Comentario del texto de FEIJOO: “Siempre la moda fue la moda...

a) Enuncie el tema. (Doy dos posibilidades)

-Es una crítica del protagonismo de la moda, que impone sus caprichosos cambios,
en el tiempo del autor.
-Los constantes cambios impuestos por la moda, que son aceptados de manera
acrítica por la sociedad.

b) Indique la estructura y justifique su respuesta.

Es un texto argumentativo que sitúa la tesis al comienzo y el cuerpo argumentativo

después. Tiene, por tanto, estructura deductiva1.

Externamente2, se divide en tres partes que coinciden con un primer párrafo de

explicación de la tesis (Los cambios impuestos por la moda se asumen sin rechistar
aunque no siempre son buenos. Son solamente nuevos); un segundo párrafo con el
cuerpo argumentativo, que se construye con una concesión a la tesis contraria: “el
cambio mejora lo anterior”; con una refutación: “el cambio gusta por nuevo” y con
un nuevo argumento de apoyo a la tesis propia: “la sociedad es inconstante”. Por
último, hay una conclusión con la que se retoma la tesis inicial y se añade una
nueva idea: la moda tiraniza al individuo y ahora, las modas menudean.

c) Detalle las características lingüísticas y estilísticas.

Las características lingüísticas se estudian plano por plano, de manera
ordenada. También hay que tener en cuenta el tipo de texto es porque de
ello depende su intención. Y con esa intención vamos a relacionar las
funciones del lenguaje y la forma. Las estilísticas revelan si el texto es
literario.

Como ya se ha dicho, el texto es argumentativo, por lo que tiene la finalidad

comunicativa de persuadir al receptor. Esto coincide con la función apelativa del
lenguaje. El texto es subjetivo, aunque con apariencia de objetividad.

En el nivel morfosintáctico se observa un predominio de las oraciones enunciativas

y de la tercera persona, aunque también está presente la primera persona (“quiero
decir”). Con ellas, el autor se refiere a una realidad (la moda y las costumbres
sociales), pero la verdadera intención de esas oraciones es la de convencer de su
tesis. Por tanto la función predominante es la apelativa y el punto de vista, subjetivo.

Así mismo, y como es lógico en un texto que expresa un pensamiento elaborado y

complejo, abundan las oraciones compuestas por coordinación “malo sería (...) pero
peor es que...”) y por subordinación. Hay adverbiales causales: “porque se juzga...”,
concesivas: “aunque el gusto mandaba...” consecutivas. “de suerte que la moda se ha
hecho...”.

1
Aquí tienes que decir si es argumentativo, expositivo, narrativo... Y especificar el tipo de estructura
propia de cada uno. O sea, hay que saberse esos tres temas: los tipos de textos.
2
En el segundo párrafo puedes explicar brevemente dónde se sitúa cada parte: la tesis en el primer
párrafo, el cuerpo argumentativo en el segundo y la conclusión en el tercero. A veces no coincide
estrictamente con la distribución en párrafos. Además, es importante señalar brevemente qué tipo de
argumentos utiliza el autor.
 Se puede observar también un curioso contraste entre los tiempos del pasado, tanto
del imperfecto (“se atendía, mandaba”) como del perfecto compuesto y simple: “se
ha hecho y trajo” y los del presente: está, se deja, pone... Este contraste es
coincidente con la comparación del autor entre el pasado y su presente.

En el nivel léxico-semántico abundan los sustantivos abstractos, coincidentes con el

tema del texto: moda, variación, gusto, imperio, mejoría...
También hay numerosos adjetivos calificativos usados con intención valorativa.
Nuevo, delicada, mejor, conveniente, airoso, importuno...

Y en el nivel pragmático se puede observar que la cohesión del texto se consigue

por varios mecanismos.
Por un lado, con conectores que organizan el discurso e introducen la idea de
contraste. Antes... ahora. Son adverbios temporales, correlativos3 y paralelos pues
reproducen una estructura en dos ocasiones. Con ellos, el autor logra ordenar sus
ideas y disponerlas como argumentos sólidos.
Otros mecanismos de cohesión que contribuyen a construir un texto donde
contrastan dos ideas son la sinonimia y la antonimia.
Utilizando sinónimos como reina y manda, el autor subraya la idea de imposición.
Acumulando antónimos como nuevo-antiquísimo, conveniente-importuno, deicado-
inútil se construyen un argumento y una refutación que aumenta la fuerza
argumentativa del texto.

Por último, se ha de recordar que la intención del autor es persuadir y critica un uso
social, por lo que las funciones del lenguaje presentes en este texto son la apelativa
y en menor medida, la referencial.

d) Indique qué tipo de texto es.

Es un ensayo literario. Recordemos que en este tipo de textos, un autor reflexiona

sobre un tema de interés o actualidad y se dirige a un receptor amplio y heterogéneo.
Por tanto no es un texto especializado, sino divulgativo. Y en él no se intenta aportar
soluciones o respuestas, sino mover a la reflexión.

De manera que por ser literario el texto, cumple también la función estética o
poética del lenguaje. Este hecho se observa en aspectos como la utilización cuidada
de los conectores que antes comentábamos: los adverbios temporales correlativos
que equilibran la estructura; en la riqueza léxica originada por los abundantes
sinónimos y antónimos. Y en la frase ingeniosa y llamativa del arranque: “siempre
la moda fue la moda”, de interpretación polisémica y resultado irónico.

Por todo ello, pertenece este texto al cuarto género literario, el de los textos
didácticos. Ahí se encuentra el ensayo, que nace precisamente en los tiempos
dieciochescos del autor Benito Jerónimo Feijoo4.

3
Correlativos son dos elementos que aparecen en una misma frase, interrumpidos por otros elementos,
pero relacionados, juntos. Si aparece uno, más tarde tiene que aparecer el otro.
4
Con este párrafo final logras dos cosas: una, cerrar el comentario de forma elegante y no de sopetón.
Otra, demostrar que sabes qué es un ensayo, cuándo nace, que conoces al autor...