Participante:

Marlen Elina Perez.

Matricula:
16-10157
Materia:
Psicologia social y comunitaria.
Facilitador:
Ruddy Huascar Amparo
 stimado Participante:
1. Haciendo uso del libro oficial Introducción a la Psicología Social, Capitulo 4, usted deberá:
1. a. Desarrolla un esquema de las dimensiones de los modelos de Weiner y de Kelley.

La teoría de Kelly añade dos aspectos relevantes.

Por una parte, se incluye la autoatribución. Por otra, se extienden las fuerzas ambientales que determinan las adscripciones c
ausales:

1. Entidades. Serían los objetos, estímulos o personas hacia los que se dirige la respuesta. A partir de esta fuente se obtiene la
información de distintivita, es decir, si la respuesta ocurre o no cuando otras entidades están presentes.
2. Contexto (tiempo/modalidad). Sería la situación en que ocurre la acción. De esta fuente se obtiene la información
de consistencia, es decir, si la respuesta ocurre en distintos momentos temporales y en qué forma.
3. Personas. Se obtendría la información de consenso, es decir, si la misma respuesta es producida por otras personas o no,
ante la misma entidad. Las atribuciones a variables personales parecen mayores cuando hay bajo consenso, baja distinción
y alta consistencia; mientras que las atribuciones a la entidad se generan cuando la conducta era alta en consenso,
distinción y consistencia; y, por último, las atribuciones al contexto se producen cuando la conducta era alta en distinción y, al
mismo tiempo, baja en consistencia y consenso.
Weiner considera que la concepción de la persona que toma decisiones racionalmente sobre una base hedonista es distinta d
e la atribución que hace una persona que saca conclusiones racionalmente. La conducta de logro determinará la anticipación
de las emociones que provocará el éxito mientras que en la teoría atributiva son las emociones ya experimentadas las que infl
uyen en la acción.
Weiner introduce una mediación cognitiva, la atribución, entre el estímulo o situación a la que se responde y las respuestas af
ectivas y expectativas.
1. b. Describa en un mapa mental las funciones, procesos y consecuencias de las atribuciones.

Funciones Procesos Consecuen

cias

Las atribuciones causales

Las funciones de atribuci
ones pueden solaparse c
on las motivaciones que s
ubyacen, de esa forma las
atribuciones sirven para:
*Percibir que se maneja el
ambiente
Función relacionada con
el motivo básico de comp
rensión
*Sentir que se sale airoso
s de las situaciones
Función relacionada con
el motivo de control
*Percibir que se mantiene
una buena imagen ante l
os demás
Función relacionada con
el motivo de pertenencia
*Percibir que se tiene bue
na imagen de uno mismo
Función relacionada con
el motivo de potenciación
personal
1.c. Explique brevemente el Modelo atributivo sobre la motivación y la emoción.
Los procesos de atribuc
ión se consideran parte
de la percepción social.
En los procesos atributi
vos la causa no es direc
tamente observable, es
inferida por la persona
que realiza el análisis c
ausal. Procesos que se
centran en fenómenos c
otidianos y psicológico
s, a las que se les dan e
xplicaciones ingenuas o
de sentido común.
pueden afectar las expect
ativas futuras de la person
a en situaciones similares.
Desde las investigaciones
sobre motivación le logro
y nivel de aspiraciones se
ha sugerido que:
Tras el éxito las expectativ
as aumentarían, mientras
que tras el fracaso, dismin
uirían

El modelo comienza con los resultados de la acción de una persona. La persona interpreta como positivo los objetivos conseg
uidos y como negativo el resultado que no son satisfactorios. El resultado se asocia a sentimientos de felicidad cuando se con
sidera positivo o de frustración si es negativo. Weiner llamo sentimientos dependientes de resultado.

Si el resultado es inesperado o negativo se pone en marcha el proceso atributivo, considerando en primer lugar los anteceden
tes causales, que influyen en la realización de una atribución:
-fuentes de información
-Reglas causales
-Sesgos de atribución
Las consecuencias psicológicas aparecen relacionadas con las expectativas futuras y con las emociones o sentimientos prov
ocados por la atribución, que determinan las consecuencias conductuales en un ámbito específico.
Autoatribución, atribución del comportamiento propio
Heteroatribución, la atribución de los comportamientos de otras personas.
Permite:
-Estudiar la atribución del comportamiento de logro autoatribución y heteroatribución
-Proporciona la posibilidad de categorizar con mayor detalle las explicaciones naturales de una acción
-Completa las explicaciones de algunos sesgos atributivos
-Añade información que mejora la utilización terapéutica de la atribución