Municipalidad de Hijuelas

Departamento de Educación Escuela Básica Mónica Hurtado Edwards

Programa de Integración Escolar 2016 Petorquita
PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL

2016

I. IDENTIFICACIÓN.

Nombre Alumno: Cristian Zamora Profesor de Lenguaje: Patricia Solis

Diagnostico: D.I Leve Profesor de Matemáticas: Juana Ibacache
Curso: 8º basico Educadora: Andrea Cortes
Profesor Jefe: Mario Vargas Cangana Periodo: Anual

II .VALORACIÓN GENERAL DEL ALUMNO/A

Nivel de competencia curricular en el área:

NT1 NT2 1º básico 2º básico 3º básico

4º básico 5º básico x 6º básico 7º básico 8º básico

III. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

1. Sus dificultades de aprendizaje están condicionadas por:

Dificultades en la Comunicación Problemas Cognitivos /Intelectuales x

Dificultades Motrices x Problemas Psíquicos /Emocionales x

Dificultades Sensoriales Problemas de Salud

2. Inciden en sus dificultades de aprendizaje las carencias:

Comprensión lectora X Operaciones numéricas básicas X

Ortografía X Resolución de problemas X

Expresión escrita X Razonamiento abstracto X

Lenguaje Expresivo Motricidad Fina

Nociones Previas Conceptos Básicos

IV. ESTILO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO/A:

1.-Tipo:

visual x
kinestésico
auditivo x

2.- Atención:

Se distrae con facilidad Se concentra en cada tarea x

Se distrae cuando está cansado/a x Se concentra según la tarea

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2.- Estrategias que utiliza para la resolución de las tareas:

Resuelve planificando las tareas X Resuelve por ensayo-error

Es reflexivo, se para a pensar x Es impulsivo/a, no se para a pensar

Ritmo adecuado de trabajo Ritmo lento de aprendizaje X

Tiende a comprender los temas tratados en Tiende a memorizar X

clase
Es constante en el trabajo x Es inconstante en el trabajo

Termina las tareas habitualmente x No suele terminar las tareas

Trabaja mejor en grupo Trabaja mejor sólo/a X

Prefiere tareas resolución de problemas x Prefiere tareas mecánicas

Prefiere tareas verbales x Prefiere tareas manipulativas

Los resultados suelen ser correctos x Los resultados suelen ser erróneos

3.- Actitud durante la realización de tareas:

Es cooperativo/a X Es competitivo/a

Se esfuerza X No lo intenta

Buena o alta motivación x Baja motivación

Se empeña al margen de los resultados x Se desanima con facilidad

Acepta de buen grado las críticas x No acepta críticas

Buena autoestima Baja autoestima X

Tiene hábitos de trabajo en casa No tiene hábito de trabajo en casa x

Conducta adecuada en clase x Conductas inadecuadas en clase

Es autónomo/a, puede trabajar solo Es dependiente, necesita ayuda x

Pide ayuda Nunca pide ayuda x

Persiste ante tareas difíciles Abandona las tareas difíciles x

Le refuerzan los elogios y premios x Parece no reforzarle nada

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V.- HABILIDADES:

Habilidades Potenciales Habilidades Disminuidas

Cognitivas: Cognitivas:
- Clasificación - Lenguaje comprensivo
- Memoria auditiva y visual - Habilidades motrices finas
- Comprensión de instrucciones - Habilidades artísticas: Teatro (juego de roles)

Sociales: Sociales:
Interacción adecuada con sus pares de manera - Lenguaje pragmático para la interacción en grupo
individual - Socialización con adultos
- Tolerancia a la frustración

VI. METODOLOGÌA EMPLEADA:

En el establecimiento Al hogar

Dar tiempo pertinente a la realización de tareas. Motivar a la familia a participar en el proceso de

Realizar reforzamientos o repasos antes de cada enseñanza aprendizaje.
evaluación. Reforzar comportamiento responsable en la ejecución
Realizar evaluaciones prácticas. de tareas. Cumplir con los plazos requeridos. Saber
Apoyo de asistente personal, para el desarrollo cuidar el material de estudio otorgado por el programa
integral del alumno y control conductual. de integración
Generar instancias de trabajo con los padres para
fomentar la tolerancia a la frustración
Generar círculos de amigos que permitan desarrollar
sus habilidades sociales al participar de actividades
grupales, juegos y trabajos de clase.
Mantener ritmo constante de trabajo fomentando el
alcance de los logros del grupo curso.
Priorizar intervención psicológica.
Utilizar la estrategia de alternativas, elección de una
actividad ante un grupo de tres.

VII. EVALUACIÓN:

Tipo Criterio
Evaluación de procesos X Instrucciones breves y claras.(oral)
Evaluaciones diferenciadas. X Realizar evaluación de forma individual en lugar X
tranquilo y sin distractores
Evaluación oral X Solo imágenes
Trabajos de investigación x Instrucciones breves escritas X
Trabajos Prácticos X Necesita de apoyo PIE x
Lista de cotejo x Con calificación insuficiente, repetir evaluación y
promediar (30%)

Jefe UTP:__________________________________________________