You are on page 1of 4

MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES


PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 1 de 3

Fecha:

PROGRAMA ACADÉMICO: ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

SEMESTRE: Primero de especialización

ASIGNATURA: Teorías de los derechos humanos.


Módulos de: A. Conceptos y Fundamentos de los derechos humanos y;
B. Teorías del Estado y Derechos humanos.

CÓDIGO:

NÚMERO DE CRÉDITOS:
PRESENTACIÓN
La asignatura esta compuesta por módulos de explicación, que presentan conceptos y fundamentos de los
derechos humanos, centrándose en una epistemología y teorías del estado y los derechos humanos, que se
centran en una fenomenología y un ordenamiento institucional. Los dos componentes se adentran en la
comprensión de los derechos como procesos de lucha social. La asignatura toma posición teórica desde una
perspectiva critica, que implica tratar de las teorías de los derechos humanos como un objeto de investigación en
si mismos, con epistemologías, metodologías y categorías propias, sobre las que se construyen explicaciones que
los definen y les permiten entrar en relación con otros saberes, disciplinas y modos de acción, observando su
origen interdisciplinar tratados con herramientas conceptuales adecuadas procedentes de disciplinas como
economía, sociología, filosofía, derecho, historia. El objeto de investigación y análisis de la asignatura aborda al
ser humano en su proceso de humanización y reconocimiento de su existencia política que incorpora la realidad
y sus conflictos en que participan seres humanos concretos y contextualizados.
Las categorías de análisis, conceptos, teorías y formas metodológicas para abordar los derechos remiten
categorías tales como dignidad, libertad, solidaridad, que conducen los contenidos de la asignatura a aportarle al
estudiante en su formación humanística y a integrarlo al mundo complejo en que vive y del que comprende poco
en buena medida porque permanece sumergido en saberes estrictamente disciplinares que lo hacen ajeno a los
conflictos. La asignatura pone en interpretación las dimensiones política, social, ética y jurídica de los derechos
humanos entrando a su comprensión a partir de claves sociológicas, filosóficas y económicas especialmente,
tratando de aportarle al especialista en formación herramientas de análisis apropiados. Se aborda la complejidad
teórica y practica de los derechos humanos y los modos de articulación especifica con otras ciencias y en
particular las conexiones con la pedagogía.

JUSTIFICACIÓN
El curso de teorías de los derechos humanos dirigido a especialistas en formación en pedagogía de los derechos
humanos, ofrecido por la UPTC, en su sede de Duitama, se enfoca a profundizar en la comprensión de lo que son
y significan los derechos humanos a partir de dos componentes: de una parte los conceptos y fundamentos en los
que el ser humano define el interés prioritario de la construcción teórica de los derechos humanos y del que se
desprenden las categorías centrales de análisis como la dignidad, la libertad, la paz entre otros que entran en la
condición de valores y de principios de convivencia, coexistencia y conciencia. De otra parte los derechos
humanos son tratados en su existencia material a partir de las explicaciones sobre el estado, su papel y sus
funciones respecto a derechos, lo que permite ponerlos en el ámbito de sus estructuras institucionales de
realización. La asignatura se detiene en teorías, enfoques y modos de análisis conforme a una epistemología
propia y no como apéndice de otras disciplinas, lo que implica asumir las interpretaciones con un sentido
MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 2 de 3

interdisciplinar y complejo. Las bases del curso esta puesta en teorías y practicas de los derechos humanos
constituye un aporte significativo para la comprensión de la realidad que vivimos, pero a la vez contribuye a
repensar el mismo significado de ser humano, de persona, de sujeto y de actor social y político. Tratar teorías y
estructuras contribuye a ubicar a los derechos humanos como productos culturales, artefactos reales con historia
y no como ideales de un proyecto inacabado de modernidad. Sujetos, actores, colectivos, movimientos sociales
constituyen las referencias permanentes en la búsqueda de explicar de qué derechos se habla, en que contextos y
con cuales herramientas teóricas se aborda tal complejidad. El aprendizaje contribuirá a fortalecer el
pensamiento y acción política, ética, económica y social y jurídica con una dimensión mas amplia y completa,

COMPETENCIAS

La base de las competencias por las que propende esta asignatura son éticas, de fundamentación del dialogo y de
comprensión de los derechos como herramienta de humanización y de defensa de la vida con dignidad.
En términos de comunicación, se propende porque el estudiante en formación de especialista sepa
comprender la complejidad del tema de la pedagogía de los derechos y a partir de un manejo preciso de los
conceptos construya argumentos.
En investigación la asignatura aporta elementos de análisis que permitan identificar preguntas, seleccionar
categorías y ubicar problemas que corresponden a derechos, pero a la vez aprender a identificar textos y lecturas
apropiadas para realizar análisis de derechos humanos. Asimismo Contribuir a la construcción ética del
conocimiento y exposición de los derechos humanos, con rigor y disciplina científica.
En términos de formación humana, la asignatura contribuye a hacer participe al estudiante de su entrada y
respeto a una cultura de legalidad y de ciudadanía, que le impida caer en marcos contrarios a los principios de
respeto y reconocimiento que ofrecen los derechos. Aportar elementos para la participación en la defensa del
bien publico, la sociedad de derechos y el estado de derecho.
En términos laborales, la signatura permite obtener los conocimientos básicos para entender lo que
corresponde a derechos para potenciar la capacidad de desempeño en su campo disciplinar.

METODOLOGÍA
La asignatura se compone de dos módulos el primero que se indaga en los conceptos y fundamentos de los
derechos humanos, precisando las categorías de análisis y describiendo el recorrido histórico en la construcción
de los derechos y el segundo se detiene en la organización institucional que se centra en la interpretación del
estado como garante y responsable de la realización de los derechos, asimismo indaga y explica la materialidad
de los derechos y las instituciones que tienen a su cargo desde la formulación de políticas publicas como los
diseños normativos.
La asignatura integra actividades de lectura, escritura, sesiones de exposición magistral del profesor y
conversaciones sobre tesis seleccionadas para el análisis colectivo. Las sesiones son preferencialmente
presenciales en las que el profesor aborda las tesis de su trabajo de investigación correspondientes a los temas
seleccionados para adelantar la asignatura y con el apoyo de múltiples lecturas se tratan las explicaciones
conforme a herramientas teóricas y practicas propias de la epistemología de los derechos humanos y útiles a los
propósitos de formación en el nivel de especialización.
Los estudiantes realizaran actividades de trabajo autónomo que exigen como requisito la realización de
lecturas e interpretaciones sugeridas dentro del campo especifico. Las acciones de tutoría corresponden a la
lectura critica de lecturas complementarias de las que surgen preguntas y comentarios tratados de diversas
maneras según las necesidades de cada estudiante, que no son homogéneas por tratarse de un tema
interdisciplinar que integra experiencias procedentes de distintas disciplinas.
*Constituye una exigencia indispensable asistir a la totalidad de sesiones programadas habiendo realizado
previamente las lecturas y escritos programados.
MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 3 de 3

INVESTIGACIÓN
En el estudio de las teorías de los derechos humanos, cobran relevancia lecturas filosóficas, económicas,
sociológicas y jurídicas que permiten a los estudiantes dotarse de herramientas de carácter interdisciplinar en
búsqueda de interrogantes y respuestas a problemas de los derechos, bajo la premisa de superar análisis
puramente formales y acercarse a la realidad concreta de poblaciones y sujetos. La asignatura propende por
aportar herramientas útiles a la comprensión del contexto y la realidad material de seres humanos que viven
entre desigualdades y exclusiones para que a partir de ahí se formulen problemas y preguntas que conciten un
interés por ahondar su conocimiento y entrar en análisis complejos. La asignatura por su carácter interdisciplinar
es presentada como una conversación entre múltiples actores y sujetos, en la que es posible intervenir de manera
directa con espíritu científico. El ejercicio de formación investigativa de los estudiantes de especialización se
orientara a fortalecer su capacidad para interpretar problemas y asumirlos con las categorías de análisis
adecuadas. Se destacan como herramientas recomendadas los aportes del cine, el arte, y los trabajos directos de
las comunidades en casos concretos y en contexto. La asignatura promueve la lectura critica que motive la
elaboración de escritos breves que busquen precisión argumentativa.

MEDIOS AUDIOVISUALES
La asignatura acude al cine como herramienta de apoyo y a exposiciones de estudiantes que dependen del
desarrollo mismo del curso, tales como video vean, carteleras, radio, cámaras de video, otros.

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COLECTIVA
Escritos, Sesiones de trabajo en grupo, mesas redondas, conversatorios. Aportan el 25% de la calificación

EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Actividades de lectura, escritura y definición de un tema de trabajo que sea tratado con algún nivel de uso de
fuetes bibliográficas y análisis de casos. Estas actividades aportaran al menos el 75% de la calificación.

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

A Epistemología de los derechos humanos.


1. Estructura conceptual y teórico-practica de los derechos humanos
2. Qué, Porqué y Para Qué de los ddhh en perspectiva critica
3. Campo relacional de derechos humanos y pedagogía
B Fenomenología de los derechos humanos
Estado y derechos humanos
Estructura Institucional de los derechos humanos
instrumentos y mecanismos universales, regionales y locales de los derechos humanos.

LECTURAS MÍNIMAS
Es requisito indispensable para asistir a la sesión inicial haber realizado las lecturas y textos recomendados así:
Primera sesión Julio 27-28 lectura de: A. El Capital Internacional, Principal Enemigo de los derechos humanos,
Revista CEPA número 15, paginas 6-14, en: http://revistacepa.weebly.com/revista-nuacutemero-15.html. Ver
los 3 Videos sugeridos: a. Boaventura de Sousa Santos habla sobre capitalismo y Derechos Humanos. Youtu.be.
(25 min). B. Descolonización Epistemológica del Sur Boaventura de Sousa y Dussel, youtu.be, (65 min). C.
MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 4 de 3

Histórico discurso de José Mujica En la ONU contra el orden mundial. Youtu.be (45 min). Con base en los
cuatro textos escribir una pagina (tamaño carta, un espacio, arial 11) en la que resuelva con tres razones la
pregunta: porque capitalismo y derechos humanos son antagónicos y es necesario pensar con pensamiento
critico.
Para la segunda sesión: Leer la parte 4 del libro Parresia (ir por google a: ediciones entalpia, una vez en la
pagina hacer click en descargas pdf y hallarla hacia numero 15 en columna nombre de archivo) paginas 151 a
199. De este textos, escoger tres artículos y plantearse tres preguntas de investigación sugiriendo para cada una
una hipótesis. (en una pagina).
Para las dos siguientes sesiones Leer los siguientes libros: A. Teoría de derechos humanos y políticas
publicas, Manuel Restrepo, UPTC, 2006. B. Economía y derechos humanos, Manuel Restrepo, UPTC, 2010. Se
recomienda igualmente leer los documentos y declaraciones que serán sugeridas en la primera sesión. E ir al
blog: mrestrepouptc.blogspot.com, donde se podrán encontrar lecturas de apoyo.

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
Aristóteles. Sobre la amistad, Grupo Editorial Tomo, México, 4 Ed, 2016.
Bauman, Zigmunt. Modernidad Liquida, FCE, Buenos aires, 2010.
Bauman Zigmunt. Turistas y Vagabundos, Biblioteca Virtual de Ciencias sociales, PDF.
Foucault, Michel. La verdad y las formas jurídicas, Gedisa, Barcelona, 1992.
Herrera Flores, Joaquín. Los derechos humanos en el contexto de la globalización, PDF.
Restrepo, Manuel. Economía y derechos humanos, UPTC, 2010
Restrepo, Manuel. Teoría critica de los derechos humanos, UPTC, 2010.
Restrepo, Manuel. Teoría de los derechos humanos y políticas publicas, UPTC, 2006.
Restrepo, Manuel. El derecho humano al trabajo en el contexto de los derechos humanos, UPTC, 2017
Sacavino, Susana. Educación en derechos humanos, Pedagogías desde el Sur, Novamerica, 2013.
Touraine, Alain. ¿Podremos vivir Juntos iguales y diferentes?, FCE, México, 2006.
Wolff, Virginia. Una habitación Propia, Seix Barral, Barcelona, 2006

En clase se sugerirá nueva bibliografía, bases de datos y cine derechos

Profesor: MANUEL HUMBERTO RESTREPO DOMINGUEZ, Ph.D,


Profesor Titular de la UPTC. Especialista, Magister, Doctor (Ph.D) y Posdoctor en Derechos Humanos.
Economista. Especialista en Administración Publica; Magister en Filosofía y Sociología del Derecho. Mail:
mrestrepouptc@gmail.com. Blog: mrestrepouptc.blogspot.com