ACTIVIDAD 2.

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

LUZ ELIDA SOGAMOSO CAPERA

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

GESTION DE PROCESOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DE PROGRAMAS EN LINEA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2018
 LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

En el ámbito educativo, los ambientes de aprendizaje son escenarios que cuentan

con condiciones favorables para aprender a través del uso de las TIC. Además, suponen

un conjunto de entornos de interacción sincrónica y asincrónica, funciones y recursos

que en su integración genera una propuesta educativa basada en el aprendizaje

colaborativo el cual enriquece la reflexión y el aprendizaje significativo. Esta

perspectiva de aprendizaje social se ha convertido en una excelente opción educativa,

gestándose en diferentes ambientes virtuales y abriendo las puertas a una idea distinta

de entender la actividad educativa al generar nuevas estrategias de aprendizaje.

Es importante reconocer los elementos indispensables en la creación de un

Ambiente Virtual de Aprendizaje como son: los docentes, estudiantes, el currículo y los

Sistemas de Gestión de Aprendizaje; que en su dinámica posibilitan la enseñanza y el

aprendizaje. Para que estos ambientes operen y se relacionen todos los elementos antes

mencionados, se han definido los siguientes entornos: Conocimiento, Colaboración,

Asesoría, Gestión y Experimentación.

En los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), se involucran a los actores del

sistema de gestión de aprendizaje con sus funciones y necesidades específicas. Son ellos

el profesor, quien organiza las actividades, hace seguimiento, planea la agenda de

trabajo del semestre y tiene acceso a los recursos e interactúa con los miembros del

curso asignado. El estudiante es quien registra y utiliza el ambiente para ver las

actividades y recursos, realizar las actividades planteadas en el curso en que está

matriculado, además es quien envía la información, consulta las calificaciones y se

comunica con el tutor o profesor. Y por último el administrador quien registra y usa el

SGA para administrar el ambiente, crear cursos, usuarios y administrar las actividades y

recursos de los cursos.

Para medir la calidad de la educación ofrecida en los ambientes virtuales de

aprendizaje, se necesita conocer los criterios de valoración que posibilitan la evaluación

de un sistema de gestión de aprendizaje, sustentados en tres aspectos que son:

Herramientas de aprendizaje, en las cuales se encuentran los elementos de:

comunicación (foros de discusión, correo interno, servicios de chat) productividad

(calendario de progreso, orientación ) y la participación del estudiante (grupo de trabajo,

autoevaluación y portafolio).

Herramientas de soporte, cuyos elementos básicos son: la administración,

distribución del curso y el diseño del plan de estudio.

Especificaciones técnicas, que contienen los elementos del software y el

princing/Licensing que son el perfil del proveedor, costos y versión del programa.
 CONCLUSIONES

En la dinámica de los AVA, vemos que ellos contribuyen de manera significativa a

mejorar la perspectiva de interacción del proceso de enseñanza aprendizaje, pues

posibilita la implantación de nuevas estrategias que permiten que el alumno construya

conocimiento a través de un aprendizaje dinámico y colaborativo.

Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), favorecen la labor educativa al

proporcionar una formación flexible en tiempo, espacio, ritmos de aprendizaje e

interacción continua entre docentes y estudiantes, apoyados en las herramientas TIC.

Los SGA son quienes garantizan el cumplimiento de los propósitos educativos al

tener en cuenta las necesidades educativas, administrativas y tecnológicas requeridas

con el fin de ofrecer una educación a distancia competente o al proceso de enseñanza

aprendizaje al cual será incorporado.

 BIBLIOGRAFÍA

Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea

www.cvudes.edu.co Capítulo 2: Ambientes Virtuales y Sistemas de Gestión de
Aprendizaje.

Ricardo B. Carmen. (2011). Desarrollo de competencias interculturales en ambientes

virtuales de aprendizaje. En: Revista Virtual Universidad Católica del Norte.
Recuperado de:
Desarrollo de competencias interculturales en ambientes virtuales de aprendizaje

Duarte D. Jakeline (2003) Ambientes de Aprendizaje: Una aproximación conceptual.

Estudios pedagógicos. Num 29, pp 97 – 113 Universidad Austral de Chile.