PLANIFICACIÓN DIARIA 2018

NIVEL: 8° básico
ASIGNATURA: Matemática
FECHA DE EJECUCIÓN: 30 de Julio al 03 de Agosto de 2018.
PROFESOR: Sandor Farías González.

APERTURA (10 min)

O.E.: El docente señala que ésta sesión se introducirá el tema de de álgebra, indicando que es una forma de expresar situaciones
matemáticas con valores desconocidos por medio de letras.
Se comenta en conjunto con los estudiantes la importancia de este contenido, se hace ver que estará presente en su trayectoria
educativa en especial en la educación superior. A los estudiantes se les hace ver que el concepto de algebra y como se expresan
situaciones matemáticas con ella se presentan habitualmente en la vida cotidiana, se pide a los estudiantes que den ejemplos y
nombren situaciones que hayan aplicado el contenido.
O.E.H.B.: O.E.H.B.: Regula voluntariamente sus emociones.
El docente indica que en esta sesión tiene como objetivo regular las emociones, se solicita a los estudiantes que señalen acciones
que fortalecen el ambiente de aprendizaje por medio de sus propias formas de regular las emociones. Además el docente indica por
medio de las habilidades blandas y valores la línea de progresión hacia el logro de la visión y misión del colegio.
El docente indica que durante ésta sesión se tratará el concepto de algebra y lenguaje algebraico, como poder asociar y establecer en
lenguaje matemático expresiones en lenguaje algebraico y viceversa.

Se informa que se destacarán al finalizar la sesión a aquellos estudiantes que cumplan con las expectativas durante el desarrollo
de las prácticas.

El docente señala que durante esta sesión realizarán diversas actividades con términos algebraicos.
MODELAJE ( 25 min.)
El docente señala y explica las características del lenguaje algebraico y el lenguaje matemático. Se explica y dan ejemplos de dichas
interpretaciones..

Al final de la planificación se encuentran diversos ejercicios de términos algebraicos y valorización para desarrollar en el modelaje
y en cada una de las prácticas.
El docente selecciona ejercicios y realiza la explicación del proceso.
El docente de acuerdo a las dudas o consultas realiza ejercicios explicativos sobre dichas consultas. Señala algunos ejemplos que son
socializados y comentados en conjunto con los estudiantes.

PRÁCTICA GUIADA (15 min.)

El docente copia en la pizarra (o proyecta) ejercicios e indica las instrucciones correspondientes para el desarrollo de la práctica
guidada.

Actividades: Al final de la planificación se encuentran diversos ejercicios sobre álgebra y lenguaje algebraico, el docente
escogerá aquellos que considere pertinente (cantidad y dificultad) para desarrollar en el modelaje y en cada una de las prácticas.

El docente observará las prácticas de los estudiantes para destacar a aquellos que cumplan con las expectativas durante las
prácticas, permitiéndoles a los estudiantes desempeñarse en el valor de la excelencia.

En conjunto comparten y aclaran dudas sobre actividades realizadas.

PRACTICA INDEPENDIENTE (25 MIN)

El docente instruye a los estudiantes en las condiciones y actitudes que se deben respetar para el desarrollo individual de este
momento de la clase, reforzando las habilidades blandas y valores que deben estar presentes durante la actividad.
El docente copia en la pizarra ejercicios e indica las instrucciones correspondientes para el óptimo desarrollo de ella.

Actividades: Al final de la planificación se encuentran diversos ejercicios sobre álgebra y lenguaje algebraico, el docente
escogerá aquellos que considere pertinente (cantidad y dificultad) para desarrollar en el modelaje y en cada una de las prácticas.

El docente observará las prácticas de los estudiantes para destacar a aquellos que cumplan con las expectativas durante las
prácticas, permitiéndoles a los estudiantes desempeñarse en el valor de la excelencia.

En conjunto comparten y aclaran dudas sobre actividades realizadas.

CIERRE (5 min)
El docente copia en la pizarra ejercicios similares a la evaluación (utiliza la evaluación) e indica las instrucciones correspondientes
para el óptimo desarrollo de ella.

1. Los años de Sofía dentro de 12 años.

A) 12 + 12 B) 12·x C) x + 12 D) x + x E) x - 12

2. El doble de un número menos quince.

A) 15 - 2x B) 2x - 15 C) 2x D) 15x + 2 E) 2x - 12

3. Años de Margot hace tres años.

A) 3x B) 3 - x C) 25 D) 2x + 1 E) x - 3

El docente observará las prácticas de los estudiantes para destacar a aquellos que cumplan con las expectativas durante las
prácticas, permitiéndoles a los estudiantes desempeñarse en el valor de la excelencia.

En conjunto comparten y aclaran dudas sobre actividades realizadas.