Lección 7b: Secuencia de Tiempos Parte 2

Lesson 7b: Sequence of Tenses Part 2

Nivel 4B: High School
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SECUENCIA DE LOS TIEMPOS VERBALES: SUBJUNTIVO

Verbo principal pasado -- verbo subordinado pasado
El Imperfecto de Subjuntivo expresa que una acción ocurrió anterior, simultánea o posteriormente a la
acción de la oración principal.
El Pluscuamperfecto de Subjuntivo expresa una acción completada anterior al punto en el pasado indicado
por el verbo de la oración principal.
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Ejemplos:
Me molestó que ella dijera eso. (simultánea)
Temían que él estuviera muerto. (posterior)
Fue asombroso que el presidente hubiera estado presente. (anterior)
Lamentaría mucho que Ud. no visitara las ruinas de Tikal. (posterior)
¿Le sorprendería a Ud. que su esposo le llevara flores? (posterior)
Sería extraño que los niños no hubieran querido pastel. (anterior)
Me habría dado vergüenza que ellos me hubieran visto cuando me caí. (anterior)
Deseábamos que la organización estuviera funcionando bien. (simultánea)
Ellos querían que sus maestros fueran comprensivos. (posterior)
Yo esperaba que mis amigos hubieran llegado a tiempo. (anterior)
Ojalá ellos hubieran estado allí. (anterior)
Dudaba que él viniera a mi fiesta. (posterior)
No creía que ella dijera la verdad. (posterior)
Ella había negado que su hijo estuviera en prisión. (simultánea)
Ellos dudaban que el problema se hubiera resuelto. (anterior)
El juez no creía que ella hubiera dicho la verdad. (anterior)
No era cierto que ellos hubieran estado enfermos. (anterior)

Voluntad, influencia o preferencia

Las expresiones de voluntad o influencia casi siempre implican que la acción subordinada ocurrirá en
algún tiempo en el futuro. Por esta razón el uso de los tiempos perfectos de subjuntivo, los cuales
expresan una acción completa, no son frecuentes después de estas expresiones.
Ejemplos:
Conseguí que él firmara el documento. (Acción posterior)
Insistí en que dijeran lo que sabían.
Sería preferible que ellos se quedaran en un hotel.
Le sugerí que leyera las instrucciones con cuidado.
Nos habían prohibido que entráramos en ese cuarto.
Le había pedido a Diego que me ayudara.
En cuanto ella viera a ese hombre lo reconocería. (Acción posterior, Hipotética)
Mientras Uds. no dijeran nada no habría problema.
Hasta que yo estuviera segura lo diría.
Ellos lo elegirían después de que lo vieran trabajar.
Estoy seguro que tú lo contarías luego que lo supieras.
Él saldría a jugar aunque estuviera lloviendo.
Tú habrías venido aunque no te hubieran invitado.
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Habríamos ido siempre y cuando no hubiera llovido. (Acción posterior, Hipotética)

Habría publicado el libro en caso de que lo hubieran autorizado.
Habría aprendido más con tal que hubiera estudiado más.

Parte A
Instrucciones: Escoje la forma del verbo que complete mejor la frase de acuerdo al verbo de la cláusula principal.
Instructions: Choose the correct verb form to complete the phrase according to the verb in the principal clause.
0. Acción simultánea: a .
Dudo que usted a. Esté diciendo la verdad.
b. Haya estado diciendo la verdad.
c. Estuviera diciendo la verdad.

1. Acción anterior: _______.

No es cierto que ella a. Trabajara en esa compañía.
b. Esté trabajando en esa compañía.
c. Haya trabajado en esa compañía.
d. Hubiera trabajado en esa compañía.

2. Acción posterior: _______.

No es seguro que ellos a. Vengan este año.
b. Vinieran este año.
c. Hayan venido este año.
d. Han venido este año.

3. Acción simultánea: _______.

Ellas dudaban que el profesor les a. Ayudaría.
b. Ayudara.
c. Había ayudado.
d. Ayudaba.

4. Acción anterior: ________.
Usted no creía que yo
5. Acción posterior: _______.
No era cierto que ellos
6. Acción posterior: ________.
No creemos que ustedes
7. Acción simultánea: ________.
Era dudoso que los niños
8. Acción anterior: ________.
No parecía que el niño
9. Acción posterior: _______.
No me gustaría que ellos
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a. Hiciera eso.
b. Haya hecho eso.
c. Hubiera hecho eso.
d. Haría eso.
a. Iban a comprar el carro.
b. Fueran a comprar el carro.
c. Van a comprar el carro.
d. Vayan a comprar el carro.
a. Vuelven pronto.
b. Hayan vuelto pronto.
c. Vuelvan pronto.
d. Volvieran pronto.
a. Crean en Santa Claus.
b. Creyeran en Santa Claus.
c. Hubieran creído en Santa Claus.
d. Creerían en Santa Claus.
a. Esté enfermo.
b. Estuviera enfermo.
c. Hubiera estado enfermo.
d. Haya estado enfermo.
a. Vinieron a la reunión.
b. Vengan a la reunión.
c. Vendrán a la reunión.
d. Vinieran a la reunión.
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10. Acción posterior: _______.

Tenían miedo de que a. José tuviera un accidente.
b. José tenga un accidente.
c. José tendría un accidente.

Parte B
Instrucciones: Construye nuevas oraciones usando como referencia la conjugación del verbo o el adverbio de tiempo
.
Instructions Buildtiempo.
new sentences using as reference the verb conjugation or adeverb of time.
0.
0. Recomendaba
Recomendaba // he
he recocom mendado
recomendado
re endado / recomendaría
/ recomendaría / recomendaré
/ recomendaré /íahabhabía
/ había recomendado
recomendado
Recomendaba que no viajaran a este país.
He recomendado que no viajen a este país.
Recomendaría que no viajaran a este país.
Recomendaré que no viajen a este país.
Había recomendado que no viajaran a este país.

1. Es bueno que lo hagas en este momento. (ahora, ayer, ya, en seguida)

__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

2. Él le pidió a Diego que lo llamara. (pedirá, pedía, habrá pedido, ha pedido)

__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
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3. Le sugerí que leyera las instrucciones. (sugeriré, sugería, he sugerido, sugiero)

__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

4. Ella nos exigió que fuéramos. (había exigido, ha exigido, exige, exigirá)
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

5. Es preferible que ellos no salgan hoy. (sería, fue, habría sido, será)
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

6. Les prohibí que entraran a ese cuarto. (prohibiré, prohibía, prohíbo, he prohibido)
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

7. Ella exigía que leyéramos en la mañana. (siempre, mañana, últimamente, ayer)

__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
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8. Es preciso que lo hagan esta tarde. (ayer, mañana, inmediatamente, hoy)

__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

9. Él dice que no quiere que su esposa trabaje tanto. (dijo, dirá, ha dicho, había dicho)
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

10. Proponen que no practiquen más deportes. (propondrán, proponía,

han propuesto, propongan)
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.
__________________________________.

Parte C
Instrucciones: Completa las siguientes frases con la forma correcta del verbo, de acuerdo a la cláusula principal y a
la acción referida.
Instructions: Complete the following phrases with the correct verb form, according to the principal clause and the action referred.
0. Yo lamento que tú (estar) estés enferma. (Acción simultánea)

1. Ella esperaba que el problema ya (resolver) __________________. (Acción anterior)

2. Siempre he deseado que todos los niños (recibir) ______________ amor. (Acción posterior)
3. Él temía que su novia no (llegar) ________________ a la cita. (Acción posterior)
4. A ella le daba lástima que el jardinero (cortar) ______________ las rosas. (Acción simultánea)
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5. Ella quiere que su hermano (ser) _______________ más responsable. (Acción posterior)
6. Ellos se habrían alegrado de que ustedes (hacer) ____________ ese negocio. (Acción anterior)
7. Deseo que todo lo que (hacer) _____________ le (salir) ____________ bien. (Acción posterior)
8. A nosotros nos extrañaría que ella nos (recibir) ___________ con tanta atención. (Acción posterior)
9. Esperamos que nuestros invitados (disfrutar) ____________ la fiesta. (Acción anterior)
10. Me sentiría orgullosa que mi hijo (ser) _________________el elegido para recibir a los
magistrados. (Acción anterior)
11. A ellos les preocupa que los obreros no (estar) ___________ trabajando bien. (Acción simultánea)
12. Fue lamentable que ustedes no (ver) __________________ esa película. (Acción anterior)
13. Me indigna que ellos no (decir) ________________ la verdad. (Acción anterior)
14. Sería preocupante que nadie (asumir) ___________________ la responsabilidad de los hechos.
(Acción posterior)
15. Ellos esperaban que no (ser) _______________________ sus hijos los alumnos que habían sido
expulsados del colegio. (Acción anterior)

Parte D
Parte D Completa
Instrucciones: la historia con la foorrma correcta del verbo: indicativo o subjuntivo.
Instructions: Complete
Instrucciones: Completathela story withcon
historia thelacorrect
f ma verb
forma form:delindicative
correcta or subjuctive.
verbo: indicativo o subjuntivo.

Cuando mis hermanos y yo (1. ser) _________niños (2. vivir) _________ en una casa en la ciudad;
(3. ser)__________ una casa de cemento y con patios de piedra que (4. ser) _________ horribles y
dolorosos, especialmente cuando (5. aprender) _____________ a manejar bicicleta en ellos.

Lo que más (6. querer) _____________ entonces (7. ser) ___________ que nuestra familia (8. mudarse)
_____________al campo, y vivir entre árboles altos, con mucha hierba suave y escondites naturales.
Mi papá nos (9. llevar) ___________ a correr por unas colinas los domingos por la tarde, pero mi mamá
(10. quedarse) ___________ en la casa viendo televisión o leyendo alguna novela, porque a ella no
(11. gustar) ____________ ni (12. aprobar) _____________ que mi papá nos (13. volver) ___________
“salvajes”, ni (14. creer) ___________ que tal actividad (15. ser) _____________ realmente necesaria.

Dudo que mi mamá (16. tener) _________ alguna vez la oportunidad de jugar “indios y vaqueros”,
en un bosque, cuando ella (17. ser) _________ niña; no creo tampoco que (18. cubrirse) _________
de lodo la cara pretendiendo ser “el monstruo de la colina negra”. Estoy segura de que (19. perderse)
__________ de todos esos placeres cuando eran niños, porque no hubo nadie en su familia que la
(20. llevar) _________ a ella y a sus hermanos a paseos y juegos en el campo.
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Es una lástima que algunos padres no (21. darse cuenta) ___________ de que es importante que los niños
(22. jugar) ___________ al aire libre. Es bueno que todos (23. ensuciarse) ___________ y (24. lastimarse)
_____________ un poco; es saludable que (25. gritar) __________ y (26. reír) __________ mucho...

Ojalá siempre (27. ser) ____________ niños, pues así podríamos divertirnos con las actividades más
simples y felices de la vida...

¿Qué harías tú si (28. poder) ___________volver a ser niño por 24 horas? ¿Qué harás de manera diferente
cuando (29. tener) hijos?

Parte E

Instrucciones: Completa la historia con la forma correcta de los verbos en Subjuntivo.

Instructions: Complete the story with the correct form of the verbs in the subjuctive.

Este año mi escuela está contratando tres nuevos maestros: un maestro de matemáticas,
una de ciencias y una de español. El director busca maestros que (1. tener) ____________
ciertas habilidades.

El director quiere que el nuevo maestro de matemáticas (2. tener) _______________ un grado
académico muy alto, y que también (3. proponer) _______________ diferentes planes para la clase.
El año pasado, al director no le gustaba que el viejo maestro de matemáticas (4. hacer)
_______________ siempre las mismas actividades en clase; los estudiantes se aburrían rápidamente
y le pedían al maestro que (5. practicar) ______________ de formas diferentes, que (6. tener)
_______________ actividades distintas en clase, que no (7. leer) _______________ toda la
información y que no (8. hacer) _______________ tanta tarea para el día siguiente. El director le
sugirió al maestro que (9. aprender) _______________ otras técnicas para enseñar, porque era
necesario que los estudiantes (10. aprender) _______________ y
(11. divertirse) _______________ al mismo tiempo. Desafortunadamente, no había nada que el
director (12. poder) _______________ decir para que el maestro (13. comprender) ___________
esto. Los estudiantes estuvieron sorprendidos de que él no (14. haber entender) ____________ el
mensaje del director. Al final, el maestro quiso que su contrato (15. terminar) _______________ en
ese momento.
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A los estudiantes les gustaba la maestra de ciencias, pero ella tuvo que salir de la escuela porque
se mudó a otro estado. El director y los estudiantes quieren que la nueva maestra de ciencias
(16. hacer) _______________ las mismas actividades que la anterior: que (17. continuar)
_______________ con las presentaciones divertidas, que (18. hacer) _______________ muchos
experimentos interesantes y que (19. dar) _______________ tarea solamente para la información
importante. Muchos estudiantes dudan que la nueva maestra (20. hacer) _______________
exactamente lo mismo que la anterior, pero ellos esperan que la clase (21. seguir) ___________
siendo tan divertida como antes. Es necesario que los estudiantes (22. aprender) ____________
practicando.

Para la maestra de español, el director tiene muchas sugerencias: que (23. haber nacer)
_______________ en un país de Latinoamérica, que español (24. ser) _______________
su lengua materna, que (25. gustar) _______________ mucho enseñar, que (26. haber enseñar)
_______________ por muchos años en escuelas públicas, que (27. hacer) _______________
actividades diferentes en sus clases, y que (28. dar) _______________ mucha tarea a los
estudiantes. La maestra anterior sugería a sus estudiantes que (29. hablar) _______________ en
español en la clase siempre, y que (30. escribir) _______________ todo el vocabulario nuevo. Fue
importante que la maestra (31. decir) _______________ esto, porque ahora los estudiantes
prefieren que se (32. hablar) _______________ en español en la clase todo el tiempo.

El director y los estudiantes esperan que los nuevos maestros (33. tener) _______________ todas
las habilidades para que las clases (34. ser) _______________ divertidas y productivas para todos.