñas Autista desde el punto de vista biológico, psicológico y social.

Estudio de la Población.

D OS
El territorio venezolano posee una superficie territorial de 916.445 km2
A
S E RVde 23.054.210 habitantes,
dividida en 23 estados un distrito capital y población

S R E (INE), en el año 2001 ubicándose

HO el Estado Zulia, ocupando el primer lugar con
según el Instituto Nacional de Estadísticas

R E C
D E
entre los 5 estados más poblados
3.821.068 habitantes. Para ese año el Municipio Maracaibo contaba con
1.291.610 habitantes, sin embargo, según una proyección del INE, para el año
2012 el Estado Zulia sumaría un total de 3.952.804 habitantes y Maracaibo un
total de 1.538.265 habitantes.

Población del estado Zulia por Municipios.

Los cuadros N°1 y N°2 representan el último censo realizado por el INE
en el 2001 y una proyección hasta el año 2012 con un estimado de crecimiento
de población, por municipios del Estado Zulia y por las Parroquias que
conforman al municipio Maracaibo.

19
 20

Tabla n° 1
Estado Zulia. Proyeccion de población segun municipios.
2001-2012.

A DOS
SE RV
R E
CH OS
R E
DE

Proyecciones de población con base Censo 2001 Fuente: Instituto Nacional de

Estadísticas (INE)
 21

Tabla nro. 2
Municipio Maracaibo. Poblacion estimada por parroquias.
2001-2012

A DOS
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DE

Proyecciones de población con base Censo 2001 Fuente: Instituto Nacional de

Estadísticas (INE)

Porcentaje de población a servir.

A causa de los pocos censos nacionales en la poblacion autista se

utilizara los datos arrojados en el trabajo especial de grado ‘’Datos
epidemiologicos del autismo y transtornos generalizados del desarrollo del
Municipio Maracaibo’’ de Daniela Perez llevado a cabo en el ano 2006, que con
 22

el metodo de recoleccion de informacion pudo llegar a una cifra de personas con

autismo. Basandose en los casos medicos recolectados en 5 instituciones
diferentes las cuales son las responsables de la atencion de los niños autistas
en el municipio Maracaibo, las instituciones consultadas fueron las siguientes.

Fundación Peter Alexander para niños autistas del estado Zulia. FUPANAZ
Hospital de Especialidades Pediátricas. HEP
Centro de Atención Integral para niños con autismo. CAIPA
Unidad de Genética Médica. UDGM
Fundación CRECER

Tabla nro. 3

A DOS
Cuadro de población por grupo de edad, censo 2001

SE RV
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CH OS
R E
DE

Fuente: Instituto Nacional de Estadisticas (INE)

Según los datos tomados de la tesis de ‘’Datos epidemiologicos del

autismo y transtorno generalizados del municipio Maracaibo’’ la poblacion
registrada de ninos autistas en Maracaibo para el 2006 era de 540 personas
entre 0 a 32 anos, de los cuales 493 estaban comprendidos entre los 0 y 19
anos.
 23

Tabla nro. 4
Casos registrados de autismo en el municipio Maracaibo 2009

A DOS
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R E
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DE
Fuente: Ordonez,2014.

Según los resultados de la tabla se puede observar como las personas

comprendidas entre los 05 y 09 años de edad presentan una poblacion mayor
que el resto de las edades, esto se debe a que la mayoria de los casos se
diagnostican entre los 5 y 6 años de vida lo cual genera un indice elevado de
poblacion en el mismo ademas del hecho que de los padres al buscar diferentes
opiniones profesionales llevan a los infantes a diferentes fundaciones

Caracteristicas del Usuario.

Biológicas.

El autismo es un desorden del desarrollo del cerebo que puede comenzar

en niños antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación con la
sociedad. Puede clasificarse de diferente maneras, como un desorden del
desarrollo neurologico o un desorden en el aparato psiquico. Es necesario hacer
 24

un analisis en lo que son niños y adolescentes que posean caracteristicas de

padecer autismo.

Psicologicas.

Al trabajar con niños autistas es necesario brindarles un lugar donde

puedan sentirse comodos, atendidos y comprendidos ya que esto brindara
seguridad y beneficiara su tratamiento. Al tratarse de niños especiales es
necesario crear un ambiente que pueda ser comprendido por ellos, llenos de
imágenes y melodias que logren relacionarse con lo que su ambito de estudio y
aprendizaje, esta misma tecnica es necesaria implantarla en todos los espacios
a tratar ya que de esa forma los niños comprenderan desde un principio donde

A DOS
se encuentran y asi se podra evitar la sensacion de desorientacion que tanto
sufren los niños autistas.
SE RV
R E
CH OS
R E
DE
Sociales.

El centro esta dirigido a toda aquella poblacion infantil y adolescente

autista del Municipio Maracaibo, en esta edificacion ellos encotraran un lugar
con caracteristicas propias que faciliten su integracion con la sociedad, esto no
solo beneficiara a los pacientes sino tambien a la familias de los mismos, ya que
se proporcionara todo tipo de informacion sobre lo que es el autismo y saber
como se puede ayudar al miembro de la familia que lo padece.
 CAPÍTULO IV

NIVEL CONTEXTUAL Y PLAN MAESTRO

Este capítulo está conformado por información y variables ambientales y

generales del terreno en donde se encontrara el Centro de Atención
Especializado para Niños y Niñas Autistas, de acuerdo a un análisis y
diagnostico realizado en la zona sirviendo como base para el desarrollo de este.

Representación Grafica de los Niveles Contextuales

A DOS
SE RV
América del sur está situado entre el océano atlántico y el océano
R E
OS
pacifico. Al norte se encuentra situada Venezuela, en el occidente de dicho país

R E CH
se localiza el estado Zulia, A las orillas del lago está ubicada la ciudad de
E de dicha ciudad se localizan las parroquias Chiquinquirá,
Dnorte
Maracaibo, al
Coquivacoa y Juana de Ávila dentro de las ya mencionadas se encuentra el área
a desarrollar el proyecto arquitectónico. El terreno a estudiar se ubica en la
Avenida 22 con calle 60 al este del municipio Maracaibo.

Imagen nro.10 Mapa de Venezuela. Fuente: www.fotosdeculturas.com

25
 26

A DOS
Imagen nro.11 Mapa Edo. Zulia
RV
SE http://www.zonu.com
Imagen nro. 12 Plano de Maracaibo

R E
OS
Fuente: http://www.a-venezuela.comFuente:

R E CH
DE

Imagen nro. 13 Vista satelital del Terreno Fuente: Google maps

 27

Variables Ambientales Generales

Clima:

El clima del municipio Maracaibo es semiárido, su temperatura es alta

durante todo el año, con un promedio de 30c la precipitación media anual es
entre 500-900mm. Anualmente tiene un periodo seco de 5 meses y 2 periodos
lluviosos Mayo y Octubre.

Vientos:

La dirección de los vientos predominante en Maracaibo es el noreste los

cuales llegan fácilmente al terreno ya que no se ven afectados por edificaciones

A DOS
RV
de alturas existentes en el sector.

R E SE
Suelo:
CH OS
R E
E del sector la superficie es plana, ya que la cota máxima es
Dparte
En gran
de 1.00 mts y la cota mínima es de 0.00 mts.

Topografía:

Las cotas del sector van desde la número 24 hasta la 48, sin embargo las
que afectan directamente al terreno van desde la cota número 33 hasta la 35.
Por otro lado el suelo de la zona es arenoso y seco en algunas partes, en el
terreno estudiado la superficie es relativamente buena, es decir, el terreno no es
muy accidentado en cuanto a cotas de nivel.

Drenaje:

El agua corre en dirección en que las cotas van disminuyendo, es decir de

acuerdo de la pendiente que se produce desde la cota número 33 hasta la
número 35, en sentido noreste
 28

Vegetación:

La vegetación dominante en el sector la constituyen arboles como el

Neem y el Búcaro. Estas se manifiestan en pequeñas porciones dentro del área a
estudiar, ya que se utiliza principalmente como barreras dentro del medio urbano,
en parcelas que son de carácter privado y en algunas de uso público, haciendo
evidente la ausencia de zonas verdes para los ciudadanos del sector.

A DOS
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CH OS
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DE

Imagen nro. 14 Vegetacion alrededor Imagen nro. 15 Vegetacion alrededor

del terreno Fuente: Propia alrededor del terreno Fuente: Propia

Perfil Urbano Existente

Servicio de Infraestructura:

La zona cuenta con un sistema eléctrico aéreo en el que el cableado se

encuentra expuesto al exterior y a la vista de todos, lo que afecta a los usuarios
ya que impide el flujo peatonal. El sector no presenta ningún tipo de problemas
en cuanto a servicios públicos, ya que el aseo urbano visita la zona diariamente
y todos los servicios como lo son agua, gas y electricidad funcionan con la
mayor normalidad.
 29

Servicios Urbanos Poblacionales:

La zona estudiada es muy completa en cuanto a equipamiento urbano se

refiere ya que cuenta con una variedad de servicios como lo son colegios,
hospitales públicos, ambulatorios, complejos deportivos y culturales. Además de
localizarse en la zona viviendas unifamiliares y multifamiliares.

Sistema de Circulación Vehicular y Peatonal:

Como arteria principal se encuentra la calle 60 que presenta un gran flujo

vehicular así como la Avenida 22 que de la misma manera recibe diariamente un
abundante movimiento de vehículos. El resto de las calles adyacentes al terreno

D OS
son de acceso local las cuales no presentan un movimiento de vehículos muy
A
S E RV debido al transporte
frecuente. En cuanto al flujo peatonal es algo moderado
público, además que la zona no haS R E para la circulación del peatón ya
HO en buen estado y no hay elementos que
sido tratada

R E C
D E
que las aceras no se encuentran
proporcionen sombra al peatón.

Plano nro.01 Vialidad del sector Fuente: Propia

 30

A DOS
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DE

Plano nro.2 Perfiles viales Fuente: Propia

Granulometría.

Se manifiestan tres tipos de granos en el sector: grano fino, medio y

grueso. Una vez realizado el análisis a la zona consideramos que el grano
grueso se encuentra en mayor cantidad gracias a los núcleos y facultades de la
Universidad del Zulia, así como también por la presencia del Hospital
Universitario y el Cuartel Libertador entre otras instituciones. En cuanto al grano
fino y medio se encuentran dispersos en las zonas de vivienda unifamiliar y
multifamiliar y los grandes terrenos que se encuentran sin uso en el sector. (Ver
plano 01)
 31

A DOS
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DE

Plano 03. Granulometría del sector. Fuente: Propia

Trama y Tejido

Al analizar el sector se observa una trama organizada en la zona sur del

sector, ya que se encuentra constituido por manzanas pequeñas cuadriculadas
las cuales están constituidas por las viviendas familiares y unifamiliares del
sector. Sin embargo en la parte norte del terreno se observa una gran cantidad
de macro manzanas las cuales tienen una forma geométrica irregular y están
constituidas mayormente por los núcleos y facultades de la Universidad del
Zulia.
 32

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Plano 04. Trama y Tejido del sector. Fuente: Propia

Valores Patrimoniales Urbanos- Arquitectónicos:

Entre los valores patrimoniales Urbanos-Arquitectónicos del sector se

encuentra el Museo de Arte Contemporáneo del Zulia conocido también por sus
siglas como MACZUL, es junto al Museo de Arte Contemporáneo de Caracas, el
más importante de su estilo en Venezuela y se dedica a la exposición de obras
de finales del siglo XX y del siglo XXI. Se considera el museo de arte
contemporáneo más grande de América latina con sus trece mil metros
cuadrados de área de exposición.
 33

Imagen nro.16 Museo de Arte Contemporáneo del Zulia

A DOS
Fuente: http://commons.wikimedia.org
SE RV
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R E
En este museo se pueden observar como parte de su colección
E de los más diversos géneros expresivos (tales como pintura,
permanente, D
obras
escultura, dibujo, grabado, fotografía, instalaciones, ensamblajes, cerámica y
collage) producidas por artistas como Jacobo Borges, Pedro León Zapata, Victor
Valera, Jason Galarraga, Esso Álvarez y Henry Bermúdez.

Imagen nro. 17 Museo de Arte Contemporáneo del Zulia

Fuente: onchitapineda.blogspot.com
 34

El Hospital Universitario, se encuentra localizado en la ciudad de

Maracaibo al norte del Estado Zulia, fue concebido en la dictadura del General
Marcos Pérez Jiménez y culminado en el año 1960. En 1967 se convirtió en el
primer hospital venezolano en realizar un trasplante de riñón. Cuenta con
servicios básicos Medicina Interna, Cirugía general, Pediatría y el anexo
constituido por la Maternidad "Castillo Plaza". Aparte de prestar el servicio
público de salud, tiene fines educativos debido a que en la institución se realizan
postgrados de la Universidad del Zulia (L.U.Z.)

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Imagen nro.18 Hospital Universitario Fuente: http://zulia.psuv.org.ve

Imagen nro.19 Maternidad Castillo Plaza Fuente: Propia

 35

En el área a estudiar se encuentra la ciudad universitaria, la cual está

conformada aproximadamente por 52.000 estudiantes de pregrado y postgrado,
distribuidos en 11 facultades en la ciudad de Maracaibo y dos núcleos, uno en
Cabimas y otro en Punto Fijo, estado Falcón. Está compuesta por 27 escuelas,
imparte estudios en 35 carreras y 100 programas de postgrado. Cuenta con más
de 4.000 profesores.

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Imagen nro.20 Ciudad Universitaria Fuente: http://img167.imageshack.us

Usos de suelo

La zona estudiada es muy completa en cuento a servicios públicos se

refiere. En el tramo de la Avenida Universidad prevalece o resalta el uso
educacional y asistencial entre ellas se puede mencionar las distintas facultades
de la Universidad del Zulia y el Hospital Universitario, debido a las grandes
extensiones de terreno y el tipo de vía que facilita el desarrollo del mismo. A lo
largo de la Avenida 22 se localiza mayormente los usos residenciales de
vivienda unifamiliar y multifamiliar así como también de locales comerciales por
el gran flujo vehicular y peatonal que recibe diariamente. (Ver plano 05)
 36

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DE

Plano 05. Usos de suelo Fuente: Propia

Servicios de Apoyo al Tema Objeto del estudio

Modos de transporte.

El terreno seleccionado presenta a su alrededor una gran cantidad de

vías importantes en lo que a transporte público se refiere, lo que asegura una
buena conexión con el resto de la ciudad. Como medio de transporte público
destacan: Ruta 6, Uniseis, curva, 5 de julio, san Martin, galerías, ruta 2, la rotaria
etc.
 37

Economía del sistema.

En el sector a estudiar, se encuentran vías de comunicación que

corresponden ser una de las más importantes de la ciudad de Maracaibo.
Siendo estas con bastante flujo tanto peatonal como vehicular públicos como
privados. Lo cual ha beneficiado a los locales comerciales que se localizan en el
área, debido a que gracias a la cantidad elevada de transeúntes y medios de
transportes, estos sitios han obtenido un incremento de ventas a los largo de los
años.

Diagnostico.

A DOS
En la zona estudiada se localizan diversas edificaciones de carácter

SE RV
estudiantil como la facultad de medicina de la Universidad del Zulia (LUZ), y
R E
OS
cultural como el Museo de Arte Contemporáneo del Zulia (MACZUL), además de

R E CH
esto cuenta con diferentes servicios asistenciales como el Hospital Universitario
DE
y la Maternidad Castillo Plaza.

El sector se encuentra en buenas condiciones gracias a las instituciones que

se localizan en el. Así mismo cuenta con la ventaja de tener a la Avenida
Universidad y la Avenida 22 a su alrededor, sin embargo estas pueden generar
conflictos debido al alto flujo vehicular, además de esto, el paso peatonal
también se ve afectado ya que se presentan aceras angostas y carentes de
rampas que brinden un acceso fácil y cómodo a las personas discapacitadas.

En términos generales la zona posee un gran atractivo ya que está rodeada

por los hitos más importantes de la ciudad, de la misma manera se puede
apreciar la ausencia de espacios públicos recreacionales y de áreas verdes que
le proporcionen sombra al peatón, debido a que la mayoría de la vegetación
existente es utilizada como barrera dentro del medio urbano o es proveniente de
las instituciones que se localizan en el área ya sean públicas o privadas.
 38

Plan maestro

Selección del sitio.

Luego de haber realizado el análisis del sector y de recopilar las áreas

donde se presentan algunas debilidades en el espacio a estudiar surgen los
siguientes puntos a intervenir como lo son: el mobiliario urbano para
proporcionar mayor comodidad a todos los usuarios, rampas para personas
discapacitadas, un nuevo planteamiento paisajístico que no solo sirva para
embellecer la zona sino también para proporcionar protección solar, así como
también de un transporte público ecológico.

Imagen Objetivo.
A DOS
SE RV
R E
Originalmente el terreno estaba planteado según el plan maestro de la
S de uso deportivo, sin embargo, tomando
Universidad del Zulia (LUZ)H
C Ofines
para
E R E alrededores del mismo se puede apreciar una gran
D
en cuenta que en los
cantidad de servicios asistenciales por lo que plantear en el terreno un Centro de
Atención Especializado para Niños y Niñas Autistas fue una decisión basada
bajos esos criterios, de esta manera el sector sigue manteniendo los mismos
usos y continua consolidándose como una zona asistencial y cultural.

En cuanto a la intervención de generar áreas verdes que sean ajenas a

la Universidad del Zulia, se dispondrá del terreno que se encuentra ubicado
exactamente al lado del Comedor de la Universidad para desarrollar actividades
recreacionales, que sean del agrado de la comunidad con un mobiliario urbano
adecuado y un diseño paisajístico donde los usuarios puedan disfrutar del clima
y la vegetación.

Así mismo los obstáculos que se encuentran en las aceras que no solo
impiden un recorrido fluido a los peatones, sino que también resultan una
amenaza para las personas discapacitadas, por lo que se propone crear aceras
más amplias con texturas de piso y rampas que faciliten el acceso de los
 39

mismos, la vegetación así como también del mobiliario que se encuentre en

dichas aceras deben estar diseñados para brindarle protección y comodidad a
los usuarios que transiten en la zona.

El sistema de transporte es un factor a intervenir ya que siguiendo el

ejemplo de otras ciudades en el mundo se quiere proponer un sistema de
autobuses ecológico (eco bus).

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DE

Plano nro. 06. Imagen Objetivo Fuente: Propia

 40

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Plano nro. 07 Imagen Objetivo Fuente: Propia

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Plano nro. 08 Perfiles Fuente: Propia

Criterios de diseño

Criterios espaciales.

Los terrenos que se encontraban sin uso fueron utilizados para desarrollar
espacios públicos y áreas verdes que funcionan conjuntamente con el proyecto,
donde los pacientes así como también los peatones pueden asistir sin alejarse
del sector. Dicho espacio está equipado con un mobiliario urbano adecuado y
con una vegetación agradable que le permite al usuario desarrollar actividades
recreacionales y estanciales que tanta falta hacen en el sector.
 42

Criterios formales.

Las formas utilizadas en el diseño fueron figuras orgánicas utilizadas

mayormente en las áreas verdes, dentro de estas se encuentran distintos tipos
de texturas de piso marcando así la diferencia de suelos que sean de ayuda
para las personas con discapacidad,

Criterios Funcionales

En la zona se quiere lograr una integración entre el espacio público y las

edificaciones, lo que ayude a promover el flujo peatonal en el área y se logren
formar áreas estanciales en el sector.

A DOS
RV
Criterios Ambientales

R E SE
H O
En el sector se propone unaS mayor cantidad de vegetación que estará
E R EC
dispuesta en las aceras de las vías principales, ubicándose de tal manera que
D
no resulten un obstáculo para los usuarios. Al mismo tiempo estas ayudaran a
proporcionar un mejor microclima, y ofrecerán una calidad visual agradable a
todos los peatones de la zona.

Criterios técnico- constructivo

Se utilizo un sistema constructivo tradicional para la expansión de las

aceras, así como también para la realización de las rampas y en la colocación
de las diferentes texturas de piso.
 CAPÍTULO V

PROPUESTA URBANO- ARQUITECTÓNICA

Este capítulo se basa en la programación y distribución de las áreas que

conformaran el Centro de Atención Especializado para Niños y Niñas Autistas
según sus metros cuadrados, además de esto contendrá el concepto generador
y los criterios de diseño establecidos para dicho centro.

OS
Programación de Áreas y Espacios

A D
SE RV
E
Área de diagnostico y asistencia médica

OS R
R E CH
Sala de Espera………………………………………………………….182m²
DE
Baños ………………………………………………………………………..26m²

Consultorios Psicología……………………………………………………73m²

Consultorio Psicopedagogía……………………………………………....45m²

Consultorio Psiquiatría……………………………………………………..64m²

Consultorio Neurología…………………………………………………….69m²

Consultorio Nutricionista……………………………………………..........69m²

Consultorio Inmunología…………………………………………………...73m²

Consultorio Foniatría…………………………………………………….....78m²

Consultorio Oftalmología…………………………………………….........69m²

43
 44

Consultorio gastroenterólogo…………………………………………......67m²

Depósitos……………………………………………………………………47m²

Consultorio terapia de lenguaje…………………………………………...78m²

Total: 940 m²

Área Administrativa

Caja…………………………………………………………………………..17m²

Recursos humanos………………………………………………………...24m²

A DOS
Oficinas……………………………………………………………………...70m²

SE RV
R E
OS
Archivo……………………………………………………………………....24m²

E CH
ER
Dmédico……………………………………………………………..20m²
Historial

Secretaria……………………………………………………………………17m²

Oficina director……………………………………………………………...32m²

Oficina subdirector………………………………………………………....27m²

Total: 231 m²

Área de Emergencia

Caja…………………………………………………………………………..21m²

Suministro…………………………………………………………………...29m²

Central de enfermera……………………………………………………....39m²

Cubículos de emergencia……………………………………………......100m²
 45

Consultorios de emergencia……………………………………………....25m²

Faena sucia……………………………………………………………..........7m²

Faena limpia………………………………………………………………….9m²

Lavamopas………………………………………………………………….10m²

Desechos biológicos…………………………………………………………7m²

Área de silla de ruedas…………………………………………………….11m²

Reposo medico……………………………………………………………..33m²

A DOS
RV
Reposo de enfermeras…………………………………………………….32m²

R E SE
H OS
Laboratorio…………………………………………………………………..52m²
C
E R E
D
Deposito……………………………………………………………………..26m²

Total: 401 m²

Área de Terapia

Salón de pintura…………………………………………………………….50m²

Terapia musical……………………………………………………………..54m²

Salones de charla familiar………………………………………………....43m²

Sala de juegos……………………………………………………………...92m²

Cámaras hiperbáricas…………………………………………………......77m²

Terapia ocupacional……………………………………………………......82m²

Estimulación sensorial…………………………………………………......49m²
 46

Terapia de lenguaje………………………………………………………...50m²

Terapia de comunicación………………………………………………….49m²

Fisioterapia………………………………………………………………...103m²

Mecanoterapia y cinesiterapia…………………………………………….80m²

Deposito……………………………………………………………………..35m²

Total: 764 m²

Área Comercial

A DOS
Comedor……………………………………………………………….......106m²

SE RV
R E
OS
Cocina………………………………………………………………….........35m²

E CH
DE R
Deposito…………………………………………………………………......25m²

Terraza/ Sala de usos múltiples…………………………………….......103m²

Total: 269 m²

Servicios Generales

Cuarto de Basura………………………………………………………......10m²

Cuarto de Bombas…………………………………………………………...8m²

Caseta de transformadores…………………………………………….....16m²

Planta de producción energética………………………………………....16m²

Cuarto de hidroneumático………………………………………………....15m²

Tanque de agua………………………………………………………….....20m²
 47

Maquina de agua helada…………………………………………………..32m²

Total: 117 m²

Espacios exteriores

Áreas verdes……………………………………………………………....850m²

Espacio público………………………………………………………….2.300m²

Estacionamiento……………………………………………………......1.413m²

Total: 4.563 m²

Circulaciones
A DOS
SE RV
Circulación general 15%
R E
CH OS
R E
DE
Circulación vertical 05%

Área de construcción estimada total: 3.222 m²

Cada uno de los espacios del centro está diseñado para las necesidades
de los niños autistas, desde su mobiliario hasta las circulaciones que fueron
implantadas de una forma sencilla, con la finalidad de que los usuarios no
sintieran ningún tipo de confusión.

El centro cuenta con todas las áreas para satisfacer las necesidades de
no solo de los niños sino también de la familia, ya que se localizan varios
salones de charlas familiares así como también de un área de exposición o de
usos múltiples y áreas verdes para el disfrute de ellos.

De la misma manera se desarrollan varios tipos de terapias que van

desde la estimulación sensorial hasta la fisioterapia, dichas áreas se dividen
formando prácticamente dos módulos con la finalidad de que los niños reciban
su tratamiento por grupos de edades es decir de 3 a 8 años, y de 9 a 17 años.
 48

Diagrama y Relación de Actividades

Para la relación de las actividades de la edificación del Centro de

Atención Especializado para Niños y Niñas Autistas, se tomara en cuenta la
función de cada uno de los espacios, logrando así una relación espacial óptima
que conlleven al buen funcionamiento del mismo. (Ver diagrama nro.1, 2 y 3)

Planta baja

A DOS
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R E
CH OS
R E
DE

Diagrama nro. 1 Fuente: Propia

Primer nivel
 49

A DOS
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Diagrama nro. 2 Fuente: PropiaOS
R E CH
DE
Segundo nivel

Diagrama nro. 3 Fuente: Propia

 50

Lineamientos y Criterios de Diseño Arquitectónico

Criterios Espaciales.

Los espacios del Centro están diseñados para las necesidades de los
niños autistas, utilizando circulaciones sencillas y espacios lo suficientemente
espaciosos y cómodos para brindarles una sensación de confort. Además de
esto el edificio cuenta con grandes entradas de luz natural por medio de
ventanales y tragaluces.

A DOS
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CH OS
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DE
Imagen nro. 21 Tragaluz Imagen nro. 22 Terapia Ocupacional
Fuente: http://www.arqhys.com Fuente: http://www.siempretops.com

Imagen nro. 23 Estimulación Sensorial Imagen nro. 24 Sala de Juegos

Fuente: http://www.eneso.es Fuente: http://i61.servimg.com
 51

Criterios Formales.

La forma del centro está basada en una repetición de rectángulos que se

interceptan entre si, al mismo tiempo se utilizaron unas pantallas que juegan un
papel importante en la edificación ya que estas le aportan color y protección a
las fachadas. Además de eso el espacio público y el centro se ven relacionados
brindándoles a los usuarios las áreas estanciales que hacen tanta falta en el
sector.

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R E
CH OS
R E
DE

Imagen nro. 25 Fuente: http://assets.inhabitat.com

Criterios Funcionales.

En el centro se encuentran dos de las áreas más significativas que son

los consultorios y las terapias, siendo estas las que abarcan mayor espacio en
el. Debido a la condición de los niños se plantea distribuir las terapias por grupo
de edades haciendo esto posible mediante espacios de uso común, al mismo
tiempo el área de emergencia se separa de la zona administrativa y algunos
consultorios por medio de espacios abiertos.
 52

Las áreas verdes se encuentran en la parte posterior del centro lo que les
proporcionará a los usuarios zonas para desarrollar terapias y actividades
recreativas en el exterior.

Criterios Ambientales

La edificación cuenta con varias zonas de áreas verdes lo que le brindan

un microclima agradable al centro, el diseño paisajístico se baso en utilizar
vegetación que le brindara protección solar a los usuarios del espacio público, al
mismo tiempo se utilizaron gramíneas en algunas zonas para embellecer las
fachadas, y en las áreas verdes más extensas se plantearon varios tipos de
vegetación como árboles y palmeras.

A DOS
Criterio Técnico- Constructivo
SE RV
R E
la S
de O
Para la construcción H
deE
es a través D
E C edificación el proceso constructivo a elección
R las cuales permiten cubrir grandes luces, al mismo
cerchas
tiempo se plantea utilizar el sistema emedos, que contiene un alto grado de
aislación así como también termo acústica en paredes, y un acelerado plazo de
ejecución, consecuencia de la óptima racionalización de los materiales. Este
sistema es flexible permite libertad en el diseño y elección de los materiales sin
variar la calidad del sistema.

Imagen nro. 26 Sistema emedos Imagen nro. 27 Estructura metálica

Fuente: http://i1.ytimg.com Fuente: http://www.vydsa.com
 53

Esquema Generador Conceptual

El concepto generador del centro es la repetición, se eligió debido a

que la conducta de un niño autista es repetitiva ya que constantemente sigue los
mismos pasos a seguir, partiendo de allí se tomo el rectángulo siendo esta una
de las formas volumétricas más simples, que al jugar con él y generar las
repeticiones se logro la forma deseada para el centro. Al mismo tiempo se
anexaran a la volumetría unas pieles para darle ‘’protección’’ a las fachadas.
Estas estarán llenas de perforaciones cuadradas consecutivamente. El niño
autista es una persona aislada por lo que aun cuando se logre integrarlo a la
sociedad nunca lo estará completamente, ya que lamentablemente es una
enfermedad que no presenta ningún tipo de cura, ni que sabe que es lo que la

A DOS
RV
produce. Las personas que padecen de esta condición viven en un mundo

R E SE
paralelo del cual es muy difícil y en ocasiones imposibles llevarlos a la realidad.
El mundo interno que ellosH
C OS crean es para sentirse seguros ya que al
mismos
E R E
D que los rodea y no poder comunicarse como las demás
desconocer todo los
personas, los desconecta totalmente de su alrededor. Al momento de diseñar el
centro para niños y niñas autistas se consideraran espacios que los hagan sentir
seguros de manera que el niño pueda presentar las mejorías deseadas y al
mismo tiempo sacarlo del mundo paralelo en el que viven constantemente.

Imagen nro.28 Niño autista Imagen nro. 29

Fuente: http://cuidadoinfantil.n Fuente: http://www.michelecostanzo.com
 54

Aproximación de Diseño

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R E
CH OS
R E
DE

Plano nro. 09 Plano de conjunto. Fuente: Propia

 CAPÍTULO VI

MEMORIA DESCRIPTIVA

Este capítulo está conformado por toda la información acerca de los

materiales y equipamiento que se encontraran en el Centro Especializado para
Niños y Niñas Autistas.

Ubicación y Localización del Conjunto Arquitectónico

A DOS
A nivel nacional, el terreno a desarrollar el centro para niños autistas está

SE RV
ubicado en el Estado Zulia, específicamente en la parroquia Chiquinquirá, al este
R E
OS
del Municipio Maracaibo en la Avenida 22 con calle 60.

R E CH
DE

Ubicación Geográfica
 Área Total del Terreno y Características Topográficas

El relieve del terreno no es llano en su totalidad ya que existen pocas

variaciones en cuanto a su topografía, las cuales van de la cota 33 hasta la 35.
Área total del terreno: 8.425 Mts2

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R E
CH OS
R E
DE

Plano Topográfico

Carácter de la Obra y régimen de Propiedad

La obra a realizar responde a las características de un centro asistencial

desarrollando así todas sus actividades, dicha edificación está conformada por
un sótano, planta baja, primer y segundo nivel. Este centro de atención para
niños autistas fue diseñado con carácter público.
 Áreas Exteriores o Paisajismo

Al momento de realizar la propuesta paisajística, se buscó generar

sombras para las fachadas afectadas por la radiación solar además de
proporcionar sombra para los peatones en el área.

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DE

Vegetación Áreas Exteriores

Acacia Negra Palma Fusiforme

Trinitarias Búcaro

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DE

Flor de Seda Grama Fina

Vegetación Áreas Interiores

La vegetación de las áreas interiores se encuentra ubicada en el tragaluz,

este a su vez se ubica en la parte central del edificio brindándole una visual
agradable en las áreas estanciales del centro.
Chaguaramo Palmera Bambú

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DE

Blecno Grama Fina

Concepto Generador: Forma y Volumetría

El concepto generador del centro es la repetición, se eligió debido a que

la conducta de un niño autista es repetitiva que constantemente sigue los
mismos pasos a seguir, partiendo de allí se tomo el rectángulo siendo esta una
de las formas volumétricas más simples, que al jugar con él y generar las
repeticiones se logro la forma deseada para el centro. Al mismo tiempo se
anexaron a la volumetría unas pieles para darle ‘’protección’’ a las fachadas.
Estas están llenas de perforaciones cuadradas consecutivamente.
 A DOS
Plano de Fachadas
SE RV
R E
CH OS
R E
Ámbito de Cobertura y Capacidad del Servicio

DE
Venezuela no dispone de estadísticas precisas sobre esta materia, sin
embargo trabajos realizados por diferentes asociaciones, apuntan que hay
acerca de 3.000 niños con autismo a nivel nacional. Tomando en cuenta de ese
total el 10% el centro tendría la capacidad de recibir 300 pacientes
semanalmente, atendiendo así a 60 pacientes diariamente. El servicio a prestar
en el centro para niños autistas está destinado para niños en edades
comprendidas entre 3 a17 años.
Criterios Normativos o Reglamentos vs. Los Desarrollados en el Proyecto

Porcentaje de Ubicación.
Área bruta de la parcela: 8.425.71 m2
40%: 3.370.28m2 2.543,62 m2

Área Verde:
10%: 842.57m2 1.039,58 m2

Retiros:
Frente: 6m 6m
Lateral: 4m 16.82 – 21.81m

A DOS
RV
Fondo: 4m 8.20m

R E SE
Estacionamientos.
C H OS
R E
DEDe Zonificación De Maracaibo: Puestos de estacionamientos
Ordenanza
para edificaciones asistenciales sin hospitalización: 1 puesto por cada veinte
metros cuadrados de área bruta de construcción.

Total proyecto.

87 puestos visitantes
04 para discapacitados 116 puestos
25 puestos de personal

Tipo de Estructura

La edificación cuenta con una estructura de acero conformada por

columnas y vigas de perfil doble ‘’T’’, así como también cerchas de 1.20 mts de
alto y losa cero. De igual forma para la elaboración de las paredes se plantea la
utilización de paneles modulares de poliestireno expandido, siendo de gran
resistencia al fuego y sirviendo como aislante termo-acústico.
Perfil doble T Losa Cero

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CH OS
R E
DE

Sistema de Poliestireno Expandido

Tipo de Iluminación

A través de la iluminación se quiere crear espacios cálidos y agradables

para los usuarios, utilizando de esta manera luminarias LED empotradas en el
techo y colgantes generando iluminación directa, así como también se
colocaron lámparas fluorescentes de superficie y bañadores de pared.
Luminaria Led empotrada en el techo

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DE

Luminaria colgante Luminaria Especular de Fluorescente

Luminaria Especular de Fluorescente

Luminaria led Bañador de Pared

Tipo de Ventilación

D O S
Los vientos procedentes del noreste no seR A
Vinterrumpidos ya que en
S E ven
E edificaciones de gran altura. Sin
S
los alrededores del terreno no se ubican
O R
E C H
ER
embargo para la ventilación artificial del centro se decide emplear un sistema de
enfriamiento D
de agua.

Plano Aire Acondicionado

 Materiales y acabados

Los materiales utilizados en el centro fueron escogidos debido a su

durabilidad y aporte estético que le pueden brindar a la edificación, por lo que se
emplearon diferentes tipos de texturas y colores.

Exteriores

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DE
Friso acabado salpicado Spacatto de mármol

Gres Porcelanico Friso acabado salpicado

53 Gres Porcelánico 54 Adoquín cuadrado

OS
Interiores
A D
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CH OS
R E
DE

Mosaico vítreo glaseado Cerámica carrara nuez

Porcelanato Marrmolizado
 Etapas de Desarrollo del Conjunto

El edificio será desarrollando en su totalidad en una sola etapa según la

inversión y su funcionamiento.

Las etapas de construcción serán de la siguiente forma:

1. Nivel Sótano 2.628,25 m²

(Estacionamientos)

2. Planta Baja 2.183,01 m²

(Consultorios, Área Administrativa, Comedor, Emergencia)

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3. Primer Nivel 2.244,89 m²
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OS
(Consultorios, Salones de charla familiar, Terapia Musical, Terapia de

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pintura, Área de exposiciones)
DE
4. Segundo Nivel 2.560,46 m²
(Terapias)

5. Estacionamientos 1.413,50 m²

6. Área Verde 1.039,58 m²

Costo Global de la Obra

Edificio

9.616,61 metros cuadrados de construcción

6.616,61 X 10.000 Bsf 96.166,100 Bsf

Exteriores

6.002 m² X 2.500 Bsf 15.005,000 Bsf

Total: 111.171,100 Bsf

 Lista de Planos

Planos De Arquitectura Escala

ARQ – 01 Planta de Conjunto 150

ARQ – 02 Planta de Sótano 150

ARQ – 03 Planta Baja 150

ARQ – 04 Planta Primer Nivel 150

ARQ – 05 Planta Segundo Nivel 150

ARQ – 06 Planta de Techo 150

ARQ – 07 Cortes
A DOS 100

ER V
ARQ – 08 Fachadas
E S 100

HO SR
ARQ – 09 Fachadas
E C 100

D ER
ARQ – 10 Sistema Estructural. Losas 150

ARQ – 11 Recorrido de Emergencia. Planta Baja 150

ARQ – 12 Recorrido de Emergencia. Primer Nivel 150

Planos de Calidad Térmica

CA – 01 Fachadas Nor-Este, Nor-Oeste 100

CA – 02 Fachadas Sur-Oeste, Sur-Este 100

CA – 03 Planta de Techo 100

CA - 04 Sistema Constructivo de Techo, 100

Paredes y Protectores Solares Indicada

Planos de Instalaciones

INS – 01 Aguas Negras. Red General 100

INS – 02 Aguas Negras. Planta Baja 100

INS – 03 Aguas Blancas. Red General 100

INS – 04 Aguas Blancas. Planta Baja 100

INS – 05 Detalles de Aguas Blancas. Aguas Negras 100

INS – 06 Aguas de Lluvia 100

INS – 07 Tomacorrientes. Planta Baja 100

INS – 08 Iluminación. Planta Baja 100

INS – 09 Bomberos. Planta Baja 100

INS – 10 Aire Acondicionado. Planta Baja 100

A DOS
Planos Detalles
SE RV
R E
H
DE – 01 Detalles Exteriores
C OS Indicada

R E
DEExteriores
DE – 02 Detalles Indicada

DE – 03 Detalles Exteriores Indicada

DE – 04 Detalles Exteriores Indicada

DE – 05 Detalle Escaleras Indicada

DE – 06 Detalle Tragaluz Indicada

DE – 07 Detalle Techo y Pared Indicada

DE – 08 Detalle Puertas Indicada

DE – 09 Detalle Ventanas Indicada

DE – 10 Detalle Baño Indicada

DE – 11 Detalle Sala de Espera Indicada

DE – 12 Detalle Sala de Espera. Mobiliario Indicada

DE – 13 Detalle Terapia Indicada

DE – 14 Espacio Representativo Indicada

A DOS
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R E
CH OS
R E
DE
 CONCLUSIÓN

Para la realización del proyecto fue necesaria recolectar información

acerca del comportamiento y necesidades de los niños autistas, además de
informarse con los especialistas que tratan el autismo para poder desarrollar las
áreas especiales que requiere el centro.

Se llevo a cabo un análisis de sitio del cual se realizo una propuesta

urbana del sector, donde se implantaran áreas que serán destinadas para toda
la ciudad de Maracaibo y que beneficiara al centro. El terreno seleccionado fue
escogido debido a su proximidad con el Hospital Universitario y de la Maternidad
Castillo Plaza además de contar con vías principales cercanas.

A D OS
El concepto generador del edificio seE
S RVen la repetición, que hace
basa
referencia al comportamiento queS R E las personas que padecen de la
E C HO presentan

D E R
enfermedad. El centro cuenta con diferentes áreas como los consultorios que
están integrados por los diferentes especialistas en tratar a niños con autismo,
así como también de salones de terapia utilizando los métodos más efectivos
para tratar dicha enfermedad.

De esta manera el centro está diseñado para brindarles mejor calidad

de vida a los pacientes y a sus familias, así como también de poder mejorar un
poco la problemática que presenta el municipio Maracaibo y toda Venezuela, ya
que contiene todas las necesidades que requieren los usuarios.

55
 56

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Carlos Vázquez Reyes y María Isabel Martínez. (2012): Los trastornos generales
del desarrollo una aproximación desde la practica volumen I, los trastornos del
espectro autista. Obtenido de: http://www.juntadeandalucia.es

Autismo Sevilla (2013): Misión, Visión, Valores, Metodología y apoyo para niños
Autistas. Obtenido de: http://www.autismosevilla.org

Sheila Marina (2011): Asociación Valenciana de padres de personas con

Autismo. Obtenido de: http://www.slideshare.net

A DOS
Pamela Otero Cano (2008): Centro Educacional para niños Autistas. Obtenido
de: http://www.slideshare.net
SE RV
R E
OS de autismo
Autismo Infantil (2013): HTipos
C infantil. Obtenido de:
E R E
D
http://autismoinfantil.org

Elizabeth Torres (2010): Autismo. Obtenido de: http://www.slideshare.net

Effective Health Care Program. (2011): Tratamientos para niños con trastornos
del espectro autista. Obtenido de: http://www.effectivehealthcare.ahrq.gov

Melissa Nishawala (2012): Como Ayudar a los Niños con Trastorno Autista.
Obtenido de: http://www.aboutourkids.org

Daniela Pérez (2006): Datos epidemiológicos del autismo y trastornos

generalizados del desarrollo del Municipio Maracaibo.