Professional Documents
Culture Documents
karakteristik peserta didik, yaitu karakteristik umum, kemampuan awal, dan gaya belajar
peserta didik. Berikan contoh bagaimana
bagai mana data tersebut
terseb ut Anda gunakan
gunak an dalam proses
pembelajaran
pembel ajaran!!
Perilaku Nomor
No Nama Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Ahmad Aufa Almarom √ √ √ √ - - - - √ Visual
2 Anjani Anil Hawa - - √ √ √ √ - √ - Auditorial
3 Roqifaradisal Jinan - √ - - √ - √ √ √ Kinestetik
4 Ulum Fauziyah √ √ √ - √ - √ - - Visual
5 Faiq Maghfiroh √ √ √ - - √ - √ - Visual
6 Atuf Nikhriroh √ - - √ √ √ - √ - Auditorial
7 Afiyatul Mufidah √ √ √ - √ - √ - - Visual
8 Abidatul Makiyah √ - - √ √ √ √ - - Auditorial
9 Adinda Tita Sari Fajrin √ √ √ - √ - - - √ Visual
10 Madha Neka Arnanda - - √ - - √ √ √ √ Kinestetik
Berdasarkan identifikasi gaya belajar di atas diperoleh yang memiliki gaya belajar
Visual 5 orang
Auditorial 3 orang
Kinestetik 2 orang
D. Aplikasi pada Pembelajaran
1. Data karakteritik umum
Data karakteristik umum siswa digunakan untuk pembagian kelompok kooperatif
yang memperhatikan karakteristik siswa. Berdasarkan data karakteristik umum siswa
dibagi menjadi dua kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri atas 5 siswa
yang hiterogen.
Kelompok A Kelompok B
1. Ahmad Aufa Almarom 1. Ulum Fauziyah
2. Anjani Anil Hawa 2. Roqifaradisal Jinan
3. Atuf Nikhriroh 3. Faiq Maghfiroh
4. Abidatul Makiyah 4. Madha Neka Arnanda
5. Adinda Tita Sari Fajrin 5. Afiyatul Mufidah
Selain pembagian kelompok yang mempertimbangkan aspek jenis kelamin, entik, usia,
kultur, sosial, dan minat sehingga penyebaran kolompok merata. Pemilihan media juga
mempertimbangkang aspek minat dimana untuk menarik minat siswa digunakan media
pembelajaran macromedia flash.
flash.
2. Data kemampuan awal
Data kemampuan awal dapat digunakan untuk menentukan kedalaman materi, urutan
materi pembelajaran, dan menentukan pada materi mana yang perlu perhatian khusus.
Berdasarkan data kemampuan awal urutan materi pembelajaran sebagai berikut:
a. Mengulas kembali contoh pola barisan sederhana
b. Mengulas kembali masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan
c. Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret
d. Menentukan pola barisan bilangan
3. Data gaya belajar siswa
Data gaya belajar siswa digunakan untuk merancang kegiatan pembelajaran dan
pembuatan media pembelajaran yang dapat mengaktifkan ketiga gaya belajar anak
meliputi: visual, auditorial, dan kinestetik. Berikut ini cara yang dipilih untuk membatu
siswa memanfaatkan preferensi belajar mereka dalam media macromedia flash
flash yang
telah disusun:
a. Visual
Disediakan efek khusus dalam media macromedia flash
flash yang dibuat selain untuk
menarik perhatian penggunaan efek khusus diletakan pada bagian yang penting.
b. Auditorial
Dalam media macromedia flash
flash yang dibuat diberikan suara yang dapat diputar
ulang untuk mendengarkan informasi yang perlu mendapat perhatian khusus.
c. Kinestetik
Dalam evaluasi kelompok digunakan program quiz dilakukan secara estafet yang
melibatkan pergerakan fisik siswa.
Fase-4
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
Fase-5
Evaluasi kelompok menggunakan program dilakukan secara estafet
Fase-6
Memberikan penghargaan