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TERCER SEMESTRE
La teoría científica maneja cuatro grandes áreas del desarrollo que se van
consolidando e interrelacionando:
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finalmente, hace uso de ellos en una actividad de comunicación. Este
proceso se amplía luego y desborda el lenguaje para abarcar gestos,
expresiones corporales y otros signos, para consolidarse finalmente en el
lenguaje escrito y gráfico.
En cada etapa del desarrollo los niños y niñas van adquiriendo de manera
paulatina habilidades y destrezas, como pilares que se superponen unos a otros
desde los niveles inferiores: gatear, caminar, correr, articulación de palabras,
imitación vocal, discriminación visual , auditiva, táctil, olfativa, gustativa, expresión
oral y gráfica, trazo de líneas e imitación gráfica de secuencia de líneas.
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Los requisitos previos para un aprendizaje formal son la integración motriz y el
desarrollo físico; el desarrollo de la discriminación táctil; oír y dar respuestas a
sonidos complejos e instrucciones; y la coordinación visomotora adecuada para su
nivel de desarrollo. El aprendizaje cognitivo se construye sobre el aprendizaje
sensorio motriz y las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la aritmética
tienen su origen cuando este aprendizaje.
Conocer el desarrollo evolutivo del niño, los tipos de aprendizaje por etapas y
como estas se integran en las áreas de desarrollo, permite a los docentes detectar
el origen de la dificultad del niño o niña y establecer su competencia curricular,
para proceder a la elaboración de la respuesta educativa a partir del currículo.
Bibliografía.
• Papalia, Diane y Sally Olds. Psicología del Desarrollo. McGraw Hill. México.
2009.
• www.slideshare.net/jquintana/pieget