OBJETIVO GENERAL.

Los aprendizajes esperados establecen aspectos observables esenciales que se espera lograr logren los alumnos en
términos de competencias como resultado del trabajo en uno o más proyectos didácticos y, por lo tanto, constituyen un
referente fundamental, tanto para la planeación como para la evaluación.

En el programa de Español están indicados para cada proyecto y se espera los alcancen con el desarrollo de las
secuencias didácticas planteadas; sin embargo, los aprendizajes esperados constituyen un continuo que no
necesariamente se corresponde uno a uno con cada proyecto, bloque o incluso ciclo escolar. No obstante, implican un
proceso de construcción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, pueden ubicarse en una escala, y es posible
establecer el grado de avance de los alumnos respecto a sus aprendizajes previos.

En la planeación, los aprendizajes esperados permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los
alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades
particulares de los alumnos.
 ESPAÑOL BLOQUE I

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Identifica temas que tratan de los textos expositivos.

Diferencia entre textos literarios y expositivos.
AMBITO DE ESTUDIO  Emplea la paginación de un libro para ubicar
información específica.
Identificar textos útiles para obtener información  Con la ayuda del docente diferencia elementos de
acerca de un tema realidad y fantasía abordados en los textos.
 Anticipa el contenido de un texto a partir de la
información que le dan las ilustraciones y los
encabezados.
 Establece correspondencias entre partes de
escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases
y oraciones.
 Identifica las letras pertinentes para escribir frases y
palabras determinadas.
 Escucha la lectura en voz alta con atención y
concentración.
 Expone sus opiniones y escucha las de sus
compañeros.

AMBITO DE LITERATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos.  Identifica los temas que aborda un texto, a partir de
las imágenes que presenta.
 Anticipa el contenido de un texto a partir de la
información que le dan las ilustraciones y los títulos.
  Establece correspondencias entre partes de la
escritura y segmentos de oralidad.
 Identifica las letras pertinentes para escribir frases y
palabras determinadas.
 Comparte y argumenta sus criterios para escoger un
libro.
 Recupera la trama de un cuento.
 Espera o pide su turno para hablar.

ESPAÑOL BLOQUE I

AMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Establecer, escribir las reglas para el comportamiento
escolar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Distingue los recursos gráficos de los carteles:
tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo
de colores e ilustraciones.
 Establece correspondencias entre partes de
escritura y segmentos de la oralidad.
 Identifica las letras pertinentes para escribir frases y
palabras determinadas.
 Busca letras conocidas para interpretar un texto.

ESPAÑOL BLOQUE II

AMBITO DE ESTUDIO APRENDIZAJES ESPERADOS

 Con ayuda del docente llega a conclusiones a partir
de un conjunto de datos utilizando formatos de
Emplear tablas para el registro de datos. registro.
 Busca complementar oralmente la información que
presentan por escrito.

AMBITO DE LITERATURA
Emplear el servicio de préstamo a domicilio de
materiales de la biblioteca del aula
 Adapta el lenguaje para ser escrito.
 Busca letras conocidas para leer un texto.
 Emplea la escritura para comunicar información y
preferencias.
 Expone hipótesis y conclusiones de su trabajo
 Se familiariza con la redacción de un párrafo
expositivo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Conoce la organización de los materiales de la
biblioteca del aula.
 Identifica las letras pertinentes para escribir y leer
frases o palabras determinadas.
 Establece correspondencia entre partes de escritura
y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y
oraciones.
 Conversa de manera ordenada para llegar a
acuerdos grupales.
 Toma turnos y colabora para ayudarse a leer y
escribir.
 ESPAÑOL BLOQUE II

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y APRENDIZAJES ESPERADOS

FAMILIAR.
 Buscar información pertinente en el periódico para
satisfacer una necesidad particular.
Leer el periódico  Anticipa el contenido de una sección o elemento del
periódico a partir de las fotos o titulares.
 Expresa oralmente sus preferencias y puntos de vista.
 Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases
o palabras determinadas.
 Establece correspondencia entre partes de escritura y
segmentos de oralidad al tratar de leer frases y
oraciones.
 Identifica la utilidad de las secciones del periódico.
 Usa las fotografías y otros elementos gráficos para
seleccionar notas de su interés.

BLOQUE III

AMBITO DE ESTUDIO APRENDIZAJES ESPERADOS

 Con ayuda del docente, identifica la información central

Escribir notas informativas breves de un texto leído.
 Con ayuda del docente, selecciona lo mas relevante de
un tema conocido.
 Identifica las letras pertinentes para escribir frases o
palabras.
 Establece correspondencia entre partes de escritura y
 partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
 Emplear la escritura para comunicar información.
 Expresa lo que le parece mas relevante.
 Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

ESPAÑOL BLOQUE III

AMBITO DE LA LITERATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

Aprender compartir rimas y coplas
 Identifica la similitud gráfica entre partes que riman o
comienzan igual.
 Establece correspondencia entre partes de escritura y
segmentos de oralidad al tratar de leer frases y
oraciones.
 Expone sus preferencias.
 Lee un texto conocido con expresión.
 Identifica las letras conocidas para guiar su lectura.

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y APRENDIZAJES ESPERADOS

FAMILIAR.
 Identifica la información principal de los anuncios
Anunciar por escrito servicios o productos de la publicitarios.
localidad.  Identifica anuncios publicitarios en un periódico.
 Identifica las letras pertinentes para escribir frases o
 palabras determinadas.
 Establece correspondencias entre partes de escritura
y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
 Reporta a la clase las actividades realizadas.
 Busca letras conocidas para guiar su lectura.

ESPAÑOL BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO DE ESTUDIO  Identifica los temas que tratan los textos expositivos.
 Distingue en el texto cuál es la información que
Elaborar un fichero temático. responde a una pregunta específica.
 Establece correspondencia entre partes de escritura y
partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
 Identifica letras convenientes para escribir frases o
palabras determinadas.
 Hace preguntas para recabar información sobre un tema
específico.
 Retoma la lectura para responder a preguntas de
interés.
 Conoce la estructura de las fichas informativas simples.
 Identifica las contribuciones de los integrantes del equipo
y las retoma para hacer las propias en una
conversación.

ESPAÑOL BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO DE LA LITERATURA
 Identifica la trama de cuentos infantiles.
Reescribir cuentos.  Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos
versiones del mismo cuento.
 Identifica las letras apropiadas para escribir frases o
palabras determinadas.
 Adapta el lenguaje para ser escrito.
 Explica su punto de vista a otros alumnos.

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y APRENDIZAJES ESPERADOS

FAMILIAR.
 Con ayuda del docente distingue ingredientes o
Seguir instructivos simples. materiales y la descripción del procedimiento en
instructivos simples.
 Identifica información específica a partir de la lectura
que hace de enunciados cortos.
 Establece correspondencia entre partes de escritura y
partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
 Escucha y sigue instrucciones de manera eficaz.
 Llega a acuerdos de cómo proceder.

ESPAÑOL BLOQUE V

AMBITO DE LA LITERATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

Editar un cancionero  identifica la rima y la repetición de palabras, frases u

oraciones.
 Identifica las letras pertinentes para escribir frases.
 Establece correspondencia entre partes de escritura y
 segmentos de oralidad al tratar de leer frases y
oraciones.
 Adapta el lenguaje para escribir.

ESPAÑOL BLOQUE V

AMBITO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y APRENDIZAJES ESPERADOS

FAMILIAR.
 Identifica e interpreta símbolos y leyendas
Preparar una conferencia empleando carteles. convencionales (“veneno”, “peligro”, “precauciones”, “no
se deje al alcance de los niños”) se denotan peligro,
prohibición o alerta.
 Identifica las letras convenientes para escribir frases o
palabras determinadas.
 Establece correspondencia entre partes de escritura y
segmentos de oralidad al tratar de leer frases y
oraciones.
 Organiza la información para presentarla a otros
alumnos.
 Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño
de letra, brevedad de textos, empleo de colores e
ilustraciones.
 BLOQUE I

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

SENTIMIENTO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO  Interpreta y representa números, al menos hasta el

ALGEBRÁICO 10.
 Compara e iguala colecciones, al menos 30
elementos.
 Comunica oralmente o por medio de dibujos
características de figuras compuestas.
 Utiliza un sistema de referencia para reproducir,
describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

BLOQUE II

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

SENTIMIENTO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO  Interpreta y representa números, al menos hasta el

ALGEBRÁICO 10.
 Compara e iguala colecciones, al menos 30
elementos.
 Comunica oralmente o por medio de dibujos
características de figuras compuestas.
 Utiliza un sistema de referencia para reproducir,
describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

EJE
SENTIMIENTO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRÁICO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
EJE
SENTIMIENTO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRÁICO
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Conoce la serie oral y escrita de números por lo
menos hasta el 100.
 Identifica números de dos cifras a partir de sus
características, con base en las regularidades de la
serie numérica.
 Resuelve problemas de adición y sustracción con
distintos significados, con números dígitos.
 Resuelve problemas que implican comparar
longitudes directamente o mediante el uso de una
unidad de medida arbitraria.
BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Resuelve problemas que implican identificar
relaciones entre los números (uno, mas, mitad,
doble, 10 mas, etcétera)
 Soluciona mentalmente problemas de suma y resta
con múltiplos de 10, menores que 100.
 Resuelve problemas que indican descomponer un
número de dos cifras en una suma de sumandos
iguales mas otro sumando.
 Resuelve problemas que implican comparar
 superficies directamente.

BLOQUE V

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

SENTIMIENTO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO  Resuelve operaciones de suma o resta con números

ALGEBRÁICO de dos cifras, mediante procedimientos diversos.
 Resuelve problemas con distintos significados de la
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA adición y sustracción.
 Reconoce y representa líneas rectas o curvas.
 Resuelve problemas que implican medir y comparar
capacidades de recipientes mediante unidades de
medida arbitrarias.
 Objetivo General.

Indican los conocimientos básicos que se espera que los alumnos logren en términos de saber, saber hacer y ser al
finalizar el estudio de los bloques. Son un referente para la evaluación.

BLOQUE I: Yo, “el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria”.

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS.

 Reconoce sus características personales como parte
QUIEN SOY de su identidad e identifica las que comparte con sus
compañeros.

 Describe las partes externas del cuerpo, sus

CÓMO SOY Y QUÉ funciones y los cuidados que requiere.
PUEDO HACER PARA  Reconoce que sus sentidos funcionan de manera
CUIDARME integrada y le permiten relacionarse con su
alrededor.
 Reconoce la importancia de consumir alimentos
variados para mantenerse sano.
 Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de
MIS ACTIVIDADES las actividades que realiza cotidianamente.
DURANTE EL DIA
 TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Mi vida en una  Relaciona los días de la semana con actividades
Semana cotidianas y las ordena secuencialmente.
Cómo es el lugar  Describe las características del lugar donde vive.
Donde vivo  Compara el lugar donde vive con otros que ha
visitado o que conoce en imágenes y narraciones.
Mis lugares  Elabora dibujos y croquis de los lugares que le son
Favoritos significativos.
Qué celebramos:  Explica por qué y cómo se festeja el inicio de la
Miguel Hidalgo y la Independencia a partir de uno o dos testimonios.
Independencia.

BLOQUEII: Soy parte de la naturaleza.

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS.

La naturaleza  Describe características de los componentes naturales
del lugar donde vive.
 Identifica al sol, aire, agua y suelo como componentes de
la naturaleza.
Plantas  Identifica y clasifica las plantas y los animales de lugares
y animales cercanos, a partir de características generales.
 Explica la importancia de las plantas y los animales del
lugar donde vive.
Cambios en la  Reconoce que las plantas y los animales crecen
Naturaleza  Distingue los cambios de la naturaleza durante todo el
año.
 Describe y representa los movimientos que percibe en la
naturaleza.
Qué celebramos:  Identifica el 20 de noviembre de 1910 como el inicio de la
El inicio y el significado Revolución Mexicana y reconoce algunos de sus
de la Revolución protagonistas.
Mexicana
BLOQUEIII: Soy parte de la naturaleza.