MANUAL

DEL

PSICODIAGNOSTICO

DE

RORSCHACH

Psic. Bruno Zanolo Martinuzzi

1
 ANTECEDENTES DEL TEST DE RORSCHACH
Estas se centran básicamente en la posibilidad de percibir
determinadas formas en manchas o estímulos ambiguos.

En este sentido se considera como precursor de esta iniciativa a

Leonardo Da Vínci quien en el siglo XVI en una obra titulada "El libro
de la pintura" recomendaba a los artistas a prestar atención a las
manchas accidentales que se formaban sobre determinadas
superficies, este mismo autor hizo notar la multitud de formas que
también accidentalmente podían adoptar las nubes.

En el siglo XVIII el filósofo Emnanuel Kant realizó estudios sobre el

fenómeno de las percepciones ópticas y señaló la relación que estos
fenómenos tenían con las emociones.

A fines del siglo XIX, Alfredo Binet (1895) hizo el primer test basado en
manchas pero lo utilizó para estudiar la imaginación.

En la primera y segunda década del siglo XX se desarrollaron otros tests

de manchas, pero que tenían la finalidad de estudiar sólo procesos o
funciones aisladas en especial la percepción, la imaginación y la
inteligencia.

Es recién Rorschach quien alrededor de 1920 desarrolla un test con la

finalidad de estudiar la personalidad.

RESEÑA BIBLIOGRÁFICA DE RORSCHACH

Rorschach nació en 1884, en una aldea de Zurich, siendo hijo de un

artista pintor y de una madre afectuosa, habiendo transcurrido su infancia
en un ambiente mayormente campestre.

A los 19 años dudaba entre seguir una carrera artística o por lo

contrario estudiar ciencias cultura les ; optando finalmente por seguir
estudios de medicina.

En 1909 obtiene la licenciatura y en 1912 el doctorado; habiendo contraído

matrimonio en 1910 con una colega rusa.

En 1911 se inicia su interés por los trabajos con manchas di tinta, pero el
poco tiempo abandona este interés para dedicarse a estudiar el psicoanálisis;
desarrollando una serie de trabajos en esta área.

Paralelamente realiza una serie de estudios sobre la forma ción de

las sectas religiosas en Suiza, en un sentido psicosocio lógico.

2
En 1910 reinicia sus investigaciones sobre manchas de tinta
habiendo ya concluido su formación psiquiátrica en la Clínica
Universitaria de Zurich, bajo la dirección de Bleuler a quien se puede
considerar su maestro.

Entre 1918 y 1919, recoge un enorme material de diversos hos pitales

e instituciones psiquiátricas sobre la base de las cuales y luego de
innumerables experiencias elabora la versión original de su test que
constaba de 15 láminas.

En 1920 y luego de numerosos intentos, logra la publicación de su

test pero en base a una reducción del número original de 15 a 10
láminas, que constituyen la versión actual del test.

En Abril de 1922 y a la temprana edad de 38 años muere Rorschach,

a causa de una apendicitis que deriva en una peritonitis fa tal.

FUNDAMENTOS TEORICOS DEL TEST RORSCHACH

Concepto de proyección

Se tomará el concepto de Richard Meili (1953) y de Sigmund Freud (1981):

1) Meili (1953) considera una doble acepción del término proyección:

- En primer lugar la proyección como un mecanismo de

defensa.

- En segundo lugar la proyección estructural que es el

proceso por el cual se vuelca la personalidad con sus
diversas funciones y mecanismos sobre los tests
psicológicos.

2) Freud (1981) considera también una doble acepción:

- Como mecanismo de defensa.

- Como un proceso más general interviniente en el

fenómeno de la percepción.

Para Freud (1981) la percepción consta de dos procesos:

- En primer lugar la simple captación en términos

sensibles de la realidad.

- En segundo lugar, el reconocimiento de esos términos

sensibles como algo significativo para el sujeto.

3
 Freud (1981) postulaba que en este reconocimiento intervenía una
variable individual, producto de la experiencia propia e individual
de cada sujeto, con lo cual pues cuestionaba el concepto de la
objetividad absoluta de la percepción.

TEORIA DE LA GESTALT / ESCUELA DE LA FORMA

Esta teoría efectúa tres aportes a la teoría de Rorschach:

- Los conceptos teóricos

- Las leyes de la Gestalt.
- La relación de figura y fondo.

1) Conceptos Teóricos

Esta teoría sostiene que entre el sujeto y el objeto existe una

relación específica que constituye una estructura particular.

Sostiene también que en el sujeto existe una energía tensional que se

halla en estado latente en ausencia de algún estímulo significativo,
cuando algún estímulo de este tipo ingresa en su campo, moviliza
esta energía latente y el sujeto se ve forzado a asimilar ese
estímulo o realizar una acomodación frente a él; en éste momento se
produce una relación entre el sujeto y el estímulo que va a constituir
una nueva estructura o gestalt, conformada esta estructura el sujeto
recobrará su homeostasis o equilibrio perdido.

2) Leyes de la Gestalt

La percepción del individuo de los estímulos externos es básicamente

una función que depende de su estructura psicológica, vale decir será
una función del organismo, sin embargo existen estímulos externos y
en razón de su estructura particular son más fácilmente perceptibles
por el sujeto vale decir ingresan con mucha mayor facilidad a su
campo, se postula que las características de estos estímulos son
esencialmente geométricas.

A estas estructuras que impresionan por igual a cualquier organismo

se les denomina GUTE GESTALT o buenas formas. Estas Gute
Gestalt obedecen a ciertas leyes de composición y ritmo espacial
que facilitan su incorporación al campo del sujeto entre ellas: ley
de experiencia, ley de la proximidad etc.

La aplicación de estos conceptos al test de Rorschach estriba en dos

aspectos básicos..

a) Las interpretaciones (las respuestas) que de el sujeto a las

láminas será una función de su estructura particular.

4
 b) De todas formas existen algunas estructuras en las láminas del
test que por sus propias características propician respuestas
similares en la mayoría de los sujetos (respuestas populares).

3) Relación de figura y fondo

Por figura se entiende aquella estructura que en un momento ocu pa el

centro de la atención del sujeto y por fondo entendemos todas aquellas
estructuras circundantes que no s o n s i g n i f i c a t i v a s p a r a el sujeto
en ese momento.

La figura depende de sus características estructurales pero es también

una función del sujeto en un momento d a d o .

En el Rorschach la figura habitualmente la constituyen las áreas grises

y coloreadas, mientras que el fondo generalmente lo constituyen los
espacios en blanco.

ESCUELA PERCEPCION-PERSONALIDAD

Es una escuela de desarrollo norteamericano y que agrupo a diversos

autores aún cuando ellos mantengan posiciones diferentes en otras
esferas pero que tienen en común el establecer una relación significativa
entre el conjunto de percepciones de un sujeto y la estructura de su
personalidad.

Gordon Allport (1965), señala que existe un isomorfismo entre la

percepción y la personalidad en el sentido de que ambos tienen similar
estructura.

Allport (1965), sostiene que las percepciones pasadas conforman el núcleo

de la personalidad del sujeto y que a su vez este núcleo de la personalidad
condiciona las percepciones actuales del sujeto.

Piotrowsky (1957, señala que en toda percepción del suje to

existe un proceso de elección ( d e u n conjunto de estímulos) y
que esta elección es una función de la personalidad.

Este autor llama a la prueba de Rorschach "PerceptanálisIs" o

sea la elección de estímulos significativos.

Bellak (1993), dice que toda percepción es selectiva y que esta

selección parte de un marco de referencia individual, esto se
asemeja al segundo sentido del término proyección de Freud.

Frank (1950), dice que toda percepción recibe una doble

influencia de la experiencia individual y la influencia del medio cultural.

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 CONCEPTOS TEORICOS DE HERMAN RORSCHACH

Rorschach (1980) consideraba a su prueba como un test de "interpretación

de figuras accidentales".

Rorschach consideraba que el proceso básico que interviene en

el test es la interpretación, considerada como una forma particular de
percepción que se presenta en el psicodiagnóstico.

Citando a Bleuler dice que la percepción surge por la asociación

que se establece entre un grupo de sensaciones actuales y la
huella que grupos sensoriales pasados han dejado en la memoria, de
tal forma que considera él que en la percepción se reúnen los
tres procesos: sensación, evocación y asociación.

Rorschach (1980) señala que en la interpretación de las láminas del test se

presenta una forma particular de percepción según la cual el esfuerzo de
integración asociativa entre el grupo sensorial actual y la huella mnémica de
grupos sensoriales pasados es tan grande que el sujeto repara en tal
esfuerzo que está realizando, este darse cuenta de la desemejanza entre
ambos grupos sensoriales caracterizan a la interpretación.

La interpretación queda graficada generalmente por la expresión "se parece"

con lo cual se alude a la diferencia que existe entre el objeto real y el objeto
que el sujeto dice ver en las láminas.

Ciertos grupos de individuos se apartan del proceso descrito que sería el

proceso normal, estos sujetos se agrupan en dos categorías principales:

1) Aquellos que no reparan en tal esfuerzo de integración asociativa

y que sólo “califican" las láminas como si fueran objetos reales,
esto queda graficado en expresiones: "es igual", "es como una
fotografía" o simplemente "esto es".

Aquí se agrupan en especial los orgánicos cerebrales, los

oligofrénicos y gran parte de los psicóticos.

A este fenómeno se denomina “Falta de conciencia de

interpretación”.

2) Este grupo lo constituyen aquellos sujetos que exigen en todas

sus percepciones una rigurosa exactitud de modo que en las
láminas del test buscan selectivamente ciertas áreas que se
asemejen en la mayor medida posible a los objetos reales,
rechazando el resto como simples manchas.

Corresponde principalmente a los sujetos obsesivo compulsivos,

a los pedantes y en especial a los deprimidos.

6
 Esto queda graficado en expresiones como “se parece pero
no es exacto".

A este fenómeno se le denomina: “Acentuación de la conciencia de

interpretación”.

FIABILIDAD DEL RORSCHACH

La fiabilidad se determina a través de tres criterios:

1. Objetividad.
2. Confiabilidad.
3. Validez.

1) Objetividad

Se refiere a la independencia de la personalidad del

psicólogo con respecto a la interpretación de un test.

Lo opuesto sería la subjetividad es decir la intromisión de

rasgos personales en la interpretación de los datos de un
test, este riesgo es cierto en el Rorschach.

Pero este riesgo puede y debe ser contrarrestado en base a

tres criterios:

a) Un adecuado conocimiento de la teoría y técnica

del Rorschach.
b) El entrenamiento personal (experiencia).
c) Maduración personal.

2) Confiabilidad

Es el criterio según el cual todos los elementos de un test

contribuyen a medir lo mismo.

El método de la bipartición o de las mitades equivalentes no

es aplicable en Rorschach por que las 10 láminas constituyen
un todo integrado y tienen una secuencia y una dinámica
interior, además ambas mitades no son comparables entre
si por cuanto presentan características diferentes.

El método del retest es aplicable pero con ciertas

salvedades:

a) Que el tiempo que media entre la primera y

segunda aplicación no sea muy corto porque la
memoria de la primera aplicación podría influir
sobre la segunda y que tampoco sea muy extenso
porque podrían haberse producido modificaciones

7
 en la personalidad. El tiempo deseable es de dos
meses.

b) Que no se hayan producido cambios vitales

significativos en el sujeto (cambio de estado civil,
una situación traumática o cambios producto del
tratamiento).

c) El retest no es aplicable en niños por la

constante modificación de su estructura básica.

Con respecto a la confiabilidad del Rorschach se han

realizado algunas investigaciones como la siguiente: Se
tomó una primera aplica c i ó n a u n n ú m e r o de sujetos
en las condiciones habituales y luego una aplicación
sugiriéndoles en algunos casos que aumentaran
concientemente el número de respuestas o el empleo de
ciertos elementos del test, comparando los resultados se
encontró que en efecto se habían producido modificaciones
cuantitativas pero que las relaciones básicas entre los
elementos del test es decir el balance estructural entre los
mismos habían permanecido en gran medida constantes.

3) Validez

Es el grado en que un test mide lo que se propone medir; en

el caso del Rorschach básicamente las funciones
psíquicas y la estructura de la personalidad.

El método más aplicado en las pruebas clínicas consiste en

contrastar los datos obtenidos con el test con el
diagnóstico clínico psiquiátrico, se conoce en término
general como el criterio de jueces autorizados.

En una investigación se comparó los resultados de la

aplicación de un “Rorschach a ciegas" a un número de 50
sujetos con el diagnóstico psiquiátrico de estos mismos
individuos, los resultados arrojaron una correspondencia de
sus elementos del orden del 86% y en los ele mentos
esenciales del orden del 98%.

Dentro de la relativa fiabilidad de las técnicas proyectivas el

Rorschach sería el más confiable porque se sustenta en una
serie de criterios normativos y estadísticos.

LAS APLICACIONES DEL TEST DE RORSCHACH

Existen dos grandes áreas de aplicación:

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1) Como método de examen

Se refiere básicamente el empleo del test con fines de

evaluación psicológica.

Se pueden diferenciar:

a) En Orientación vocacional

Se emplea el Rorschach como complemento de las

pruebas básicas de Orientación vocacional. (Ej. Kuder) y
su finalidad básica es contrastar la elección de una
profesión determinada con las aptitudes del sujeto,
asimismo para descartar la elección vocacional que
entra en contradicción con los rasgos de
personalidad.

b) En el área de la Psicología laboral

Principalmente en selección de personal. Se le emplea

en la cobertura de los cargos que demanden
responsabilidad y aptitudes específicas.

c) En la Psicología Judicial

Se le emplea en especial para comparar la fidelidad

de los testimonios de testigos importantes.

También para determinar la responsabilidad penal del

acusado.

d) En consejería_prematrimonial

Será básicamente empleado para aclarar las dificultades

de selección de pareja, previos al matrimonio y para
evitar el acoplamiento inadecuado de patologías
complementarias.

d) En el diagnóstico de personali dad

El Rorschach es un arma clínica por excelencia:

1) Por que permite una evaluación de las

funciones psíquicas en general.

2) Por que permite establecer un diagnóstico

tanto en el sentido psicológico como en el
campo específicamente psiquiátrico.

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 2) Con fines de investigación

a) En el campo de la Psicología social

Básicamente se emplea para la configuración de

perfiles psicológicos del grupo, es decir para
determinar los rasgos básicos de personalidad
comunes a un grupo humano determinado.

b) Empleo del Rorschach a ciegas

Consiste en la aplicación de la prueba por un

examinador para luego ser remitida a otro examinador
para su interpretación sin mayores datos que la edad y
sexo del sujeto examinado. Su finalidad es contrastar
los diagnósticos y por lo tanto conocer la fiabilidad del
test.

3) Empleo del Rorschach dentro de una batería de tests

Se la incluye habitualmente como prueba central dentro de

un conjunto de tests aplicados a un mismo sujeto, su
finalidad es la de corroborar sus hallazgos con los datos
que proporcionan las demás pruebas.

PROCESO DE EXALMEN DE RORSCHACH

Consta de tres etapas:

I. Aplicación o Administración del test.

II. Proceso de calificación.
III. El proceso de interpretación.

I. APLICACION 0 ADMINISTRACION

1) Preparación de la atmósfera para el examen

Es crear el ambiente propicio y necesario para que al sujeto

se le aplique la prueba.

a) Atmósfera para el examen

Es el ambiente que se requiere para el

examen. Son necesarios tres elementos:

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 El sujeto : Debe prestar su colaboración,
debe ayudarnos a algunas tareas que le
vamos a encomendar.

El examinador : Debe crear la situación

propicia para el examen, debe establecer
la situación de rapport, debe hacer sentir
al sujeto tranquilo y relajado y el
examinador debe controlar la situación del
examen.

La situación : Depende de las dos

anteriores en la medida que el sujeto y
examinador colaboren la situación será
positiva.

b) Preparación y ubicación del equipo

Son los elementos necesarios para la

situación del examen:

Ubicación : Se refiere a la ubicación del

examinador con respecto al sujeto. Klopfer
propone que el examinador se coloque
detrás y al costado del sujeto:

Puede ser frente a frente:

E

0 en ángulo recto: S

Iluminación : Debe aplicarse con luz natural

de preferencia y en caso de luz artificial
debe ser fluorescente,

Las láminas: Deben estar boca abajo y en

orden en un costado de la mesa.

Una hoja de localización : Para poder

señalar el, lugar en donde el sujeto está
indicando su respuesta..

Protocolo de la prueba : Es donde se van a

escribir las respuestas.

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 Cronómetro con segundero

c) Instrucciones

Se le dice al sujeto: "le voy a mostrar una

serie de láminas para que Ud. me diga que
es lo que ve en ellas”.

2) Periodo de examen

Consta de cuatro etapas:

I. Administración propiamente dicha

El examinador actúa únicamente como

registrador y observador.

a) Presentación de la láminas : Se
entrega una por una y en el
orden exacto.

b) Registrar:

i. Tiempo Inicial: Se anota

en el momento en que
se entrega la primera
lámina.

ii. Tiempo Final: Es el

momento en que el
sujeto nos ha entregado
la X lámina.

iii. Tiempo de reacción :

Es el tiempo que
transcurre en
segundos desde el
momento en que se le
entrega la primera
lámina hasta que el
sujeto nos ha dado la
primera respuesta a
esa lámina. Se anota
Tiempo de Reacción
por cada lámina.

II) Respuestas : Se registran palabra por

palabra, gestos, risas, exclamaciones,

12
 mímica, hacerlo de preferencia
textualmente.

III) Posición de la lámina : Aquí se registra

si el sujeto voltea la lámina y hacia que
lado lo hace.

Para esto se utilizan signos que son

introducidos por Loosli Usteri (1965) y son
seis:

 .... Respuesta en posición en que se

entrega la lámina
 ..... El sujeto ha dado la respuesta con la
lámina girada hacia la derecha.

V .... Respuesta dada con la lámina

invertida.

< .... Respuesta dada con la lámina girada

hacia la izquierda.

 ... El sujeto ha movido la lámina hacia el

lado derecho.

..... El sujeto ha movido la lámina hacia el

lado izquierdo.

3) Período del interrogatorio o encuesta

Tiene como finalidad aclarar las respuestas que han sido

dadas por el sujeto. Sirve también para averiguar los
diversos aspectos de la respuesta para la clasificación de
las columnas de localización, determinantes y contenido.

Sirve también para que el sujeto tenga oportunidad de dar

nuevas respuestas.

En esta etapa se vuelve a dar al sujeto las 10 láminas y

leer las respuestas que el mismo ha dado. Se entregan
l a s l á m i n a s e n e l mismo orden y en la posición en que
él las vio.

En caso en que, en este etapa es sujeto de más

respuestas, se califican como respuestas adicionales.

Localización : Qué porción de la lámina se ha tomado en

cuenta. ¿Donde lo ve?

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 Determinantes : Aquí hay que ver 4 elementos: forma,
movimiento, color y sombreado.

- Forma : “¿Por qué lo vio?”, ¿Qué

determinó que el sujeto viera tal o
cuál cosa?, “...señale la parte de....,
por qué le parece ...... tal cosa”.
¿Qué es lo que en la lámina le hace
parecer un murciélago?

- Movimiento : “¿Como lo ve?”

- Color : ¿Qué es lo que en la lámina le

hizo parecer que es .... tal cosa?

- Sombreado : Para averiguar esto se

hacen las preguntes anteriores. El
sombreado produce el efecto le
textura, perspectiva y efecto
tridimensional en forma bidimensional
(radiografía por ejemplo)

- Contenido : Aquí no se hacen

preguntas, eso depende del
examinador.

4) Periodo de analogías

Consiste en mostrar al sujeto algunas respuestas que el

mismo ha dado para que en caso de no utilizar alguna
categoría, él puede asociar sus respuestas con las
categorías.

5) Examen de los límites

Se toma en los casos en que el sujeto es incapaz de dar

por ejemplo respuestas globales, respuestas de detalle,
incapacidad de asociar el color con la forma, cuando no, las
respuestas de movimiento; igualmente cuando no hay
capacidad para dar respuestas populares o respuestas de
sombreado.

PROCESO DE CALIFICACION

Consiste en la traducción de las respuestas dadas a las lámi nas a su

simbología específica.

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Categorías de calificación

Son básicamente cinco:

1) Categoría de Localización : Califica el área de la mancha
utilizada por el sujeto para ubicar su respuesta. Responde a la
pregunta: ¿Donde lo ve ......?

2) Categoría de determinantes : Califica la cualidad de la mancha

que ha utilizado el sujeto para la formaci6n de su concepto es
decir para dar su respuesta. Responderla a la pregunta: "¿Que
le hace pensar que se parece a ..... ?"

3) Categoría de Contenido : Califica la naturaleza de! objeto percibido

en la mancha. Responderla a la pregunta: ¿Qué es lo que ve...?''

4) Categoría de frecuencia : Califica la frecuencia con que se

presenta una respuesta en un gran número de sujetos.
Responderla a la pregunta: ¿Cuán frecuente es una respuesta?

5) Categoría de Nivel Formal : Califica la calidad de una respuesta es

decir el grado de precisión formal que tiene y su adecuación a la
mancha donde ha sido localizada. La pregunta planteado podría ser:
¿Cual es la calidad de la respuesta?

Ejemplo : En la Lámina I se ha dado la siguiente respuesta:

"Un murciélago", en la encuesta el sujeto dice l o s i g u i e n t e :
" E s u n murciélago en toda la mancha, este es su cuerpo y
las alas a los costados, se parece por la forma que tiene''.
Localización: Toda la mancha .. .........W
Determinantes: Por la forma ........F

Contenido: Un concepto animal .....A

Frecuencia: Popular ....................P

Nivel Formal: Exacta ............... 1.0

CATEGORIA DE LOCALIZACION

Consiste en calificar cada respuesta de acuerdo al área de la mancha en la

cual el sujeto ubica su respuesta.

Existen 5 categorías básicas de localización:

15
 1) Respuestas Globales W : Se emplea para respuestas
que se refieren a la totalidad de la mancha.

2) Respuestas de Detalle Grande Usual D : Califica a aquellas

porciones de dimensiones mayores y que se hallan delimitadas
claramente por la estructura guestáltíca de la mancha.

3) Respuestas de detalle Pequeño usual d : Califica aquellas

porciones de la mancha también claramente delimitadas por su
config u r a c i ó n p e r o de dimensiones menores,

4) Respuestas de Detalle Inusual Dd : Califica a una variedad de

respuestas que se caracterizan por localizarse en áreas que
no están facilitadas por la estructura guestáltica de la
lámina y que por lo tanto representan un uso peculiar de la
estructura de la mancha.

5) Respuestas de Espacio en Blanco S : Son aquellas que se

ubican en las áreas blancas de la lámina y que por lo tanto
suponen una inversión de figura y fondo.

1) RESPUESTAS GLOBALES: W

Las respuestas globales se subdividen en tres subcategorías:

A) Globales propiamente dichas: W

Criterios de calificación:

a) Cuando se utiliza el área total de la mancha.

Ejemplos:

L-I: "Una mariposa en toda la mancha"

L-IV: "Un monstruo, cabeza, cuerpo, patas, manos y

cola

b) Calificar W cuando el sujeto ubica una respuesta en una

mitad simétrica de la lámina pero hace que su respuesta
se extienda a la totalidad, mediante el establecimiento
de algún tipo de relación entre ambos lados, bien sea a
través del movimiento o de expresiones como las
siguientes: “Este es el reflejo de esta otra parte" o " esta
parte es igual a la otra".

Ejemplos:

16
 L-VII , V: "Dos bailarinas, esta es una y e s t a e s o t r a ,
están bailando frente a frente".

L-VI, >:''Un buque a vapor navegando en el mar, el

buque es todo esto y su imagen se refleja en el agua,
esta es la estela que deja
Buque

Estela

reflejo

B) Global Cortada: W :

Criterios de calificación:

a) Criterio General : Calificar W cuando el sujeto abarca

en su respuesta la mayor parte de la mancha, por !o
menos las 2/3 partes de la misma y además hace
hincapié o pone énfasis en que la posición restante
debe omitirse.

Ejemplos:

L-I: “Un murciélago, en toda la lámina pero sin esto”

“Sin esto”

L-IV: “Un gigante en toda la lámina, pero sin esto”

“Sin esto”

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 b) Criterios Especiales : lámina II y en la lámina III,
calificar W cuando el sujeto utiliza la totalidad de
las áreas grises sin que sea necesario el que omita
expresamente las áreas rojas.

Ejemplos:

L-II: "Dos perros peleando por un hueso”

Hueso

perros

L-III (Omitiendo las partes rojas) “Son dos mujeres

cargando una olla”

C) Globales Confabuladas: DW

Calificar DW cuando el sujeto centra su respuesta en un

detalle claramente percibido pero hace que su concepto
se extienda a la totalidad de la mancha, siendo el caso
de que es imposible reconciliar dicho concepto con la
totalidad de la mancha, una DW implica un concepto de
forma definida, estas respuestas indican siempre un
trastorno del pensamiento.

Ejemplo:

L-I: “Un cangrejo” en la encuesta dice: “estas son sus

pinzas”

El examinador le
preguntarla que sería esto,
y el sujeto responde: “su
cuerpo”

L-IV: “Una serpiente"

en la encuesta:

"Aquí está su cabe za”

“esto sería su cuerpo”

2) RESPUESTAS DE DETALLE GRANDE USUAL: D

18
 Califica a aquellas porciones de la mancha que se destacan
con facilidad del todo , es decir que representan
subdivisiones obvias de la mancha facilitadas por la
estructura guestáltica de la misma. Klopfer y Kelly (1974) han
elaborado estadísticamente una lista de estos detalles.

Nota: Estos detalles se pueden observar en el anexo al final

del libro.

3) RESPUESTAS DE DETALLE PEQUEÑO USUAL: d

Califica a porciones de la mancha que igualmente se

destacan con facilidad de la totalidad debido a su
configuración pero que en este caso son de dimensiones
comparativamente menores.

Klopfer y Kelly (1974)igualmente han confeccionado una lista

de los detalles pequeños usuales.

Nota: Estos detalles se pueden observar en el anexo al final

del libro.

4) RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL: Dd

Agrupa a todas aquellas áreas interpretadas con mucha

menor frecuencia dado que no se ven facilitadas por la estructura
misma de la lámina sino que requieren de un esfuerzo particular. El
símbolo Dd agrupa a todos los detalles inusuales pero no califica a
ninguna respuesta en particular, la calificación dependerá del tipo
específico de detalle inusual, existen 4 subcategorías de detalle
inusual:

A) Detalle inusual muy pequeño: dd

B) Detalle de borde: de
C) Detalle interno: di
D) Detalle raro: dr.

A) Detalle inusual muy Pequeño: dd

Criterio de calificación:

Califica aquellas respuestas que ocupan porciones de dimensiones

muy reducidas que no son calificadas como detalle pequeño
usual. Estas áreas están precisamente configura das bien
sea por el espacio, el sombreado o el color.

Ejemplo:

L-I: En las puntas externas a la mancha: “Mosquitos

volando"

19
 L-IV, V: En las salientes: "la estatua de una persona''

L-VI, V: (En los apéndices superiores) es visto como la “cabeza

de un águila”.

B) Detalle de borde: de

Califica a aquellas respuestas que se ubican en la parte externa es

decir en los bordes de la mancha, siendo requisito básico que no
incluyan ninguna porción de la mancha misma. Esta calificación se
presenta en dos tipos principales de conceptos:
a) Perfiles
b) Conceptos geográficos.
Ejemplo:

L-I: (en el borde externo superior) "La caricatura de De Gaulle”

C) Detalle interno: di

Califica a las respuestas localizadas en el interior de las manchas y

que no toman en cuenta los bordes o parte externa de la mancha
salvo que sea de una manera muy secundaria,' estas áreas están
configuradas por el sombreado pero no constituyen divisiones
obvias, lo esencial de estas respuestas es que se ubican en áreas
que para la gran mayoría de personas presentan una continuidad.

D) Detalle raro: dr

Califica las respuestas ubicadas en áreas que no se ven

facilitadas en absoluto por la estructura de la mancha sino que
corresponden a un enfoque particular del sujeto que fuerza la
estructura guestáltica para adecuarla a su concepto.

20
 El criterio básico de calificación es que significan en corte arbitrario
de la mancha y que incluye una porción menor a las 2/3 partes de la
mancha.

Ejemplo: L-I: “Un murciélago”

5) RESPUESTAS DE ESPACIO EN BLANCO: S

Se reserva para las respuestas que se ubican en las áreas

blancas de la lámina y que suponen una inversión de la
figura y fondo habituales.

Ejemplos:

L-II: ''Trompo", o ''Cohete''

L-VII: "Un Tumy"

LOCALIZACIONES MULTIPLES

Se denomina así a aquellas respuestas que combinan más de un

área de localización o que relacionan dos o más conceptos entre sí.

Existen 4 tipos de localización múltiple:

1) Cuando dos o más conceptos semindependientes dados

durante la administración o durante el interrogatorio son
organizados en forma laxa o suelta, este tipo de organización
queda indicado mediante el empleo de una llave.

Ejemplo:

L-III "Dos hombres.... , un cangrejo" luego el suje to agrega:

“los hombres están cargando al cangrejo”

Se califica primero como W la segunda respuesta

"cangrejo" se califica como D

1ra. W
2da. D

L-VIII “Dos osos, subiéndose a un árbol”

21
 Osos

1ra. D
2da. D

árbol

2) Cuando se combinan dos áreas de localización habitualmente un

espacio en blanco con otra categoría de localización. Puede
predominar el espacio en blanco o primar la otra área de
localización.

Ejemplo:

L-II: "Un cohete

despegando, este es
el cohete
y el fuego”

Esto se califica: S, D

Nota : Este tipo de localización múltiple queda indicado mediante el

empleo de una coma.

3) Cuando el sujeto utiliza un área menor de la mancha para ubicar un

concepto definido pero tiende a emplear otra área mayor, pero con cierta
vacilación, esta área mayor debe corresponder a un concepto vago (de
forma semidefinida).

Ejemplo:

L-IV: “Un Castillo, todo podrías ser un bosque o una montaña sobre la
cual se levanta el castillo”

Castillo

Bosque o montaña

Se califica como: dW

L-VIII: "Dos ratas" en la encuesta: “Las ratas están a los costados

parece que están subiendo a algo” El examinador podr1a
preguntar: ¿Esto serla algo en especial? y el sujeto dice: "Podría
ser un árbol o pared''

22
 ratas
árbol o pared

Se califica como: DW

Todas estas respuestas tienen en común que el concepto que se

tiende a emplear siempre está en función del concepto principal. Este
tipo de localización se caracteriza por el empleo de una flecha.

4) Se emplea cuando dos conceptos semiindependientes son

organizados en forma laxa, pero esta organización se emplea una
área mayor (habitualmente se utiliza como una W).

Ejemplo:

L-VIII: "Dos animales subiendo a un árbol, apoyándose en una

roca” en la encuesta:

1. “Dos animales”
2. “Un árbol
3. “La roca”

“Todo podría representar un escudo de armas”

Se califica:

1ra. Respuesta D
2da. Respuesta D W
3ra. Respuesta D

L-VII: “Dos niños y una nube: los niños están posados sobre la nube,
parecen ángeles” en la encuesta: “Los niños y la nube, todo parece
un collar de bebé”

niños

nube

23
 Se califica:

1ra. Respuesta D
W
2da. Respuesta D

Nota : En estas respuestas siempre habrá la palabra “todo”.

CATEGORÍA DE DETERMINANTES

Califica la cualidad o aspecto de la mancha que ha utilizado el

sujeto para la formación de su concepto.

Existen 2 grandes grupos de determinantes:

1) Cualidades que están presentes en la

lámina, estas serían la forma, la textura o
superficie y el color.

2) Cualidades atribuidas a la lámina por el sujeto,

son dos: el movimiento y la profundidad
(tridimensionalidad).

La Forma como Determinante: F

Es el determinante básico que califica a aquellos conceptos que

toman en cuenta sólo la estructura o configuración de la mancha.

De acuerdo a la definición conceptual existen tres tipos de

respuestas basadas en la forma (configuración):

a) Respuestas de forma precisa.

Que corresponde a conceptos que en su existencia real

tienen una configuración definida por ejemplo: un ser
humano, una figura animal o un objeto preciso ( cohete,
lámpara etc.)

b) Respuestas de forma vaga o semidefinida .

Corresponde a conceptos que carecen de una configuración

definida, de tal modo que pueden adoptar diversas

24
 configuraciones, por ejemplo: un trozo de piel, una roca, una
hoja, una mancha de pintura.

c) Respuestas de forma indefinida .

Corresponde a conceptos que carecen totalmente de

configuración y que habitualmente constituyen conceptos
abstractos por ejemplo: caos, desintegración, tristeza etc.

La forma es el determinante básico, de modo que en ausencia de otro

determinante una respuesta deberá ser calificada como F, con
frecuencia la forma como determinante acompaña a otras cualidades,
combinándose con ellas de acuerdo a la mayor o menor precisión for mal
que tenga un concepto dado, así por ejemplo cuando la forma se combina
con el color se presentan estas tres posibilidades:

1. "Una mariposa roja" se califica FC

2. "Una flor de color" se califica CF

3. Un uso repetitivo del rojo para el concepto "sangre"

será calificado como C

La regla general tiene sólo dos acepciones que son las siguientes:

1. El movimiento humano cuyo símbolo es M

2. El movimiento animal cuyo símbolo es FM

Estos dos determinantes serán calificados siempre en la misma forma, por

cuanto ambos implican un concepto de forma definida, bien sea una figura
humana o una figura animal.

CALIFICACION DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO

HUMANO: M

Se califica así cuando se cumple uno o más de los siguientes

criterios:

1) Cuando figuras humanas son vistas en acción, aun cuando

sean calificadas de estatuas, dibujos, caricaturas.

Ejemplos:

L-III “Dos hombres levantando un paquete"

Calificación: : W M H

L-IV "Un gigante caminando a grandes tramos"

25
 Calificación: : W M H

L-I “La Estatua de una mujer pidiendo

auxilio”

Calificación: : D M
(H)

L-V "Se parece a drácula, volando con los brazos abiertos”

Calificación: : W M (H)

2) Cuando figuras humanas son vistas en una posición vital a

menos que la realidad de estas figuras sea debilitada al ser
calificadas de estatuas, dibujos, caricaturas o similares.

Ejemplos:

L-IX "Un hombre parado con las manos en la cintura”

Calificación: : W M H

L-IV "Un hombre corpulento sentado en un tronco"

Calificación: : W M H

L-V "Una mujer durmiendo”

Calificación: : D M H

3) Cuando figuras animales son vistas realizando actividades

humanas, tal como sucede en los dibujos animados o en
las caricaturas.

Ejemplos:

L-II "Dos Patos jugando a darse palmadas”

Calificación: : W M (A)

L-X “Un cangrejo (D1) en punta de pies y levantando la mano

(D13)”

Calificación: : D M (A)

Nota: Cuando se atribuye un movimiento humano a figuras animales se

califica (A) para destacar el hecho de la humanización del concepto animal.

26
 4) Cuando partes de seres humanos son vistas en acción,
generalmente rostros en actividad o con expresión humana.

Ejemplos:

L-IV "Una pierna dando un puntapié"

Calificación: : D M Hd

L-VII "Cabezas de dos niños haciéndose muecas'”

Calificación: : D M Hd

CALIFICACION DE LAS RESPUESTAS DE MOVIMIENTO ANIMAL: FM

Se califica así cuando se cumple uno o más de los siguientes criterios:

1) Cuando se perciben figuras de animales realizando alguna acción,

aun cuando sean consideradas como estatuas, pinturas, dibujos u
objetos.

Ejemplos:

L-I “Un murciélago volando”

Calificación: : W FM A

L-VIII ''Dos osos trepando”

Calificación: : D FM A

L-VII > "Un perro de juguete caminando''

Calificación: : D FM (A)

L-IV,  ''Un dibujo mal hecho de un murciélago volando”

Calificación: : W FM (A)

Nota: Para calificar movimiento animal, la actividad realizada debe ser

propia de los seres animales, inherente a su naturaleza.

27
 2) Cuando figuras animales son vistas en una posición vital siempre
que no sean calificadas de estatuas, caricaturas, dibujos o
similares.

Ejemplos:

L-I, < "Una ave parada"

Calificación: D FM A

L-X (D13) "Un toro a punto de saltar"

Calificación: D FM A

3) Cuando partes de figuras animales son vistas en acción.

Ejemplos:

L-VII “La cabeza de un zorro gruñendo"

Calificación: D FM Ad

L-II "La cabeza de dos perros peleando por un hueso"

Calificación: W FM Ad

CALIFICACIÓN DE MOVIMIENTO INANIMADO: m

De acuerdo a la precisión formal, existen 3 tipos de calificación de

movimiento inanimado:

a) Fm: Para objetos de forma precisa en movimiento.

Ejemplo: "Un avión volando"

b) mF: Para objetos en forma vaga o semidefinida en

movimiento.

Ejemplo: "Una explosión" o "Nubes volando"

c) m: Conceptos d e forma indefinida en movimiento.

Ejemplo: "Desintegración” o “Fuerza del mar"

Criterios de calificación de Movimiento inanimado

1. Para objetos inanimados vistos en movimiento.

Ejemplos:

28
 L-II (Espacio en blanco central) “Un cohete volando”

Calificación: : S Fm Obj

L-VI "Una nave espacial despegando"

Calificación: : D Fm Obj

2. Cuando una fuerza externa actúa sobre un ser humano o

un ser animal en contra de su voluntad.

Ejemplos:

L-III (Detalles rojos superiores) "Dos monos que caen”

Calificación: : D Fm A

L-X, V “Un hombre cayendo a un precipicio” (D7)

Calificación: : D Fm H

3. Cuando existe una clara mención a un estado de tensión

o gravedad aplicado sobre objetos.

Ejemplos:

L-VI “Una piel estirada y sujeta fuertemente de los

extremos para que no se encoja”

Calificación: : W mF Piel

L-IX “Un volcán arrojando lava”

Calificación: : W Fm Geo

L-VII “Un conjunto de rocas en equilibrio precario”

Calificación: : W mF Roca

4. Para fuerzas abstractas.

Ejemplos:

L-X “Todo me parece que da una sensación de caos,

desintegración”

Calificación: : W m Abs

29
 L-III "Dos personas levantando un objeto tratando de
unirse, pero hay una fuerza que los separa”

Calificación: W M H, Obj
D m Abs

Personas
Fuerza que los
Objeto
separa

5. Cuando rostros humanos o animales son sentidos como

amenazantes, atemorizantes o conceptos similares, lo
esencial es que el sujeto siente como si una fuerza
emanara de ese rostro.

Ejemplos:

L-X (D7) “La cara de un conejo con poder hipnótico;

parece que quiere dominarlo a uno”

Calificación: D Fm (Ad)

L-VI (d1) “La cara del diablo” y agrega: “me de miedo, sus
ojos parecen brillar”

Calificación: d Fm (Hd)

6. Cuando se percibe tensión en órganos genitales o

actividad sexual.

Ejemplos:

L-VI (D3) "Un pene erecto''

Calificación: D Fm Sex

L-VI ''Una vagina con los labios muy abiertos”

Calificación: dr Fm Sex
L-II “Un pene introduciéndose en una vagina”

Calificación: : dr,S Fm Sex

RESPUESTAS DE SOMBREADO

30
Son aquellas respuestas que se basan en la variación en la tonalidad de los
grises y se presentan habitualmente en las láminas acromáticas,
particularmente en las láminas IV y VI.

El sombreado puede sugerir uno de estos tres efectos siguientes:

a) Textura o superficie : Es decir cuando sugiere una

sensación palpable.

b) Difusión : Cuando sugiere una sustancia inestructurada que

posee cierto volumen.

c) Tridimensionalidad o perspectiva : Es decir cuando se

percibe distancia entre áreas próximas.

De acuerdo al empleo de estas efectos se distinguen 5 categorías de

respuestas de sombreado:

1. Respuestas de Textura o superficie diferenciada: Fc

Criterios para la calificación:

a) Se califica Fc cuando un objeto de forma definida es visto

como que posee cualidades de superficie es decir algo
sensible al tacto como por ejemplo: "suavidad", "aspereza",
"rugosidad", "dureza", "blandura" o un efecto tal como de
tallado.

Ejemplos:

L-VI “La piel de un oso, parece piel por que se ve suave”

Calificación: : W Fc Piel

L-IV “Un gorila (sin D1), parece gorila por la forma de su

cuerpo y por su pelaje grueso y tupido”

Calificación: W Fc A

L-IV, V ''Una corona tallada en jade, parece que tuviera

ciertas salientes y se nota suave y liza”

Calificación: D Fc Obj

L-VII < ''Un perro de felpa por que parece que tuviera
pelaje terso''

Calificación: D Fc (A)

31
b) Cuando se percibe una superficie redondeada con cierto
efecto de bajo relieve.

Ejemplos:

L-VII “Un busto de mármol de una niña, se nota su cara y su

cuerpito algo redondeado”

Calificación: D Fc (Hd)

L-VII (D1) ''Una mujer con las piernas abiertas se ven sus
genitales y sus muslos redondeados''

Calificación: D Fc Sex

L-VI (d1) "La pata de una mesa tallada, parece que tuviera
volumen”

Calificación: d Fc Obj

c) Cuando el sombreado sugiere un efecto de tridimensionalidad o

brillantez producido por una superficie.

Ejemplos:

L-VI (D2) ''Un poste de bronce tan pulido que refleja destellos de
luz”

Calificación: D Fc Obj

L-I (D3) "Una campana dé bronce tan pulida que la luz se refleja
sobre ella, las partes claras le dan un efecto de brillantez”

Calificación: D Fc Obj

d) Cuando un objeto de forma vaga es visto como poseyendo

cualidades de superficie altamente diferenciada (aún cuando el
concepto es de forma vaga la diferenciación en el uso de la
textura le confiere precisión)

Ejemplos:

L-VI "La piel de un lince por que tiene pelaje suave y moteado
como son los linces”

Calificación: W Fc Piel

L-VIII (D4) "Dos trozos de piel de cocodrilo por la superficie

escamosa"

32
 Calificación: D Fc Piel

L-VIII (D2) "Una porción de gelatina por la superficie”

Calificación: D Fc Alimento

2. Respuestas de textura o superficie indiferenciada: cF y c

Criterios de calificación:

a) Calificar cF

Cuando un objeto de forma vaga parece que posee cualidades de

superficie poso diferenciada c6mo áspero, blando o suaves

Ejemplos:

L-VII "Un conjunto de rocas ásperas carcomidas"

Calificación: W cF Roca

L-IX (D verde) "Un poco de pasto por el color verde y por que
parece un poco tupido"

Calificación: D CF,cF Pl

L-IX (D rosado) “Dos copos de algodón por que parecen

suaves"

Calificación: D cF Pl

b) Calificar c

Esta calificación es muy infrecuente y se reserva para casos

donde el sujeto emplea de una manera totalmente
indiferenciada el sombreado para un mismo concepto y en
varias láminas.

Ejemplos:

L-1 "Un trozo de cuero"

Calificación: W c Cuero

L-II "Un cuero roto"

Calificación: W c Cuero

33
 L-IV "Un cuero mejor conservado''

Calificación: W c Cuero

3. Respuestas de Difusión diferenciada o perspectiva: FK

Existen tres tipos de respuestas de perspectiva:

a) Perspectiva Horizontal:

Habitualmente se presenta en conjuntos arquitectónicos,

donde el sombreado sugiere distancias entre áreas próximas o
adyacentes.

Ejemplos:

L-VI ''Parece un gran portón cuyas hojas están

entreabiertas y al fondo se divisa una habitación oscura."

Calificación: dr FK Arq

L-II (D2) "Una escalera de caracol, las partes más claras

representan los espirales más próximos y las partes más
oscuras los espirales o vueltas más alejadas.

b) Perspectiva Vertical

Habitualmente se presenta en conceptos geográficos tales como

vistas aéreas y donde también la sensación de distancia entre
áreas próximas sugeridas por el sombreado.

Ejemplos:

L-V "Una vista aérea de una isla que presenta bancos de arena
que se perciben por debajo del agua''

Calificación: W,S FK Geo

L-IV "Una fotografía de una región boscosa que presenta

árboles elevados (zonas oscuras) y zonas de vegetación baja
(partes claras)''

Calificación: W FK Geo

Nota: Lo esencial es que la diferencia de tonos de los grises

sugiere distancias entre áreas próximas, de modo que las partes
claras son vistas como más próximas a los ojos del observador y las
partes oscuras como más lejanas o viceversa.

34
 c) Respuestas de reflejo

Aquí el sombreado sugiere el reflejo de un objeto sobre una

superficie.

Ejemplos:

L-IV > “Una orilla con vegetación y árboles que se refleja en

las aguas del río, el reflejo parece estar moviéndose por eso se
ve medio difuso".

Calificación: W FK Geo

Nota.- El reflejo no debe basarse solo en la simetría de la lámina

sino que debe estar sugerido por el sombreado, estableciéndose
alguna diferencia entre el objeto real y su imagen reflejada, para
ello el examinador preguntará sí ambas mitades son iguales.

Ejemplo:

L-VI > "Un iceberg y su imagen se refleja en el agua. La parte

superior se ve más clara que la parte reflejada''

Calificación: D FK Geo

4. Respuestas de difusión indiferenciada: KF y K

Califica un uso de! sombreado para sugerir una idea de

volu m e n e n u n a sustancia inestructurada sin consistencia,
tales como nubes, humo, neblina.

Criterios de calificación:

a) Calificar KF

Cuando la idea de volumen se liga a un objeto de forma

vaga o semidefinida.

Ejemplos:

L-VI “Columnas de humo que se elevan por el aire"

Calificación: W KF,mF humo

L-VII "Un grupo de nubes que adoptan formas

caprichosas”.

Calificación: W KF nube

35
 c) Calificar K

Cuando el sombreado sugiere la idea de difusión en una

sustancia carente totalmente de forma.

Ejemplos:

L-IX "Parece neblina en un día de sol''

Calificación: W K, C neblina

L-IV “Todo parece humo negro''

Calificación: W K, C’ humo

5. Respuestas de p r o y e c c i ó n tridimensional sobre un

plano bidimensional: Fk, kF y k

En general es un uso muy particular del sombreado, que se

presenta en dos tipos generales o especiales de conceptos:
mapas geográficos y radiografías.

En ambos conceptos, el sombreado sugiere diferencia de

planos pero sin hacer mencí6n clara a la distancia o diferencia
de altitud.

Criterios de calificación:

a) Calificar Fk o kF

Según que estoa conceptos tengan una forma precisa o una

forma vaga.

Ejemplos:

L-IV "La columna y los pulmones a los costados,

parece una radiografía. Pulmones
columna
Calificación: W Fk At

L-IX “Parece un mapa de una región, con valles y montañas, tal

como se la representa en los libros"

Calificación: W Fk Geo
b) Calificar k

36
 Cuando se repite en forma mecánica en varias láminas
sombreadas, el concepto de radiografía sin forma definida.

Por ejemplo si el sujeto califica en las láminas II, IV y VI como

una "radiografía".

Este uso el sumamente infrecuente implica patología. Se

presenta en cuadros de daño orgánico cerebral.

GRUPO DE LAS RESPUESTAS DE COLOR

RESPUESTAS DE COLOR ACROMATICIO: C’

En general corresponde a un uso de los tonos grises, el negro y el

blanco ya no en términos de sombreado sino de color.

Existe una gradiente de calificación del color acromático se gún el

grado de precisión formal del concepto.

1) Respuestas de Forma Color acromático: FC'

Se califica así cuando un objeto de forma definida es visto como de

color negro, gris o blanco.

Ejemplos:

L-V “Un murciélago por la forma de sus alas y el color negro”

Calificación: W FC’ A fantasmas

L-I “Dos fantasmas por la ropa blanca”

Calificación: S FC’ (H)
L-VII > “Un fox-terrier por el color gris de su pelaje“

Calificación: D FC’ A

2) Respuestas de Color Forma acromático: C’F

Se califica así cuando un concepto de forma vaga es tomado como de

color negro, blanco o gris.

Ejemplos:

L-V “Parece un montón de carbón”

Calificación: W C’F Min

L-VI V "Una hoja seca por el color grisáceo”

Calificación: W C’F Pl

37
3) Respuestas de color acromático puro: C’

Cuando el negro, gris o blanco se asocia a un concepto carente

totalmente de forma, habitualmente conceptos abstractos.

Ejemplos:

L-IV "Esto me recuerda la idea de una noche oscura”

Calificación: W C’ Abs

L-IV " Esto me perece la soledad por el color fúnebre”

Calificación: W C’ Abs

RESPUESTAS DE COLOR CROMATICO: C

En términos generales el color cromático corresponde a un uso de los

colores brillantes de las láminas II, III, VIII, IX y X .

Según como el color brillante se integre con un concepto de forma

precisa o vaga se presentan 3 categorías básicas:

1) Forma Color Cromático: FC: Cuando el objeto tiene forma

precisa.

2) Color Forma Cromático: CF: Cuando el concepto tiene

forma vaga.

3) Color Cromático puro: C: Cuando la respuesta está

determinada s o l o p o r e l c o l o r, en ausencia de toda
forma.

1) Respuestas de Forma Color Cromático: FC

En general supone la integración de color brillante en un ob jeto

de forma definida. Tiene 5 subcategorías:

A) Respuestas de Forma Color Natural: FC

Criterios de calificación:

a) El color debe ser "natural" al concepto es decir debe

corresponder al objeto en su existencia real.

b ) E l color debe ser "usado" en la respuesta es decir no de be

ser mencionado s ó l o p a r a identificar el área de localización

38
 (no es lo mismo decir: “ canario en el color amarillo” que decir:
"un canario por el color amarillo”)

Ejemplos:

L-X (D2) “Dos víboras por el color verde de su piel"

Calificación: D FC A

L-III (D1"Una mariposa por el color vistoso que tiene''

Calificación: D FC A

B) Respuestas de Forma Color Forzado: F  C

Criterios de calificación:

a) El color no corresponde al objeto en su estado natural.

b) El sujeto debe "darse cuenta" o "reparar" que el color es

incongruente con el objeto y por lo tanto debe dar alguna
justificación para ese empleo del color. La inferencia es que el
color se impone al sujeto quien fuerza su integración con el objeto,
aun a sabiendas que no le corresponde.

Ejemplos:

L-IX (D2) "Dos camarones anaranjados”

Encuesta : El examinador pregunta: “¿Camarones

anaranjados?” y el sujeto dice: “ "Bueno, no son de ese
color pero aquí se ven anaranjados, quizás por que estén
cocinados y adoptan ese color”

Calificación: D FC A

L- VIII (D1) “Osos rosados”

Encuesta : El examinador pregunta: “¿Qué quiere decir

con osos rosados?" y el sujeto responde: "Si son osos y
aquí se ven rosados no es que sean así sino que quizás
los han pintado con acuarelas”.

Calificación: D FC A

L-VIII (D3) “Un pino celeste, seguro que es un pino de

Navidad y lo han pintado para hacerlo más llamativo"

Calificación: D FC A

39
C) Respuestas de Forma Color Arbitrario: F/C

Se presentan en dos tipos principales de conceptos:

a) Mapas

b) Láminas anatómicas.

El criterio diferencial es que el color es usado de una manera

completamente secundaria, objetiva sólo para marcar
subdivisiones o delimitar áreas próximas, la inferencia es
que cualquier color servirá para los mismos fines.

Ejemplos:

L -VIII ' 'U n a pa rte d el cu e rp o hu ma n o , e sto (D 2 ), sería el

hígado, estos (D1) serían los pulmones y este verde (D3+D4),
la garganta, lo han pintado de colores para diferenciar mejor
las diversas partes".

Calificación: W F/C At

L-IX (D1) “Un mapa del Brasil por que en los mapas siempre
lo pintan de verde'

Calificación: D F/C Geo

D) Respuestas de Forma Color Simbólico: FCsim

Aquí el color es usado en un sentido simbólico es decir para

expresar algún significado abstracto.

Ejemplos:

L-II (D1) “La mariposa de la muerte por el color rojo que

significa sangre o asesinato''.

Calificación: D FCsim (A)

L-II ''Dos viejos discutiendo acaloradamente, la cabeza

(D2) y el cuerpo (D3)” El examinador podría preguntar:
“¿Que le sugiere que estén discutiendo?" y el sujeto
responderla: "Por que están rojos de ira y e! rojo siempre
representa violencia''

Calificación: W M, FCsim H

40
E) Forma Color Negativo: FC-

Corresponde a una integración inadecuada entre el color y

el objeto y suponen siempre desconexión con la realidad.

Ejemplos:

L-IX < (D1) "Un gorila verde"

Encuesta: El examinador pregunta: "¿Gorila verde dice Ud.?, y

el sujeto dice: “Bueno si es un gorila verde no lo ve Ud.”
Calificación: D FC- A
L-X (D10) ''Un canario por el color amarillo”
Calificación: D FC- A
En este caso es la Forma la que no coincide.

2) Respuestas de Color Forma Cromático: CF

En general suponen la integración del color de un objeto de
forma vaga, incluye 5 subcategorías:

A) Respuestas de Color Forma Natural: CF

El color corresponde al objeto en su estado natural y es usado

en el concepto. Califica conceptos como flores o plantas
coloreadas, manchas de sangre o de tinta y conceptos
similares.

Ejemplos:

L-II (D1 y D2) "Aquí hay manchas de sangre"

Calificación: D CF sangre
L-X "Aquí hay un conjunto de flores, no sé que flores serán,
es solo que son de colores bonitos".

Calificación: W CF Pl

L-X “Parecen fuegos artificiales”

Calificación: W CF Fuego

B) Respuestas de Color Forma Forzado: C  F

El color no corresponde al objeto en su estado natural, pe ro el

sujeto da alguna justificación para su empleo.

41
Ejemplos:

L-VIII (D2) "Rocas de colores”

Encuesta: El examinador pregunta: “¿Rocas de colores dice?''

Y el sujeto responde: "Bueno se ven así por que tal vez el sol se
refleja en ellas o se ven así por que de repente les ha caído pintu ra y
las ha manchado”.

Calificación: D CF Min

C) Respuestas de Color Forma Arbitrario: C/F

El color es usado solo para subdivisiones o delimitar áreas.

Ejemplos:

L-IX "Es un mapa que representa las 3 regiones naturales por los
colores que tiene'

Calificación: W C/F Geo

L-X "Es una lámina que presenta una serie de microbios , les han
aplicado tintes para poder identificarlas".

Calificación: W C/F A

D) Respuestas de Color Forma simbólico: CFsim

Aquí el simbolismo del color se aplica a un objeto de forma vaga.

Ejemplo:

L-III "Dos personas que están peleando por un objeto ( W ) son sus
lisuras que si están diciendo ( D2)”

Calificación:

(personas) W M H, Obj
(lisuras) D CFsim Abs

E) Respuestas de Color Forma Negativo: CF-

Se califica así cuando se dan respuestas vagas en áreas de

configuración tan definida que en ellas se presentan respuestas
populares.

42
 Se dan en tres áreas principales:

L-III (D1) “Una mancha de tinta roja”

Calificación: D CF- Tinta

L-VIII (D1) “Nubes rosadas”

Calificación: D CF- Nube

L-X (D1) ''El mar por el color que tiene''

Calificación: D CF- Geo

3) Color Cromático Puro: C

Corresponde a aquellas respuestas determinadas por el color en

ausencia de toda forma.

Existen subcategorías:

A) Color Crudo: C

Una respuesta debe cumplir tres requisitos para ser calificada así:
a) La asociación entre el color y el concepto debe ser repetitiva, es
decir debe darse en varías láminas y de manera mecánica.

b) La asociación entre el color y el concepto debe ser totalmente

diferenciada.

c) La respuesta no debe tener ninguna relación con otro concepto

de la misma lámina.

Por ejemplo: Calificar de sangre a todas las áreas rojas de las

láminas II y III o llamar mar a todas las áreas azules de las
láminas cromáticas, vegetación a las áreas verdes o desiertos a
las áreas amarillas o marrones.

Estas respuestas son siempre patológicas y se dan

preferentemente en la epilepsia.

B) Color Nominativo: Cn

Consiste en nombrar o mencionar los diversos colores

presentes en las láminas, deben haber pruebas de que el
nombrar los colores es considerado por el sujeto una forma
adecuada de respuesta.

43
 Para ello en el periodo de la encuesta debe preguntarse al
sujeto si considera el nombrar los colores como una forma de
respuesta, igual a las dadas anteriormente o si sólo es un
comentario.

Ejemplo:

L-VIII "Aquí hay varios colores, por ejemplo rosado,

aquí también rosado, aquí anaranjado, este es un
celeste y este es un verde claro”.

Encuesta: el examinador pregunta: “¿Esta es una

respuesta igual a las mujeres que Ud. me decía en la
lámina anterior o es un comentario?”

El sujeto responde: "Sí, es una respuesta, son varios colores

bonitos"

Calificación: W Cn Abs

El nombrar los colores, debe ser la única forma que tiene el

sujeto para manejar el material de la lámina, para ello no
debe dar ninguna otra respuesta cuyo puntaje de Nivel
Formal sea igual o superior a 1.0

C) Color Descriptivo: Cdes

Consiste en describir los colores generalmente haciendo

referencia a las combinaciones de tonos o a las cualidades
a rtísti ca s o e sté ti ca s de la lámina.

Una respuesta debe reunir 2 requisitos para ser

calificada como Cdes:

1) Que el sujeto considera la descripción del

color como una respuesta no como un
comentario.

2) Que la descripción de color no sea una

elaboración de una respuesta anterior de tipo
CF

Ejemplo:

L-IX "Aquí hay varios colores que se entremezclan

gradualmente, por ejemplo: el naranja se combina
suavemente con el color verde, el verde tiene varias

44
 tonalidades y abajo el rosado también presenta tonos
suaves y rosados".

Calificación: W Cdes Color

D) Color Simbólico: Csim

Consiste en atribuirle una significación simbólica al

color, generalmente para expresar cualidades
abstractas.

Ejemplos:

L-X “Un fin de fiesta, por que los colores re presentan

alegría''

Calificación: W Csim Abs

L-II "Esta lámina representa la lucha entre el bien y el mal,

por que el blanco representa la virtud y el bien, el negro
representa el mal, lo pecaminoso y el rojo simboliza el
peligro y el conflicto del sujeto''.

Calificación: W C’,Csim Abs

CATEGORIA DE CONTENIDO

Consiste en calificar la respuesta de acuerdo a la naturaleza o esencia del

concepto dado por el sujeto.

Respondería a la pregunta: ¿Qué es lo que ve en la lámina?

Contenido Humano: H

Califica a todas las figuras humanas completas o casi completas.

Ejemplos:

L-III “Dos Hombres” (D8)

L-I “Una mujer sin cabeza” (D1)

Parte de Contenido Humano: Hd

Califica a porciones menores figuras humanas, tales como cabeza,

pierna, ojos etc.

45
Ejemplos:

L-III “El rostro de un hombre” (d2)

L-IV “Un hombre corpulento de la cintura para abajo" (W sin D1)

Contenido humano desvitalizado:_(H)

Califica figuras humanas cuya realidad ha quedado debilitada al ser

referidas al terreno de la fantasía o la creación humana.

Ejemplos:

L-IV "Es un gigante mitológico''

L-III "Dos esqueletos moviéndose”

Parte de contenido humano desvitalizado:(Hd)

Califica a toda parte de figura humana que se ubica en el terreno de la

fantasía.

L-I (en el borde) “La caricatura de De Gaulle”

Contenido Animal: A

Califica a todo ser animal completo o casi completo.

Parte de contenido animal: Ad

Califica a porciones menores de seres animales.

Ejemplos:

L-III (d2) “La cabeza de un ave"

L-V ''La boca de un cocodrilo''

Contenido Animal desvitalizado: (A)

Califica a seres animales considerados como caricaturas, estatuas,

personajes de caricaturas, s e r e s m i t o l ó g i c o s o fantásticos de tipo
animal.

Parte de Contenido Animal Desvitalizado:_(Ad)

46
Califica a partes menores de figuras animales cuya realidad ha sido
debilitada al considerarla estatua, caricatura, personaje de historieta
etc.

Ejemplo:

L-IV “"La caricatura de Tribilín”

Contenido Mitad Humano Mitad Animal: AH

Califica a los personajes mitológicos.

Ejemplos:

L-III (D8) "Una sirena, por el cuerpo de mujer y la co la de pez”

L-III (D8) "Un dios egipcio por el cuerpo de hombre y cabeza de a v e ”

Contenido anatómico: At

Califica a todo concepto anatómico, incluyendo radiografías.

L-III 'Los pulmones, (D2),el estómago (D3), es una radiografía del

tórax”

Contenido sexual: sex .

Califica a órganos genitales como pene, vagina, partes del cuerpo

humano tomadas en un sentido sexual como por ejemplo nalgas, ano,
senos e incluso actividad sexual propiamente dicha.

Ejemplos:

L-III “Un hombre con el pene erecto”

L-II ( W ) “Dos perros teniendo relaciones sexuales”

Nota : El ver relaciones sexuales es considerado patológico, no el dar

una respuesta sexual.

Contenido Objeto: Obj

Califica a todo aquello fabricado por el ser humano. Por ejemplo un

cohete, un juguete, un poste etc.

Contenido Planta: Pl

Todo concepto vegetal.

Contenido Geográfico: Geo

47
T odo concepto geográfico: ríos, cerros, lagos, incluyendo mapas de
toda clase.

Contenido Naturaleza: Nat

Califica a conceptos geográficos incluidos en una vista o paisaje.

Cuando en un paisaje aparece una figura humana o animal se califica

Nat, H o A según sea el caso.

Ejemplo:

L-VIII "Un paisaje donde se ve los animales trepando a unas plantas y

al fondo se divisa un cerro"

Calificación: W FM Nat, A

Contenido Arquitectónico: Arq

Califica conceptos arquitectónicos tales como edificios, templos,

puentes, carreteras etc.

Contenido Animal Objeto: Aobj

Califica a conceptos animales destinados a un fin práctico, utilitario o

simplemente de adorno.

Ejemplos:

“Una alfombra de piel de oso"

"Una pata de conejo, un amuleto”
"Un colmillo de adorno"

Contenido de Anatomía Animal: A.At

Califica a conceptos de anatomía animal.

Ejemplo:

“Hígado de pollo”

C ontenido Artístico: Art

Califica a conceptos tales como punturas, cuadros o dibujos.

Contenido abstracto: Abs

Califica conceptos abstractos, habitual mente cualidades,

sentimientos etc.

48
Nota, - Por fuera de la categorías descritas existen respuestas que
son trasladadas directamente a la categoría de contenido, bien sea
por que se refieren a conceptos originales o por que son
demasiado simples. Ejemplo: fuego, nubes, humo, infierno.

También puede consultarse en Phillips y Smith (1953) y en Zanolo

(1995) donde se incluyen e interpretan muchas más categorías de contenido.

CATEGORIA DE FRECUENCIA

Existen dos categorías de frecuencia:

1) Respuestas Populares: P

Son las que dan 1/3 de la población.

2) Respuestas Originales: O

1) Respuestas Populares: P

Estadísticamente se han elaborado una lista de 10

respuestas populares:

a) L-I ( W ): Todo concepto animal alado, con el cuerpo

en el detalle central y alas a los costados.

b) L-II (D3 o W ): Cualquier animal o partes de animal de

tipo perro, oso, conejo, elefante o similares.

c) L-III ( W ): Seres humanos vistos en acción.

Se calificaría: W M H,Obj P

Si las figuras humanas no son vistas en acción y si se perciben

animales vestidos se califica como Tendencia a Popular: P

L-III (D1): Respuestas como mariposa, corbata michi o

listón de cabello.

d) L-IV: No hay respuestas populares.

e) L-V ( W o W ): En posición normal o invertida: Un animal

alado con el cuerpo en el centro y las alas a los
costados.

f) L-VI (W o D1): Concepto de piel o cuero con el empleo

del sombreado en términos de superficie.

49
 Si no hace referencia al sombreado se califica como
tendencia a popular: P

g) L-VII: No hay respuestas populares.

h) L-VIII (D1): Cualquier animal con cuatro patas visto en

acción (FM).
Cuando las figuras animales no son vistas en acción o si
se les considera aves o peces se le califica como P.

Ejemplos:

“Dos tigres trepando” se califica D FM A P

“Dos tigres por la forma” se califica: D F A P

“Dos peces nadando” se califica: D F A P

i) L-IX: No hay respuestas populares

j) L-X ( D1): Cualquier animal con muchas patas (arañas,

cangrejos, pulpos)

L-X (D2): Víboras, serpientes o gusanos, con integración

del color.

Si no se hace uso del color, se califica tendencia a

Popular.

Ejemplos:

“Una culebra por el color verde” se califica: D FC A

P

“Una culebra por la forma” se califica: D F A P

L-X (D7): La cabeza de un animal de orejas largas (burro,

cabra, conejo).

2) Respuestas Originales: O

Son aquellas que aparecen en uno de cada 100 protocolos por tanto
representan a la centésima parte de la población.

Lo esencial de estos conceptos es la escasa frecuencia con que

aparecen pero también deben tener cierto grado de diferenciación.

Las repuestas originales pueden ser positivas cuyo símbolo es: 0 y

son aquellas que se adecuan a la estructura de las láminas y que
suponen creatividad y diferenciación intelectual.

50
 0 pueden ser negativas cuyo símbolo es: O-, que son las que no se
ajustan a las características de la lámina y que suponen trastornos
del pensamiento.

Nota.- La mayoría de las respuestas no están comprendidas en las

categorías de respuestas populares u originales y en estos casos la
columna de frecuencia quedará desierta.

CATEGORIA DE NIVEL FORMAL

La finalidad de esta categoría es asignar un puntaje a cada respuesta de

acuerdo a el grado de ajuste que tenga con respecto a la estructura de la
lámina.

Criterios para la asignación del puntaje de Nivel Formal.

Existen tres criterios:
1) Precisión o exactitud.
2) Especificación.
3) Organización.

1) Precisión

Se refiere al ajuste formal es decir a la concordancia que existe entre

e! concepto dado por el sujeto y e! área de la lámina donde se ha
ubicado.

De acuerdo al grado de ajuste se distinguen tres tipos de respuestas:

A) Respuestas exactas:

Son aquellas donde el ajuste formal es adecuado y

por lo tanto se admiten en sól o a lg u n a s á rea s de
las láminas.

Estas respuestas se caracterizan por que en ellas

prima la forma como determinante y son:

- Las respuestas de tipo F

- Las respuestas de tipo M

- Las respuestas de tipo FM

- Las respuestas de tipo Fm

- Las respuestas de tipo FK

51
 - Las repuestas de tipo Fk

- Las respuestas de tipo Fc

- Las respuestas de tipo FC'

- Las respuestas de tipo FC

Todas estas respuestas van a recibir un PUNTAJE

BASICO de 1.0

B) Respuestas vagas o semidefinidas.

Son aquellas respuestas donde la forma ocupa un lugar

secundario a otro determinante.

Aquí habrán respuestas de tipo: F, m, KF, kF, cF, C’F y

CF.

El puntaje básico de todas estas respuestas es de 0.5

En este grupo también se incluyen las respuestas

indefinidas y son aquellas donde la forma está ausente
es decir corresponden a u n a re a cció n e xcl u si va a
alguna cualidad de la lámina, generalmente son
conceptos abstractos.

Esta s re sp u e sta s se rán : m, K, k, c, C' , y C .

El Puntaje Básico de estas re sp ue sta s es 0 .0

C) Respuestas Inexactas :

Son aquellas donde prima la forma como

determinante pero no existe ajuste formal.

Se consideran a las mismas respuestas que

están consideradas en el rubro de respuestas
exactas solo que van acompañadas del signo
menos (-).

Habrán respuestas de tipo: F-, M-, FM-, Fm-,

FK-, F’C- , y FC-.

El puntaje básico de estas respuestas es -1.0

Nota: En este criterio lo que se evalúa es la

relación que existe entre el concepto y la
estructura de la lámina, es decir la
interpretación de estos dos elementos,

52
2) Especificación.

Consiste en la elaboración que se hace de un concepto inicial y

que tiende a mejorar el ajuste formal.

Existen dos tipos de especificaciones:

A) Especificaciones Constructivas:

Son aquellas que mejoran el ajuste formal básico.

Estas elaboraciones se refieren básicamente a determinados

aspectos formales que incrementan el grado de ajuste.

Igualmente el movimiento atribuido a una figura es

constructivo, en cambio el color para ser constructivo
debe ser una ca racterística esencial del concepto.

a) Especificación constructiva basada en la

forma

Ejemplos:

L-III "Dos hombres cargando un objeto'

Encuesta: “Cabeza, cuerpo, brazo y pierna, son

negros por la forma pronunciada de la boca y el
pelo zambito”.

L-VII "Un perro"

Encuesta: "La cabeza, el cuerpo, la cola y las

patas, es un Fox-Terrier”

El examinador pregunta: "¿Que le sugiere que

sea un fox-terríer?" , "Por el hocico ñato y por la
forma de la cabeza".

b) Especificación constructiva por el

determinante .

Ejemplos:

L-III "....y también por el color de su piel" FC

L-VII < "Por su pelaje suave y espeso" Fc

L-II (D2) “Un gallo, cabeza, cuerpo, cola, está

peleando por que sus patas están en el aire'' FM

53
 L-II (Mitad de la lámina) “Un hombre orando”

Encuesta: “Su cabeza (D2), su cuerpo (D3), sus

piernas (d2 y d3), está arrodillado porque tiene la
pierna doblada, está orando porque tiene las
manos juntas en esta posición (d1)”

L-X , V, “Un grillo por la forma que tiene y por el

color verde''

“Flor amarilla” NO ES ESPECIFICACIÓN

CONSTRUCTIVA.

"La flor de la retama por el color amarillo" es UNA

ESPECIFICACION CONSTRUCTIVA.

Nota: Toda especificación constructiva debe basarse en algún

aspecto o cualidad de la lámina.

Toda especificación constructiva incrementa el puntaje básico en

0.5.

B) Especificaciones Debilitantes:

Son aquellas elaboraciones que debilitan o desmejoran el

ajuste formal básico.

Ejemplos:

L-V ''Un murciélago, su cuerpo, sus alas, sus orejas, sus

patas. Aquí tiene otras dos patas”.

L-III "Dos hombres cargando un bulto ( Luego da la

descripción habitual) y agrega: “Tienen la cintura rota ”

L-IX ''Un gorila de color verde "

L-I ''Una bailarina (descripción habitual) tiene los

tobillos rotos ”

Nota : Toda especificación debilitante disminuye el Puntaje

Básico en 0.5.

C) Especificaciones Irrelevantes

Son aquellas elaboraciones que ni mejoran, ni debilitan el

ajuste formal inicial.

54
 Se consideran aquí a las descripciones por ejemplo en un
murciélago señalar que tiene alas grandes y patas cortas.

También los comentarios y valoraciones por ejemplo: "Una

mariposa bonita''

Ejemplo:

L-V ''Este es un murciélago está mejor hecho que el

anterior”

3) Organización

Es toda relación significativa que se establece entre áreas

aisladas o separadas de la misma lámina.

Existen dos tipos de organización:

A) Organización Constructiva :

Es aquella relación que mejora el ajuste formal básico.

Esta relación puede establecerse por interacción de

figuras en movimiento o interdependencia funcional.

Ejemplos:

L-II ''Dos perros peleando por un, hueso”

L-VII "Dos personas con la cabeza volteada

haciéndose muecas" (Aquí se establece una
relación en virtud al mo vimiento)

L-VI "Esto parece una cruz (D2), esto parece

un ser(D1), la cruz está puesta en lo alto del
ser”.

L-II ''Un cohete despegando (S) y este (D1) es

el fuego que bota al despegar”

B) O r g a n i z a c i ó n debilitante

Es a q u e l l a r e l a c i ó n q u e debilita el ajuste formal,

habitualmente porque se aparta de las relaciones
reales de los objetos.

Ejemplos:

55
 L-X “La cabeza de un conejo (D7) de sus ojos salen
unos gusanos (D2)"

L-VIII "Dos osos que suben a un árbol (D1),

apoyándose en las alas de una mariposa (D4)”

ESCALA DE PUNTUACION

Los puntajes de Nivel Formal se ubican en una escala que va

desde -2,0 hasta 1.5, siendo el puntaje central 1.0.

Para facilitar la calificación se han aislado ciertos puntajes

básicos:

- Puntaje Básico de 1.0: Califica aquellos conceptos q u e tienen

un simple ajuste formal: Respuestas populares, todo concepto
animal, la gran mayoría de repuestas tipo objeto.

- P u n t a j e B á s i c o d e 1 . 5 : Califica a todos aquellos conceptos

m e j o r e s q u e l o s d e si m p l e a j u s t e f o r m a l : U n p e r f i l
h u m a n o , u n a f i g u ra humana completa..

- Puntaje Básico de 0.5: Califica a todos aquellos conceptos

vagos en su estructura, se aceptan en casi cualquier área de la
lámina: CF, mF, cF.

- Puntaje :Básico de 0.0 : Califica a las respuestas indefinidas

donde no existe elemento formal: m, k, K, C’, C, c.

- Puntaje Básico de -1.0 : Cuando una respuesta carece de

ajuste formal.

- Puntaje Básico de_-1.5 : Se reserva para las respuestas de

tipo DW.

Ejemplos:

L-I (W) 'Es un cangrejo''

L-VI (W) "Es un gato por los bigotes"
Estas son las llamada confabulaciones.

- Puntaje Básico de_-2.0 : Se reserva para las

contaminaciones para el tipo de perseveración patológica.

56
 PROCESO DE LA INTERPRETACION

FUNDAMENTOS DE LA INTERPRETACION

La interpretación es un proceso complejo que se basa en la

aplicación coherente de un conjunto de hipótesis asignadas a
cada uno de los elementos del test, estas hipótesis parten de
una doble vertiente.

a) Una vertiente Teórica

Referida a ciertas concepciones referentes a la

personalidad y a una serie de funciones y fenómenos
psicológicos.

b) La vertiente Clínica

Que parte de los hallazgos extraídos de la aplicación del test a

un número grande de sujetos.

De este modo las pautas de interpretación deben ser tomadas como

hipótesis y no como hechos demostrados como verdades, en este
sentido algunas hipótesis se fundan en ambas vertientes,
mientras que otras se apoyan en la vertiente teórica o en la
vertiente clínica. Asimismo la validez de estas hipótesis es
básicamente clínica hallándose poco sustentada
experimentalmente.

En el proceso de interpretación cada hipótesis será considerada

individualmente en relación con otras hipótesis y en relación con
el conjunto integrado del protocolo del sujeto, en este trabajo de
integración se plantean 3 posibilidades:

a) Una HIP0TESIS PARCIAL, quedará confirmada o

rechazada con otra u otras hipótesis parciales.

b) Una hipótesis parcial será modificada por otra u otras

hipótesis parciales o por la característica total del
protocolo.

c) Una hipótesis será rechazada como inaplicable por otra

u otras hipótesis parciales o por el con junto total del
test.

57
Para la interpretación se requiere de 2 procedimientos previos:

1) La Lista de calificaciones

2) El PSICOGRAMA y las relaciones

cuantitativas

1) La lista de calificaciones

Consiste en el listado de todas las respuestas de un protocolo

agrupadas respuesta tras respuesta y lámina por lámina, en este
listado se consignan solamente los símbolos que califican a la
respuesta verbal del sujeto.

La finalidad de la lista de calificaciones es permitir la com paración

de cada una de las respuestas dadas por el sujeto, así como
informar sobre la manera como el sujeto ha ido utilizando los
diversos elementos del test, proceso el cual se denomina
ANALISIS DE SECUENCIA.

2) Relaciones cuantitativas

Son proporciones o relaciones numéricas que se establecen entre

los elementos más importantes del test.

Su finalidad es brindar una base cuantitativa a la interpretación y

de otro lado reflejan el balance que existe entre aspectos
significativos de la personalidad en el sentido que funcionan a
manera de vectores de fuerza o tendencias básicas de la
personalidad.

El Psicograma
R.R. (Frecuencia)

Agrupamientos:

- Bajo m agrupar: Fm, mF y m

M FM m k K FK F Fc c C' FC CF C

58
 - Bajo k agrupar: Fk, kF y k

- Bajo K agrupar: m, mK y K

- Bajo c agrupar: cF y c

- Bajo C’ agrupar: FC’, C’F y C’

- Bajo C agrupar: C, Cn, Cdes y Csim

- Bajo FC agrupar:. FC, FC, F/C y FCsim

- Bajo CF agrupar: CF, CF, C/F y Cfsim

Nota : La frecuencia de cada determinante queda señalada mediante

una barra dentro de la cual se indicará el puntaje obtenido para las
respuestas principales, sobre esta barra se levantará otra barra para
las respuestas adicionales y estas se indicarán agregando el signo
más (+).

Ejemplo:

NR = 20

M=3+2
FM = 4 + 2
KF = 2
F=5
Fc = 3
FC = 2 + 1
CF = 1 + 2
R.R. (Frecuencia)

+2
+2

5 +1
4 +2
3 3
2 2
1
M FM m k K FK F Fc c C' FC CF C

59
 EJEMPLO DE CALIFICACIONES
Loc. Det. Cont. Frec.
NL Pos TR NR NF
Pr Ad Pr Ad Pr Ad Pr Ad
I  7" 1 W FM Fc A P 2.0
2 W S FM Ad 2.0
3 W S F At 1.0
4 D F Hd 1.0
II V 12" 1 W S F- Ad -1.0
 2 S D Fm Obj Fuego 2.0
3 W S F At 1.0
a W FM A P 2.0
b D F Ad P 2.0
c D FM A 1.5
III  5" 1 D F Hd  P 1.0
V 2 W M (H) Emblema  P 2.0
V 3 D Fc A P 1.0
IV V V 20" 1 W F FC' A 2.0
V V 5" 1 W F A P 1.5
  2 de F Geo 0.5
 a dr F Ad 1.5
VI  12" 1 W Fc M Sex 1.5
 2 W Fc A P 1.5
 3 dr F (Hd) 1.5
VII  6" 1 D M Fm Hd 1.5
V 2 D F Ad 1.0
VIII  3" 1 D FM A P 1.0
V 2 W F- Ad -1.0
V 3 D M Fc (H)  O 2.0
 4 S dd F Ad 1.5
V 5 D F Geo 1.0
 a W,S FM A, Geo P 1.5
IX  V 5" 1 D S M (Hd)  O 2.0
 2 D S M Hd O 2.0
 3 dr S M (Hd) O 2.0
 4 D S F- (Hd) -1.0
V a D F Obj 1.0
X V 12" 1 D M Hd 2.0
V 2 D FC A 1.5
 3 D Fc Obj 1.5
V 4 dr F- At -1.0
V 5 D F Pl 0.5
V a D F Obj 1.0
V b D 60 F At O 1.0
 PSICOGRAMA Y RELACIONES CUANTITATIVAS

+5
R.R. (Frecuencia)

16
+1

+3
7

3 +1 3
2
1 +1 +1
M FM m k K FK F Fc c C' FC CF C
DETERMINANTES

W = 6+1 NR = 32 + 8 P=5+4 15.62 %

34.6 % T = 14' O=2+4
6,20%
W = 5+1 T/R = 26" O- = 0
TRLacrom = 10"
D = 15 + 6 46.9 % TRLcrom = 7"
H=2
d = 0 0% F % = (16) = 50 % Hd = 3
34,40%
F- = 4 (H)=2
dd = 0 + 1 F + % = 1.2 ( Hd ) = 4
de = 1 3.1 %
di = 0 A=7+3
18.7 % M=7+1 Ad = 5 + 2
37,50%
dr = 3+1 FM = 3 + 3 (A)=0
15.6 % m=1+1 ( Ad ) = 0
S = 2+9 k=0
K=0 At = 3 + 1
37,50%
FK = 0 Sex = 1
W : M = 11 : 7 F = 16 + 5
Fc = 3 + 2 Otros:
VIII +I X + X% = ( 14 ) = 43.9 % c=0
C'=0+1 Obj = 2 + 2
Tipo Ap = W - D - ( d ) - Dd+S FC = 3 + 2 Geo = 2 + 1
CF = 0 + 1 Pl = 1 15.6 %
SUCESION = C=0 Fuego = 0 + 1
Emblema = 0 + 1

M :C = 7 : 1.0
( FM + m ) : ( Fc + c + C' ) = 4 : 3
+ M : FM = 7.5 : 4.5
+ M : ( FM + m ) = 7.5 : 6
+ ( Fc + c + C' ) : (FC + CF + C ) = 4.5 : 2.5
+ FC : (CF + C) = 2 : 0.5
(( FK + F + Fc )x100 )/NR = 59.4
( H + A ) : ( Hd + Ad ) = 11 : 12
61
Cálculos de Porcentajes:

Para calcular los porcentajes emplearemos le siguiente fórmula:

X
%  100
NR

Del Ejemplo de las páginas que anteceden:

W=6 65
W%   100  34.6 %
W=5 32

15
D = 15 D%   100  46.9 %
32

dd = 0 1
de = 1 %  100  3.1 %
32
di = 0
18.7 %
dr = 3 5
%  100  15.6 %
S =2 32

NR: Es el número de respuestas; solamente consignar el número

de respuestas y a continuación del signo “+” consignar las res-
puestas adicionales.

T: Es el tiempo que medía entre la presentación de la primera

lámina y el retiro de la última lámina, es el tiempo que dura el
período de la administración.

T/R: Es el tiempo promedio que resulta de dividir el tiempo de

administración entre el número de respuestas principales, para
este computo se convierten previamente los minutos a
segundos.

14'  60" 840

  26"
32 60

TRLacrom: Se obtiene sumando los tiempos de reacción a las Láminas

grises y dividiendo esta suma entre el número de láminas
interpretadas habitualmente 5.

TR I  TR IV  TR V  TR VI  TR VII
TRLacrom  .
Nro. de Lá min as Interpreta das

62
 Nota: Si se produce un fracaso (ausencia de respuesta) la
suma se dividirá entre 4 y así sucesivamente según sea
el número de fracasos.

Del Ejemplo:

7"  20"  5"  12"  6" 50"

TRLacrom  .   10"
TRLcrom: 5 5
Repetir el procedimiento anterior pero aplicado a las láminas
II, III, VIII, IX y X.

Del Ejemplo:

12"  5"  3"  5"  12" 37"

TRLcrom  .   7"
5 5
F %: Se obtiene dividiendo el número total de respuestas de forma
pura entre NR.

Del Ejemplo: ( Nro. Rtas. F )  100

F% 
NR

16  100 1600
F%    50 %
32 32
F-: Consignar el número de respuestas de Forma Negativa.

F + %: Se calcula con la siguiente fórmula:

(( F  )  ( Fv ))  100
F %
NR de Forma

Observar la siguiente Tabla:

TIPO F NF Valor para F

F 1.5 o más 1.0

Fv 1.o o 0.5 0.5

F- 0.5 o menos 0.0

Del Ejemplo:

63
 TIPO F Conteo Operación Valor para F

F //// 4  1.0 =4 4

Fv ///// /// 8  0.5 = 4 4

F- //// 4 0=0 0

Aplicando la fórmula:

(4  4)  100 800
F %   50%
16 16
PNF: Se obtiene sumando todos los puntajes positivos y a esta suma
parcial restarle la suma de los puntajes negativos; el resultado
es dividido entre el número total de respuestas principales y
adicionales.
( NF  )  (  NF )
PNF 
NR (Pr y Ad )
Del Ejemplo:
 NF+ = 53

 NF - = 4.0
NR = 32 + 8 = 40

(53)  ( 4) 49
PNF    1.2
(32  8) 40

P: Se suman las respuestas populares las principales más la

adicionales.

Del Ejemplo: 5+ 4

O+: Igual que en el caso anterior se suman las respuestas

originales las principales más la adicionales.

Del Ejemplo: 2+ 4

O-: Igual que en el caso anterior:

Del Ejemplo: 0

Contenido Humano:
H =2
Hd = 3 11  100 1100
(H) = 2   34.4%
32 32
(Hd) = 4

Contenido Animal:

64
 A =7+3
Ad = 5 + 2 12  100 1200
  37.5%
(A) = 0 32 32
(Ad) = 0

Nota: Sólo se suman las respuestas principales.

Otros Contenidos:

At =3+1 4  100 400

  12.5%
Sex =1 32 32

Obj = 2+2
Geo = 2+1 5  100 500
Pl = 1   15.6%
32 32
Fuego = 0+1
Emblema = 0+1

RELACIONES CUANTITATIVAS.

M : C

Es el tipo vivencial, es la proporción entre las respuestas M y la suma de las

respuestas de color de acuerdo con los siguientes valores:

FC = 0.5
C CF = 1.0
C = 1.5

Nota: Solamente se toman en cuenta las respuestas principales.

Del Ejemplo:
FC = 2  0.5 = 1.0
C CF = 0  1.0 = 0.0
C = 0  1.5 = 0.0
C = 1.0
Por lo tanto M : C = 7 : 1.0

(FM + m) : (Fc + c + C’)

Se le denomina Tipo Vivencial Secundario.

Se comparan ambos lados de la proporción dando igual valor a cada

respuesta.

Del Ejemplo:

65
 FM = 3 Fc = 3
m =1 c =0
FM + m = 4 C’ = 0
Fc + c + C’ = 3

Por lo tanto (FM + m) : (Fc + c + C’) = 4 : 3

+M : FM

Nota: El signo “+” delante de M indica que hay que tomar en cuenta las
respuestas adicionales.

Del Ejemplo:
M=7+1 : FM = 3 + 3
(7  1.0) + ( 1  0.5) ): (3  1.0) + ( 3  0.5)
7 + 0.5 : 3 + 1.5

Por lo tanto +M : FM = 7.5 : 4.5

+M : FM + m

Del Ejemplo:

M=7+1 : (FM = 3 + 3) + (m = 1 + 1)
(7  1.0) + ( 1  0.5) : (3  1.0) + ( 3  0.5) +(1  1.0) + ( 1  0.5)
7 + 0.5 : 3 + 1.5 + 1.0 + 0.5

Por lo tanto +M : FM + m = 7.5 : 6

+(Fc + c + C’) : (FC + CF + C)

Se le conoce como la proporción entre Acromático y Cromático

Del Ejemplo:

Fc = 3 + 2 C = 0 C’= 0 + 1 : FC = 2 + 0 CF = 0 + 1 C = 0

Por lo tanto +(Fc + c + C’) : (FC + CF + C) = 4.5 : 2.5

Nota: Observar que la sumatoria de color (C) es diferente al lado cromático

(FC + CF + C)

+FC : ( CF + C )

Del Ejemplo:

FC = 2.0

CF + C = 0.5 + 0

66
Por lo tanto +FC : ( CF + C ) = 2.0 : 0.5

(( FK + F + Fc ) x 100 ) / NR

Simplemente se reemplazan los valores y solo se toman las respuestas

principales.

Del Ejemplo: ((0 + 16 + 3) x 100) / 32 = 59.4

( H + A ) : ( Hd + Ad )

Solamente se reemplazan los valores.

Nota: Considerar en esta proporción también a los contenidos desvitalizados

y la fórmula quedará de esta manera:

[ H + (H) ] + [ A + (A) ] : [ Hd+ (Hd) ] +[ Ad + ((Ad)]

Del Ejemplo:
( 2 + 2) + (7 + 0) : ( 3 + 4 ) + ( 5 + 0 )
3+ 2: 7 + 5
11 : 12
W:M

Sumar las Respuestas Globales y las Respuestas Globales Cortadas y

compararlas con las respuestas de Movimiento Humano.

Sólo se toman en cuenta las respuestas principales.

Del Ejemplo: W=6

W=5 M=7

Por lo tanto: W : M = 11 : 7

VIII + IX + X %

Sumar el número de respuestas dadas a las tres últimas láminas, multiplicar

por 100 y dividirla entre el Número de respuestas (NR).

Del Ejemplo: L-VIII = 5

L-IX = 4
L-X = 5
TOTAL = 14

Por lo tanto: VIII + IX + X % = ( 14 x 100 ) / 32 = 43.9 %

Tipo Ap: W – D – d – (Dd + S )

Se le denomina Tipo Aperceptivo.

67
Se obtiene comparando los porcentajes alcanzados por cada categoría en los
promedios esperados (normas) para las respectivas categorías.

Los promedios esperados son los siguientes:

W% ................................... Del 20 al 30 %
D% ................................... Del 45 al 55 %
d% .................................... Del 5 al 15 %
Dd + S % ................................... Del 0 al 9 %

Cuando un porcentaje alcanzado supera el promedio esperado para una

categoría se indica mediante una barra horizontal debajo de dicha categoría.

Cuando un porcentaje alcanzado cae por debajo del promedio esperado para
una categoría se indica encerrando entre paréntesis dicha categoría.

Del Ejemplo:

W% = 34.6 %
D% = 46.9 %
d% = 0%
Dd + S % = 18.7 %

Por lo tanto el Tipo Ap será = W – D – (d) – (Dd + S)

SUCESION:
Califica la forma como el sujeto utiliza las diversas áreas de
localización, lámina por lámina y a lo largo de las 10 láminas.

Según el orden como se presentan o se utilicen dichas áreas en una

lámina se presentan dos tipos le sucesión:

- Sucesión por lámina :

1) Sucesión Sistemática:
Es aquella donde se sigue un orden lógico en
las áreas de localización Por ejemplo: En L-I
se dan las siguientes respuestas:

NR Loc
1) W
2) D
3) D
4) d
5) dr

68
 También podrían darse a la inversa:

NR Loc
1) S
2) d
3) d
4) D
5) W

2) Sucesión asistemática:

Es aquella donde el orden lógico se quiebra.

Ejemplo:

NR Loc
1) W
2) D
3) W
4) D
5) S

- Sucesión a lo largo de todas las láminas :

Según que se empleen sucesiones sistemáticas o

asistemáticas a lo largo de las 10 láminas, se
plantean los siguientes tipos específicos de
sucesión:

1) Sucesión Ordenada Rígida :

Es aquella don de se dan 10 sucesiones

sistemáticas, corresponderla al
pensamiento rígido, esquemático propio del
obsesivo compulsivo.

2) Sucesión Ordenada Optima :

Es aquella donde se dan de 7 a 9

sucesiones sistemáticas, corresponde a un
pensamiento lógico, ordenado pero flexible,
capaz de cierta espontaneidad y la
proporción ideal.

69
 3) Sucesión Relajada o Laxa :

Se dan de 3 a 6 sucesiones sistemáticas,

corresponde a un pensamiento con relativo
grado de sistematización pero que tiende al
desorden y a la arbitrariedad.

Aquí se agrupa la gran mayoría le la

población tanto normal co mo patológica.

4) Sucesión desordenada o confusa :

Es aquella donde se dan menos de tres

sucesiones sistemáticas, corresponde a un
pensamiento carente de sistematización es
decir desorganizado y arbitrario, sugiere el
pensamiento esquizofrénico.

Nota.- Para establecer la sucesión en una lámina deben existir cuando

menos 3 respuestas en cada lámina, en caso contrarío no se puede
establecer y se recurre al siguiente procedimiento:

Se divide entre 2 el número de láminas en las cuales no se pue de

establecer la sucesión y este resultado se añade por igual a la su ma
d e su ce si o n e s sistemáticas y asistemáticas.

A p li ca d o al Ej e mp lo :

Si ste má ti ca s = 2
S u ce si o n e s
Asistemáticas = 5

No se establece su ce si ó n e n 3

Si ste má ti ca s 2 + 1 .5 = 3 .5
S u ce si o n e s 3 /2 = 1 .5
Asistemáticas 5 + 1.5 = 6.5

70
 INTERPRETACION

INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE LOCALIZACION

Generalidades

1) Para la interpretación se deben considerar dos aspectos:

a) El Porcentaje alcanzado por la categoría especifica,

en relación con el tipo apercentivo, esto nos dará el
factor cuantitativo de la interpretación.

b) Nivel Formal Promedio de dicha categoría, esto

nos dará el vector cualitativo,

2) La categoría de l o c a l i z a c i ó n brinda información

básicamente sobre 3 funciones:

I) Percepción
II) Pensamiento.
III) Inteligencia (en menor grado)

En conjunto esta categoría informa sobre el afronte o enfoque intelectual de

la realidad externa por parte de! sujeto.
Interpretación de las Respuestas Globales

Se pueden presentar 4 probabilidades:

1) Cuando el porcentaje de las respuestas globales es mayor al 30 % y

el Nivel Formal promedio es elevado(o sea 1.5 o s u p e r i o r ) .

Esquematizando: W % > 30 %, NF  ( 1.5 o  )

Hipótesis:

- Indica interés y capacidad para establecer relaciones

entre los hechos aislados de la experiencia y con ello
lograr una visión integral de la experiencia.

- Supone un pensamiento teórico abstracto.

- Indica una inteligencia superior.

71
 2) Se da cuando el porcentaje de respuestas globales es superior al
30% pero el NF es mediocre ( o sea 1.0)

Esquematizando: W % >30 %, NF mediocre (1.0)

Hipótesis:

- Indica interés por organizar la experiencia pero sin la

capacidad necesaria para ello, por lo tanto esto supone
ambición intelectual.

- Implica esfuerzo por el logro intelectual, por las

realizaciones lo cual puede constituir un
mecanismo compensatorio de una deficiencia
sentida.

3) Cuando el porcentaje de las respuestas globales sea mayor

al 30 % pero el Nivel Formal Promedio es vago ( o sea
0.5 )

Esquematizando : W % >30 %, NF vago ( 0.5)

Hipótesis :

- Indica ya no interés por organizar sino por el contrario,

incapacidad para ir más allá de una visión simple y
masiva, superficial de la realidad.

- Ello implica déficit intelectual o severo disturbio

emocional.

4) Cuando el porcentaje de las respuestas globales es inferior al

20 % o sea el límite inferior del Nivel Formal.

Esquematizando :

W % < 20

Hipó tesis :

- Indica escaso interés por organizar los hechos aislados

de la experiencia.

Interpretación de las respuestas Globales Cortadas

Indica una tendencia en el sujeto por omitir aquellos aspectos de la

experiencia con los cuales no concuerda.

72
Si el número de W se halla en adecuada proporción con las glo bales
indicará una característica positiva en el sujeto es decir cierto grado
de autonomía.

En cambio si el número es excesivo indicará una tendencia

hipercrítica que conduce a una constante confrontación con la
realidad.

Interpretación de la respuestas Globales Confabuladas

Indica una tendencia a la sobregeneralización que lleva al sujeto a

elaboraciones y a correlaciones apresuradas sin contar con evidencias
suficientes.

- Supone un trastorno del pensamiento, en clínica estas

respuestas se encuentran en esquizofrénicos y en débiles
mentales.

Inte r pr e ta c ión de la s re s pue s tas de D e ta lle Gr a nde Us ua l: D

E l p ro med i o e spe ra d o e s de 45 % a 55 % .

H a y 3 p o si b il i d ad e s:

1 ) C ua n d o e l po rce n ta je de d e ta ll e s se a su p e ri o r a l 5 5% y el
N i ve l Fo rma l se a e le va do .

Esq u e ma ti za n do : D % > 55 % , N F 

H ip ó te si s :

- In te ré s y cap a ci da d p a ra pe rci b i r o cap ta r lo s

h e cho s má s co n cre to s y ob vi o s de la exp e ri e n cia
co n re d u cid o in te ré s en l a org a ni za ció n de ta l e s
h e cho s ai sla d o s.

- Imp l i ca l a ap li ca ci ón d el se n tid o co mú n de la
i n tel i g en ci a .

- A ni ve l d el pe n sa mi e n to su po n e e l p en sa mie n to de
ti p o p rá c ti co -co n cre to .

2 ) C u an d o e l po rce n ta je de de ta ll e s es ma yo r a l 5 5 % p e ro el
N i ve l Fo rma l e s me di o cre .

Esq u e ma ti za n do : D % > 55 me d io cre

H ip ó te si s :

73
 - Su p on e in te ré s de l suj e to p o r p e rcib i r lo s h e ch o s
má s o b vio s de l a e xpe ri e n ci a , a men u d o co mo un a
n e ce si d ad de a fe rra rse a l a vi sión p rá cti ca y
co ti di a n a de la s co sa s p o r te mo r e i nse g u ri d a d . Este
ti p o de re sp u e sta se e n cue n tra e n su j e to s
d e p ri mi do s e ig u al me n te e n l o s suj e to s o b se si vo s.

3 ) C u an d o e l po rce n ta je de re sp u e sta s de de ta l le sea

i n fe ri o r al 4 5 % .

Esq u e ma ti za n do : D % < 45 %

H ip ó te si s :

- Si el n ive l fo rmal p ro me d io e s ad e cu ad o in d i ca
ca p a ci d ad e n el suj e to pa ra p e rci b i r l e s asp e cto s
má s co n cre to s d e la exp e rie n cia .

- C u a n d o e l n i v e l f o r m a l e s ba j o o p ob re , in d i ca rá
i n ca p a cid a d e n e l s u j e t o p a r a c a p t a r l o s a sp e c t o s
m á s d i fe ren ci ad o s de l a re al i da d bi en sea po r b a jo
n i ve l i n te le ctu a l o p o r se ve ro di stu rb io emo ci on a l .
H ab i tu a l me n te se aco mp añ a d e u n p o rce n ta j e de
Gl o b al e s e le va d o p e ro un Ni vel Fo rma l b a jo .

Interpretación de Detalle Pequeño Usual: d

E l p o rcen ta j e e spe ra d o e s d e 5 % al 15 % . Se p re se n ta n 2
p o si b i li d ad e s:

1 ) Cu a nd o el p o rcen ta j e d e re sp u e sta s e s s u p e ri o r a l 1 5 % .

Esquematizando : d % > 15 %

Hipótesis:

- Esto indica tendencia a la minuciosidad y a la

pedantería.
- Puede implicar inseguridad de la cual se defiende el
sujeto aferrándose a áreas de certeza, es decir a
aspectos circunscritos de la realidad.
2) Cuando el % de respuestas es menor al
5%

Esquematizando : d % < 5 %

Hipótesis :

74
 - Su significación es menor por cuanto es un hallazgo
esperado, en todo caso sugiere poco interés en las
minucias de la experiencia.

Interpretación de Dd+S

1) Si el porcentaje no es excesivamente alto y se hallan

representadas las restantes categorías de localización,
puede indicar interés y capacidad para percibir aspectos
inusuales de la experiencia, señalando en todo caso
peculiaridad de! sujeto.

2) Si el porcentaje es muy elevado indicará un pensamiento

demasiado peculiar o extravagante alejado del pensamiento
convencional.

En este último caso, la significación del incremento de esta categoría

estará en función de la subcategoría específica que se halle
incrementada.

Interpretación de dd

Sugiere una tendencia excesiva a la minuciosidad

característica del pensamiento obsesivo-compulsivo.

Interpretación de de

Sugiere cautela y marcada inseguridad en el su jeto que lo

lleva a evadir el enfrentamiento con las situaciones
planteadas, retirándose a las inmediaciones adoptando así
una posición expectante y no comprometida.

Interpretación de di

1) Si en NF es adecuado indicará preocupación por las

relaciones interpersonales, ansiedad en el contacto social, sin
embargo se encuentran también en sujetos con inclinaciones
artísticas e inteligentes.

2) Cuando el NF es negativo, indicará temor en el

contacto social, pudiendo corresponder a ansiedades
paranoides.

En ge n e ral e sta s re sp u e sta s su p o ne n u na te n de n ci a a

co mp ro me te rse d e ma si a d o con la s si tu a cio n e s so cia l e s.

Inte r pr e ta c ión de dr

75
 1 ) C ua n d o e l N F e s p o si ti vo i n di ca cre a ti vid a d e n el
su je to , a sí co mo te n d e n ci a a re e stru ctu ra r l a rea l id a d ,
tra ta n d o de ad e cu a rl a a l o s pro p io s p un to s d e vi sta ,
d e este mo d o su p on e un a o ri e n ta ció n p a rti cu l a r en la
co n du cta d el su je to , asi mi smo se rá exp re sió n de u n
a d e cu a d o ni ve l i n tel e ctu al .

2 ) Si e l N F e s n e ga ti vo , sup o n e op o si cio n i smo

i n tel e ctu a l a las n o rma s so ci al e s, a lo s
co n ven ci on a l i smo s en u n g ra do tal qu e i mpl i ca
p a to lo g ía e in ad e cu a ci ó n .

L a cre a ti vi d a d in te ri o r si rve pa ra d i sto rsio n a r l a

re al i d ad , p ue d e i nd i ca r ta mb ié n a g re si ó n p a tol ó g i ca
q u e se man i fi e sta e n l a e sfe ra in te l e ctu al .

C ua n d o se d a un a re l a ci ó n d r co n H su gi e re n
tra sto rn o s e sq ui zo fré n i co s de ti p o p a ran o id e (se g ú n
R ap p a po rt (1 96 5 ) y pa to l o g ía id e a cio n al ).

C ua n d o d r se re la ci o na co n At, s u g i e r e p r e o c u p a c i ó n
por el e squ e ma co rpo ra l , es de ci r te n de n ci a s
co n ve rsi va s e h i po co n d r1 a .

Interpretación de S

Indican oposicionismo intelectual a las normas sociales y

asimismo agresividad manejada de un modo intelectual.

De otro lado indican autonomía en el s u j e t o , c a p a c i d a d p a r a

d e fe nd e r lo s co n ce p to s y pu n to s d e vi sta p e rso n al e s y po r
l o ta n to fo r ta l e za yoi ca

INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE DETERMINANTES

Generalidades :

Esta categoría informa sobre la estructura de perso n a l i d a d d e l

sujeto es decir sobre el conjunto de funciones y aspec tos
más íntimos de la personalidad, tales como las fantasías, los
v a l o r e s y l a s n e c e s i d a d e s b á s i c a s , l a s e m o ci o n e s , a f e c t o s y
s e n t i mientos del sujeto.

Interpretación de les Respuestas de Forma: F

Hipótesis:

76
 - E n g e n e r a l indican el grado de control racional del
sujeto s o b r e s u s i m p u l s o s y e m o c i o n e s .

- I m p l i c a u n a percepción o b j e t i v a d e l a r e a l i d a d .

En este sentido suponen adecuación al contexto real, es decir

sentido de realidad, en términos psicodinámicos informan sobre
el g r a d o d e f a n t a s í a y o i c a .

En la medida en que aparezcan demasiadas respuestas de forma

el control racional seguirá siendo excesivo, y en la medida en
que prime otro determinante sobre la forma este control se irá
debilitand o .

De otro lado, la presencia de respuestas de F- será indicio del

grado de debilidad del yo.

Interpretación de las respuestas de M o v i m i e n t o Humano: M

Fundamentos de interpretación de M

Toda respuesta de movimiento humano supone la presencia de

tres procesos:

1) Una percepción Kinestésica : o sea la

proyección de un movimiento a figuras
estáticas,

Esto supone el empleo de la función

imaginativa para enriquecer la realidad.

2) La percepción de una figura humana : Esto

supone interés y capacidad del sujeto para
percibir y relacionarse con los seres
humanos, lo cual es la condición básica de la
capacidad de empatía.

3) Percepción altamente diferenciada : Esto

supone la presencia de una capacidad
intelectual elevada.

P a ra l a ap l i ca ci ó n con fi a b le de la s si gu i e n te s h ip ó te si s d e be n
e xi sti r 3 o má s re sp ue sta s d e M, si n e mb a rg o , en e l ca so do n d e
a p a re ce n 1 o 2 re sp ue sta s se pu e d en a pl i ca r la s hi p ó te si s co n
me n o s seg u ri da d .

H ipóte s is :

1 ) H ipó t e s i s M e n re la c ión c on la inte lige nc ia

77
 a) Cuando M = 3 o más implica un nivel intelectual elevado.

b) Cuando M es menor de 3 implica déficit intelectual propio de débiles

mentales u orgánicos cerebrales o puede indicar interferencia
emocional y como tal se puede encontrar en sujetos depresivos, en
los obsesivos-compulsivos, igualmente en ciertos grupos
esquizofrénicos.

2) Hipótesis M en relación con la imaginación

Las respuestas M suponen libre juego de la capacidad imaginativa y

del nivel de fantasía del sujeto con lo cual tiende a en riquecer su visión
de la realidad.

P a ra eva l ua r l a ca li d a d de la fa n ta sía e s de ci r su a de cu a ci ó n
a l co n te xto re al e s pre ci so o b se rva r e l co n te ni d o al cu al se
l ig a de a cu e rd o a e l lo se pl a n tea n l as si gu i e n te s
p o si b i li d ad e s:

a ) M e n r e lac ión c on H : Su p o ne u na vi sió n ri ca y

d i fe ren ci ad a de l a re al i da d .

b ) M e n r e lac ión c on (H ) o (A ) : En este ca so la fa n ta sía

d el suj e to p a ra e va d i r l a rea l i da d y el co n ta cto
h u man o pa ra su sti tui rl o po r un mu n do d e fa n ta sía s y
e n sue ñ o s.

c) C ua ndo M es ne ga tiv o : Aquí l a ima gi n a ció n si rve

p a ra d i sto rsio n a r la rea l id a d su sti tu yé n d ol a po r u n
mu n do fan tá sti co y pe rso n al .

3 ) H i p ó t e s i s M e n re la c ión c on e l s is te ma de v a lor es

E n e ste ca so e s p re ci so te n e r en cue n ta la re l a ci ó n
cu a n ti ta ti va M : FM.

E n la me di d a qu e la s re sp u e sta s FM re p re se n ta n l o s
i mpu l so s y ne ce si d a de s bá si ca s d el su j e to , l a s re spu e sta s M
re p re se n ta n l o s val o re s, la s mo ti va ci o n e s má s d i fe re n ci ad a s,
l a s n o rma s de co n ducta del sujeto.

a) Cuando las respuestas de M superan a las respuestas FM

Ello supone integración de las necesidades básicas en el

conjunto de la personalidad y al mismo tiempo control
de la conducta en función del sistema de valores. Por lo
tanto es un signo de madurez.

b) Cuando las respuestas M son menores que FM

78
 Supone que las necesidades básicas del sujeto priman
sobre sus valores como determinantes de su conducta,
es por lo tanto un signo de inmadurez.

4) Hipótesis M en relación al autoconcepto

Al tiempo que esta categoría informa sobre la integración de

los impulsos básicos con los valores del sujeto en su estructura de
personalidad, brinda también información sobre el concepto que de sí
mismo tiene, de este modo se pueden distinguir dos tipos básicos de
movimiento:

a) Movimiento de flexión : Por ejemplo: "Un hombre

inclinado hacía adelante"; lo cual sugiere una actitud
vital de inercia y de centramiento en la misma
persona así como escasa disposición a la actividad,
esto es propio de sujetos de tendencias
depresivas y de difícil acceso para la
psicoterapia.

b) Movimiento de extensión: Por ejemplo: “un

hombre saltando"; lo cual sugiere vitalidad
psíquica, disposición a la activi dad, dinamismo
interior, corresponde a sujetos sociables y de
fácil acceso.

Igualmente las actitudes y rasgos emocionales que asigne el

sujeto a las figuras a menudo constituyen expresión de
características personales y de su estado emocional.

5) Hipótesis M en relación con la empatía:

La forma como el sujeto percibe la relación entre las figuras

humanas es revelador de la forma como concibe las relaciones
interpersonales y del concepto que tiene de las relaciones
humanas así por ejemplo:

En L-III se dan las 3 respuestas siguientes:

a) "Dos personas peleando por un objeto".

b) "Dos personas que levantan con esfuerzo un

objeto".

c) "Dos personas que levantan un objeto

ayudándose mutuamente”.

L a pri me ra re sp ue sta su gi e re un a vi si ó n co n fl i cti va d e la s

re la ci o ne s hu ma na s a ni ve l d e co mp e te n cia .

79
 L a se g u nd a re sp u e sta sug i e re u n de se o de l su j e to po r
e sta b le ce r rel a cio n e s e mp á ti ca s es d e ci r a de cu a da s,
co n si g u ié n d ol o p e ro a co sta d e mu cho esfu e rzo p o r l o ta n to
u n a fá n tra b ad o p o r a lg u n a si tu a ci ó n i n te rn a d e l suj e to .

L a te rce ra re spu e sta su p on e un a a cti tu d d e col a b o ra ci ón un a

visión fá ci l d e la s re l a ci o n e s h u ma n a s y p o r l o ta n to se rla
i nd i ca do r de emp a tía .

D e o tro l ad o cu a nd o M se li g a a H d sug i e re te n de n cia s

cri ti ca s q ue in te rfi e ren el n o rmal esta b l e ci mi e n to de
re la ci o ne s a fe cti va s.

Cuando M se liga a (H) o (A) indica q u e la s re l a ci o n e s

h u man a s concretas y ocultas son sustituidas a nivel de la
fantasía o se establecen desde una perspectiva infantil.

Interpretación de las respuestas de Movimiento Animal: FM

FM representa los impulsos y necesidades más primarias del

sujeto las cuales tiene o bien una base instintiva o han sido
adquiridas en etapas tempranas del desarrollo del sujeto, en tal
sentido representan un problema de integración con los valores
conscientes del sujeto representados por M.

Estos impulsos demandan satisfacción inmediata y son sólo

parcialmente conocidos por el sujeto.

Las FM representan acceso a la conciencia de tales necesidades

pero no necesariamente indican su actuación en la conducta, de
esta forma se plantean 2 posibilidades:

a) Cuando en un protocolo aparecen respuestas FM

pero también aparecen respuestas de CF; en este
caso supone actuación en la conducta de los
impulsos en busca de satisfac ción.

b) Cuando en un protocolo aparecen , respuestas de

FM pero no de CF; ello sugiere que los impulsos
básicos no alcanzan expresión en la conducta por
lo cual implican frustración y tensión acumulada en
el sujeto.

La naturaleza de los impulsos no siempre se puede determinar,

sin embargo el análisis del contenido al cual se ligan y de la
actividad implicada brindan información al respecto.

Las respuestas FM son frecuentes en niños (Ames, 1961 y Beizmann,

1968) y su presencia abundante en sujetos adultos son índice de
inmadurez e infantilismo psíquico.

80
Interpretación de Movimiento Inanimado: m
Representan conciencia por parte de! sujeto de la existencia de fuerzas
que actúan por fuera de su control y que amenazan la integración de su
personalidad, de este modo son representantes de angustia, tensión y
conflicto interior.

- Cuando las respuestas m se dan en número de 1 o 2 en un

protocolo, habitualmente suponen un nivel de conflicto
manejable por el sujeto.

- Cuando estas respuestas se dan en número de 3 o más,

indican la existencia de fuerzas abrumadoras que amenazan
con desorganizar la personalidad.

- Cuando no se presentan respuestas m no será significativo

en sujetos integrados emocionalmente, en cambio si se dan
en sujetos con patología mental evidente constituyen un
signo de debilidad yoica, es decir un estado en el cual el
sujeto ha dejado de luchar contra dichas fuerzas
amenazantes y por lo tanto constituye un signo de mal
pronóstico.

Interpretación de las respuestas de sombreado

En general la forma como el sujeto utilice el sombreado láminas dará

información sobre la organización de sus necesidades afectivas.

1) Interpretación de la textura: c

El sombreado en términos de textura informa sobre las necesidades

de afecto y dependencia del sujeto con respecto a los demás vale
decir la necesidad que tiene el sujeto de ligarse afectivamente con
otras personas.

Interpretación de Fc

Se plantean varias posibilidades:

a) Fc en proporción adecuada

Supone que el sujeto es consciente de sus necesidades de

afecto y dependencia y al mismo tiempo las acepta de tal
manera que puede relacionarse adecuadamente con los demás.

Esto a su vez supone que el sujeto ha satisfecho su

necesidad de seguridad básica de con fianza en sí mismo.

b) Fc es excesivo

81
 Implica una necesidad exagerada de dependencia que lle -
va al sujeto a postergar su individualidad debido a un
afán de obten e r s e g u r i d a d de parte de los demás.

c) Fc es nulo o escaso

En este caso sugiere falta de conciencia de las

necesidades de afecto característico de sujetos
inmaduros o insensibles, si por el contrario la textura es
negada o rechazada en el examen d e l o s l í m i t e s e l l o
i m p l i c a r á r e c h a z o a b i e r t o y c a s i c o n s c i e n t e d e las
necesidades afectivas.

Interpretación de cF

Supone una necesidad infantil de relacionarse con las

demás personas y por lo tanto falta de desarrollo y
maduración de las nece sidades de afecto, supone necesidad
de guía y o r i e n t a c i ó n , e s t o v a a implicar inmadurez.

Interpretación de c

Implica una necesidad marcadamente infantil de

dependencia, casi urgencia de contacto físico, es
característico del daño orgánico cerebral severo.

2) Interpretación de Perspectiva

Interpretación de FK

a) Sugiere angustia movilizada que el sujeto intenta

controlar por mecanismos intelectuales, se po dría decir
que el sujeto intenta encontrar la explicación a su
angustia a través de la introspección.

b) Habitualmente constituye de nivel intelectual

diferenciado.
Interpretación de KF y K

Representan la denominada angustia o ansiedad flotante, es

decir una angustia debida a la necesidad de afecto pero que es
sentida como vaga, difusa, sin poder ser ligada a un hecho u
objeto concreto que la explique, se entiende que la causa de
esta angustia está en frustraciones experimentadas por el
sujeto en sus necesidades de afecto en edades tempranas de
la vida, por ello estas respuestas serán significativas sólo si se
presentan en número elevado.

82
Interpretación de Fk, kF y k

En general representan un manejo intelectual del sujeto de sus

necesidades afectivas, habitualmente representadas por el mecanismo
de intelectualización.

Interpretación de Color

En términos generales la integración del color de la lámina en una

respuesta supone una exigencia o un compromiso para la
mayoría los sujetos es por esta raz6n que la reacción del
sujeto frente al color es sumamente variada, así por ejemplo
un sujeto puede evadir todas las áreas cromáticas, otro sujeto
puede ubicar sus respuestas en las áreas cromáticas paro sin
integrar el color (Por ejemplo: “Una flor por la forma de sus pétalos), otra
persona puede experimentar disturbio emocional (shock) frente a una
lámina cromática, otro puede dar respuestas basadas sólo en el color
sin capacidad de integrarlos en un concepto adecuado por ejemplo, los
casos de color puro.

Dadas todas estas posibilidades se entiende que la forma como el sujeto

integre el color en sus respuestas va a dar una pauta de la manera como
reacciona al impacto emocional que proviene del medio ambiente
externo así como de su disposición para responder a la estimulación
emocional.

Interpretación de FC

En general FC representa la capacidad del sujeto para integrar el color y

por lo tanto disposición al impacto emocional a la vez que
control racional sobre la reacción.

1) Interpretación de FC (natural)

Estas respuestas suponen capacidad del sujeto para

responder a la estimulación emocional del medio externo pero al
mismo tiempo control adecuado sobre la reacción, esto supone que
el sujeto es capaz de responder con un sentimiento y una conducta
apropiados a la naturaleza de la situación planteada, por lo tanto
constituye un signo de adaptación, de adecuación en la conducta
social, sólo si el número es excesivo en relación con las demás
respuestas de color indicará dependencia del sujeto a la opinión de
los demás es decir una necesidad de adecuarse a los requerimientos
sociales, a la exigencia de la situación, es decir una respuesta en
exceso socializada.

83
2) Interpretación de F  C (forzado)

Supone un esfuerzo del sujeto por comprometerse emocionalmente

con el medio ambiente pero sin lograr adecuación en su respuesta
emocional.

De este modo sugiere tensión y conflicto en las relaciones

interpersonales.

La justificación que da el sujeto al uso inadecuado del color

equivale al mecanismo defensivo de la intelectualización.

3) Inte r pr e ta c ión de F/C (ar bitr a r io)

Su p on e un a ad e cu a ci ó n su p e rfi cia l po co co mp ro me ti da e
i n te le ctu a li za d a e n el co n te xto so ci al , tod o el l o en ra zó n
d e la in se g u ri da d y te mo r qu e le cau sa la re p re si ó n
e mo ci o n al .

4) Interpretación de FC- (negativo)

En general refleja desconexión con la realidad, debilidad en la

capacidad de evaluación crítica de la realidad debido a la
emergencia de las emociones del sujeto, supone incongruencia en
la expresión emocional aún cuando pueda existir algún grado de
control racional sobre los impulsos.

En cambio si falla el aspecto formal, es decir si FC- está en función

de la falta de ajuste formal, la ca rg a p a to ló g i ca d e di ch a
re s puesta será mayor por cuanto representará una afección le la
personalidad.

Interpretación de CF

En general representan una reacción poco controlada a los estímulos

emocionales del medio ambiente.

1) Interpretación de CF (natural)

Para su interpretación es preciso tener en cuenta la relación

cuantitativa FC : CF + C.

Según la proporción entre las diversas respuestas de color se

plantea una polaridad entre una reacción poco controlada e
impulsiva y una respuesta genuina y espontánea.

84
 a) Si se dan respuestas de CF pero en la relación priman las
respuestas de FC.

Esquematizando: FC  : (CF + C) 

Esto indicará una respuesta genuina espontánea a la

estimulación emocional.

b) Si las respuestas de CF priman sobre las respuestas FC,.

Esquematizando: FC  : (CF + C) 

Indicará una conducta impulsiva, lábil y poco controlada a la

estimulación emocional.

De otro lado CF representa egocentrismo, es decir una

actuación basada en las necesidades del propio sujeto con
escasa consideración por los requerimientos sociales. En
términos de patología CF aparece con frecuencia en los
cuadros histéricos donde representa las tendencias
conversivas.

2) Interpretación de C  F (forzado)

Representa una necesidad del sujeto por comprometerse

afectivamente con el medio ambiente pero con relativo éxito en
tal intento por primar la impulsividad.

3) Interpretación de C/F (arbitrario)

Representa un intento del sujeto por adaptar una conducta

superficial y no comprometida con el medio ambiente pero
con relativo éxito dado el predominio de la conflictiva
emocional.

4) Interpretación de CF - (negativo )

Supone una respuesta a los estímulos emocionales, sin mayor

intento por ejercer control racional sobre su reacción.

Se presentan estas respuestas en las psicosis.

Interpretación de C

Lo que caracteriza a estas respuestas es 1a ausencia del aspecto

formal, en general representan impulsividad incontrolada, una
reacción basada casi exclusivamente en las emociones.

1) Interpretación de C (crudo)

85
 Representan una reacción violenta e impulsividad en término
de agresión patológica, de este modo aparecen sólo en
sujetos deteriorados o en sujetos epilépticos, en menor
proporción en otros cuadros de orgánicos cerebrales.

2) Interpretación dc Cn (nominativo)

Sugiere que el sujeta intenta controlar las estímulos

emocionales por medios mágicos, fantásticos y no por
mecanismos racionales.

Se presenta con predilección en débiles mentales y en otros

cuadros orgánicos cerebrales.

3) Interpretación de Cdes (descriptivo)

Supone que el impacto emocional es tan fuerte que el sujeto

es capaz de manejarlo solo por medios intelectuales y de una
manera evasiva.

4) Interpretación de Csim . (simbólico)

En general representan un manejo de los estímulos

emocionales a un nivel básicamente intelectual, de este modo
representan un intento de fuga a través de la abstracción, sin
embargo sí el simbolismo del color se asigna a un concepto de
forma definida (FCsim) indicará que aún cuando el sujeto tiene
dificultad para adaptar una conducta emocionalmente
comprometida, de todas formas el control racional es adecuado y si
se presenta junto a otras respuestas cromáticas sugerirá mas
bien un nivel de diferenciación intelectual.

Interpretación de Color Acromático

La interpretación de estas respuestas debe hacerse en relación con

las respuestas de color cromático y de este modo se plantean dos
posibilidades:
a) Cuando las respuestas de color acromático se
presentan en un protocolo donde existe un número
adecuado de respuestas de color cromático, en este
caso el sujeto mostrará simplemente una ex tensión
de su capacidad para recibir estímulos emocionales
de diversa índole, siendo así un rasgo positivo.

b) Cuando el color acromático es elevado o cuando en

el mismo protocolo aparecen pocas o ninguna
respuesta de color cromático, en este caso indicará
que la reacción a los estímulos emocionales es

86
 apagada, sin mayor manifestación emocional.
Asimismo indicará que los afectos del sujeto tienen
un tinte depresivo y que los sentimientos priman
sobre los afectos cálidos del sujeto.

La proporción en que se hallen FC’, C'F, y C’ brindará

indicación del grado de control racional sobre las
tendencias depresivas del sujeto.

IN TE R PR ETA C ION D E LA C ATEGOR IA D E C ON TEN ID O

E sta ca te g o ría i n di ca el ca ud a l aso ci a ti vo d el su je to , va l e de ci r

l a ca n ti d ad y va ri e d ad d e lo s con te n i do s a so ci a ti vo s co n lo s
cu al e s cu e n ta p a ra en fre n ta r la s si tu a ci o n e s p la n te a da s.

S i se co n sid e ra q ue lo s co n te ni d o s a so ci a ti vo s se va n
g ra ba n d o e n ra zó n de l a h u el l a qu e de j an l a s e xp e ri e n ci a s
si gn i fi ca ti va s d e l su j e to , en to n ce s de l a va ri ed a d y ri q ue za de
ta l e s co n te n id o s se po d rá i n fe ri r l a ri q u e za y va ri e d ad d e su s
e xp e ri e n ci a s si g ni fi ca ti va s a vi ve n ci a s, de e ste mo d o u n
p ro to col o con re du ci d o n ú me ro d e re sp u e s ta s y/o co n
co n cen tra ci ó n de esta s re sp u e sta s e n p o ca s ca te g o ría s d e
co n te ni d o in di ca rá un d e sa rro ll o vi tal d el su je to p o b re e n
vi ven ci a s si gn i fi ca ti va s.

En cambio si en un protocolo aparecen un número apropiado de

re sp ue sta s d i strib u i da s e n u n a va ri ed a d de co n ten i d o s e l lo
i nd i ca rá un desarrollo vital rico en vivencias significativas.

De otro lado esta categoría señala el marco de los intereses del suj e to ,
e s de ci r aq u e ll o s a sp e cto s de l a re a li d a d a l os cu al e s p re s ta
ma yo r a te n cí6 n , a qu í ig u al me n te la con ce n tra ció n en ci e rta s
ca te g o ría s d e con te n i do in d i ca rá l a se le cti vi da d de l o s
i n te re se s de l su je to .

Inte r pr e ta c ión de H

E n g e ne ra l i nd i ca rá in te ré s e n l o s se re s hu ma n o s, d e e ste
mo d o u n po rce n taj e p rop o rcio n a l me n te e le va do de H, indicará
p re o cu p a ci ó n po r e l co n ta cto in te rp e rson a l , po r l a actu a ci ón
so cia l , en ca mb i o un a p ro po rci ó n ad e cu ad a de H , sugiere interés
genuino por los demás personas y por lo tanto capacidad de empatía,
igualmente las actitudes y el estado emocional o afecto que el sujeto
atribuye a las figuras humanas será revelador de las características
personales del examinado.

Interpretación de (H)

87
El contenido humano desvitalizado sugiere que el sujeto vuelca
su interés en los seres humanos hacia su mundo de fantasía.
Interpretación de Hd

Sugiere tendencias críticas que interfieren el normal establecimiento de

relaciones humanas.

Inte r pr e ta c ión de A

E l p ro me di o e spe ra d o e s de l 20 % al 3 5% , en ge n e ral i nd i can

te n dencias e impulsos primarios de poca evolución.

Un n ú m e ro elevado de contenido animal señala inmadurez e infantil i s m o

en sujetos adultos.

Por cuanto son propios de los niños en adultos se encuentra en débiles

mentales o en sujetos inmaduros o severamente interferidos
emocionalmente.

De otro lado indica el grado de estereotipia del pensamiento en el sentido

que se encuentran en sujetos de todas las caracter1sticas por cuanto se
ven facilitadas por la estructura de las láminas, de este modo un A%
excesivamente bajo puede indicar parcial desconexión con el pensamiento
convencional o puede corresponder a una tendencia perfeccionista en el
sujeto o una actitud pedante o a un esfuerzo inauténtico por demostrar
diferenciación con respecto al común de las personas.

De otro lado las actitudes y atributos de las figuras animales pueden

corresponder a características personales del sujeto.
Interpretación de At

Sugieren un afán del sujeto por mostrar intelectualidad, habitualmente

como una manera de ocultar sus sentimientos.

U n a s e g u n d a h i p ó t e si s s e re f i e r e a l a p r e o c u p a c i ó n d e l s u j e t o
p o r su e s t r u c t u r a co r p o r a l y p o r e x t e n s i ó n d e s u s a l u d f í s i c a y
mental.

E n e s t e se n t i d o s e d e b e a p r e c i a r e l n i v e l f o r m a l d e l a s
respuestas anatómicas, de este modo si el nivel formal es
p o si t i v o p u e d e i n d i c a r u n a p r e o c u p a ci ó n re a l y a c t u a l d e l
s u j e t o p o r su s a l u d .

En cambio sí las respuestas anatómicas tienen nivel formal nega tivo será
expresión de una preocupación morbosa, enfermiza por su salud,
habitualmente tendencias conversivas o tendencias hipocondríacas.

88
Interpretación de Sex

Habitualmente representa un afán del sujeto por aparentar madurez

y desinhibición en aspectos de índole sexual.

Igualmente puede indicar también preocupación enfermiza por

cuestiones sexuales, desde este punto de vista el tipo de respuestas
sexuales puede indicar rasgos patológicos así por ejemplo la
incidencia de respuestas de tipo senos o pezones puede indicar
tendencias orales, mientras que las respuestas de tipo nalgas o ano
sugiere tendencias anales propias se individuos homosexuales o
paranoides.

De otro lado la identidad de las figuras humanas puede indi car el

nivel de identificación del sujeto, así por ejemplo las figuras
humanas habitualmente son de! Sexo opuesto al correspondiente al
examinado o si se atribuyen características y actividades propias del
sexo opuesto sugiere la tendencia de inclinaciones ho mosexuales.

Es importante observar la descripción o elaboración que se haga de

las respuestas sexuales por cuanto ello será expresión siempre de
preocupaciones enfermizas de tendencias perversas.

Inte r pr e ta c ión de Ge o

In d i ca e va si vid a d y un ma n ej o i n te le ctu a l de si tu a ci o ne s
co mp ro me te d o ra s.

Inte r pr e ta c ión de Obj

La acu mu la ci ón de esta s re sp ue sta s su po n e ci e rto

d e sl i g a mi e n to d el mu n d o h u ma n o y co n ven ci o na l p a ra
re fu g ia rse e n u n mu nd o co n cre to y d e o bj e to s in an i ma do s.

Inte r pr e ta c ión de Pl

En adultos supone cierto infantilismo y tendencias pasivas.

Interpretación de sangre

In cl u yen d o co n ce p to s co mo e xp lo si ón , fuego; implican agresividad

y
emociones violentas.

Inte r pr e ta c ión de Ar q

Imp l i ca n i rre g u la ri d ad e n e l su j e to qu e se tra ta d e man e ja r

so b re co mp e n sa d a men te .

89
Interpretación de Abs

Habitualmente señala capacidad a la abstracción y a menudo traduce el

estado emocional del sujeto.

Interpretación de emblema

Incluyendo escudos, banderas, escarapela; supone un sometimiento a la

autoridad.

Inte r pr e ta c ión de máscara

También incluyen respuestas, de disfraz. Representan tendencias al

encubrimiento o sea a ocultar los verdaderos sentimientos e intenciones
del sujeto. La acumulación puede indicar tendencias paranoides.

Interpretación de ves (vestido)

Indica un énfasis en lo aspectos superficiales de las relaciones humanas, su

acumulación puede indicar rasgos histéricos.

Interpretación de Art

Puede indicar sensibilidad estética, pero puede también indicar evasión al

impacto emocional.

INTERPRETACION DE LA CATEGORIA DE FRECUENCIA

En general indica la mayor o menor capacidad para ver el mundo de una

manera convencional o para apartarse de este enfoque convencional.

Interpretación de la Respuestas Populares

El número promedio es de 3 o de 10 respuestas populares, esto implica

capacidad para ver el mundo tal como los demás, es decir, adecuación al
pensamiento convencional pero sin poner demasiado énfasis en el
enfoque convencional, asimismo indica adecuados lazos con la realidad.

Un número bajo de respuestas populares (menos de 3); cuanto menor

sea el número de P tanto mayor será la incapacidad de! sujeto para ver el
mundo de una manera convencional, si esto se asocia con un D% bajo y/o
a un PNF bajo indicará debilitamiento con los lazos de la realidad.

Si en el examen de los limites el sujeto se muestra incapaz de dar

respuestas populares indicará esto un debilitamiento serio de los vínculos
con la realidad.

90
Cuando el número de respuestas populares es elevado ( 8 o más) indica
una necesidad del sujeto por aferrarse al pensamiento convencional y
puede así constituir una defensa frente al temor de perder el contacto con
la realidad.

Interpretación de las Respuestas Originales

En general indican creatividad, capacidad para ver el mundo una manera

particular, original y alto nivel intelectual.

Cuando el % de 0 es mayor al 50% implicará excentricidad en el

pensamiento, una visión de la realidad demasiado particular o singular.

Cuando las respuestas originales son negativas (O-) no indica bajo nivel
intelectual sino una ruptura seria de los lazos de contacto con la realidad.
Siempre implicarán trastornos del pensamiento habitualmente de índole
esquizofrénica.

INTERPRETACION DE LA CATEGORÍA DE NIVEL FORMAL

La finalidad básica de esta categoría es brindar una imagen cuantitativa

des nivel intelectual del sujeto, la base cualitativa de la inteligencia se
hace en razón a 7 elementos del Rorschach, uno de los cuales es el
puntaje de Nivel Formal.

La interpretación de esta categoría se hace en base a 2 elementos:

1) El puntaje de Nivel Formal más elevado alcanzado por alguna

respuesta individual, este puntaje va a indicar la capacidad
intelectual del sujeto habitualmente el potencial.

Un puntaje de 4.0 indica capacidad intelectual muy superior.

Un puntaje de 3.0 indica capacidad intelectual superior.
Un puntaje de 2.0 indica capacidad intelectual ligeramente superior.
Un puntaje de 1.5 indica capacidad intelectual promedio.
Un puntaje de 1.0 o menos indica capacidad intelectual inferior.

Nota: La escala de Rorschach es sumamente eficaz para discriminar

los niveles intelectuales elevados pero en cambio su eficiencia es
muy relativa frente a los niveles intelectuales bajos en especial en los
sujetos con patología mental evidente.

Con la solo escala del Rorschach no se puede establecer con

propiedad un diagnóstico de deficiencia intelectual o debilidad mental.

2) El Puntaje de Nivel Formal (PNF)

Indica el nivel de eficiencia o nivel de rendimiento intelectual.

91
 El PNF al constituir el promedio de todos los puntajes individuales en
un protocolo informa sobre la manera como el sujeto utiliza su
potencial intelectual en su conducta habitual en su producción;
cotidiana.

Un puntaje de:

 2.0 o más indica un nivel de eficiencia intelectual muy superior

 1.5 a 1.9 indica un nivel de eficiencia intelectual superior
 1.0 a 1.4 indica un nivel de eficiencia intelectual promedio
 Menor de 1.0 indica un nivel de eficiencia intelectual inferior.

SIGNIFICADO INTERPRETATIVO DE LAS PROPORCIONES

CUANTITATIVAS

En esta parte se presentan los primeros pasos sistemáticos

necesarios para vincular las diferentes clasificaciones, tal como
deben ser relacionadas al desarrollar un cuadro de la organización
de la personalidad.

Proporciones Vinculadas a los Resortes Internos y a la Vida de

los Impulsos

Ninguna de las proporciones siguientes puede ser interpretada, a no ser que

haya por lo menos tres respuestas M.

Proporción M : FM

 Si M es mayor que dos y excede a FM (FM debe ser mayor que

cero), la necesidad de gratificación inmediata se halla subordinada a
otros valores del individuo. Generalmente esto es un signo de
madurez porque el individuo muestra capacidad para aplazar la
gratificación sin un excesivo conflicto interno.

 Si M es mayor que dos e igual a FM, esto indica una persona que
acepta sus impulsos fácilmente; además, estos impulsos no interfieren
con la imagen que tiene de sí mismo como individuo maduro.

 Cuando M es mayor que dos pero menor que la mitad de FM, el

individuo se halla gobernado por necesidades de inmediata
gratificación más bien que por metas a largo plazo. Esto sugiere
inmadurez. Encontrar que M es mayor que dos y FM entre medio y
uno (por ejemplo, M podría ser 4 y FM podría ser 5, 6 o7) merece
especial atención. Esta proporción se encuentra a menudo
dentro de lo normal e indica que la gratificación instintiva para

92
 muchas personas en nuestra cultura es más importante que los
valores internos.

Las hipótesis sugeridas con respecto a la proporción M : FM reque rirán

modificaciones, particularmente a la luz de la proporción FC : CF. Será
suficiente un ejemplo: la proporción FM > 2M sugiere impulsividad,
como fue indicado más arriba, pero esto es cierto solamente cuando CF
también excede a FC, lo que implica que el individuo tiende a actuar
(En el sentido del acting-out) sus impulsos. Por otra parte, aun cuando
haya dos veces más respuestas FM que M, sin predominio de
respuestas CF, no puede decirse que la persona tiende a actuar
impulsivamente. Esta combinación puede indicar la inmadurez dentro
del marco de una conducta socialmente aceptable.

 Cuando hay pocas M y FM, el individuo puede estar reprimido

si el F'°/o es alto o puede mostrar debilidad del yo si el nivel
formal es mediocre o pobre.
Proporción M: (FM + m)

 Si (FM + m) es mayor que una y media veces M (por ejemplo,

(FM + m) es 7o más y M es 4), esto indica tensiones que son
demasiado fuertes como para permitir que el individuo use sus
resortes internos en forma constructiva.

 Cuando M es aproximadamente igual o un poco mayor que

(FM + m) y no hay más de una o dos m, esto implica que el
individuo posee un control suficiente sobre sus impulsos como
para darse estabilidad.

Proporciones Vinculadas a la Responsividad Emocional al

Ambiente

Suma C
La suma C indica el grado de reactividad manifiesta, controlada o no, a
los estímulos externos. La reactividad normal a los estímulos
emocionales parece requerir que la Suma C sea por lo menos igual a
tres. Si es menor que tres, existe muy poca capacidad de respuesta a
las influencias ambientales.

Proporción FC: (CF + C)

 Cuando FC es mayor que (CF + C), pero estas últimas

clasificaciones aún están representadas por algunas
respuestas, el individuo es capaz de ejercer control sobre sus
impulsos y emociones. Tal persona es ordinariamente capaz de
responder con sentimientos y acciones apropiadas y genuinas a
su ambiente social.

93
  Si (CF + C) se hallan ausentes o casi ausentes, el control es
excesivo y las respuestas socializadas (representadas por FC)
tienden a ser superficiales.

La calidad de los diferentes tipos de respuestas de color (FC o F/C o C/F,

etc.) como asimismo los puntajes de nivel formal deben ser utilizados para
modificar estas hipótesis.

 Si CF + C es mayor que FC, esto es una prueba de un control

débil sobre los impulsos emocionales.

Porcentajes de Respuestas a las Láminas VIII, IX y X

La producción de respuestas en las últimas tres láminas, que son por entero
cromáticas, indica la capacidad general de responder a estímulos
emocionales que provienen del ambiente. Esta capacidad puede o no hallar
expresión en la conducta observable.

Si el número de respuestas a las últimas tres láminas es mayor que el 40 %

del número total de respuestas, se establece la hipótesis de que el individuo
es estimulado por el ambiente; si es menor que el 30 %, la capacidad de
responder puede faltar en el individuo o éste puede inhibirse en condiciones
donde exista un fuerte impacto ambiental.

El Tiempo de Reacción a las Láminas Cromáticas Comparado con el

Tiempo de Reacción a las Láminas Acromáticas

Si el tiempo de reacción promedio a las láminas cromáticas excede el de las

láminas acromáticas en más de diez segundos, esto puede indicar que
existen estímulos emocionales agudos que trastornan al individuo. Sin
embargo, si éste se altera frente a las láminas sombreadas (Láminas IV, VI y
VII) y lo muestra por medio de un tiempo de reacción más prolongado,
entonces parece ser que el trastorno emerge cuando los estímulos
ambientales tocan el área de las necesidades afectivas. Se requiere un
análisis cuidadoso del tiempo de reacción a cada lámina, dado que el tiempo
de reacción largo puede ser el resultado de elementos que no sean el color ni
el sombreado.

Proporciones Vinculadas al Equilibrio Introversivo-Extratensivo

Uno de los propósitos de la interpretación del Rorschach es descubrir el

papel que desempeñan en la vida de un sujeto las varias áreas de
estimulación, su fuerza y su importancia en la situación general de su vida.
En este sentido y solamente en este sentido, la terminología del Rorschach
distingue entre las personas que se hallan predominantemente estimuladas
desde adentro (los introvertidos) y las personas que lo son desde afuera (los
extravertidos). Puesto que el significado que Rorschach dio a estos
términos difiere de su significado popular, para la interpretación del test se

94
emplean los términos introversivo (más que introvertido) y extratensivo
(más que extravertido).

La persona marcadamente introversiva posee una función imaginativa bien

desarrollada en el sentido de fantasía, metas a largo plazo o reconocimiento
de los impulsos, mientras que se halla reducida su capacidad de responder y
comprometerse con el mundo externo. Tiende a reestructurar el mundo en
función de sus propios valores y necesidades. La persona introversiva bien
adaptada no se aísla ni es retraída; se basta a sí misma.

De otro lado, una persona marcadamente extratensiva es muy capaz de

responder a su ambiente en función de la expresión emocional manifiesta o
del calor afectivo del sentimiento o de un mero sometimiento pasivo a las
fuerzas que influyen sobre él desde afuera. No tiende a reestructurar el
mundo en función de sus propias necesidades. La persona extratensiva bien
adaptada no es pasivamente reactiva. Es creadora en sus relaciones con los
objetos y las personas que la rodean y lucha por lograr metas que ha
colocado en el mundo exterior.

Proporción M: Suma C

El equilibrio entre el número de respuestas M y la Suma C indica el grado en

que una persona es estimulada -desde adentro o desde afuera. Si M es
mayor que dos y excede a Suma, C, a condición que Suma C no sea cero, el
individuo tiende a confiar más en su vida interior que en su ambiente con el
¡in de obtener apoyo o estimulación. Lo contrario es cierto cuando la Suma C
excede a M.

Proporción (FM + m) : (Fc + c + C)

Las respuestas (FM + m) indican tendencias introversivas que no son

plenamente aceptadas o asequibles para el sujeto en ese momento. Las
respuestas acromáticas indican tendencias extratensivas que no son
plenamente aceptadas o asequibles momentáneamente.

Si esta proporción va en la misma dirección que la proporción M : Suma C,

confirma y refuerza la impresión dada por esta última. Si está en desacuerdo
con M : Suma C, el individuo puede estar atravesando algún período de
cambio en su desarrollo. Mucho dependerá de cuál es la clasificación o
clasificaciones acentuadas en la proporción; por ejemplo, el énfasis en m o
en c llevaría a la hipótesis de la existencia de angustia en el área de la
necesidad de dependencia, mientras que el énfasis en C podría indicar
depresión y retraimiento.

Porcentaje de Respuestas en las Láminas VIII, IX y X

Si el porcentaje de respuestas a las últimas tres láminas va en el mismo

sentido que los demás signos de introversión-extratensión, parecería que la

95
dirección indicada del equilibrio es de tan larga data que podría ser
denominada "natural

Proporciones Vinculadas con la Organización de la Necesidad Afectiva

Proporción (FK +Fc) : F

Se considera que existe proporción óptima de (FK + Fc) con respecto a F

cuando (FK + Fc) es aproximadamente un cuarto a tres cuartos de F. Por
ejemplo, si hay 2FK y 4Fc, entonces F debería estar entre 8 y 24. Esta
relación implica que un individuo posee una capacidad de respuesta sana a
las otras personas y que no es excesivamente sensitivo ni dependiente. Si
(FK + Fc) excede las tres cuartas partes de F, la necesidad de afecto y
de ser correspondido es abrumadora y puede amenazar el resto de la
personalidad.

Si (FK + Fc) es menor que un cuarto de F, la tendencia es hacia la

negación o represión o falta de desarrollo de la necesidad de afecto, que
puede constituir un obstáculo mayor en la adaptación en general.

Proporción de las Clasificaciones de Sombreado Diferenciadas con

Respecto a las Indiferenciadas

Si las clasificaciones de sombreado indiferenciadas (K, KF, k, kF, c y cF)

superan en número a las clasificaciones de sombreado diferenciadas (Fe,
Fk y FK), la necesidad de afecto se halla tan pobremente integrada en la
personalidad que puede considerarse la existencia de alguna influencia
seriamente destructiva sobre la misma.

Proporción de las Clasificaciones Acromáticas con Respecto a las

Cromáticas (Fc + c + C') : (FC + CF + C)

Cuando las respuestas acromáticas ( Fc + c + C' )superan por dos a uno a

las respuestas cromáticas (FC + CF + C), en este caso la experiencia del
individuo con los estímulos externos ha sido tan traumática que se ha
aislado por temor a ser dañado. Esta es la hipótesis del "niño quemado".

La situación opuesta, esto es, cuando las respuestas cromáticas son dos
veces mayores que las acromáticas, sugiere que la capacidad de actuar
recíprocamente con el ambiente social es óptima. Si (CF + C) es mayor
que FC y juntos superan las clasificaciones acromáticas por dos a uno o
más, el individuo tiende a actuar sus emociones (acting-out). Tal individuo
se siente cómodo con respecto a su necesidad de recibir aprobación y
cariño y por lo tanto, no se siente obstaculizado en la expresión de su
afectividad.

Proporciones Vinculadas a los Intereses y las Ambiciones Intelectuales

96
Número de Respuestas : R

El número total de respuestas indica generalmente (pero no siempre) la

capacidad productiva de un individuo; las personas más inteligentes
comúnmente san las más productivas. El número promedio de respuestas
esperado de los adultos normales oscila entre 20 y 45. Un número pequeño
de respuestas puede indicar improductividad debida a capacidad limitada o a
trastornos emocionales. Un gran número de respuestas puede indicar tanto
la rica productividad de una persona capaz como la necesidad compulsiva de
cantidad.

Proporción W : M

La proporción W : M indica la solidez de las ambiciones intelectuales de un

individuo. Cuando la proporción de W a M es aproximadamente de dos a uno
y las W son buenas, esto es tomado como prueba de que existe suficiente
potencial creativo para fortificar un impulso real hacia el logro intelectual.

La proporción de 2 : 1 es considerada como óptima, pero sólo cuando hay

por lo menos tres respuestas M y aproximadamente seis respuestas W.

Cuando W es mayor que dos veces M (W > 2M), el nivel de aspiración es

demasiado alto. La modificación de esta hipótesis podría ser necesaria a la
luz del puntaje de nivel formal. Si W es menor que 2M (W < 2M), esto indica
que el individuo posee un potencial creativo para el cual no ha encontrado
una salida satisfactoria.

Proporción (H + A) : (Hd + Ad)

Esta proporción ofrece un índice del grado que alcanza el espíritu crítico, Se
espera que la suma de las clasificaciones H y A sean aproximadamente el
doble de la suma de las clasificaciones Hd y Ad.

Si (H + A) es menor que la mitad de (Hd + Ad), existe una tendencia a ser

exigente, crítico o minucioso. Estas tendencias pueden estar asociadas con
la ansiedad.

A % o Porcentaje de las Clasificaciones de Animales

El A % indica el grado de estereotipia del pensamiento.

Cuanto mayor es el A % tanto más vulgares son los pensamientos y más

estrechos los intereses. Se considera que el porcentaje óptimo es de 20 a 35
% un A % de más de 50 % tiende a ser asociado con capacidad intelectual
baja o con una adaptación alterada.

Tiempo Promedio por Respuesta

97
El tiempo promedio por respuesta es una indicación de la velocidad de
percepción; cuanto más rápidas son las reacciones mentales, tanto más
alerta tiende a ser el individuo.

El tiempo promedio común por respuesta es de 30 segundos.

Un tiempo promedio por respuesta de más de un minuto es indicio de

procesos mentales lentos, a no ser que el tiempo más largo sea usado en la
elaboración de la respuesta. La lentitud en el tiempo de reacción puede
deberse a una capacidad intelectual pobre o a una depresión de origen
afectivo.

Un tiempo promedio por respuesta menor de 30 segundos es rápido y puede

ser forzado.

Proporciones Vinculadas al Control Constrictivo

Dos factores relacionados al control son el F % y el (FK + F + Fc) por ciento.

F%

Es el número total de clasificaciones F, dividido entre el Número Total de

Respuestas y multiplicado por 100; con un Nivel Formal adecuado se vincula
can el grado de control de un individuo y con su capacidad para manejar
situaciones sin implicarse emocionalmente.

Cuanto más alto es el F % tanto más capaz de ser impersonal y basarse en

los hechos reales.

El alcance normal de F % es entre 20 y 50%. Por supuesto, la hipótesis se

halla sujeta a modificaciones a la luz del protocolo total. Por ejemplo, un F %
alto (50-80 %) en un registro sin mucho movimiento, sombreado o color,
indica rigidez y constricción.

De otro lado, un F % alto en un protocolo con un número razonable de

clasificaciones de movimiento, sombreado y color indica una personalidad
rica que puede basarse en los hechos reales cuando es necesario.

Un F % bajo (por debajo de 20 %) tiene la interpretación opuesta.

Una persona que muestra poco énfasis en F, pero que da M, Fc y FC en

número razonable, tiene poco interés en mantener relaciones impersonales,
pero puede ser espontánea, creativa y sensitiva con respecto a los demás. Si
otros factores de control se hallan escasamente representados, entonces un
F % bajo indicaría control inadecuado; una reacción demasiado personal.

Un F % por encima de 80 % es patológico. Si se halla combinado con un

Nivel Formal adecuado, significa un alto grado de constricción o falta de
espontaneidad, como se halla en los estados muy compulsivos o depresivos.

98
Si se combina con un nivel formal mediocre o pobre, indica que se trata de
una persona cuyo estado intelectual y emocional se halla tan pobremente
diferenciado que no es capaz de responder a otra cosa que a los aspectos
más simples de la realidad. Esta hipótesis necesitará una modificación
tomando en cuenta la calidad formal de las respuestas.

Cualquier clasificación F- (negativa) indica que la efectividad del control de

un individuo se halla en peligro debido a debilidad en la prueba de realidad.

(FK -f- F + Fc) %

(FK -f- F + Fc) % es otro indicador del control constrictivo. Normalmente

oscila entre 50 y 75%. Si el porcentaje excede del 75%, es aplicable la
hipótesis de constricción neurótica, o sea, la falta de espontaneidad
emocional.

Cuando el F % se halla cerca del 50 % pero el (FK + F + Fc) % no excede

del 75 %, el individuo puede ser controlado y restringido pero todavía capaz
de convivir cómodamente con otras personas.

Otros factores de control M : (FM + m) y FC : (CF + C) que ya han sido

examinados anteriormente.

PASOS A SEGUIR EN EL INFORME DEL RORSCHACH

1) Analizar la inteligencia, esta será subdividida primero

para ver:

a) La inteligencia cuantitativa :

Esta inteligencia se analiza a través de las

respuestas globales, de las respuestas de forma
positiva, de las respuestas de movimiento humano,
de las de color, de las respuestas originales
positivas y del Nivel Formal,

b) La inteligencia cualitativa :

Aquí se analiza el tipo aperceptivo y en general

todas las respuestas de la columna de localización:
W, D, d, Dd y S.

Si el sujeto presenta mayor cantidad de respuestas

globales se habla de una inteligencia abstracta y
teórica, si por el contrario utiliza mayor cantidad de
respuestas de detalle se tratará de una inteligencia
más práctica,

99
 Donde se encuentra mayor cantidad de Detalle
Inusual (Dd) se hablará de una inteligencia más
minuciosa, más obsesiva y más dis criminativa.

2) Se analiza el tipo de inteligencia .

Aquí se ve si es productiva o reproductiva según la

cantidad de respuestas de movimiento humano y según la
relación de W con M:

Esta relación W : M significa que las respuestas globales

miden lo que el sujeto aspira y las de Movimiento Humano
lo que el sujeto produce.

3) La orientación de la inteligencia y las habilidades de

esta

Esto s e estudia también a través del tipo aperceptivo y la

columna de localización.

Se analiza si la inteligencia es teórica, práctica o técnica.

Seguidamente se establece sí existe inhibición da la inteligencia,

si esta inhibición es depresiva o angustiosa.

Un elemento que sirve para detectar la inhibición angustiosa de la

inteligencia es el shock al claro-oscuro o al gris.

De igual manera para la inhibición depresiva donde se va a

dar más shocks al gris.

También en la inhibición depresiva el número de respuestas

es bajo.

4) Analizar la capacidad de atención, concentración y ecforiación.

Ecforación es la actividad de recordar; la relación entre el estímulo y

el recuerdo de algo.

Se establece mediante el F+% y el Nivel Formal.

Se analiza el curso del pensamiento a través de la Sucesión.

ESTEREOTIPIA O RIGIDEZ DE LOS PROCESOS MENTALES

Se refiere a cuando el sujeto no tiene una productividad propia, se habla así

cuando el proceso de pensamiento sigue un orden establecido, la
estereotipia se va a ver a través de las respuestas de Contenido Animal ,
Formas positivas y una rigidez en la Sucesión.

100
Establecer el nivel de realidad, es decir que si el sujeto está de acuerdo con
la mayoría de las personas. Esto se establece a través de lo que se llama el
INDICE DE REALIDAD, cuando el Indice de realidad es bajo se supone que
el sujeto está fuera o alejado de la realidad.

El Indice de Realidad se establece a través de estas 4 Láminas: III, V, VIII y

X.

 Lam III : Debe dar como respuesta Global “personas” en

movimiento.

 Lam V : Debe dar como respuesta Global “murciélago” o

“mariposa”.

 Lam VIII : Debe dar en los detalles laterales “animales

cuadrúpedos”.

 Lam X : Debe dar cualquier detalle como “animal” o

“planta”

Cuando cualquiera de estas respuestas se da en primer lugar se le otorgan 2

puntos; cuando es dada como segunda o posterior respuesta se le otorga un
punto, cuando no se dan se le asigna cero de puntaje.

Puntaje bajo es de 0 a 4; lo óptimo es de 5 a 7, el puntaje de 8 nos dice que

el sujeto tiene una hipertrofia de la realidad (se da en obsesivos e histéricos).

Adaptación al pensar colectivo

Debe estar de acuerdo con el común de la gente, se establece a través de

las Respuestas Populares.

LA AFECTIVIDAD EN EL RORSCHACH
Lo primero que se estudia es el tipo vivencial para ver hacia dónde está
orientada su afectividad.

El tipo vivencial es la relación entre respuestas M y C.

Existen 4 grupos principales de Tipo Vivencial:

1) Tipo Vivencial Coartado

Cuando hay ausencia de Movimiento y ausencia de Color.

Esto nos indica una persona rígida con tendencia a la pedantería,

su producción es mínima y su resonancia afectiva es muy
pequeña (depresivos)

101
 2) Tipo Vivencial Dilatado
Cuando hay muchas respuestas de Movimiento y muchas de
color por ejemplo: 5 : 5

Esto indica una persona que posee tendencia hacia la vida

exterior así como mayor productividad (maniacos)

3) Tipo Vivencial Introvertido

Esto indica una per sona que vive más hacía adentro, que no
entabla fácilmente contacto afectivo con sus semejantes, pero
cuyas relaciones una vez establecidas son duraderas y estables,
poseen una rica vida interior.

4) Tipo Vivencial Extratensivo

Cuando hay pocas respuestas de Movimiento Humano y muchas

respuestas de Color, ejemplo M : C = 0 : 8

Se trata de personas que salen de sí mismas y entran en relación

afectiva inmediatamente con los demás.

SIGNIFICADO DE LAS LAMINAS

Los psicoanalistas consideran que cada Lámina del Rorschach tiene una
significación particular, aquí transcribiré la descripción hecha por Portuondo
(1973); esta significación de las láminas permite desarrollar una técnica
llamada “de elección de láminas” la cual puede ser de mucha utilidad en el
diagnóstico dinámico del paciente, puede revisarse también una
investigación hecha por Zanolo (1990) al respecto.

Lámina I
Se la conoce como la del "medio ambiente" (en un sentido más
reducido y próximo). En ella los sujetos con dificultades ambientales (de
trabajo, familia, etc.) tienden, a veces, a presentar "choque". También
ocurre con los "inseguros" en general, con las personas que temen a los
exámenes y con aquellos que les desagrada el psicólogo que les aplica la
prueba. Se ve en los niños menores de ocho años que son algo tímidos e
inhibidos. Esta lámina, junto con la X, resulta magnífica para apreciar las
relaciones ambientales del sujeto. Se ve el conflicto con la autoridad
paterna. Además, algunas mujeres que dan en esta lámina respuestas
sexuales pueden tener alguna fijación incestuosa.

Los paranoides pueden darnos aquí respuestas Dd, y los esquizofrénicos,

M.

102
Tal vez el hecho de ser esta lámina la primera que se le presenta al sujeto
justifique en algo la denominación de lámina del "medio ambiente"
(inmediato).

Lámina II

Conocida como la lámina de la "culpabilidad sexual". Esta lámina

también nos da con sus manchas rojas los primeros indicios de cualquier
tipo de angustia. Algunos agresivos dan aquí respuestas S en el centro.

Su aspecto sexual es lo más importante. Cualquier "choque" o "rareza"

frente a esta lámina puede sugerir dificultades sexuales. Lo que más
frecuentemente se ve al respecto es lo siguiente:

a) Choque al espacio en blanco (al agujero). Este es el

equivalente aproximado del estupor ante los símbolos
sexuales. Notamos al sujeto turbado, indeciso, con
dificultades para responder. Este choque al agujero puede
interpretarse en los hombres como angustia sexual, angustia
ante los genitales femeninos. Detrás de esto se oculta el odio
al sexo femenino. En las mujeres este choque al agujero
sugiere cierta identificación masculina, con rechazo
inconsciente del papel femenino. En síntesis, el choque al
agujero debe ser comprendido siempre, en ambos sexos,
como una lucha contra lo femenino, y detrás de esto, la
imagen de la madre castradora.

b) La selección de la lámina II ende las tres láminas más

feas (especialmente como la primera o segunda). Es
frecuente ver en un protocolo de Rorschach con abundantes
rasgos depresivos la citada selección de la lámina II entre las
tres más feas, indicando esto muchas veces un fuerte
sentimiento de culpabilidad en relación con la propia
sexualidad (masturbación, infidelidad, incesto,
homosexualidad, etc.). Si a esto se une "choque" en la propia
lámina, más fuerza cobran aún tales consideraciones.

Quizá justifique la denominación de "lámina de la culpabilidad sexual" el

hecho de que de manera "subconsciente" algunos sujetos capten el
citado "agujero" (blanco central), “pene" (centro superior), "genital
femenino" (centro inferior) y "sangre" (rojo inferior y algo menos el rojo
superior), integrado con los conceptos de "personas" o "animales" (en
toda la lámina) y lo sientan como algo sexual y malo que ocurrió, está
ocurriendo o puede ocurrir. De ahí que les sea más fácil vivenciar
proyectivamente su culpabilidad sexual.

Lámina III
Llamada la lámina de "la normalidad". Aquí las personas normales ven
casi siempre "personas" o "muñecos". Al faltar este tipo de respuesta

103
debe pensarse siempre en alguna patología. El no ver seres humanos o
humanizados aquí, puede sugerir frialdad y/o incapacidad de las
relaciones con el prójimo. Loosli-Usteri (1965) la llama la lámina de la
"virilidad", y dice que las personas que sufren choque en ella temen
enfrentarse a su propia virilidad, tanto moral como sexualmente.

También debe aparecer algún movimiento en los normales. Por lo regular,

las figuras hacen algo.

La llamamos la "lámina de la normalidad" por lo mucho que impresionan

como "personas" sus partes centrales, percibiéndolo así la gran mayoría
de los sujetos normales.

Lámina IV
La llamamos la lámina de "la autoridad", y representa, por lo regular, a
todo tipo de autoridad, pero siempre apareciendo en su base la autoridad
de los padres. Cuando aparece en ella "choque" al claroscuro y/o es
seleccionada entre las tres más feas, especialmente entre las dos más
feas, debemos indagar la posibilidad de que exista algún tipo de conflicto
con la autoridad de los padres (por lo regular, odios y/o miedos al
respecto).

Quizá la figura algo imponente y grotesca de esta lámina sea la causa

subconsciente para que algunos sujetos con imágenes aún infantiles e
inmaduras de sus padres reaccionen ante ella proyectando sus complejos
al respecto.

Lámina V
Se le conoce como la lámina de la “Evidencia”.

Casi todas las personas ven en ella "murciélago" o "mariposa". Esta

lámina, junto a la III y a la VIII, puede ser útil para probar el "sentido de la
realidad" en algunos casos que no ven en ellas lo usual (murciélago o
mariposa, personas y animales, respectivamente).

Ante ella tienden a aparecer exclamaciones (igual ante la lámina IV). Los
histéricos y, sobre todo, los epilépticos, aunque algo también los
melancólicos, pueden seleccionarla entre las tres más bonitas.

Hay autores que afirman que una aversión muy marcada contra esta
lámina ("¡Qué asco! ¡Qué horrible!') puede revelar un trauma sexual.

Algunos otros afirman que las mujeres embarazadas reaccionan

sensiblemente ante ella, especialmente si su embarazo no es deseable.
También se ha visto que algunas mujeres con problemas de incesto la
tienden a seleccionar entre las tres más desagradables (además de
repugnarles).

104
Lámina VI

A esta lámina se le llama de "la sexualidad" por su gran importancia en

relación con los complejos sexuales.

Cualquier tipo de "choque" ante ella, así como seleccionarla entre las tres
más feas, especialmente entre las dos más feas, debe ponernos en
guardia en cuanto a posibles dificultades en la zona sexual del sujeto.

Cuando las láminas II y VI aparecen seleccionadas entre las tres más feas
y además una de ellas (o ambas) presenta "choque", podemos dar por
casi seguro que el paciente tiene problemas sexuales.

Quizá la forma de "pene" en la parte superior de la lámina facilite las

asociaciones sexuales, las cuales pueden ser rápidamente reprimidas, etc.

Lámina VII
Esta ha sido hasta ahora la lámina menos estudiada. Algunos psicólogos y
psiquiatras que la llaman la "lámina de la figura materna". Ellos nos han
dicho que esta lámina es traumática para las personas con conflictos
frente a la madre. Quizá el gran espacio blanco pueda sugerir la matriz
materna. También las mujeres de los lados (D3) pueden influir.

Hay autores que afirman que esta lámina, por ser la más simétrica, les
agrada a las personas ordenadas.

Los psicoanalistas la denominan como la lámina representativa de la

"imago materna".

Lámina VIII
Por costumbre la hemos llamado la "lámina de la afectividad", porque
clásicamente ha sido la lámina señalada por Rorschach (y otros) como
ideal para que se produzca en ella, en toda su extensión, el choque
cromático, siendo, por lo tanto, útil para investigar la intensidad de la vida
afectiva.

En algunos casos en que el sujeto no se percate de que es de colores,

podemos suponer que condena su vida afectiva. El otro extremo,
destacar nada más que los colores, puede ser índice de epilepsia.

Si aparecen aquí muchas respuestas de colores, a pesar de

desagradarle la lámina, puede significar fuertes impulsos instintivos, pero
repudiados por el sujeto. En las mujeres esto puede significar frigidez, y
en los hombres, impotencia. También si le agrada la lámina, pero no
puede apenas responder, puede sugerir el mismo tipo de conflicto citado.

En realidad, el choque cromático abunda muchísimo en las lá minas II y

III, por lo que ambas deben de tomarse muy en consideración al enjuiciar
esta lámina VIII.

105
Quizá el hecho de ser la primera lámina en la que aparecen más de dos
colores justifique su "afectividad".

Lámina IX
La llamamos la "lámina de la sublimación". En particular los "artistas" y
en general aquellos dotados de más imaginación tienden a reaccionar
positivamente frente a esta lámina. Los colores turbios impresionan
desfavorablemente a los sujetos inseguros y temerosos de sus propios
impulsos.

Los sujetos que den respuestas de colores en las láminas VIII y X, pero
ninguna en la IX, revelan poseer poca capacidad para sublimar. Igual
sucede con los que fracasan totalmente ante ella.

Quizá sus colores variados y difusos, así como su forma tan indefinida y
más difícil de elaborar, justifique su nombre de "lá mina de la
sublimación".

Lámina X

A esta lámina también la llamamos del "medio ambiente" (en un

sentido más amplio y lejano), y, junto a la I, nos resulta muy útil para
evaluar la sensibilidad y dificultades del sujeto frente al mundo externo
de la vida real.

Las personas normales tienden a dar aquí no menos del 10 % del total de
sus respuestas.

Fracasar en esta lámina o dar pocas respuestas en ella puede sugerir

tanto una depresión como cierto rasgo autista.

Tal vez la variedad y riqueza de sus colores y formas sea lo que haga
impresionarnos como la "lámina del medio ambiente" (lejano).

La selección de dos o más de las cinco láminas cromáticas

(especialmente de las tres últimas) entre las cuatro últimas de la
selección total de “bonitas y feas" sugiere con cierta frecuencia,
"depresión".

BIBLIOGRAFÍA

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Zanolo M., Bruno D. (1995) Análisis y significación de la categoría de

Contenido del Psicodiagnóstico de Rorschach. Lima – Perú, Login Graphic S.A.

107
108
ANEXOS

109
 Lámina I

Detalles Grandes Usuales

D1 Centro completo, con o sin gris claro

en la porción inferior.

D2 Costado completo.

D3 Centro inferior sin el gris claro.

D4 Centro inferior completo.

D5 Costado superior.

D6 Tercio superior del centro.

Detalles Pequeños Usuales

d1 Proyecciones superiores exteriores.

d2 Costado inferior.

d3 Extensiones superiores internas como

garras.

d4 Proyecciones superiores más altas.

d5 Proyecciones superiores internas.

d6 Proyección inferior.

d7 Pequeña extensión como

protuberancia en el costado inferior.

Respuesta Popular

W o W: Cualquier ser con el cuerpo en el D

central y con alas a los costados.

110
 Lámina II
Detalles Grandes Usuales

D1 Rojo inferior con o sin la

combinación negro-rojo.

D2 Rojo superior.

D3 Negro lateral completo.

D4 Porción superior del negro.

Detalles
Pequeños Usuales

d1 Centro superior con o sin gris

exterior.

d2 Proyección exterior inferior.

d3 Proyección inferior adyacente a d2

d4 Proyección lateral superior.

Respuest
a Popular

Área negra, como W organizada

con o sin el d central superior, o
como D: Cualquier animal o parte
de un animal de la variedad del
perro, oso, conejo, toro o ri-
noceronte.

111
 Lámina III

Detalles Grandes Usuales

D1 Rojo interior.

D2 Rojo exterior con o sin la extensión

semejante a una cola.

D3 Centro inferior completo.

D4 Negro central inferior.

D5 Negro lateral inferior.

D6 Negro lateral superior (cabeza y parte

superior del cuerpo de la figura usual).

D7 Negro lateral del medio.

D8 Un lado negro entero.

D9 Gris claro inferior central.

Detalles Pequeños Usuales

d1 Porción lateral inferior, a veces con parte

inferior de la "pierna".

d2 Negro lateral superior.

d3 Saliencia lateral del costado negro

generalmente invertida.

Respuestas Populares

1. Área negra completa: Dos

figuras humanas en posición inclinada.
Las piernas deben ser vistas en el D
lateral inferior y las figuras en ac ción.
Esto incluye animales vestidos. Cuando
se perciben piernas donde
generalmente se visualizan brazos, o
animales no vestidos con dos pares de
patas, a lo sumo se acredita una P
adicional.

2. D rojo interior: "moño de corbata",

"cinta de cabello" o "mariposa". La forma
sola o la combinación de forma y color.

112
 Lámina IV

Detalles
Grandes Usuales

Dl Centro inferior.

D2 Negro y gris lateral inferior a veces

incluyendo la porción lateral superior.

D3 Gris claro lateral inferior.

D4 Detalle oscuro interior lateral.

Detalles
Pequeños Usuales

di Extensiones superiores laterales con o

sin la pequeña porción adyacente.

d2 Porción superior a veces con la

inclusión de la porción sombreada
adyacente.

d3 Extensión lateral inferior más externa.

d4 Porción más inferior central.

113
 Lámina V

Detalles Grandes Usuales

D1 Lado total con o sin las extensiones gris

claro.

D2 Porción vertical central.

Detalles Pequeños Usuales

d1 Parte inferior central.

d2 Extensión lateral a veces con la delgada

extensión adyacente.

d3 Parte superior o parte superior sin las

saliencias superiores.

d4 Proyección superior lateral.

Respuesta Popular

W o W: Cualquier ser alado con el

cuerpo en el D central y alas a los
costados. El mismo concepto con la
lámina invertida.

114
 Lámina VI

Detalles Grandes Usuales

D1 Porción inferior total o la mitad de la

porción inferior.

D2 Porción superior total a veces con

inclusión de la porción superior gris
clara del detalle inferior.

D3 Porción negra superior sólo de la

columna central, a veces sin la
porción exterior ligeramente som-
breada.

D4 Centro vertical oscuro total.

D6 Parte clara sólo en la porción su-

perior.

Detalles Pequeños Usuales

d1 Porción superior con o sin los

"bigotes".

d2 Extensiones laterales inferiores.

d3 Dos óvalos interiores gris claro.

d4 Proyecciones internas inferiores.

Respuesta Popular

Con o sin el D superior: El cuero de un

animal. Es esencial el empleo del
sombreado para la impresión de peludo o
para las marcas en el interior del cuero.

115
 Lámina VII

Detalles Grandes Usuales

D1 Porción inferior completa o su

mitad.

D2 Tercio del medio.

D3 Tercio superior con o sin la

proyección superior.

D4 Dos tercios superiores.

Detalles Pequeños Usuales

d1 Detalle oscuro central inferior.

d2 Proyecciones superiores.

d3 Proyecciones gris claro en la

esquina superior interna del
tercio superior.

116
 Lámina VIII
Detalles Grandes Usuales

Dl Rosa lateral.

D2 Rosa y anaranjado inferior.

D3 Porción gris superior con o sin la

línea central, a veces incluyendo
la figura, semejante a costillas y/o
la porción azul.

D4 Porción azul del medio.

D5 Figura semejante a costillas en el

centro superior.

D6 Rosa inferior solo.

D7 Anaranjado inferior solamente.

Detalles Pequeños Usuales

d1 Extensión lateral del anaranjado

inferior.

Respuesta Popular

D lateral: Toda clase de animal con

cuatro patas en cualquier tipo de
movimiento. Si no son vistos en acción o
si inexactamente se los denomina "aves"
o "peces", sólo puede acreditarse una
tendencia a P. Si es empleado el color,
se agrega un puntaje original adicional.

117
 Lámina IX
Detalles Grandes Usuales

D1 Porción verde.

D2 Porción anaranjada.

D3 Pequeña porción interior en la

unión del verde y anaranjado (a
veces visto como cabeza de
ciervo).

D4 Rosa lateral.

D5 Porción rosa total más área cen-

tral vertical.

D6 Rosa completa o cualquiera de

las mitades.

D7 Porción central entre los verdes

laterales.

D8 Porción central gris con o sin D7.

D9 Porción interior rosa, a veces con

área vertical central.

D, S Gris central y espacio blanco con

o sin D7.

Detalles Pequeños Usuales

d1 Todas o casi todas las

proyecciones anaranjadas
internas superiores.

d2 Porción semejante a ojos en el

medio, incluyendo las
hendeduras verdes y blancas.

d3 Anaranjado claro semejante a

arco en el centro superior.

118
 Lámina X

Detalles Grandes Usuales

D1 Azul exterior a veces con verde superior.
D2 Verde oscuro inferior, a veces con porción
clara inferior.
D3 Porción gris total superior.
D4 “Animal" gris superior sin la columna gris
central.
D5 Verde inferior completo.
D6 Figura exterior gris-marrón.
D7 Porción verde clara superior .de D5.
D8 Azul interior.
D9 Porción rosada.
D10 Amarillo interior.
D11 Anaranjado exterior.
D12 Anaranjado interior.
D13 Verde superior.
D14 Columna gris en la parte superior sin los
"animales" grises al lado de ella.
D15 Amarillo exterior.
D16 Rosa con el gris superior total, lámina
invertida.
D17 Rosa con azul interior.

Respuestas Populares

1. D azul exterior: Cualquier animal con

muchas patas, tal como "araña",
"cangrejo" o "pulpo". El empleo del color
da un punto original adicional.

2. D verde oscuro inferior (D2): Cualquier

animal verdoso alargado, tal como
"oruga", "víbora de jardín" o "gusano de
tabaco". debe ser usado el color; si no, se
clasifica una P adicional solamente.

3. D verde claro (D7) : La cabeza de un

animal con orejas o cuernos largos, tal
como un conejo, burro o cabra. Cualquier
agregado (por ejemplo, D2 o S) añade un
elemento original clasificado como una O
adicional.

119