Planificación clase a clase 1° básico.

Planificación clase a clase según planificación anual: Agosto

EJE CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

UNIDAD 3 Los materiales y sus propiedades
TIEMPO 30 horas pedagógicas.
OBJETIVOS Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos
DE objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico-
APRENDIZAJE impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. (OA 8) _
Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al
aplicarles fuerza, luz, calor y agua. (OA 9) _ Diseñar instrumentos
tecnológicos simples considerando diversos materiales y sus
propiedades para resolver problemas cotidianos. (OA 10)
HABILIDADES › Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos
apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.
(OA a) › Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos
del entorno, utilizando la observación, la medición con unidades
no estandarizadas y la manipulación de materiales simples. (OA b)
› Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e
instrumentos en forma segura. (OA c) › Comunicar y comparar con
otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y
escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros. (OA
d)
ACTITUDES › Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. ›
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. ›
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa
en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el
trabajo común.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
› Materiales de los que están hechos los objetos, como
madera, plástico, goma, género, corcho, metal, entre otros.
› Características físicas observables de los materiales (color,
forma, textura y tamaño). › Relación entre el uso de los
objetos y el material seleccionado para su elaboración. ›
Cambios en los materiales producto de la aplicación de luz,
calor, agua y fuerzas.
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PROCEDIMENTALES:
- Manipulan diversos materiales.
- Comparan texturas.
- Distinguen usos de los objetos.
- Describen materiales y texturas de los elementos
del entorno.

ACTITUDINALES:
Valoran los materiales de su entorno.
Respetan las diferencias individuales de sus pares.
Respetan las opiniones.
Señalan la importancia de cuidar los objetos personales y
comunitarios.
CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3
OBJETIVO: OBJETIVO: OBJETIVO: Dar ejemplos de
Observar y dan ejemplos Describir la apariencia, propiedades de diversos
de diversos tipos de textura, forma y color de materiales del entorno (por
materiales de uso diversos materiales del ejemplo: plástico
cotidiano (madera, vidrio, entorno, clasificando impermeable, madera opaca,
metal, plástico, goma, etc.) diferentes tipos de vidrio transparente).
del entorno e ilustrarlos materiales de uso
por medio de dibujos y cotidiano, usando los INICIO:
rotulándolos. sentidos. Recuerdan contenidos de la
clase anterior, mediante
INICIO: INICIO: preguntas tales como: ¿de qué
Se da la bienvenida al Recuerdan contenidos de están hechas las mesas?,
segundo semestre. Se les la clase anterior, con ¿todas se hacen de lo mismo?,
indica que verán una nueva respecto a los tipos de ¿Por qué?
unidad, titulada Los materiales mediante Observan APUNTE 1 y lo
Materiales y sus preguntas dirigidas a los analizan en conjunto.
propiedades. estudiantes. DESARROLLO:
Se les pregunta ¿Qué son Observan video: En grupos, observan y
los materiales?, ¿para que https://www.youtube.com manipulan diferentes
los usamos?, ¿Qué /watch?v=sp2KB-UMpNM materiales entregados por el
importancia tienen?, docente; por ejemplo: un
¿todos sirven para lo Comentan los contenidos trozo de madera, una pieza de
mismo?, ¿se puede usar un vistos en el video. metal, un trozo de género, una
mismo material para la goma, etc.
misma cosa?, ¿se puede DESARROLLO: Describen verbalmente su
usar dos materiales Luego, los alumnos buscan textura, forma, color, entre
distintos para la misma y recortan de revistas, otras. Luego los agrupan de
labor? diarios u otros medios, acuerdo a sus semejanzas, a
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imágenes de diferentes partir de criterios de forma,

DESARROLLO: objetos cotidianos y los
El o la docente invita a los organizan en un pliego de
estudiantes a recorrer la cartulina o papelógrafo
sala de clases y el colegio. organizado en seis
Durante el recorrido, los casilleros. Cada casillero
estudiantes nombran, tiene escrito o dibujado un
observan y manipulan tipo de material, como,
diferentes materiales. Una vidrio, madera, metal,
vez en la sala, dibujan y cuero, plástico o género.
rotulan los diferentes tipos Los estudiantes pegan las
de materiales que imágenes de objetos
observaron (madera, hechos principalmente del
vidrio, plástico, goma, etc.) material del casillero
en la GUÍA 1 respectivo.
CIERRE: CIERRE:
Muestran y comunican Comunican oralmente a
verbalmente sus registros a sus compañeros su
sus compañeros. clasificación y comparan
sus resultados y rectifican
NOTA: Se les pide traer o refuerzan su clasificación.
revistas, diarios, tijeras,
pegamento y cartulina para
la próxima clase.
textura (áspero, suave, etc.) o
color. Registran una
agrupación en su cuaderno de
Ciencias.
CIERRE:
El docente pega en la pizarra
diferentes imágenes de
materiales (FICHA 1). Los
estudiantes mencionan las
propiedades y características
que estos poseen. Luego, el
docente pone sobre el mesón
una cantidad de tarjetas de
imágenes de objetos. Cada
estudiante pasa adelante,
escoge una imagen del mesón
y la pega al lado de la imagen
del material de que estima
que está constituido el objeto
escogido. Expresa al curso las
razones de su elección.

CLASE 4 CLASE 5 CLASE 6

OBJETIVO: OBJETIVO: OBJETIVO:

Agrupar y dibujar objetos
de uso cotidiano con las
mismas propiedades (por
ejemplo: transparente:
ventanas, algunos vasos,
marcos de foto, lápices,
etc.)
INICIO:
Los estudiantes observan
una regla de madera, una
de metal y una de plástico.
Responden las siguientes
preguntas:
¿Cómo se llaman estos
Comunicar la importancia Evaluar contenidos vistos
de las propiedades de los hasta en la unidad “Los
materiales en el uso de materiales y sus propiedades”
objetos y aparatos.
INICIO: se realiza un
INICIO: recordatorio con las ideas más
Recuerdan contenidos de importantes que se han
las clases anteriores trabajado
mediante lluvia de ideas y
preguntas dirigidas a los DESARROLLO:
estudiantes tales como: Se entregan instrucciones de
¿Qué tipos de materiales la evaluación “Los materiales y
conoces?, ¿Qué sus propiedades”.
propiedades tienen?, ¿en Se les explica que dicho
que se parecen y instrumento tiene nota, por lo
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objetos?, ¿cuáles son sus diferencian? tanto se deben esforzar.

utilidades?, ¿en qué se Se leen las preguntas y se
diferencian? DESARROLLO: pautea el desarrollo ítem por
Identifican que un mismo En parejas deben escoger ítem de la evaluación
objeto puede estar hecho un material y en la
de diferentes materiales, cartulina pegar imágenes CIERRE:
cumpliendo la misma referentes a este en un
función. Dibujan otro pliego de cartulina, además Se retiran las evaluaciones y
ejemplo (como lápices, deben agregar sus luego se retroalimenta las
vasos, platos, entre otros) propiedades y usos. respuestas de dicha
en su cuaderno de Ciencias Presentan brevemente evaluación.
o con un software de dichas características al
dibujo. Una vez terminado, grupo curso.
comunican el ejemplo a sus El docente puede evaluar
compañeros. formativamente dicho
trabajo, pudiendo poner
DESARROLLO: nota acumulativa o puntos
El o la docente escribe para la prueba.
cinco propiedades en el
pizarrón (como CIERRE:
impermeable, flexible, Trabajan en forma
resistente, absorbente, individual la GUÍA 3. La cual
transparente, etc). posteriormente revisan a
Dialogan sobre sus nivel grupo curso. El o la
significados. Luego, los docente recuerda que en la
alumnos dan ejemplos de próxima clase será la
objetos de la sala de clases evaluación sumativa.
o de sus hogares que
tengan esas propiedades
como:
Ventana – transparente,
mesa – resistente, goma
de borrar – flexible, etc.
Registran sus resultados en
el cuaderno de Ciencias o
en un documento por
medio del uso de un
software de dibujo.

CIERRE:
Trabajan en forma
individual la GUÍA 2, la cual
posteriormente revisan a
nivel grupo curso.
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NOTA: se les pide traer

para la próxima clase
información de un
material, sus usos y
propiedades, cartulina,
plumones, pegamento e
imágenes.

CLASE 7 RECURSOS

OBJETIVO: Guías de trabajo.

Observar y registrar los Tijeras, pegamento, hojas de
cambios producidos en oficio, lápices de colores,
materiales al aplicarles papel craft, información,
calor, luz, agua y fuerza. recortes.
Presentaciones de Power
INICIO: Point.
Recuerdan contenidos de Cuaderno, texto de ciencias
clases anteriores, mediante naturales.
preguntas dirigidas, tales Evaluaciones
como: ¿Qué propiedades Fichas.
tienen los plásticos, Guías.
maderas, textiles, vidrios, Proyector, computador,
etc? parlantes.
Se les entrega el APUNTE 2
el cual les ayudará a
recordar con más detalles EVALUACIÓN
tales características.
- Formativa de
DESARROLLO: observación directa en
Los estudiantes el desarrollo de las
seleccionan materiales y/u actividades en clases.
objetos como hoja de - Preguntas abiertas y
papel, cuchara de plástico, dirigidas.
palito de helado de - Sumativa.
madera, cuchara de metal, - Actividades grupales y
entre otros. Luego: en parejas.
registran sus apariencias - Exposiciones.
iniciales, como el color, la
forma, la textura y la
humedad, etc. introducen
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esos materiales dentro de

una fuente u olla con agua
después de un minuto los
retiran del agua y registran,
por medio de dibujos, la
apariencia final del
material y/u objeto ,
comunican sus
observaciones a sus
compañeros

CIERRE:
Observan y analizan el
video:
https://www.youtube.com
/watch?v=0F6IS0NiWzY