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DIDÁTICA .
1. A didática é um ramo da ciência pedagógica. Por esta razão a didática está
voltada, intencionalmente, para a formação do aluno em função de
finalidades educativas.
2. A didática tem como objeto de estudo o processo de ensino e
aprendizagem, especificamente os nexos e relações entre o ato de ensinar
e o ato de aprender.
3. A didática aborda o ensino como atividade de mediação para promover o
encontro formativo, educativo, entre o aluno e a matéria de ensino,
explicitando o vínculo entre teoria do ensino e teoria do conhecimento
CONCURSO PROFESSOR SEDUC CEARÁ
Didática – Prof. Bruno Marques
R$ 3.306,66
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Didática – Prof. Bruno Marques
• PLANEJAMENTO:
- O planejamento é um processo de sistematização e organização das ações
do professor. É um instrumento da racionalização do trabalho pedagógico que
articula a atividade escolar com os conteúdos do contexto social. (LIBÂNEO,
1991).
- Planejamento é processo de reflexão, de tomada de decisão [...] enquanto
processo, ele é permanente (VASCONCELOS, 1995).
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• PLANEJAMENTO:
- O planejamento da educação é composto por diferentes níveis de
organização.
MACRO MICRO
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REDE
ESCOLAR
CURRICULAR
ENSINO
AULA
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ETAPAS DO PLANEJAMENTO:
• DIAGNÓSTICO: Deve ser o mais sincero, prático e real para desencadear um
panorama aproximado: do meio social, da escola e dos alunos.
• AVALIAÇÃO: Que deve ser entendida como um “meio” e não como fim.
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METODOLOGIA(S):
Entende-se por método, a articulação de uma teoria de compreensão e
interpretação da realidade com uma prática específica.
Ex. Aula expositiva dialogada:
Operações do Procedimento
Descrição Avaliação
pensamento de realização
METODOLOGIA(S):
Entende-se por método, a articulação de uma teoria de compreensão e
interpretação da realidade com uma prática específica.
Ex. Aula expositiva dialogada:
Operações do Procedimento
Descrição Avaliação
pensamento de realização
AVALIAÇÕES:
Internas: A Avaliação Interna praticada pelo Professor em sala de aula
com o intuito de verificar a aprendizagem dos seus alunos, podendo,
por este motivo, ser muitas vezes definida como Avaliação da
Aprendizagem. Vale salientar que esta concorre também para a
definição dos tempos pedagógicos necessários para organizar os
conteúdos a serem trabalhados em cada etapa de ensino, sendo seus
resultados utilizados como uma forma de promoção do estudante.
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AVALIAÇÕES:
Externas: As avaliações externas permitem o diagnóstico, o
monitoramento do sistema educacional, e também, podem subsidiar o
trabalho dos profissionais da educação, tornando-se mais uma
ferramenta para o acompanhamento e melhoria do processo ensino-
aprendizagem, uma vez que são aplicadas de modo a mensurar o
conhecimento dos alunos, estabelecendo uma comparação entre o
desempenho esperado e o apresentado, por este motivo, denominada
também de Avaliação de Desempenho.
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AVALIAÇÕES EXTERNAS:
Índice de desenvolvimento da educação básica – IDEB (SAEB + CENSO
ESCOLAR)
Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB
• Aneb (SAEB)
• Anresc (PROVA BRASIL)
• ANA (PROVINHA BRASIL)
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO – ENEM
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO ESTUDANTIL – ENADE
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETENCIA DE JOVENS E
ADULTOS – ENCCEJA