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I.LL.5.3.2. Analiza
los significados
connotativos del
discurso
seleccionando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia para
valorar el
contenido implícito
de un texto oral.
(I.4., S.4.)
I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de lectura y
escritura) y sus
implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente
los textos más
representativos de
la literatura de
Grecia y Roma, y
examina
críticamente las
bases de la cultura
occidental. (I.4.)
I.LL.5.4.1.
Identifica
contradicciones,
ambigüedades y
falacias,al valorar
el contenido
explícito de un
texto; elabora
argumentos
propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión;
recoge, compara y
organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales (J.2.,
I.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de
producción en la
escritura
de textos con
estructura
argumentativa,
elabora
argumentos(de
hecho, definición,
autoridad,
analogía,
ejemplificación,
experiencia,
explicación,
deducción), aplica
las
normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la
argumentación y
contraargumentaci
ón con dominio de
las estructuras
lingüísticas,selecci
onando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia, en
diferentes formatos
y registros. (I.3.,
S.4.)
I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de
lectura y escritura)
y sus implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).
COSTUMBRES -Desempeñarse -Este criterio pretende CRITERIO DE
3 como usuarios LL.5.3.4. Valorar evaluar la capacidad EVALUACIÓN 6
competentes de la los aspectos para establecer juicios CE.LL.5.4. Valora
cultura escrita en formales y el de valor sobre los los contenidos
diversos contextos contenido del texto contenidos explícitos e explícitos e
personales, en función del implícitos y los implícitos y los
sociales y propósito aspectos formales de aspectos formales
culturales para comunicativo, el dos. de dos o más
actuar con contexto textos, en función
autonomía y sociocultural y el Este criterio pretende del propósito
ejercer una punto de vista del evaluar la capacidad comunicativo, el
ciudadanía plena. autor. de los estudiantes para contexto
LL.5.1.1. Indagar establecer juicios de sociocultural y el
-Evaluar, con sobre las valor sobre los punto de vista del
sentido crítico, transformaciones y contenidos explícitos e autor; aplica
discursos orales las tendencias implícitos de un estrategias
relacionados con la actuales y futuras discurso escuchado, cognitivas y
actualidad social y de la evolución de para producir discursos metacognitivas
cultural para la cultura escrita persuasivos en para autorregular
asumir y consolidar en la era digital. diferentes formatos y la comprensión,
una perspectiva registros, y para identifica
personal. LL.5.5.1. Ubicar utilizar otros recursos contradicciones,
cronológicamente del discurso oral con ambigüedades y
-Participar de los textos más dominio de las falacias, elabora
manera fluida y representativos de estructuras lingüísticas argumentos
eficiente en la literatura de y evaluar su impacto propios y
diversas Grecia y Roma, y en la audiencia. los contrasta con
situaciones de examinar fuentes
comunicación oral, críticamente las Este criterio pretende adicionales,
formales y no bases de la cultura evaluar los mediante el uso de
formales, occidental. conocimientos sobre la esquemas y
integrando los LL.5.4.8.Expresar evolución de la cultura estrategias
conocimientos matices y producir escrita en la era digital personales para
sobre la estructura efectos (transformaciones y recoger, comparar
de la lengua oral y determinados en tendencias actuales y y organizar la
utilizando los lectores futuras) y las información.
vocabulario mediante la implicaciones
especializado, selección de un
socioculturales de su
según la vocabulario CE.LL.5.3. Escucha
producción y consumo.
intencionalidad del preciso. y valora el
discurso. LL.5.2.3.Utilizar los contenido explícito
diferentes formatos e implícito del
-Leer de manera y registros de la -Este criterio pretende discurso y con sus
autónoma y aplicar comunicación oral evaluar la capacidad respuestas
estrategias para persuadir para producir textos persuade mediante
cognitivas y mediante la académicos la argumentación y
metacognitivas de argumentación y argumentativos con la
comprensión, contraargumentaci coherencia y contraargumentaci
según el propósito ón,con dominio de cohesión,mediante la ón, utilizando
de lectura. las estructuras aplicación del proceso diferentes formatos
lingüísticas. de producción. (debates, mesas
-Producir diferentes redondas, etc.),
tipos de texto, con registros y otros
distintos propósitos recursos del
y en variadas discurso oral con
situaciones dominio de las
comunicativas, en estructuras
diversos soportes lingüísticas,
disponibles para evaluando su
comunicarse, impacto en la
aprender y audiencia.
construir
conocimientos. CE.LL.5.1. Indaga
sobre la evolución
- Aplicar los de la cultura
conocimientos escrita en la era
sobre los digital
elementos (transformaciones
estructurales y y tendencias
funcionales de actuales y futuras)
la lengua e identifica las
castellana en los implicaciones
procesos de socioculturales de
composición y su producción y
revisión de textos consumo.
escritos para
comunicarse de CE.LL.5.6. Aplica el
manera eficiente. proceso de
escritura en la
-Seleccionar y construcción de
examinar textos textos académicos
literarios, en el argumentativos,
marco de la selecciona el tema,
tradición nacional y formula la tesis y
mundial ,para diferentes tipos de
ponerlos en argumentos
diálogo con la expresados en
historia y la párrafos
cultura. apropiados,
selecciona con
- Apropiarse del precisión las
patrimonio literario palabras por su
ecuatoriano, a significado para
partir del expresar matices y
conocimiento de producir efectos en
sus los lectores, aplica
principales normas de citación
exponentes, para e identificación de
construir un fuentes con rigor y
sentido de honestidad
pertenencia académica, en
diferentes soportes
- Ampliar las impresos y
posibilidades digitales
expresivas de la
escritura al INDICADORES DE
desarrollar una LOGRO
sensibilidad
estética e I.LL.5.4.1.
imaginativa en el Identifica
uso personal y contradicciones,
creativo del ambigüedades y
lenguaje. falacias,
al valorar el
contenido explícito
de un texto;
elabora
argumentos
propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas
y metacognitivas
de comprensión;
recoge, compara
y organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales (J.2.,
I.4.)
I.LL.5.4.2.Interpr
eta los aspectos
formales y el
contenido de un
texto, en
función del
propósito
comunicativo, el
contexto
sociocultural y
el punto de vista
del autor;
recoge,
compara y
organiza la
información
consultada,
mediante el uso
de esquemas y
estrategias
personales. (J.4.,
I.3.)
I.LL.5.3.2. Analiza
los significados
connotativos del
discurso
seleccionando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia para
valorar el
contenido implícito
de un texto oral.
(I.4., S.4.)
I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de lectura y
escritura) y sus
implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).
rigor y honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.6.2. Expresa
su postura u
opinión sobre
diferentes
temas de la
cotidianidad y
académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
la selección de un
vocabulario preciso
y el uso de
diferentes tipos de
párrafos para
expresar matices
y producir
determinados
efectos en los
lectores, en
diferentes soportes
impresos y
digitales. (I.3., I.4.)
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente
los textos más
representativos de
la literatura de
Grecia y Roma, y
examina
críticamente las
bases de la cultura
occidental. (I.4.)
I.LL.5.4.1.
Identifica
contradicciones,
ambigüedades y
falacias,al valorar
el contenido
explícito de un
texto; elabora
argumentos
propios, los
contrasta con
fuentes adicionales
para valorar el
contenido implícito
y aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión;
recoge, compara y
organiza la
información,
mediante el uso de
esquemas y
estrategias
personales (J.2.,
I.4.)
.LL.5.6.2. Expresa
su postura u
opinión sobre
diferentes
temas de la
cotidianidad y
académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
la selección de un
vocabulario preciso
I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la
argumentación y
contraargumentaci
ón
con dominio de las
estructuras
lingüísticas,selecci
onando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia, en
diferentes formatos
y registros. (I.3.,
S.4.)
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente
los textos más
representativos de
la literatura de
Grecia y Roma, y
examina
críticamente las
bases de la cultura
occidental. (I.4.)
I.LL.5.1.1.
Reconoce las
transformaciones
de la cultura
escrita en la era
digital (usos del
lenguaje escrito,
formas de
lectura y escritura)
y sus implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).
I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la
argumentación y
contraargumentaci
ón
con dominio de las
estructuras
lingüísticas,selecci
onando
críticamente los
recursos del
discurso oral y
evaluando su
impacto en la
audiencia, en
diferentes formatos
y registros. (I.3.,
S.4.)
LL.5.6.2. Expresa
su postura u
opinión sobre
diferentes
temas de la
cotidianidad y
académicos con
coherencia y
cohesión, mediante
la selección de un
vocabulario preciso
I.LL.5.2.1. Analiza
críticamente desde
diversas
perspectivas
(social, étnica, de
género, cultural),
los usos de la
lengua y
de las variedades
lingüísticas que
implican algún tipo
de
discriminación
(diglosia) en la
literatura, el humor
y el periodismo.
(I.3., S.1.)
-Apropiarse del
patrimonio literario
ecuatoriano, a
partir del
conocimiento de
sus principales
exponentes, para
construir un
sentido de
pertenencia.