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UNIDAD DIDACTICA
LA DICTADURA DE LA MODA Y LA
BELLEZA: “violencia contra el propio cuerpo”
MARCO TEÓRICO
Uno de los negocios más rentables de los últimos tiempos son las
empresas de cosméticas, clínicas de cirugía estética, dietética,… que
generan millones de euros a costa de la perfección idílica, interminable e
ilusa que venden. Pero los costos por mantener este ideal, son altísimos,
tanto económicos como sanitarios. De hecho, existe un índice muy
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elevado de personas traumatizadas por cuestiones relacionadas con la
belleza y la estética.
Veremos cómo esto quiere decir que, la belleza que la mujer ha creído
y cree controlar y decidir para ella misma, no es más que convertirse al
patrón que la sociedad le ha vendido como bello, y por tanto, correcto
para conseguir un éxito privado y público. Y las consecuencias para
la salud, tanto físicas como mentales, son arrolladoras. Como por
ejemplo la dismorfia corporal: al vendernos un ideal imposible, siempre
pensaremos tener algún defecto, las mutilaciones estéticas: cirugía,
peercing, depilaciones… o los problemas psicológicos: ansiedad,
depresión, anorexia y bulimia.
Aunque cada vez son más los medios de comunicación que empiezan
a bombardear al público masculino con cremas antiedad, tintes para el 5
pelo, etc, aún hoy en día son las mujeres las que más acusan la presión
para mantenerse jóvenes, para no engordar … El culto a la belleza
sigue llevando un claro nombre femenino.
Con esa seguridad que es falsa, salen a la calle, con una frustración
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interior por desear ser mejor de lo que se es y pelearse constantemente
con ellas mismas.
CONSECUENCIAS EN CIFRAS
CONTENIDOS
• Teoría sexo-género.
• Construcción de los roles de género.
• El poder de la publicidad.
• La influencia de los medios de comunicación en el canon de
belleza.
• La relatividad de la belleza.
• La necesidad de adquirir una actitud crítica ante la presión
publicitaria.
• La “cultura del cuerpo”.
• Mitos sobre la belleza.
• Repaso histórico de la dictadura de la moda.
• Los métodos de ajuste al canon de belleza: dietas, cirugía, ….
• Trastornos de la alimentación: anorexia, bulimia.
• Pistas para construir nuestro propio modelo de belleza.
• La autoestima frente a la esclavitud de la belleza.
• La importancia de la higiene como componente de la belleza.
FICHAS:
12
ANA
5 ADJETIVOS
JUGUETE FAVORITO
¿QUÉ VA A SER DE
MAYOR?
13
PABLO
5 ADJETIVOS
JUGUETE FAVORITO
¿QUÉ VA A SER DE
MAYOR?
1.2 TAREA: “ACLARANDO CONCEPTOS”
SEXO GÉNERO
• INESTABILIDAD EMOCIONAL 15
• FORTALEZA
• INDEPENDENCIA
• FRAGILIDAD
• AGRESIVIDAD
• PRUDENCIA
• CAPACIDAD DE SACRIFICIO
• COMPETITIVIDAD
MACHISMO:
17
HEMBRISMO:
FEMINISMO:
SEXISMO:
18
1. 4 TAREA: “FACTORES DE SOCIALIZACIÓN”
Una vez claros los conceptos básicos, pasamos a analizar los factores
de socialización a través de los cuáles vamos formando nuestro papel
o rol de género. Lo haremos a través de unas fichas repartidas por
grupos. Cada grupo analizará un factor de socialización, a través de la
reflexión sobre el cuestionario contenido en su ficha.
Nº 1 FICHA “LENGUAJE”
ZORRO:
ZORRA:
VERDULERO:
VERDULERA:
COCINERO:
COCINERA:
ESPOSOS:
ESPOSAS:
HÉROE:
HEROÍNA:
SUEGRO:
21
SUEGRA:
COJONUDO:
COÑAZO:
1. ¿Pensais que hoy en día los niños y las niñas juegan con los
mismos juguetes?
- Balón
Nº 3 FICHA “FAMILIA”
24
- Tienen hobbies
OBSEVACIONES:
25
Nº4 FICHA “ LOS CUENTOS”
- Protagonista femenina
- Protagonista masculino
26
- Personajes ancianos masculinos
- Otros personajes:
Comentario de Texto
Año: 2002
Nacionalidad: USA
Estreno: 01-08-2003 31
Género: Comedia
Duración: 90 m.
Sinopsis:
Ana tiene 18 años y le espera un futuro brillante. Está a punto de
acabar los estudios de secundaria. Ha conocido a un chico al que le
gusta tal como es. Ana es la primera de su familia que puede atreverse
a soñar con ir a la Universidad, pero su educación modesta en un
barrio del Este de Los Ángeles y la lealtad que siente por su familia la
retienen. Carmen, su madre, tiene buenas intenciones, pero subestima
el carácter de Ana y sus ganas de cambiar de vida. Carmen, una mujer
muy tradicional que ha tenido una vida dura, ya no espera que Estela,
la hermana mayor de Ana, se case. Ahora pone todas sus esperanzas en
Ana para que ésta le dé los nietos que ella cree merecer. El trabajo se
amontona en el taller de costura donde trabaja Estela. Ana, muy a su
pesar, les echa una mano para terminar un pedido de vestidos. Ana se
indigna ante el trabajo que requieren esos vestidos tan elegantes que
llevarán unas mujeres cuya vida es muy diferente a la suya, vestidos en
los que nunca cabrá. Durante las largas horas en el taller pasando calor,
Ana empieza a darse cuenta de cuánto trabaja su hermana y del talento
que tiene. Ana enseña a sus compañeras de taller a querer a sus cuerpos
opulentos y a apreciar todo lo que les hace diferentes. Durante este
proceso, descubre que nunca entenderá a su madre ni su madre a ella.
Cuando acaban el último vestido, para Ana el trabajo ha terminado y
ya puede ir en busca de su futuro.
Curiosidad:
Las mujeres de verdad tienen curvas fue estrenada en el Teatro de
la Esperanza de San Francisco en 1990. Su autora, Josefina López, se
apoyó para escribirla en sus experiencias como trabajadora en un taller
textil.
CUESTIONARIO
FICHA
35
2.7 TAREA: “CONSECUENCIAS DE LA TIRANÍA DE LA
MODA”
CIFRAS
LA HISTORIA DE SANDRA
FICHA
6. Tu cuerpo es solo tuyo. Tal como es, puede ser bello. ¡¡Elige tu
aspecto físico!! Mira todo tu cuerpo en un espejo, desnudo y vestido.
Ve descubriendo tus propias bellezas.
42
PARA SABER MAS...
BIBLIOGRAFÍA
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epidemia social”, Edit. Ariel, Barcelona 1994.
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2003
• BRUCH, HILDE; “La jaula dorada: el enigma de la anorexia
nerviosa”, Edit. Paidós; Barcelona, 2002.
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no sexista”. Edit., Víctor Orenga. Valencia, 1987.
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Autoconcepto fisico, modelo estetico e imagen corporal en una
muestra de adolescentes.
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Lectores. 2006.
• LIENAS, GEMMA. “El diario violeta de Carlota”. Edit. El Aleph.
2007.
• LIENAS, GEMMA. “Pornografía y vestidos de novia”. Edit.
Península. 2007.
• MERNISSI, FATIMA. “El harén de occidente”. Edit. Espasa-
Calpe, 2006.
• MOLAS FONT, DOLORS M. “Violencia deliberada: las raíces de
la violencia patriarcal”. Icaria, 2007
• MORENO, MONSERRAT: “Cómo se enseña a ser niña: el sexismo
en la escuela”. Edit.Icaria. Barcelona, 1986.
• SEPULVEDA,A.R; BOTELLA,J;LEON,JA. (2001). La alteracion
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• TORO, J. I VILARDELL, E. (1987): Anorexia Nerviosa. Editorial
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el aula”. Edit. Maite Canal, 1996.
• URRUZOLA ZABALZA, Mª JOSE. “Guía para chicas: cómo
construir tu propio modelo de belleza”. Edit. Maite Canal, 2004.
• URRUZOLA, Mª JOSÉ, “GUÍA PARA CHICAS”, Ed. Maite
Canal
• VALLEJO PAREJA AL. (1997) Anorexia, en Modificación de
conducta: análisis de casos. Madrid: Publicaciones de Psicología
Aplicada.
• VARELA, NURIA. “Feminismo para principiantes”. Ediciones B,
2005.
44 WEBGRAFÍA
www.ciudaddemujeres.com
www.nodo50.org
www.singenerodedudas.com
www.mujeresenred.net
www.psiquiatria.com
www.migualdad.es