PLANEJAMENTO ANUAL 2018 - LÍNGUA PORTUGUESA – 4º ANO

4º ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS
• Discutir e julgar textos, relacionar e integrar conhecimentos.
• Desenvolver expressão oral e entonação. CONTOS POPULARES
• Respeitar os diferentes modos de falar de outras pessoas. VERBETES
• Desenvolver o hábito de ouvir com atenção como forma de melhorar a comunicação e a interação com o grupo. PONTUAÇÃO
• Recontar contos populares, ouvidos e lidos, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando
ACENTOS GRÁFICOS
estratégias de interação com o texto, como o ritmo, a entonação, as pausas, os efeitos de humor, de emoção etc..
• Identificar o efeito do sentido produzido pelo uso de pontuação.
PREPOSIÇÃO
• Ler com fluência, ritmo e entonação. CONJUNÇÃO
• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto. PRONOME RELATIVO
ORTOGRAFIA
• Identificar elementos coesivos de textos.
• Identificar informações relevantes para a compreensão de contos populares.
• Reconhecer a unidade temática do texto.
• Ler textos literários e não literários.
• Ler verbetes de dicionários e contos populares, utilizando diferentes estratégias de leitura como mecanismos de
interpretação de textos:
 Formulação de hipóteses (antecipação e inferência);
1º BIMESTRE

 Verificação de hipóteses (seleção e checagem).

• Ler, comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social.

Utilizar o dicionário como recurso na produção de textos.

• Produzir texto de acordo com o tema proposto, com coesão e coerência.
• Atribuir com criatividade título ao texto.
• Produzir contos populares, observando os elementos constitutivos dos gêneros em estudo (forma, estilo e
conteúdo) em função das condições de produção.
• Revisar o próprio texto.
• Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).

• Escrever textos acentuando as palavras obedecendo às diferenças de tonicidade.

• Utilizar corretamente a pontuação na produção de textos.
• Reflexão sobre textos literários e não literários nos gêneros em estudo.
• Reflexão sobre o uso da pontuação nos gêneros em estudo.
• Reflexão sobre a ortografia nos gêneros em estudo.
• Reflexão sobre a variação linguística nos gêneros em estudo.
• Refletir sobre o emprego dos acentos gráficos nos gêneros em estudo.
Reflexão sobre o emprego de preposições como elementos de ligação entre as ideias apresentadas nos contos
populares.
• Reflexão sobre o valor de pronomes relativos e conjunções empregadas como elementos coesivos nos gêneros em
estudo.
• Reescritas dos contos populares.
 4º ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS

Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor.

• Ouvir e respeitar diferentes opiniões.
• Debater ideias e opiniões encontradas no texto.
• Desenvolver a forma de expressão oral (mímicas, gestos, expressões faciais).
• Apresentar poemas de cordel, através de declamações, leituras expressivas etc.
SINAIS DE TRÂNSITO
• Ouvir poemas de cordel.
• Dialogar sobre a linguagem verba e não-verbal empregada nos sinais de trânsito e nos símbolos de advertência. POEMAS DE CORDEL
• Discutir sobre a importância de conhecer os sinais de trânsito e os símbolos de advertência para prevenir PRONOME
acidentes SUBSTANTIVO
ADJETIVO
Ler em voz alta com fluência, ritmo e entonação. ADVÉRBIO
• Antecipar o conteúdo das leituras com base nas imagens, símbolos e informações presentes nos gêneros em PONTUAÇÃO
estudo. ORTOGRAFIA
2º BIMESTRE

• Identificar informações relevantes para a compreensão de textos poéticos. ACENTOS GRÁFICOS

• Ler poemas de cordel, identificando os elementos que os caracterizam.
• Ler, utilizando diferentes estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos:
 Formulação de hipóteses (antecipação e inferência);
 Verificação de hipóteses (seleção e checagem).
• Ler, comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social

Elaborar manuais de instrução sobre sinais de trânsito e símbolos de advertência.

• Produzir textos grafando corretamente as palavras
• Produzir poemas de cordel, observando os elementos constitutivos dos gêneros em estudo (forma, estilo e
conteúdo) em função das condições de produção.
• Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).

Produzir textos substituindo nome por pronome.

• Analisar as variações de significado e estilo em função da seleção vocabular: utilização de substantivos, adjetivos e
advérbios em diferentes situações e posições no texto poético.
Produzir textos utilizando alínea e pontuações (ponto final, interrogação, exclamação, reticências, travessão e
vírgula).
• Reflexão sobre o uso da pontuação nos gêneros em estudo.
• Reflexão sobre a ortografia nos gêneros em estudo.
• Reflexão sobre a variação linguística nos gêneros em estudo.
• Refletir sobre o emprego dos acentos gráficos nos gêneros em estudo.
 4º ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS
Defender e argumentar seu ponto de vista, diante da importância atribuída por um jornal a determinadas
matérias.
• Resumir notícias lidas e ouvidas.
NOTÍCIA
• Respeitar diferentes opiniões sobre o mesmo texto.
• Falar em publico, comunicando-se com espontaneidade e desembaraço. CARTUM
• Desenvolver a forma de expressão oral e entonação de frases. RECURSOS
• Dialogar sobre os recursos linguísticos (linguagem figurada, gírias, onomatopeias, etc.), gráficos e visuais LINGUÍSTICOS
(símbolos, balões, ilustrações, etc.) utilizados em cartuns. SINAIS DE
• Dialogar sobre os efeitos de humor presentes nos cartuns PONTUAÇÃO
FRASE, PERÍODO,
Ler com fluência e autonomia, construindo significados.
• Interpretar cartuns, relacionando-os ao contexto.
PARÁGRAFO
• Compreender linguagem verba e não-verbal em cartuns. PREPOSIÇÃO
• Desenvolver habilidades de leitura com diferentes objetivos: entretenimento, consulta, busca de informações etc. ADVERBIO
• Identificar o lead da notícia. CONJUNÇÃO
• Identificar informações relevantes para a compreensão de notícias. GÍRIAS
• Inferir afirmação implícita em texto publicitário jornalístico INTERJEIÇÃO
• Reconhecer a relação entre imagens e texto verbal na atribuição de sentido
• Ler notícias e cartuns, utilizando diferentes estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos:
ONOMATOPÉIA
3º BIMESTRE

 Formulação de hipóteses (antecipação e inferência); ORTOGRAFIA

 Verificação de hipóteses (seleção e checagem). ACENTOS GRÁFICOS
• Ler, comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social

Utilizar o dicionário observando a ordem alfabética.

• Escrever textos com domínio e segurança
• Produzir notícias e cartuns, observando os elementos constitutivos dos gêneros em estudo (forma, estilo e
conteúdo) em função das condições de produção.
• Produzir notícias a partir de um trecho dado.
• Reescrever textos produzidos (coletiva e individualmente)

Constatar o valor expressivo dos recursos da língua (repetições de palavras, recursos gráficos, sinais de pontuação
e sua funcionalidade).
• Reconhecer e utilizar adjetivos na produção textual
• Utilizar recurso do sistema de pontuação para dividir o texto em frase, períodos e parágrafos.
• Refletir sobre o emprego de preposições, pronomes, advérbios, conjunções como elementos articuladores no texto
jornalístico.
• Refletir sobre os efeitos de humor nos quadrinhos, decorrentes do uso de linguagem figurada, ironia, gírias,
interjeições e onomatopeias etc.
• Refletir os efeitos de sentido dos cartuns, com base no emprego de elementos não-verbais (símbolos, balões,
ilustrações).
• Reflexão sobre o uso da pontuação nos gêneros em estudo.
• Reflexão sobre a ortografia nos gêneros em estudo.
• Reflexão sobre a variação linguística nos gêneros em estudo.
• Refletir sobre o emprego dos acentos gráficos nos gêneros em estudo.
 4º ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS
Dialogar sobre a estrutura e a linguagem utilizada nas cartas familiares.
• Produzir, oralmente, resumos com bases em textos lidos e ouvidos.  RESUMOS
• Expor oralmente resumos de livros, filmes  CARTAS FAMILIARES
 PRONOMES PESSOAIS
• Ler resumos, que tratam de assuntos e temas de interesse do grupo, em diferentes
suportes: jornais, revistas,  VOCATIVOS
internet.  PREPOSIÇÃO
• Compreender o vocabulário presente no texto, usando o dicionário.  CONJUNÇÃO
• Reconhecer as variedades de uso da língua (coloquial, padrão, regional).  PRONOMES RELATIVOS
• Ler resumos e cartas familiares, utilizando diferentes estratégias de leitura como  CONCORDANCIA VERBAL
mecanismos de interpretação de
 CONCORDANCIA NOMINAL
textos:
 Formulação de hipóteses (antecipação e inferência);
 ACENTOS GRÁFICOS
 Verificação de hipóteses (seleção e checagem).  CRASE
• Ler, comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e  ORTOGRAFIA
função social.
• Refletir sobre a regra de acentuação das palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
4º BIMESTRE

• Comparar textos considerando o tema, características textuais, organização das ideias e

finalidade

Escrever texto observando a coerência e a coesão entre as partes nos gêneros em estudo.
• Produzir resumos e cartas familiares, observando os elementos constitutivos dos gêneros
em estudo (forma, estilo
e conteúdo) em função das condições de produção.
• Reescrever textos produzidos (coletiva e individual).

Refletir sobre as formas de expressão utilizadas entre os interlocutores, e as finalidades dos

textos de
correspondência pelos quais se comunicam.
• Refletir sobre o uso dos pronomes pessoais e vocativos nas cartas familiares.
• Refletir sobre as características do gênero nos resumos lidos e produzidos.
• Comparar as diferentes possibilidades de estruturação de frases e períodos nos resumos.
• Refletir sobre o emprego de preposições, conjunções, pronomes relativos, como elementos
articuladores nos
resumos.
• Refletir sobre o uso da concordância nominal e verbal nos gêneros em estudo.
• Refletir sobre o uso da pontuação nos gêneros em estudo.
• Refletir sobre a ortografia nos gêneros em estudo.
• Refletir sobre a variação linguística nos gêneros em estudo.
• Refletir sobre o emprego dos acentos gráficos e da crase nos gêneros em estudo.