Algebra Superior Malvin

ALGEBR
A
SUPERIO
R
Universidad Dominicana O&M, Extensión La Romana 1
MALVIN
BERROA
Unidad I: Preliminares
En análisis matemático, usualmente, el logaritmo de un número real positivo

—en una base de logaritmo determinada— es el exponente al cual hay que
elevar la base para obtener dicho número. Por ejemplo, el logaritmo de 1000 en

base 10 es 3, porque 1000 es igual a 10 a la potencia 3: 1000 = 10 3 =
10×10×10.
De la misma manera que la operación opuesta de la suma es la resta y la de
la multiplicación la división, el cálculo de logaritmos es la operación inversa a
la exponenciación de la base del logaritmo.
Para representar la operación de logaritmo en una determinada base se
escribe la abreviatura log y como subíndice la base y después el número
resultante del que deseamos hallar el logaritmo. Por ejemplo, 3 5=243 luego
log3243=5. Cuando se sobreentiende la base, se puede omitir.
Los logaritmos fueron introducidos por John Napier a principios del siglo
XVII como un medio de simplificación de los cálculos. Estos fueron
prontamente adoptados por científicos, ingenieros, banqueros y otros para
realizar operaciones fácil y rápidamente, usando reglas de cálculo y tablas de
logaritmos. Estos dispositivos se basan en el hecho más importante —
por identidades logarítmicas— que el logaritmo de un producto es la suma de
los logaritmos de los factores:
La noción actual de los logaritmos viene de Leonhard Euler, quien conectó
estos con la función exponencial en el siglo XVIII.
*nota: esta unidad es completamente práctica, que

sirve de repaso para fortalecer los conocimientos
previos.
Unidad I. Principales conceptos acerca de una función.
I- En los siguientes Problemas, determina si cada relación es una
función. Indica el dominio y rango de cada función.
1) Persona Cumpleaños 2) Padre Hija
Elvis Enero 8 Bob Belt
Colleen Diane
Kaleigh Mar. 15 John Linda
Marisa Sept. 17 Chuck Marcia
3) Horas trabajadas Salario 4) Nivel de estudios Ingre. Promedio
20 Horas $200 $18,120

Hasta 9no grado
$300 $23,251
De 9no a 12o grado
30 Horas $350 $36,055
Grad. Bachillerato
40 Horas $425 $45,810
Algo de Universidad
$67,165
Graduado de universidad
5) {(2,6),(-3,6),(4,9),(2,10)} 6) {(-2,4),(-2,6),(0,3),(3,7)}
7) {(-2,5),(-1,3),(3,7),(4,12)} 8) {(2,6),(-3,6),(4,9),(2,10)}
9) {(1,3),(2,3),(3,3),(4,3)} 10) {(-4,4),(-3,3),(-2,2),(-1,1),(-4,0)}
11) {(0,-2),(1,3),(2,3),(3,7)} 12) {(-2,4),(-1,1),(0,0),(1,1)}
II- Determina si la función define a y como una función de x.
1) y=x 2 7) x= y
2
2) y=x 3 8) x+ y 2=1
3) Y =1/ x 9) Y =2 x 2−3 x+ 4
4) y=│ x │ 3 x−1
10) y=
x+ 2
5) y 2=4−x 2
11) 2 x 2 +3 y 2=1
6) y=± √(1−2 x )
12) x 2+ 4 y 2=1
III-

IV- Determina lo siguiente para cada función.
a ¿ f (0)b ¿ f (1)c ¿ f (−1) ¿ f (−x) e ¿−f ( x)f ¿ f ( x +1) g ¿ f (2 x) h ¿ f (x+ h)
1) f ( x)=3 x 2 +2 x−4 x 2−1

4) f (x)=
x +4
2) f ( x)=−2 x2 + x +1
5) f (x)=│ x │+4
x
3) f ( x)= 2
x +1 6) f (x)= √( x2 + x )
7) f (x)=2 x +1
V- Determina el dominio de cada función.
1) ( x )=−5 x + 4 x+ 4
8) f ( x )= 3
2) f ( x )=x 2 +2 x −4 x
f ( x )= 2
x 9) f ( x )= √ 3 x−12
3)
x +1 10) f ( x )= √1−x
x
2
4
4) f ( x )= 2 11) f ( x )=
x +1 √ x−9
x x
5) f ( x )= 2 12) f ( x )=
x +16 √ x−4
f ( x )= √
2x 2
6) f ( x )= 2 13)
x −4 √ x−1
x −2
f ( x )= 3
14) f ( x )= √ x−2
7)
f ( x )= √
x +x x−4
15)
3 x−1
VI- f ( x )=
√ x+3 Para las funciones dadas f y g, determina lo siguiente.
x+ 2
Para cada función determina el dominio.
a) (f+g)(x) b) (f-g)(x) c) [(f)(g)](x) d)(f/g)(x)
e) (f+g)(3) f) (f-g)(4) c) [(f)(g)](2) d)(f/g)(1)
1) f(x)=3x+4;g(x)=2x-3 2) f(x)=2x+1;g(x)=3x-2
3) f(x)=x-1;g(x)=2x2 4) f(x)=2x2+3;g(x)=4x2+1
IV) Evalué cada expresión usando los valores que se dan en la tabla.
X -3 -2 -1 0 1 2 3 (a) (f ° g)(1) (b) (f ° g)(-1)

f(x) -7 -5 -3 -1 3 5 7 (c) (g ° f) (-1) (d) (g ° f) (0)
g(x) 8 3 0 -1 0 3 8 (e) (g ° g) (-2) (f) (f ° f) (-1)
X -3 -2 -1 0 1 2 3 (b) (f ° g)(1) (b) (f ° g)(2)

(c) (g ° f) (2) (d) (g ° f) (3)
f(x) 11 9 7 5 3 1 -1
(e) (g ° g) (1) (f) (f ° f) (3)
g(x) -8 -3 0 1 0 -3 -8
VII- Evalúa cada expresión usando las gráficas de y= f(x) y y= g(x) que
se muestran en la figura.
1. (a) (g° f)(-1)(b) (g° f)(2)
(c) (f°g) (2) (d) (f ° g) (3)
2. (a) (g° f)(1)(b) (g° f) (5)

(c) (f ° g) (0) (d) (f ° g) (2)
VIII- Para las funciones f y g dadas, determina:

(a) (f = g)(4) (b) (g = f)(2) (c) (f = f)(1)
1.f(x) = 2x; g(x) =3x2-1

2.f(x) = 3x+2; g(x) = 2x2 - 1
3.f(x) = 4x2 – 3; g(x) = 3 – ½x2
4.f(x) = 2x2; g(x) = 1 - 3x2
5.f(x) = √ x ; g(x) = 2x
__1___ 6.f(x) = √ x+1 ;g(x) =3x
7.f(x) = │x│; g(x) = x2 + 1 __3___
__3___ 3 8.f(x) = │x - 2│; g(x) = 2
9.f(x)=;x g(x) x+2
+ 1 = √x
__2___
10. f(x) = x3/2, g(x) = x + 1
IX- En los Problemas siguientes determina el dominio de la función
compuesta por f º g.
1. f(x) =__3___ ;g(x) = _2_ 2. f(x)= __1___ ;;g(x)= -2_
x-1 x x+ 3 x
__x___ - 4_ __x___ _2_
3. f(x) = x - 1 ; g(x)=
x 4. f(x) = x+ 3 ; g(x) =
x
5.f(x) = √ x ; g(x) = 6. f(x)= x – 2 ; g(x)= √ 1−x
2x + 3
8. f(x) = x2 + 4 ; g(x) = √ x−2
2
7. f(x) = x + 1 ; g(x) = √ x−1
X- Para las funciones dadas f y g, determina:
a) f ° g b) g ° f c) f ° f d) g ° g en cada una de ellas.

1. f(x) = 2x + 3; g(x) = 3x 15. f(x) = g(x) =
3. f(x)= 3x + 1 g(x) = x2 2. f(x) = -x g(x) = 2x - 4
5. f(x) = x2 g(x) = x2 + 4 4. f(x) = x + 1 g(x) = x2 + 4
__1___ _-2_ 6. f(x) = x2+1 g(x) = 2x2 + 3
7. f(x) =x+3 g(x) = x
__3___ _2_
8. f(x) = x - 1 g(x) = x
__x___ _-4_ __1__ _2_
9. f(x) = x - 1 g(x) = x 10. f(x) =x+3 g(x) = x
11. f(x) = √x g(x) = 2x 12. f(x) = √ x−2 g(x) = 1 – 2x

+3
14. f(x) = x2+4 g(x) = √ x−2
13. f(x) = x3 + 1; g(x) = √ x−1
_x - 5_ _x + 2 2x – 1 x+4
16. f(x) = g(x) =
x+ 1 x-3 x-2 2x - 5
XI- En los problemas siguientes demuestre que (f º g )(x) = (g º f) (x)= x
1. f(x) = 2x; g(x) = ½ x

2.f(x) = 2x; g(x) = ¼ x
3. f(x) = x3 g(x) = √3 x
4. f(x) = x + 5 g(x) = x – 5
5. f(x) = 2x – 6 g(x) = ½ (x + 6)
6. f(x) = 4 – 3x g(x) = ⅓ (4 – x)
7. f(x) = ax + b g(x) = 1/a(x – b) a ≠ 0
XII- Determina Funciones f y g tales que f = g = H

1. H(x) = (2x + 3)4 4. H(x) = (1 + x2)2
2. H(x) = √ x2 +1 5. H(x) = √ 1−x 2

3. H(x) = │2x + 1│ 6. H(x) =│2x2 + 3│
XIII- Determina si la función es inyectiva.

1) Dominio Rango 2) Dominio Rango
20 horas $200 Bob Karla
25 horas30 $300 Dave Debra
horas $350 John dawn

40 horas $425 Chuck Phoebe
3) Dominio Rango 4) Dominio Rango
20 horas $200 Bob Karla
25 horas30 Dave Debra
horas $350 John Phoebe
40 horas $425 Chuck
5) {(2,6),(-3,6),(4,9),(2,10)} 6) {(-2,5),(-1,3),(3,7),(4,12)}
7) {(0,0),(1,1),(2,16),(3,81)} 8) {(1,2),(2,8),(3,18),(4,32)}
XIV- En las siguientes graficas de funciones usa la prueba de la recta
horizontal para determinar si f es inyectiva.
XV- Determina la función inversa de cada función inyectiva. Indica el

dominio y el rango de cada función inversa.
1) Localidad Precipitación anual 2) Titulo Rango
(Pulgadas)
Monte WaialealeHawai 460.00 Karla

La Guerra de las Galaxias
Monrovia, Liberia 202.01 Debra
Pago Pago, Samoa Americana 196.46 dawn

John
Moulmein, Burma 191.02 Phoebe
Chuck
Lae, Papua Nueva Guinea 182.87

XVI- Determine si la función dada es lineal, exponencial o ninguna
de las dos. Para aquellas que sean funciones exponenciales que modele
los datos.
A) B) C) D)
X F(x) X g(x) X H(x) X F(x)
-1 3 -1 2 -1 1/4 -1 2/3
0 6 0 5 0 1 0 1
1 12 1 8 1 4 1 2/3
2 18 2 11 2 16 2 9/4
3 30 3 14 3 64 3 27/8
E) F) G) H)
X F(x) X F(x) X F(x) X F(x)
-1 3/2 -1 6 -1 2 -1 1/2
0 3 0 1 0 4 0 1/4
1 6 1 0 1 6 1 1/8
2 12 2 3 2 8 2 1/16
3 24 3 10 3 10 3 1/32
XVII- Se da la gráfica de una función exponencial. Asocia cada

grafica con una de las siguientes funciones.
a) Y = 32 b) y = 3-x c) y = -3x d) y = -3-x e) y = 33 – 1
f) y = 3x – 1 g) y = 31 – x h) y = 1 – 32

XVIII- Usa Transformaciones para obtener la gráfica de cada
función. Determina el dominio, rango y asíntota horizontal para cada
función.
f) f ( x )=1−2x+3
a) f ( x )=2 x + 1 g) f ( x )=3
x−1
2
1 f ( x )=3−x −2
b) f ( x )=3 ∙ ()
2
h)
i) f ( x )=2+3 x/ 2
c) f ( x )=2+ 4 x−1 j) f ( x )=2 x+2
x
d) f ( x )=3 −2 k) f ( x )=−3 x +1
1 x
e) f x =4 ∙
( ) ()
2
f ( x )=1−2−x /3
XIX- En los siguientes problemas, Empieza con la gráfica de y=e x y

usa transformaciones para obtener la gráfica de cada función.
Determina el dominio, el rango y la asíntota horizontal para cada
función.
a) f ( x )=e−x e) f ( x )=5−e−x
b) f ( x )=−e x f) f ( x )=9−3 e−x
c) f ( x )=e x+2 g) f ( x )=2−e−x/ 2
d) f ( x )=e x −1 h) f ( x )=7−3 e 2 x
XX- Resuelve cada ecuación.

x 3
1) 7 =7 11) −x
2 =16
1 x 1 12) 22 x−1=4
2)
5 ()3
=
25 13) 8
−x+14
2
2
x
=16
2
2
x
3) 3 =9 x 14) 4 ∙ 2 =16
2
4) 3 x −7 =272 x 2
1
15) e x =e 3 x ∙ 2
5) e x =e3 x−8 e
−x
6) 5 x =5−5 16) 3 =81
1
x
1 x+3 1
7)
4 () =
64
17)
18)
5 =
−x+15
5
2
8) 4 x =2 x
2
9 =27
2
2 19) 9 ∙ 27 =3−1
−x
9) 5 x +5=1252 x x 2
10) e 3 x =e 2−x
20) ( e 4 ) ∙ e x =e12
21)Si 4 x =7 , ¿A que equivale 4−2 x ?

−x 2x
22)Si 3 =2 , ¿A que equivale 3 ?
x
23)Si 2 =3 , ¿A que equivale 4 −x
?
−x 3x
24)Si 5 =3 , ¿A que equivale 5 ?
1
XXI- Determine la función exponencial cuya grafica se da
Determina una función exponencial con asíntota horizontal y = 2 Cuya

grafica contenga los puntos (0,3) y (1,5).
Determina una Función Exponencial con asíntota horizontal y = -3 cuya

grafica contenga los puntos (0,2) y (-2,1).
XXII- Realiza
1) Considera que f ( x )=2 x

a) ¿A que equivale f (4)? ¿Qué punto está en la gráfica de f ?
1
b) ¿si f ( x )= ¿a que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica de
16
f ?
2) Considera que f ( x )=3 x

a) ¿A que equivale f (4)? ¿Qué punto está en la gráfica de f ?
1
1
b) ¿Si f ( x )= ¿a que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica de
9
f ?
3) Considera que g ( x ) =4 x +2
a) ¿A que equivale g (-1)? ¿Qué punto está en la gráfica de g ?
b) ¿Si g ( x ) =66 ¿a que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica de
g ?
4) Considera que g ( x ) =5x −3
a) ¿A que equivale g (-1)? ¿Qué punto está en la gráfica de g ?
b) ¿Si g ( x ) =122 ¿a que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica
de g ?
x
1
5) Considera que f ( x )= ()
3
−3
a) ¿A que equivale f (-6)? ¿Qué punto está en la gráfica de f ?
b) ¿si f ( x )=12 ¿a que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica de
f ?
c) Determina el cero en f.
x
1
6) Considera que f ( x )= ()
2
−4
a) ¿A que equivale f (-5)? ¿Qué punto está en la gráfica de f ?
b) ¿si f ( x )=24 ¿a que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica de
f ?
c) Determina el cero en f.
XXIII- En los siguientes problemas, cambia cada función

exponencial a una función equivalente que incluya logaritmos.
1) 9=32 4) 6)
2) 3
a =2.1
x
3 =4.6
2
16=4 5) 7) e x =8
3) 2x =7.2 8)
2 2.2
a =1.6 e =M
XXIV- En los siguientes problemas, cambia cada proposición

Logarítmica a una proposición equivalente que incluya un Exponente.
9) log 2 8=3 13) log 3 2=x

14) log 2 6=x
10) log 3 ( 19 )=−2 15) ln 4=x
11) log a 3=6 16) ln x=4
12) log b 4=2
XXV-Determine el valor exacto de cada logaritmo sin usar calculadora.
1
17) log 2 1 23) log ❑ √ 10
18) log 8 8 24) log 5 √3 25
19) log 5 25 25) log √ 2 4
26)
20) log 3 ( 19 ) 27)
log √ 3 9
ln √ e
21) log 1 /2 16
28) ln e
3
log 1 9
22) 3
XXVI- Determina el dominio de cada función.
1) f ( x )=ln ( x−3 ) 1
2) g ( x ) =ln ( x−1 )
8) ( x−5
g ( x ) =ln )
3) 2
x +1
f ( x )=log (
x )
f ( x )=log 2 x
9) 5
4) H ( x ) =log 5 x3
10)
5) f ( x )=3−2 log 4 [ ]
x
2
−5
6) g ( x ) =8+5 ln( 2 x +3)

h ( x )=log 3 ( x−1x )
1
( )
7) f ( x )=ln x+1
11) f ( x )= √ ln x 1
12) g ( x) =
ln x
XXVII- Usando una calculadora para evaluar cada expresión

Redondea tu respuesta a 3 lugares decimales.
5 ln 4+ ln 2
1) ln
3 5) log 4+ log 2
ln5 log15+ log 20

2) 3 6) ln15+ ln 20
10 2 ln 5+ log 50
3)
ln
3 7) log 4−ln2
0.04
3 log50−ln 5
2 8) log5+ ln 20
ln
4) 3
−0.1
9) Determina a tal de que la gráfica de f ( x )=log a x contenga el

punto (2,2)
1
10) Determina a tal de que la gráfica de f ( x )=log a x
contenga el punto ( 12 ,−4)

XXVIII- Traza la gráfica de cada función y su función inversa en el
mismo plano cartesiano.
1) f ( x )=3 x ; f −1 ( x )=log 3 x
2) f ( x )=4 x ; f −1 ( x )=log 4 x
1 x −1 ( )
3) f ( x ) ()
=
2
; f x =log 1 x
2
x
1
4) f ( x )= ()3
; f −1 ( x )=log 1 x
3
XXIX- Se da la gráfica de una función logarítmica, asocia cada

grafica con una de las siguientes funciones.
a) Y =log 3 x e) Y =log 3 x−1

b) Y =log 3−x f) Y =log 3 (x−1)
c) Y =−log 3 x g) Y =log 3 (1−x )
d) Y =log 3 (−x ) h) Y =1−log 3 x
XXX-La función dada para:

a) Determina el dominio de f
b) Obtener la gráfica de f
c) De la gráfica determina el rango y cualquier asíntota de f
d) Determina f-1, la función inversa
e) Determine el dominio y el rango de la f -1
f) Observe la gráfica de f-1
1
1) f ( x )=ln ( x + 4 ) 1
9) f ( x )= log(2 x )
2
2) f ( x )=ln ( x−3 )
10) f ( x )=log(−2 x )
3) f ( x )=2+ ln x
11) f ( x )=3+ log (x +2)
4) f ( x )=−ln (−x )
12) f ( x )=2 log 3 ( x +1)
5) f ( x )=ln ( 2 x )−3
13) f ( x )=e x+2−3
6) f ( x )=−2 ln ( x+2 )
14) f ( x )=3 x 4 +2
7) f ( x )=log❑ ( x−4 ) +2
15) f ( x )=2 x/ 3+ 4
1
8) f ( x )= log❑ x−5
2 16) f ( x )=−3 x+1
XXXI- Resuelve cada ecuación.
1) log 3 x ¿ 2 −2 x 1
14) e =
2) log 5 x ¿ 3 3
2 x+5
3) log 2 (2 x+ 1)=3 15) e =8
(3 x−2)=¿ 2 16) e−2 x+1=13
4)
log 3 ¿ x2
5) log x 4=2 17) (¿+1)=2
1 log 3 ¿
6) log x() 8
=3
18) log 5 ( x 2+ x −4 )=2
x
7) ln e x =5 19) log 2 8 =−3
−2 x
8) ln e =8 20) x
log 3 3 =−1
9) log 4 64=x 21) 0.2 x
5 e =7
10) log 5 625=x 22) 8 ∙10
2 x−7
=3
11) log 3 243=2 x +1 23) 2∙ 10 =52− x
12) log 6 36=5 x +3 24) x+2

4 e =5
13) e 3 x =10
2 x +1
XXXII- Considere que (¿)−2
G ( x ) =log 3 ¿
a) ¿Cuál es el dominio de G?
b) ¿A que equivale G (x)? ¿Qué punto está en la gráfica de G?
c) Si G(x)=3 ¿a que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica de G?
d) ¿Cuál es un cero De G?
1
x +1
XXXIII- Considere que (¿)−3
f ( x )=log 2 ¿
a) ¿Cuál es el dominio de f?
b) ¿A que equivale f(7)? ¿Qué punto está en la gráfica de f?
c) Si f(x)=-1 ¿A que equivale x? ¿Qué punto está en la gráfica de f?
d) ¿Cuál es un cero De f?
XXXIV- Trace la gráfica de cada función. A partir de la gráfica
establezca el dominio y el rango y determina cualquier intercepción.
1) f ( x )= {
ln (−x ) si x <0
ln( x)si x >0
2) f ( x )=
{ ln (−x ) si x ≤−1
−ln (−x ) si−1< x< 0
3) {
f ( x )= −ln ( x ) si0< x<1
ln ( x)si x ≥ 1
4) {
f ( x )= ln ( x ) si 0< x <1
−ln ( x)si x ≥ 1
XXXV- Usa las propiedades de los logaritmos para determinar el
valor exacto de cada expresión (no use calculadora)
1) log 3 3
71
7) log 8 2+log 8 4
2) log 2 2−13 8) log 6 8+ log 6 4
3) ln e
−4 9) log 6 18−log 6 3
4) ln e √ 2 10) log 8 16 ∙ log 8 2
5) 2 log 2 7 11) log 2 6 ∙ log 6 8
¿8
6) e
log 3 8 ∙ log 8 9
XXXVI- Considere que In 2 = a y In 3 = b usa las propiedades de los

logaritmos para escribir cada logaritmo en términos de a y b
1) ln 6 5) ln 8
2 6) ln 27
2) ln
3 7) ln √3 6
3) ln 1.5
4) ln 0.5 8) ln
√
4 2
XXXVII- Escribe cada expresión como una suma y/o diferencia de

logaritmos. Exprese las potencias como factores.
1) log 5 25 x e
6) ln
x x
2) log 3
9 x
3 7) ln x
3) log 2 x e
4) log 7 x
5
8) ln ( xe x )
5) ln ex
1
a
[ ]
3
9) log 2
( )
b2
a> 0,b >0 15) log
x √ x+1
( x −2 )2
x> 2
10) ln ( x 2 √ 1−x ) 0< x <1 1
11) ln ( a √1+ x 2 ) x >0

3
16) ln
[x 2−x−2
( x + 4 )2 ]3
x >2
12) log 2 ( )
x
x−3
x >3
17) ln
[
( x−4 ) 3
x 2−1
2 2
]
x >4
√ x2 +1
13) log ❑
x2−1( x >1 ) 18) ln
5 x √1+3 x
( x−4 )3
x >4
14) log
[
x( x+2)
( x+ 3)2
x >0
] 19) ln
23
5 x √1− x
4 ( x+ 1 )2
0< x< 4
XXXVIII- Escribe cada expresión como un solo logaritmo

1) 3 log ❑ ❑+ 4 log❑ ❑
2) 2 log ❑ ❑−log ❑❑
3
3) log 3 √ x + log❑ x
1 1
4) log ❑
❑ ( )
+ log ❑ ❑
❑ ( )
2
5) ( )
log ❑ x −1 −5 log❑ ( x +1 )
6) log ( x 2+ 3 x +2 ) −2 log x +1
x x +1
7) ln ( ) ( )
x +1
+ln
x
−ln ( x 2−1 )
x 2+ 2 x−3 x 2 +7 x +6
8) log ( x 2−4
−log ) (
x+ 2 )
4
9) 8 log 2 ( √ 3 x−2 )−log 2
x ()
+ log❑ 4
Convierta cada una de estas expresiones en el logaritmo de una sola

expresión.
1
1- In x + In ( x 2 + 5)
2
2- In 2 + In x – ( x – 1)
3- 3 In (x + 1) + 3 In ( x - 1 )
4- In ( x 3 - 1) – In ( x 2 + x + 1)
Simplifique:
1- In ( e 3 x )
2- e ¿ √ x
3- In ( x 2 e 3 )
4- ( e−2∈ x )
x
e
5- In ( x−1 )
e
Despeje X:
1- e 3 x+5 = 100
1
2- e ¿(1− x) = 2.x
3- In e √ x+1 = 3
Representa gráficamente cada función
1- F (x) = 2x
2- G (x) = 2x+3
3- G (x) = 43
3 x
4- F (x) = ( )
2
3 –x
5- F (x) = ( )
2
6- Y = log3 x
7- f (x)
Unidad II: Inducción

matemática
1
- La inducción matemática es un método de demostración que suele ser muy
útil en problemas en los que se trata de probar que todos los números
naturales (1, 2, 3...) cumplen una cierta propiedad.
El principio de inducción completa, en que se basa el método del mismo
nombre, consiste en:
1ro. Probar que la propiedad se satisface para un primer número natural (P (a)
es verdadera para a perteneciente a N).
2do. Probar que siempre que un número natural cualquiera satisfaga la
propiedad, su sucesor también la satisface. (De P (k) se deduce P (k+1)).
- La inducción matemática es un método de demostración que se utiliza

cuando se trata de establecer la veracidad de una lista infinita de
proposiciones. El método es bastante natural para usarse en una variedad
de situaciones en la ciencia de la computación. Algunas aplicaciones tienen
un sabor muy matemático, tal como verificar que todo entero positivo
satisface cierta fórmula. Otra utilización frecuente es la de demostrar que
un programa de computación o que un algoritmo con ciclos funciona como
se espera.
- El Principio de Inducción Matemática se utiliza para demostrar

propiedades, formulas, validarlas y probar que son verdaderas, usualmente
en el conjunto de los números enteros positivos. Muchas propiedades que
incluyen la definición de de factorial se pueden probar por Inducción
Matemática, como el Teorema del Binomio de Newton, el Triángulo de
Pascal y algunas propiedades de combinatoria que involucran
combinaciones y permutaciones. Otra forma de utilizarla es para
proporcionar definiciones y formalizar conceptos.
- Razonamiento que permite demostrar una infinidad de proposiciones, o una

proposición que depende de un parámetro en que toma una infinidad de
valores enteros. sirve para demostrar propiedades que se cumplen para un
conjunto numerable de objetos (Un conjunto A es numerable si existe
una biyección de A en el conjunto de los números naturales). Generalmente
se usa la notación A(n), B(n), C(n), P (n), … para denotar estas
propiedades.
Reseña Histórica
G. Peano (−188–1932) propuso cinco propiedades fundamentales que
caracterizan a los números naturales, Axiomas de Peano. Una de ellas
conocida como el Principio de Inducción Matemática es actualmente una
herramienta de uso práctico y teórico principalmente para matemáticos y
personas que trabajan en Ciencias Computacionales.
1
El principio lo enunciaremos para los enteros positivos N+, pero bien se puede
ampliar a los números naturales o a cualquier subconjunto de los enteros
mayores o iguales a un entero fijo.
En el Parmenides, de Platón del 370 a.C, quizá se puede identificar un
temprano ejemplo de una explicación implícita de prueba inductiva. La más
antigua huella de la inducción matemática se puede encontrar en la
demostración de Euclides en el s. iii a. C. sobre la infinitud de los números
primos y en la de Bhaskara I usando su «método cíclico».
Una técnica reversa, contando regresivamente en lugar de ascendentemente,
se puede encontrar en la paradoja sorites, en donde se argumenta que si 1 000
000 de granos de arena forman un montón y removiendo un grano del montón
a la vez, este sigue siendo un montón, entonces, hasta un solo grano (incluso
ningún grano de arena) formaría un montón.
Una demostración implícita de la inducción matemática para secuencias
aritméticas fue introducida por Al-Karaji en su obra Al-Fakhri escrita alrededor
de 1000 d. C., usado para probar el teorema del binomio y las propiedades del
triángulo de Pascal.
Ninguno de estos antiguos matemáticos explicitó la hipótesis inductiva. Otro
caso similar fue el de Francesco Maurlico en su Arithmeticoromlibriduo (1575),
que usó la técnica para probar que la suma de los n primeros enteros impares
es igual a n al cuadrado.
La primera formulación explícita sobre el principio de inducción fue establecida
por el filósofo y matemático Blaise Pascal en su obra Traité du
trianglearithmétique (1665). Otro francés, Fermat, hace amplio uso de un
principio relacionado para una demostración indirecta del infinito descendente.
La hipótesis inductiva fue también empleada por el suizo Jakob Bernoulli y a
partir de entonces fue más conocida.
El tratamiento de carácter riguroso y sistemático llega solo en el siglo xix con
George Boole, Augustus De Morgan, Charles Sanders Peirce, Giuseppe Peano
y Richard Dedekind.
Demostración por Inducción Matemática
Sea P una propiedad definida en los números naturales (enteros
positivos). Si 1 satisface esa propiedad y además si a partir de cualquier
natural n que satisface esa propiedad se llega a que n + 1, también la
satisface, entonces cada número natural la satisface.
Para probar que una propiedad P se cumple en los números naturales,

usando el principio de inducción matemática, se siguen los siguientes pasos:
1) Se comprueba para n = 1 (Comprobación).
2) Se asume que se cumple para n = k (Hipótesis de inducción).
3) Se predice que se cumple para n = k + 1 (Tesis).
2
4) Se demuestra que si se cumple para n = k, entonces se cumple
para n = k + 1 (Demostración).
Observación: En algunos casos la propiedad se cumple a partir de un

ciertonatural m > 1. Dada esa situación, en el primer paso se
comprueba para n = m.
Si se consigue, esto demuestra la

propiedad que queríamos para todos los
números naturales, de forma parecida a
las filas de fichas de dominó cuando
caen: hemos demostrado que la primera
ficha (el 1) cae (primer paso), y que si
cae una ficha también debe caer la
siguiente (si es cierta para n, debe serlo
para n+1, segundo paso). La idea de la
inducción es muy clara: si un número
cumple algo, y si cuando un número lo
cumple el siguiente tiene que cumplirlo,
entonces todos los números lo cumplen.
Este método es mucho más general de lo que pueda parecer a primera vista;
si queremos, por ejemplo, demostrar una propiedad para todos los números
pares, no tenemos más que aplicar la inducción a la afirmación "el número
2n cumple la propiedad, para todo natural n", que se refiere a todos los
números naturales y es equivalente a la inicial. De la misma forma, la
inducción es útil para demostrar algo sobre una cantidad finita de cosas
porque la misma idea de las fichas de dominó es aplicable; en este caso se
suele llamar "inducción finita", y es un caso particular de la inducción que se
ha explicado arriba. Pueden, de manera similar, demostrarse afirmaciones
del tipo "todos los números a partir del 8 cumplen tal cosa", y éstos son sólo
ejemplos simples. El método de inducción es a la vez muy potente y muy
intuitivo, y puede aplicarse en una gran variedad de problemas.
Ejemplo 1:
Demuestre por inducción matemática que:
Si n es un entero positivo, entonces n (n + 1) es divisible por 2.
a) Sea n = 1, entonces:
n (n + 1) = 2 (Verdadero).
b) Sea n = k, entonces:
k (k + 1) es divisible por 2 (Hipótesis de inducción).
c) Sea n = k + 1, entonces:
(k + 1) (k + 2) es divisible por 2 (Tesis) .
2
d) Demostración:
(k + 1) (k + 2 ) = k (k + 1) + 2 (k + 1)
k (k + 1) es divisible por 2 (Por hipótesis de inducción ) .
2 (k + 1) es divisible por 2 (Entero par).
Por lo tanto (k + 1) (k + 2) es divisible por 2.
Ejemplo 2:
2 + 6 + 10 + . . . . . + (4 n – 2) = 2 n 2
4n – 2 = 2
2 n 2 = 2 (Verdadero).
2 + 6 + 10 + . . . . . + (4 k – 2) = 2 k 2 (Hipótesis de
inducción).
2 + 6 + 10 + . . . . . + ( 4 k – 2 ) + ( 4 ( k + 1 ) – 2 ) = 2
( k + 1 ) 2 ( Tesis ) .
d) Demostración:
2 + 6 + 10 + . . . . . + (4 k – 2 ) = 2 k 2 ( Por hipótesis de
inducción ) .
2 + 6 + 10 + . . . . . + (4 k – 2 ) + (4(k + 1) – 2) = 2
k2 + (4(k + 1) – 2)
2 + 6 + 10 + . . . . . + (4 k – 2 ) + (4(k + 1) – 2) = 2
k2 + 4k + 2
Por lo tanto 2 + 6 + 10 + . . . . . + (4 k – 2 ) + ( 4 ( k + 1 ) –
2) = 2(k + 1)2
Ejemplo 3:
Si n es un entero positivo, entonces a 2n –b 2n es divisible por a + b.
a2 n – b2 n = a 2 – b 2 = (a + b) (a – b) (Verdadero).
a2 k – b2k es divisible por a + b (Hipótesis de inducción).
a2(k + 1)- b2(k + 1) es divisible por a + b (Tesis).
d) Demostración:
a2k – b2k es divisible por a + b (Por hipótesis de inducción).
2
a2(a2k – b2k) es divisible por a + b .
b2 k ( a 2 – b 2 ) es divisible por a + b .
a 2 ( a 2 k – b 2 k ) + b 2 k ( a 2 – b 2 ) es divisible por a + b .
a 2 k + 2 – a 2 b 2 k + b 2 k a 2 – b 2 k + 2 es divisible por a +
b.
Por lo tanto a 2 ( k + 1 ) – b 2 ( k + 1 ) es divisible por a + b .
Ejercicios propuestos.
Demuestre mediante inducción matemática las siguientes ecuaciones
para todo entero positivo n.
n( n+11)
1) 1+2+3+⋯+ n=
2
2) 2+4 +6+ ⋯+2 n=n(n+1)

n
3 n(n+1)
3) ∑ 3 i= 2
i=1
n(3 n−1)
4) 1+4 +7+⋯ + ( 3 n−2 )=
2
5 4 n( 11−n)
−1
(
5) 3 + 3 +1+ ⋯+ 3 n+2 = ) 6
n(n+ 1)(n+ 2)
6) 1∙ 2+2 ∙3+3 ∙ 4 +⋯+ n ( n+1 )=
3
1 1 1 1 n
7) 1 ∙ 2 + 2∙ 3 + 3 ∙ 4 + ⋯+ n(n+1) = n+1
n +1
3 −3
8) 3+32 +33 + ⋯+3n=
2
9) −2−4−6−⋯−2 n=−n−n2
1 1 1 1
10) 1+ 2 + 2 +⋯+ n−1 =2 1− n
2 2 2 ( )
[ ( )]
n−1 n
2 4 2 5 2
11) 1+ 5 + 25 + ⋯+ 5 () =
3
1−
5
2
[ ( )]
n−1 n
1 1 3
12) 1− + −⋯+
3 9
−1
3 ( ) =
4
1−
−1
3
n2 ( n+1 )2
13) 13+ 23+ 33 ⋯ n3=
4
14) ¿Cuáles de los ejercicios anteriores se pueden demostrar

también con la fórmula de la suma de una progresión aritmética?
¿Cuáles se pueden demostrar con la fórmula de la suma de una
progresión geométrica?
En los siguientes ejercicios (15 y 16) haga uso de la inducción

matemática para demostrar la educación para todos los enteros
positivos n ≥1
n n
a(1−r )
15) ∑ ar i−1
=
1−r
,r ≠ 1
i=1
16) ∑ [ a+ ( i−1 ) d ]= n2 [ 2 a+( n−1 ) d ]

i=1
17) Demuestre, con inducción matemática que 2n >4 n para n ≥ 5
3 n 3
18) Demuestre, con inducción matemática que ()()
4
<
4
para n ≥2
19) Emplee inducción matemática para demostrar que

an <1, siendo 0< a<1
20) Sea 0< a<1 , demuestre, con inducción matemática que an < a
para todos los enteros n ≥2
21) Sean a y b números reales. Emplee inducción matemáticas para

demostrar que (ab)n=an bn para todos los enteros positivos n.
22) Demuestre, con inducción matemática, que la propiedad

distributiva generalizada a ( b 0+ b1 +⋯ b n )=a b0 +a b1 + ⋯+a b n para todos
los enteros positivos n, donde a y b son números reales. (Suponga
que los paréntesis se pueden intercalar o sacar de una suma
indicada de números reales.)
2
23) Presente una demostración inductiva de
|a 0+ a1 +⋯+ an|≤|a0|+|a1|+ ⋯+|a n| para todos los enteros positivos n,
donde a1 son números reales.
24) Emplee inducción para demostrar que si a0 a1 ⋯ an=0 , cuando

menos uno de los factores es cero para todo0s los enteros positivos
n. suponga que se pueden intercalar o sacar paréntesis en o de un
producto indicado de numero reales.
Despeje N en las expresiones que siguen:

a) A = a1 r
n−1
b) S = P (1+ r ¿n
Resuelva las ecuaciones que siguen:
a) 4 x−1 = 64 ………………..Sol : x = 4
b) 8 x−3 = 23 ………………..Sol : x = 4
c) 7 x+2 = 343 ………………..Sol : x = 1
d) 2x +5 = 1024 ………………..Sol : x = 5
e) e x = e 5 ………………..Sol : x = 5
f) e x . e x+2 = e 6 ………………..Sol : x = 2
g) 4 x−1 = 5 x+4 ………………..Sol : x = - 35.062841
h) 32 x +3 x = 9 ………………..Sol : x = -2, x = 0.5
2
i) 52 x+ 1 = 1 … … … ……..Sol : x = -2
1
j) 62 x−5 = 6 ………………..Sol : x = 2
k) 1.05−x = 0.36 ………………..Sol : x = 20.94

8 3
l) 8 x = x−3 ………………..Sol : x = 2
2
Ejercicios propuestos:
1) log 3 ( 32 + 2x + 2) - log 3 1 = 0 . . . . Sol : x = - 1
2
2) log 6 (x + 3) + log 6 (x – 2) = 2 . . . . Sol : {xx=6
=−7
(raiz extrana)
3) log 4 (2x - 2) - log 4 (x + 1) = 0 . . . . Sol : x = 3
4) log 1 + 2 log (x + 3) = 0 . . . . Sol : {xx=−2

=−4
raiz extrana
¿
)
5) log ( x 2 – 3x) = 1 . . . . Sol : { x 1=5

x 2=−2
raiz extrana
¿
6) log8 (3x + 1) – 1 = log8 (x – 3) . . . . Sol : x = 5
7) log2 4x – log2 (x – 2) = 3 . . . . Sol : x = 4
Unidad III: Análisis

Combinatorio
1-¿Que es el análisis combinatorio?
2-Enuncie el principio fundamental de combinatorio (Principios de
conteo).
3-Escribe ejemplo d situaciones que podamos resorber con el
principio de conteo.
4-¿Qué es el diagrama árbol?
5-¿Cuáles son las diferentes formaciones que podemos hacer con
un número limitado de elementos?
6-¿Que son las variaciones?
7-¿Cómo pueden ser las variaciones?
8-¿Cuáles son las propiedades de las variaciones sin repeticiones?
9-¿Cuál es la simbología de las variaciones sin repeticiones?
10 -¿Cuál es la expresión para calcular variaciones sin
repeticiones?
11- Escriba ejemplos y analícelos de variaciones (cálculos de
2
variaciones sin repetición)
12- ¿Cuando un problema de combinatoria es de variación?
13- ¿Cuáles son las propiedades de la variación con repetición?
14- Escriba la simbología de estas variaciones.
15- Escriba la fórmula para hallar el número de variaciones sin
repetición.
16- ¿Qué son las permutaciones?
17- ¿Cómo pueden ser las permutaciones?
18- ¿Cómo se calculan las permutaciones sin repetición?
19- ¿A qué llamamos factorial de un número entero positivo?
20- Explique cuando un problema de combinatoria es de
permutación.
21- ¿A qué se llama permutación con repetición?
22- Escriba la fórmula para calcular estás permutaciones?
23- Escriba ejemplo calculando promociones con repetición.
24- ¿Que son la combinaciones?
25- ¿Cuál es la diferencia entre variaciones y permutaciones?
26- Explique la diferencia entre combinaciones, variaciones y
permutaciones.
27- Explique la diferencia entre variaciones sin repetición y
variaciones con repetición.
28- Explique la diferencia entre permutaciones sin repetición y
permutaciones con repetición.
29- ¿Cuál es la fórmula para calcular las combinaciones?
La combinatoria es una rama de la matemática perteneciente al área

de matemáticas discretas que estudia la enumeración, construcción y
existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas
2
condiciones establecidas. Además, estudia las ordenaciones o agrupaciones de
un determinado número de elementos.
No existe una clasificación tajante de lo que constituye una sub-área, sino que
todas comparten cierto grado de traslape entre sí, al igual que con otras ramas
de la matemática discreta. Diferentes autores proponen varias divisiones de la
combinatoria por lo que cualquier listado es meramente indicativo. Por ejemplo,
algunos autores consideran la teoría de grafos como una sub-área de la
combinatoria, mientras que otros la consideran un área independiente.
Entre las subdivisiones más comunes se encuentran las siguientes.
Combinatoria enumerativa
La combinatoria enumerativa o enumeración estudia los métodos para
contar (enumerar) las distintas configuraciones de los elementos de
un conjunto que cumplan ciertos criterios especificados.
Ésta fue una de las primeras áreas de la combinatoria en ser desarrollada, y
como otras áreas más recientes se estudian sólo en cursos especializados, es
común que se haga referencia a esta subárea cuando se
menciona combinatoria en entornos escolares.
Ejemplo.
Considérese el conjunto . Podemos imaginar que estos elementos
corresponden a tarjetas dentro de un sombrero.
 Un primer problema podría consistir en hallar el número de formas

diferentes en que podemos sacar las tarjetas una después de otra (es decir,
el número de permutaciones del conjunto).
Por ejemplo, dos formas distintas podrían ser: EIAOU o OUAIE.
 Después, se puede preguntar por el número de formas en que se puede

sacar sólo 3 tarjetas del sombrero (es decir, el número de 3-permutaciones
del conjunto).
En este caso, ejemplos pueden ser IOU, AEI o EAI.
 También se puede preguntar sobre cuáles son los posibles grupos de 3

tarjetas que se pueden extraer, sin dar consideración al orden en que salen
(en otras palabras, el valor de un coeficiente binomial).
Aquí, consideraríamos AOU y UAO como un mismo resultado.
 Otro problema consiste en hallar el número de formas en que pueden

salir 5 tarjetas, una tras otra, pero en cada momento se regresa la tarjeta
escogida al sombrero.
En este problema los resultados posibles podrían
ser EIOUO, IAOEU o IEAEE.
La combinatoria enumerativa estudia las técnicas y métodos que
permiten resolver problemas anteriores, así como otros más
2
complejos, cuando el número de elementos del conjunto es
arbitrario. De esta forma, en el primer ejemplo la generalización
correspondiente es determinar el número de formas en que se
pueden ordenar todos los elementos de un conjunto
con n elementos, siendo la respuesta el factorial de n.
Combinatoria extremal
El enfoque aquí es determinar qué tan grande o pequeña debe ser una
colección de objetos para que satisfaga una condición previamente establecida;
Ejemplo.
Considérese un conjunto S. con n elementos. A continuación se empieza a
hacer un listado de subconjuntos de tal manera que cualquier pareja de
subconjuntos del listado tenga algún elemento en común.
Para clarificar, sea S={A,B,C,D} y un posible listado de subconjuntos podría
ser:
{B,C},{A,B},{A,B,C,D},{B,D}…
Conforme aumenta el listado (y dado que hay una cantidad finita de opciones),
el proceso se hace cada vez más complicado. Por ejemplo, no podríamos
añadir el conjunto {A, D} al listado pues aunque tiene elementos en común con
los últimos 3 subconjuntos del listado, no comparte ningún elemento con el
primero.
La pregunta sobre qué tan grande puede hacerse el listado de forma que
cualquier pareja de subconjuntos tenga un elemento en
común es un ejemplo de problema de combinatoria extremal
(o combinatoria extrema). La respuesta a este problema es
que si el conjunto original tiene n elementos, entonces el
listado puede tener como máximo 2n-1 subconjuntos.
Análisis Combinatorio
El análisis Combinatorio estudia las diferentes formaciones que pueden
hacerse con un número limitado de elementos. Esto quiere decir, que si con los
elementos de un conjunto finito hacemos distintas agrupaciones de éstas
agrupaciones o formaciones, en el análisis combinatorio se estudian las
Características de éstas.
Principio fundamental de combinatoria
El análisis combinatorio se fundamenta en-el siguiente principio:
"Si un hecho ocurre de a maneras diferentes; un segundo hecho siendo
independiente del primero ocurre de b maneras diferentes; un tercer hecho,
independiente de los otros dos, ocurre de c maneras diferentes, … y así
sucesivamente; todos los hechos, en el mismo orden, ocurrirán de a. b. c.
maneras diferentes".
2
Ej. Imagínese que Ud. está frente a la casa de Pedro y que ésta tiene una
puerta que da a la sala, una que da a la cocina y otra que da al patio.
¿De cuántas maneras diferentes podría Ud. entrar y salir a la casa de Pedro?
1) La acción de entrar Ud. puede hacerla de 3 formas diferentes ya que puede
entrar por cualquiera de las puertas.
2) La segunda acción, la de salir, Ud. podría hacerla también de 3 maneras
diferentes.
Luego; ambas acciones en el orden mencionado (entrar y sale) usted podrá
efectuarlas de 3x3 formas diferentes. Determinemos cada una estas
posibilidades.
1) Entrar por la sala y salir por la sala.
2) Entrar por la sala y salir por la cocina.
3) Entrar por la sala y salir por el patio.
4) Entrar por el patio y salir por el patio.
5) Entrar por el patio y salir por la cocina. Determine las
otras cuatro posibilidades.
3
Problemas resueltos mediante la aplicación del Principio Funda-mental de
combinatoria.
Ejercicios resueltos:
1) Con los dígitos 1, 2, 3, 4. ¿Cuántos números de 3 cifras se podrían formar?
Razonamiento: Contamos con 4 dígitos; para elegir el primero de los 3 dígitos
que necesitamos tenemos 4 posibilidades por la razón expuesta al principio del
razonamiento; para elegir el segundo dígito tenemos 4 Posibilidades, y, para
elegir la última cifra, también tenemos 4 posibilidades. De modo que la
respuesta al problema es 4x4x4 número de cifras.
4 X 4 X 4 = 64
2) Con los dígitos 0, 1, 2, 3, 4, ¿Cuántos números de tres cifras diferentes

pueden formarse sin que el cero sea la primera?
Razonamiento: Note que aquí las 3 cifras elegidas tienen diferentes y además,
el cero nunca debe ocupar la cifra de las centenas o primera cifra de cada
número. Realizamos tres acciones, que colocar cada una de las tres cifras de
que constará cada número.,
Cifra de Cifra de
centenas Cifra de unidades
decenas
La primera acción será determinar de cuántas formas diferentes puede

colocarse la primera cifra o cifra. de las centenas. Aunque tenemos cinco
dígitos, como no podemos utilizar el cero para comenzar, esta primera acción
puede realizarse maneras diferentes. Una vez elegida la primera cifra de
alguna de 4 formas, para realizar la segunda acción tendremos 4 posibilidades
que son las tres restantes, puesto que no podemos volver a utilizar el digito
usado en la primera acción, y el cero que sí puede ser utilizado en el lugar de
las decenas. La tercera acción podrá realizarse de 3 maneras diferentes.
Luego, todas las acciones en el orden propuesto podrán realizarse de
4x4x3=48 maneras diferentes.
• 3) Con las cifras del número 1935: (a) ¿Cuántos números de 3 cifras pueden
formarse? (b) ¿Cuántos de éstos son múltiplos de 5?
Solución: (a) Para elegir una de las tres cifras, disponemos de un Conjunto de
4 elementos dado que cualquiera de los dígitos podría ocupar cualquier
posición, de modo que se pueden formas 64 números distintos.
3
4 X 4 X 4 = 64
1 1 1
9 9 9
3 3 3
5 5 5
Solución: (b) Dado que un número es múltiplo de 5 si y solo si su última cifra es

cero o es cinco; para elegir la última cifra de los números que se formarán
disponemos de un conjunto unitario formado por el número 5, aunque para
elegir las demás cifras disponemos, en cada caso de un conjunto con los 4
elementos dados. Así la respuesta a la parte (b) del problema es 16.
4 X 4 X 1 = 16
5
1 1
9 9
3 3
5 5
1) Con los dígitos del 0 al 9
a) ¿Cuántos números de 4 cifras se pueden formar?
b) ¿Cuántos números pares de 4 cifras se pueden formar?
c) ¿Cuántos números de 4 cifras pueden formarse de suerte que el
cero nunca sea la primera cifra?
3
2) ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir y regresar del Faro a Colon al
Estadio Quisqueya cruzando siempre por uno de estos tres puentes: Duarte,
Sánchez y Mella, si el puente Sánchez es de dos vías al igual que el mella,
mientras que el Duarte se transita de este a oeste.
3) Un edificio tiene tres escaleras. Por la primera sólo se puede subir, por la
segunda sólo se puede bajar y por la tercera se puede subir y bajar. ¿De
cuántas formas podría un visitante ir del primer al segundo nivel de dicho
edificio?
4) ¿De cuántas formas pueden colocarse las letras de la palabra estudio de
manera que:
a) La ordenación comience y termine con vocal.
b) La primera letra de cada ordenación sea siempre la T.
c) La primera letra sea siempre una vocal.
5) Entre Santo Domingo y Santiago hay 4 compañías de transporte. ¿De
cuántas formas puede hacer el viaje de ida y vuelta una persona si el viaje de
vuelta debe hacerlo en una compañía diferente a la que utilizó en el viaje de
ida.
Entre las diferentes formaciones que podernos hace (con un numen) limitado
de elementos se encuentran las variaciones disposiciones (también llamadas
coordinaciones), las permutaciones y las: combina-conos. Estudiaremos cada
tipo de formaciones con sus variantes.
Variaciones o disposiciones
Son las distintas agrupaciones que pueden formarse con m elementos
diferentes tomados de n en n, sin entrar todos los elementos en cada formación
y diferenciándose entre sí las formaciones en la naturaleza de por lo menos
uno de sus elementos, o en el orden de colocación de éstos, o en ambas cosas
a la vez.
Las variaciones pueden ser sin repetición si uno o más elementos no Pueden
figurar más de una vez en una misma agrupación; repetición en caso contrario.
Propiedades de las variaciones sin repetición
De la definición anterior se deduce que:
1) Los m elementos dados deben ser diferentes.
2) En cada formación siempre entrará un número de elementos menor
que el número de elementos dados (n < m).
3) Un cambio en el orden de colocación de dichos elementos
determina que se origine una nueva agrupación.
3
4) De ninguna manera un elemento puede aparecer en una misma
agrupación más de una vez.
5) Un cambio de la naturaleza de por lo menos un elemento
determina un cambio de agrupación.
Número de variaciones sin repetición de m elementos entrando n en n.

Usaremos para este número la simbología: V m, n
Simbolizaremos por m el número de elementos diferentes dados y por n el
número de elementos que entra en cada formación
Aplicando el Principio Fundamental de Combinatoria de los m elementos
necesitamos elegir n.
Para elegir el primero existen m posibilidades: para elegir el segundo (m-1);
para elegir el tercero (m-2); y así sucesivamente, para elegir el n-ésimo
elemento tendremos [m-(n-1)] posibilidades.
Luego: V m , n=m ( m−1 )( m−2 ) … [m−(n−1)]
V m , n=m ( m−1 )( m−2 ) … [m−(n−1)]
n factores
Ejemplos:
1) V 6,4 =6 x 5 x 4 x 3=360
2) 3 V 5,2=3(5 x 4)=60
8V 9,3 8 (9 x 8 x 7) 4030
3) 6 V 4,2
=
6 (4 x 3)
=
72
=56
4) Halla el valor de m en las siguientes expresiones:
V m ,2 =132 m ( m−1 )=132 2

m −m=132
2
m −m−132=0
( m−12 ) ( m+11 )=0 m−12=0∖ ∖ m+11=0 m1=12 ∖∖ m2=−11
1
V =14 m ( m−1 )=42 2
m −m=42
2
m −m−42=0
3 m ,2
( m−7 )( m+6 ) =0 m−7=0 ∖ ∖ m+6=0 m1=7 ∖ ∖ m2 =−6
3
I. Calcular:
V 14,3
a) 6 V 15,6 b) 8 V 9,4 −6 V 3,2 c) V 7,2
II. Seleccione la respuesta correcta:

1) si 3 V m ,2=168 entonces el valor de m es:
a) 56 b) 8 c) 7 d) Nada de lo anterior
2) si 4 V m ,3=5 V m −1,3 entonces el valor de m es:
a) 9 b) 12 c) 15 d) 20
3) si 2V m+2,2 =24 se concluye que:
a) m=5 b) m=2 c)m=7 d) m=4
1
4) si V =36 entonces el valor de m es:
2 m−2,2
a) 6 b) 8 c) 10 d) 11
5) si V m−2,2−2=10 entonces el valor de m es:
a) 8 b) 6 c) 4 d) Nada de lo anterior
1
6) si V +5=15 entonces el valor de m es:
3 m ,2
a) 8 b) 7 c) 5 d) 6
Problemas resueltos:
1) ¿Cuántos número de dos cifras diferentes pueden formarse con las cifras
del número 1977?
Razonamiento: En este caso m = 3 ya que m es el número de elementos
diferentes dados, mientras que n = 2 (n < m). Un cambio en el orden de
colocación de los dígitos, produce un nuevo número, por lo que tendremos:
V 3,2=3 ×2=6 { 19,17, 97, 91, 79,71 } Resp: 6
2) Con los dígitos 0,1,2,3,4 y 5 ¿de cuántos numero de 3 cifras diferentes

pueden formarse sin que el cero sea la primera cifra?
Razonamiento: El número de elementos dados es 6 y solo van a entrar 3
en cada ocasión, de modo que no entran todos los elementos en cada
formación. Si cambiamos las cifras de un número, siendo todas estas
3
diferentes, el número necesariamente cambiara, de modo que un cambio
de orden da origen a una nueva formación. Estas dos circunstancias
determinan que este problema sea de variación. Y es variación sin
repetición porque las tres cifras de los números son diferentes.
5 V 5,2=5 ×5 × 4=100
3) ¿Cuántas señales con no más de 3 banderas pueden hacerse con 8

banderas de colores diferentes?
Razonamiento: Ya sabemos porque este problema es de variación sin
repetición. Ahora bien, que las señales se harán con no más de 3 banderas
significa que el número máximo de banderas que puede aparecer en una
señal es 3.
Solución: V 8,1 +V 8,2 +V 8,3 =8+56+336=400 señales
Problemas propuestos:
a) Selecciono la respuesta correcta:
Si pq es una variación formada con los elementos del conjunto {p, q, r, s};
se verifica que:
1) q p es otra variación 3) q p no es una variación
2) q p es la misma variación 4) Nada de lo anterior
b) Resuelva los problemas siguientes:
1) De cuántas formas diferentes pueden sentarse 5 personas en 8 butacas.
Respuesta: 6,720
2) ¿Cuántas señales de por lo menos 3 banderas pueden hacerse en un
asta con 8 banderas de colores diferentes?
Respuesta: 109,536
3) Si disponemos de 6 lienzos de colores diferentes y queremos formar
banderas bicolores de dos franjas horizontales ¿cuántas banderas pueden
hacerse?
Respuesta: 30
4) Con las letras a, b, c, d, e; ¿cuántas ordenaciones de 3 letras diferentes
pueden formarse?
Respuesta: 60
5) Con las letras de la palabra cielo ¿cuántas ordenaciones de 3 Letras
diferentes pueden formarse de modo que la i siempre sea la primera letra?
3
Respuesta: 12
6) En una competencia corren 12 jóvenes ¿de cuántas formas pueden
escogerse los 3 primeros lugares?
Respuesta: 1,320
7) Si 6 personas suben a una guagua del transporte colectivo y hay 8
asientos desocupados ¿de cuántas formas pueden sentarse?
Respuesta: 20,160
8) Con los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9, ¿cuántos números mayores que
500 y menos que 800 pueden formarse?
Respuesta: 243
9) Un club deportivo dispone de 8 voluntarios para formar su directiva, Si los
cargos de ésta son Presidente, Tesorero, Secretario y Vocal. ¿De cuántas
formas pueden ser ocupados?
Respuesta: 1,680
10) Moisés inscribió cinco asignaturas en su semestre universitario. El lunes
debe seleccionar tres de ellas de 8 am a 11 am ¿De cuántas formas podrá
hacerlo si una de las asignaturas solo la ofrecen de 8 am a 9 am, y las
asignaturas se imparten diariamente?
Respuesta: 12
Propiedades de las variaciones con repetición

1) Los m elementos dados deben ser diferentes.
2) Un elemento puede aparecer más de una vez en una misma formación.
3) Un cambio en el orden de colocación de los elementos origina otra
agrupación.
4) Un cambio en la naturaleza de por lo menos uno de los elementos: origina
otra agrupación.
5) En este caso la cantidad de elementos que interviene cada vez puede ser
menor, igualo mayor que la totalidad de elementos dados.
Número de variaciones con repetición
Simbología que usaremos: V ' m, n
Puesto que aquí un mismo elemento puede (no necesariamente debe) estar en
una misma formación más de una vez:
Para elegir el primer elemento hay m posibilidades.
3
Para elegir el segundo elemento hay m posibilidades.
Para elegir el tercer elemento hay m posibilidades.
n
V ' m , n=m ( m ) ( m )( m) …=m
n Factores
Ejemplos:
1) V ' 4,2=42=4 x 4=16
2
2) 2V ' 3,2=2(3) =2(3x3)=2(9)=18
3) Dado el conjunto {a, b, c} forme las variaciones binarias con

repetición.
' 2
V =3 =3 x 3=9
3,2
aa – ab – ac – ba – bb – bc – ca – cb - cc
4) Dado el conjunto {p, q} forme las variaciones ternarias con
repetición.
' 3
V =2 =2 x 2 x 2=8
2,3
ppp – ppq – pqp – qqq – qqp – qpq - qpp
5) Determine el valor de m en cada caso:
a) V ' m ,2=25 m2=25 m=± √ 25 m=± 5 no se aceptan valores

negativos m=5
'
b) V m−3,2 =81 ( m−3 )2=81 2
m −6 m+9=81
2
m −6 m+72=0
( m−12 ) ( m+ 6 )=0 m−12=0∖ ∖ m+6=0 m1=12 ∖∖ m2=−6 m=12
' log256
c) V 4,n =256 n
4 =256 n log 4=log256 n= n=4
log 4
Ejercicios Propuestos
1) Escribe el número de la respuesta que corresponde:
'
_______ V 8,2 1) 268 9) 18
'
_______ 7 V 6,2 2) 16 10) 12
3
_______ V ' 2,4 3) 64
_______ 2V 3,2
'
4) 3780
_______ V ' 5,2−V ' 3,2 5) -268
_______ V ' 3,5 6) 16
_______ 5 V '6,2 −8 V ' 8,2 7) 252
'
7V
_______ (¿¿ 6,2)(2V ' 3,2 ) 8) 243
¿
2) Determina el valor de m en cada caso:
a) V ' m ,2=144
b) V ' m ,2=64
c) '
3 V m ,5=96
'
1
d) 4
V =4
m ,4
'
e) V m+1,2 =25
3) Dado el conjunto {a, b}:
a) Forme las variaciones binarias con repetición.
b) Forme las variaciones ternarias con repetición.
Ejercicios Resueltos.
1) Con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5 ¿cuantos números de 3 cifras pueden
formarse?
Solución: En este problema no entran todos los elementos en cada formación
m = 5 y n = 3). Si cambiamos el orden de las cifras de cualquier número,
cambiara el mismo, por lo tanto estamos frente a un problema de variación.
Ahora bien, como el problema no especifica que las 3 cifras van a ser
diferentes, asumimos que puede haber repeticiones. De ahí que es problema
de variación con repetición.
3
Respuesta: V ' 5,3=5 =5 x 5 x 5=125
2) Con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5, ¿cuantos números de 3 cifras pueden formarse

de modo que sean múltiplos de 5?
3
Solución: Estamos de nuevo frente a un problema de variación dado que no
entran todos los elementos y que el cambio de orden origina una nueva
agrupación. Y, de nuevo es una variación con repetición ya que no se
especifica que las 3 cifras deban ser diferentes. Ahora bien, para que un
número sea múltiplo de 5 debe cumplirse que su última cifra, la que ocupa el
lugar de las unidades, sea cero o cinco.
De modo que para elegir la cifra de las unidades (conjunto. A), de disponemos
de un solo digito, mientras que para las demás cifras (conjuntos B y C)
disponemos de 5 elementos en cada caso.
2
Respuesta: V ' 5,2=5 =5 x 5=25
1) Con los números 1, 2, 3, 4 ¿cuántos números de 3 cifras se pueden formar?
2) Con las cifras del número 261:
a) ¿Cuántos números de dos cifras pueden formarse?
b) ¿Cuántos números pares de dos cifras pueden formarse?
3) Entre Santo Domingo y Santiago hay 4 compañías de transporte ¿De
cuántas formas puede hacer el viaje de ida y vuelta una persona desde Santo
Domingo o Santiago?
4) ¿Cuántos números de teléfono de siete cifras cuyos primeros dígitos son
541 pueden formarse?
5) Con los dígitos 0, 1, 2, 3, 4 y 5 ¿cuántos números pares tres cifras pueden
formarse de suerte que el 5 ocupe siempre el lugar de las centenas?
6) Con las cifras del número 1986 ¿cuántos números de 3 cifras pueden
formarse de modo que el 8 ocupe siempre el lugar de las centenas?
7) Con los dígitos 2, 4,6 y8 ¿Cuántos números mayores que 400 y menores
que 700 pueden formarse?
Permutaciones.
Son las diferentes agrupaciones que pueden formarse con m elementos,
entrando todos en cada agrupación y diferenciándose una de otra sólo en el
orden de colocación de los elementos.
Las permutaciones pueden ser sin repetición si los m elementos dados son
diferentes, y con repetición si entre los m elementos dados hay alguno o
algunos que aparecen repetidos. Aplicando el Principio Fundamental
determinamos la fórmula para hallar el número de permutaciones sin repetición
de m elementos.
Pm=m ( m−1 ) ( m−2 ) ( m−3 ) … ( m−m+1 )=m !
4
n factores
Por definición: 0!=1.
Ejemplos: 5!=5x4x3x2x1=120
P4=4x3x2x1=24
Dado el conjunto {a, b, c}, forme las 6 permutaciones posibles.
abc – acb – bac – bca – cab –cba
1) ¿De cuántas formas pueden sentarse 5 niños en un banco?
Razonamiento: Se van a sentar todos los niños y solo van a distinguirse

las formas en el orden. Por eso es de permutación a problema. Ahora
bien, como 5 niños siempre son diferentes es permutación sin repetición.
Solución: P5 = 5!= 5 x 4 x3 x2 x1 = 120
2) ¿De cuántas formas pueden sentarse los niños del problema anterior si
2 de ellos deben sentarse siempre juntos?
Razonamiento: Si hay 2 niños que deben sentarse siempre juntos

realmente vamos a permutar 4 elementos ya que hay dos que
comportan como uno. X1, X2, X3, XX4 Pero el que dos niños estén
siempre juntos, no implica que no puedan cambiar de posición entre sí.
De modo que aplicando el Principio Fundamental, la primera acción es
permutar 4 elementos y la segunda permutar 2 que están juntos.
Solución: P4P2 = (4x3x2x1)(2x1)=24(2)=4

3) ¿De cuántas formas pueden sentarse 5 niños en un banco Si dos de
ellos no pueden sentarse juntos?
Razonamiento: La primera acción es sentar los niños de cualquier

modo, esto es: P5 = 120.
La segunda acción es sentarlos de modo que dos queden siempre
juntos: P4 P2 = 48
En las únicas ocasiones en que no quedarán juntos será: (P 5)-(P4 P2)

Solución: 120-48= 72
4) ¿De cuántas formas se pueden sentar 3 niños y 2 niñas de modo que

queden alternados?
4
Razonamiento como el número de niños es uno más que el número de
niñas debemos comenzar sentando los niños en los lugares impares.
_V_ ___ _V_ ___ _V_
Luego sentar las niñas en los lugares pares.
_V_ _H_ _V_ _H_ _V_
Ambas son permutaciones. En el primer caso P 3 y en el segundo P 2

entonces el total de permutaciones será P3 P2
Solución: P3 P2= (3x2x1)(2x1)=6(2)=12
5) Los 4 niños d4e la familia Rodríguez y los 3 niños de la familia García

van a sentarse en un banco de manera que los niños de una misma
familia siempre se sientan juntos. ¿De cuantas formas podrían hacerlo?
Solución: Aquí vamos a permutar dos conjuntos, el conjunto de niños de

la familia Rodríguez que tiene 4 elementos y el conjunto de niños de la
familia García que posee 3 elementos. Debemos aquí hacer 3 acciones.
Una acción es permutar los dos conjuntos de familia, las otras dos
acciones son permutar los grupos de cada familia.
Así la solución es: (P4 x P3) P2 = 24 x 6 x 2 = 288.
Ejercicios Propuestos.
1) Un empleado de un supermercado debe colo0car 8 marcas diferentes de

detergente en polvo en un tramo de un escaparate. ¿De cuantas formas podría
colocarlos?
2) ¿De cuantas formas diferentes pueden colocarse las letras de la palabra

estudio?
3) ¿De cuantas formas pueden sentarse los 6 miembros de una familia en una
mesa rectangular?
4) Los miembros de una familia; esposo, esposa y 4 hijos quieren sentarse en

una mesa rectangular de tal forma que los padres estén siempre en los
extremos, ¿de cuantas formas podrán hacerlo?
5) ¿De cuantas formas pueden pasar a batear los jugadores de un equipo de

pelota?
6) ¿De cuantas formas diferentes pueden colocarse las letras de la palabra

estudio de modo que la primera y la última cifra sean siempre consonantes?
4
7) Las letras de la palabra matemática nos piden reordenarlas de manera que
las silabas sean las mismas. ¿De cuantas formas puede hacerse?
8) Si tengo las cifras 3,5,6 y 8 y debo formar números de cuatro cifras

utilizándolas todas cada vez pero que todos terminen en 5 ¿Cuántos puedo
formar?
De cuantas formas pueden colocarse:

a) Amor b) Vida c) Caraca d) Mississippi
Inversiones de una permutación
A partir de un orden de colocación entre los elementos de un conjunto finito que

consideramos como orden normal o fijo, en una permutación de ellos diremos
que dos elementos presentan inversión, cuando prescindiendo de los demás,
estos no aparecen en el mismo orden normal o fijo. En caso contrario diremos
que estos dos elementos presentan sucesiones o permanencia.
Tomaremos como orden normal el que presenta las letras de la palabra RAIZ.
Analicemos la permutación ARZI

a) las letras A y R5 presentan una inversión, puesto que no están en el orden
normal. En cambio A y Z, y A e I no presentan inversión puesto que aparecen
en el mismo orden normal.
b) las letras R y Z no presentan inversión, así como tampoco R e I.
c) Las letras Z e I presentan una inversión.
De manera que la permutación ARZI presenta dos inversiones.
Las permutaciones son de clase par cuando presentan un número par de

inversiones y de clase impar cuando presentan un número impar de
inversiones.
Ejercicio resuelto:
1) Las letras de la palabra AMOR pueden colocarse de 4! Formas diferentes.

Entre estas 24 formas tomemos la permutación ROMA.
Con referencia al orden que llevan las letras de la palabra AMOR,

investigaremos cuantas veces se invirtió el orden de las letras en esta
permutación.
ROMA…………….La R, cambio de orden con respecto a la O

La R, cambio de orden con respecto a la M
La R, cambio de orden con respecto a la A
La O, cambio de orden con respecto a la M
La O, cambio de orden con respecto a la A
La M, cambio de orden con respecto a la A
ROMA es una permutación de la palabra AMOR que presenta 6 inversiones,
por tanto ROMA es una permutación de clase par.
4
Ejercicio Propuesto
 Forme otras tres permutaciones de la palabra AMOR y determina su
clase en cada caso.
Permutación Circular
Cuando en una permutación sin repetición la disposición de los elementos es
en forma de curva cerrada, diremos que la permutación es circular.
Ejemplo 1:
Dispongamos una familia de cuatro miembros alrededor de una mesa redonda
como lo ilustra la gráfica y consideremos las posiciones relativas entre las
personas independientemente de la silla que ocupen:
Figur
a (a) Figura (b) figura (c)
En la figura (b) han quedado sentadas las personas en la misma disposición

que en la figura (a) habiendo rotado cada cual un lugar en el sentido de las
manecillas del reloj.
En la figura (c) han quedado también en la misma disposición aunque lo

hicieron en sentido contrario.
Así en uno u otro caso, se producirían cuatro permutaciones iguales hasta
tanto cada cual queda de nuevo sentado en la posición inicial de la figura (a),
por lo que no se han producido 4! Posiciones diferentes, si no:
4 ! 4 ×3 ×2 ×1
= =3 ×2 ×1=3 != ( 4−1 ) !
4 4
En general, las permutaciones circulares de m elementos diferentes son
m!
iguales a que equivale a (m-1)!
m
Ejemplo 2:
4
La disposición de las personas en estas dos graficas no es la
misma. Mientras en la figura (1), P tiene a su derecha a K, en
la figura (2), P tiene a su derecha a M.
Figura 1 Figura 2
Si en lugar de personas sentadas en torno a una mesa redonda, tuviéramos 4

cuentas de colores diferentes para hacer con ellas una pulsera como lo ilustran
las figuras (3) y (4); concluiremos en que estas dos pulseras, a diferencia del
caso anterior cuando se produjo el mismo cambio, no son distintas, sino que es
esencialmente la misma pulsera. En este caso entonces, el total de
disposiciones será:
( 4−1 ) !
2
Figura 3
figura 4
De los ejemplos anteriores se deduce que en las permutaciones circulares de

m elementos diferentes, el dividir o no (m-1)! Entre dos dependera de la
naturaleza y dispoicion de los elemntos en cada caso.
1) La familia Febles consta de 6 miembros, los dos esposos y 4 hijos de los

cuales 2 son hembras y 2 son varones. ¿de cuantas formas podrian sentarse
de cualquier forma en una mesa redonda?
Solucion: la colocacion de m elementos distintos en forma circular se obtienen
como vimos (m-1)! Foras. De modo que las seis personas se colocaran de (6-
1)! = 5! = 120 formas distintas.
2) ¿De cuantas formas podrian sentarse los miembros de la familia Febles si ni

los esposos, ni las niñas, ni los niños se separan entre si?
Solucion: aquí habra 4 acciones. La primera es permutar los 3 grupos de
elemtos (padre, niñas, niños). Las demas acciones es permutar cada uno de
estos grupos.
(3-1)! x P2 x P2 x P2 = 2! x 2! x 2! x 2! = 16
3)¿De cuantas formas pueden colocarse 10 cuentas en un aro?

Solucion: estamos frente al segundo tipo de permutacion circular porque el aro
puede voltearse y no cambia la posicion relativa de sus cuentas.
Por eso; la solucion al problema es:
4
( m−1
2 ) 9!
!= =181,440
2
1) ¿De cuantas formas pueden colocarse 10 flores de azúcar alrededor de un

pudin de bocas redondo y de un solo nivel?
2) ¿De cuantas formas podrían colocarse las letras a,b,c,d,e y f; alrededor de

una ruleta?
3) La maestra de preprimario del colegio “Los niños”, dispone de una mesa

redonda para sentar sus 12 alumnos. ¿De cuantas formas podrían hacerlo?
4) La maestra del problema anterior quiere sentar sus 12 niños alrededor de la
mesa redonda de modo que dos hermanitas que están en el grupo siempre
estén juntas ¿De cuantas formas pueden sentarlos?
5) La maestra del kínder, del colegio mencionado tiene 14 niños. Durante el

recreo pone a jugar “el sunsun de la carabela…” o la rueda rueda. ¿De cuantas
formas podría colocar los niños?
6) En una cumbre de gobernantes latinoamericanos a celebrarse en el año

2000 en la Rep. Dominicana se pretende colocar 18 jefes de Estado alrededor
de una mesa redonda de suerte que el representante de Argentina y el de Perú
se sienten siempre juntos. ¿De cuantas formas podrían sentarse?
7) se le pide a un estudiante de la escuela de Artesanía de Santo Domingo que

prepare collares de ámbar. Si cada collar consta de 25 cuentas diferentes de
ámbar, ¿De cuantas formas podría colocarlas?
Permutaciones donde hay elementos repetidos o permutaciones con

repetición.
a diferencia de las variaciones con repetición en las que de los m elementos

dados un elemento puede entrar más de una vez en una agrupación, en las
permutaciones con repetición ocurre que los m elementos dados no son todos
diferentes, es decir, entre estos hay uno o más que aparecen más de una vez.
Observemos el siguiente ejemplo:
Permutemos las letras de la palabra ALA. Para esto asignemos a cado letras
un subíndice, A1, L2, A3.
Permutemos los subíndices y luego reemplacémoslos por las letras
correspondientes. Obtendremos así 3! Formaciones con los subíndices.
A saber:
12 3 → A L A
13 1 → A A L
4
21 2 → L A A
23 1 → L A A
3 12 → A A L
3 23 → A L A
Observando las disposiciones de las letras, vemos que no se han formado 3!
Disposiciones diferentes, sino solo 3. Esta situación la origina el que entre los
tres elementos dados hay uno que aparece dos veces.
Cuando estos dos elementos iguales se permutan en una formación no

producen 2! Disposiciones diferentes, sino una sola.
De este modo el número de permutaciones diferentes equivale a:

3 ! 3 ×2 ×1
= =3
2! 2 ×1
En general, si entre los m elementos dados en una permutación, hay uno que
aparece r1 veces, otro r2 veces,…. Otro rn veces:
m!
Prm ,r ,… rn
1 2
=
( r 1 ) ! ( r 2 ) ! … ( r n) !
Ejercicios resueltos
a) calcular
6 ! 720
1) P46 =
= =30
4 ! 24
2,4 9! 9× 8 ×7 × 6× 5 ×4 !
2) P9 = = =1260
4 ! 2! 4 ! ×2 ×1
5! 4!
3 3
3) 4 P5 +3 P4 = 4 ×
3! (
+ 3×
3! )( )
120 24
¿ 4×
6 (
+ 3×
6 )( )
¿ 80+12=92
b) Problemas resueltos
1) ¿De cuantas maneras pueden colocarse las letras de la palabra SAMANA?
Solución: Entran en cada ordenación todos los elementos y un cambio del

orden originara, en la mayoría de las ocasiones una nueva agrupación. M = 6 y
hay un elemento que aparece 3 veces.
3 6 ! 720
Por eso el planteo del problema es: P6= = =120
3! 6
2) Con las letras de la palabra SAMANA ¿Cuántas ordenaciones de 6 letras se
forman que no comiencen ni terminen con A?
Solución: Disponemos de 3 elementos diferentes para comenzar y terminar: S,

M y N.
4
Podemos comenzar de 3 formas diferentes y una vez hayamos realizado esta
operación de alguna de estas formas, nos quedan 2 opciones para terminar.
Una vez hayamos realizado esta operación de alguna de estas dos formas, nos
quedan 4 letras para los 4 lugares restantes. Como entre estas 4 letras, una
aparece 3 veces, esos espacios se llenan de P43 formas diferentes.
3 4! 4 ×3 ×2 ×1
∴3 × P 4 ×2=3 × × 2=3 × × 2=24
3! 3 × 2× 1
Problemas Propuestos:
1) Establezca la diferencia entre permutación sin repetición y permutación con

repetición.
2) Escriba su primer apellido y plantee un problema como el siguiente: ¿De

cuantas formas pueden colocarse las letras de mi primer apellido? Determine si
el problema que resulta es de permutación con repetición o sin repetición.
3) ¿De cuantas formas pueden colocarse 8 banderas en una asta si 3 de ellas

son rojas, 2 azules y las restantes son blanca, negra y gris?
4) Con las letras de la palabra MARACA ¿Cuántas ordenaciones de seis letras

se forman que no comiencen ni terminen con A?
5) ¿De cuantas formas pueden colocarse las letras de la palabra

INTEGRIDAD?
Combinaciones
Son las diferentes formaciones que podemos hacer con n elementos diferentes
entrando de n en n; pudiendo ser n ≤ m , de modo tal que dos formaciones
solo se diferencien en la naturaleza de por lo menos uno de sus elementos.
Como puede apreciarse, en las combinaciones no interesa el orden en que se

coloquen los elementos, es decir, si se cambia el orden de colocación de los
elementos, es decir, si se cambia el orden de colocación de los elementos de
una agrupación, no se origine una nueva condición esta que permite identificar
y diferenciarlas de las variaciones y permutaciones.
Combinaciones sin repetición
Son aquellas que en una formación ningún elemento participa más de una vez.
Sean los elementos T, Q, R.
Formemos las combinaciones tomadas de dos en dos:

TQ, TR, QR
4
Su notación seria C3,2 =3
Observemos que permutando cada combinación, obtenemos las variaciones
sin repetición de estos tres elementos tomados de dos en dos.
Como vemos: C3,2 =3

P2=2
V 3,2=6
De lo anterior se deduce que: C3,2 ∙ P 2=V 3,2

Generalizando diremos que el número de combinaciones de elementos de n en
n por el número de permutaciones de los elementos de cada formación nos dan
el número de variaciones de M elementos tomados de n en n.
Cm ,n × Pn=V m ,n
V m, n
De donde: Cm ,n=
Pn
Como sabemos:
V m , n=m(m−1)(m−2)...(m−n+1)
Vamos a sustituir en la formula (1):
V m , n m(m−1)(m−2)...(m−n+1)
Cm ,n= =
Pn n!
Si en esta fórmula multiplicamos numerador y denominador por (m-n)!:
m(m−1)( m−2)...(m−n+ 1)(m−n)! m!

=
n !( m−n)! n !(m−n)!
m!
De modo que: Cm ,n=
n !( m−n)!
m!
La expresión Cm ,n= se conoce como numero combinatorio.
n !( m−n)!
Para este, el matemático suizo Euler (1707-1783) creo la notación (mn) en la
cual m es un entero positivo que recibe el nombre de base del número
combinatorio y n es un entero positivo que recibe el nombre de orden del
número combinatorio.
Es decir: ()
6 =C
3 6,3
6! 6! 6 ×5 × 4 ×3 × 2×1
C6,3 = = = =20
3! (6−3)! 3 ! 3 ! 3× 2× 1× 3× 2× 1
4
I) Calcular:
1) C 9,5=¿
9! 9! 9 ×8 ×7 × 6 ×5 !
Solución: C 9,5= = = =126
5! (9−5)! 5 ! 4 ! 5 ! 4 × 3 ×2 ×1
2) C12,6 =¿
V 12,3 12× 11 ×10 ×9 × 8× 7
Solución: C12,6 = = =924
P6 6 × 5× 4 × 3 ×2 ×1
II) Determine el valor de M en cada caso.

1) Cm ,2=78
V m ,2 m(m−1)
Solución: Cm ,2= =
P2 2!
Por lo que:
m(m−1)
=78
2 Resolviendo la ecuación por
2
m −m=156 factorización:
2
m −m−156=0 (m-13)(m+12) = 0
M1=13
M2=-12 Respuesta: m = 13
1
2 ¿ V m , 3=4 Cm ,2
2
1
2
m(m−1)(m−2)=4
m!
2 ! (m−2) [ ]
1
2
m(m−1)(m−2)=4
2 ×1( m−2)![
m(m−1)(m−2) !
]
1 4 m(m−1)
m(m−1)(m−2)=
2 2
Dividiendo en ambos miembros por (m) (m-1):
1 4
(m−2)=
2 2
1
(m−2)=2
2
m−2=2× 2
m=4+2
5
m=6
Un problema combinatorio es de combinación si se verifica que al

cambiar el orden de los elementos de una agrupación, no se origina una
nueva agrupación.
El problema será de combinar sin repetir si un mismo elemento no
puede pertenecer a una misma agrupación más de una vez.
1) Dado el conjunto { a , b , c } forme las combinaciones binarias sin
repeticion.
Solución:
3! 3× 2× 1
C3,2 = = =3
2 ! 1 ! 2× 1× 1
Las mismas son: ab - ac –bc
2) ¿Cuántas rectas pueden trazarse por 18 puntos complanares si nunca 3

de ellos están en línea recta?
Razonamiento: cuando trazamos segmentos de rectas entre puntos de
un plano, no importa el orden en que se unan los puntos ya que en el
segmento de recta AB es el mismo BA; esto nos muestra que estamos
frente a un problema de combinación. Como dos puntos determinan una
recta será:
18! 18× 17 ×16 !
C18,2= = =153
2 ! 16 ! 2 ×1× 16 !
3) ¿Cuántas diagonales pueden trazarse a un polígono de 10 lados?

Razonamiento: las diagonales son rectas que unen vértices no
consecutivos de un polígono. Por eso este problema tiene dos etapas.
Primero se calcula el número de rectas que pueden trazarse por 10
puntos:
10! 10× 9 ×8 !
C10,2= = =45
2 ! 8 ! 2 ×1 ×8 !
Realiza
1) Una agencia de viajes ofrece un plan de visitar tres capitales de américa
del sur de un universo de 7 países. ¿Cuántas ofertas puede hacer?
2) ¿De cuantas formas se pueden elegir 3 miembros de un comité de un club

de 8 miembros?
5
3) ¿Cuántos pentágonos pueden trazarse con 20 puntos situados en un
mismo plano si 3 de ellos nunca está en línea recta?
4) En un semestre de la carrera de economía se ofrece 5 asignaturas. Un

estudio solo puede cursar tres. ¿Cuántas selecciones diferentes puede
hacer?
Nota: Las combinaciones con repeticiones no son objetos de estudio en

este libro. No obstante consideramos útil incluir la formula mediante la cual
se calculan:
C ' m ,n=C m+ n−1,n
Ejemplo: con las letras a, b, c, d ¿Cuántas agrupaciones de dos letras no

necesariamente diferentes pueden formarse sin que interese en estas el
orden de colocación?
Razonamiento: estas agrupaciones responden a la clasificación de
combinaciones porque el orden de colocación de los elementos no
interesa, pero como los elementos que forman cada agrupación no son
necesariamente diferentes, en estas aparecen repeticiones.
5×4
C ' 4,2=C 4 +2−1,2 =C5,2 = =10
2 ×1
Ejercicios de recapitulación:
Conteste verdadero o falso.
1) En un problema de variación con repetición n m ____
2) En un problema de variación con repetición entran todos los elementemos
en todas las formaciones ____
3) Si en un problema de combinatoria entran todos los elementos en cada
formación necesariamente el problema es de permutación____
4) Si en un problema de combinatoria no entran todos los elementos en cada
formación necesariamente es variación ____
5) En las permutaciones sin repetición al cambio de orden de los elementos
origina una nueva agrupación ____
6) En el problema de permutación con repetición un mismo elemento puede
estar en una misma formación más de una vez ____
7) Si en un problema de combinatoria no importa el orden es de
combinación____
8) Si en un problema de combinatoria no importa el orden y entran todos los
elementos es de variación ____
9) Si en un problema de combinatoria entran todos los elementos e importa el
orden de colocación de estos, es de permutación ____
10)En un problema de variación con repetición necesariamente entran todos
los elementos en cada formación ____
11) Si un problema de combinatoria es de permutación, necesariamente entran
todos los elementos en cada agrupación ____
5
12)Es necesario que en un problema de combinatoria no interese el orden de
colocación de los elementos para que sea de permutación circular ____
13)Es suficiente que en un problema de combinatoria entren todos los
elementos en cada agrupación para que el mismo sea de permutación
____
Identifique la proposición verdadera:

1) Si es problema de combinatoria es de variación con repetición, se
verifica que:
a) Entre los m elementos dados hay varios de un mismo
b) Los ni elementos dados son diferentes.
c) Las agrupaciones se diferencian en por lo menos un elemento.
d) El cambio de orden no origina una nueva agrupación.
e) Todas las anteriores.
f) Sólo las respuestas (b) y (c).
2) Una permutación es sin repetición cuando:
a) Un elemento puede aparecer en una formación más de una vez.

b) Los elementos dados sean todos diferentes.
c) Entre los elementos dados hayan varios de un mismo tipo.
d) Nada de lo anterior.
3) Para que un problema de combinatoria sea de variaciones:
a) Es necesario que los n elementos dados sean diferentes.

b) Es suficiente que no entren todos los elementos en cada agrupación.
c) Es suficiente que el cambio de orden de los elementos origine una
nueva agrupación.
d) Todas las anteriores.
e) Sólo las respuestas (b) y (c).
f) Nada de lo anterior
4) Si en un problema de combinatoria entran todos los elementos en

cada agrupación, se concluye que el problema:
a) Necesariamente es de permutación.
b) Podría ser de variación.
c) Podría ser de de permutación.
d) Podría ser de combinación
e) Las respuestas (b) y (c) juntas.
f) Las respuestas (c) y (d) juntas.
5
g) Nada de lo anterior.
5) si en un problema de combinatoria al cambiar el orden de los

elementos se origina una nueva agrupación se concluye que el
problema es:
a) De variación
b) De combinación
c) De Permutación
d) Nada de lo anterior
Propiedades del número combinatorio.
El número combinatorio cumple (mn) cumplen un conjunto de propiedades

que se verifican para todos los valores de m y n que pertenezcan a N:
m!
a) (mm)= m! ( m−0 )!
=1
m = m! m(m−1) !
b) ( 0 ) 0! ( m−1) ! (m−1)! =m
=
m! m!
c) (mm)= m! ( m−m =
) ! m! 0 !
=1
d) (mn)=( m−n
m
)
a) Números combinatorios donde el orden es cero es igual a la unidad.

b) Números combinatorios donde el orden es uno es igual a la base.
c) Números combinatorios donde el orden es igual que la base resulta en
la unidad.
d) Números combinatorios de órdenes complementarios son iguales.
Ejercicios Resueltos.
4! 4!
1. (40 )=1,( 40 )= 0 ! ( 4−0 = =1
)! 4 !
6! 6!
2. (66 )=1, ( 66 )= 6 ! ( 6−6 = =1
)! 6 !
8! 8 x7!
3. (81 )=8, ( 81 )= 1! ( 8−1 )!
=
7!
=8
4. (43 )=( 41)
5
Ejercicios Propuestos
1. (42 )
2. (73 )
3. (49 )
4. (31)
5. (77 )
6. (42 )
7. (105)
8. (1510)
9. (129)
10. (50)
11. (102)
12. (21 )
13. (2020)
14. (3010)
Determine el valor de m en cada caso:
Cm,2=10 C(m+1),2=6 Cm,(m-2)=10

5
6Cm,3=10Vm,2 Cm,2=10 Cm,1=4
Cm,2=210 Cm,15= Cm,11
Unidad IV: Teorema del

Binomio
Isaac Newton fue un científico inglés, nació en el día de navidad en 1642 del
calendario antiguo. Su madre preparó un futuro de granjero para él. Pero
después se convenció de que su hijo tenía talento y lo envió a la Universidad
de Cambridge, donde para poder pagarse los estudios comenzó a trabajar.
Newton en la universidad no destacó especialmente. Su graduación fue en

1665. Después de esto se inclinó a la investigación de la física y de las
matemáticas. Debido a esto a los 29 años formuló algunas teorías que le
llevarían por el camino de la ciencia moderna hasta el siglo XX.
Isaac es considerado como uno de los principales protagonistas de la

"revolución científica" del siglo XVII y el "Padre de la mecánica moderna". Pero
él nunca quiso dar publicidad a sus descubrimientos.
Newton coincidió con Gottfried Leibniz en el descubrimiento del cálculo integral,

lo que contribuyó a una renovación de las matemáticas. También formuló el
teorema del binomio, que es llamado el binomio de newton. Aunque sus
principales aportes fueron en el ámbito de la ciencia.
Primeras investigaciones:
5
Las primeras investigaciones giraron en torno a la óptica, donde explicó que la
luz blanca era una mezcla de los colores que tiene el arcoíris.
Con esto hizo una teoría sobre la naturaleza corpuscular de la luz.
En 1668 diseño el primer telescopio reflector, el cual es un tipo de los que se
usan actualmente en la mayoría de los observatorios astronómicos.
Con esto escribió la obra "óptica" (1703) donde recogió su visión de esta
materia.
Trabajo también en áreas como la termodinámica y la acústica.
Su lugar en la historia se lo debe a la nueva fundación de la mecánica. Donde

en su obra "Principios matemáticos de la filosofía natural" formuló las tres
leyes fundamentales del movimiento:
La primera: ley de inercia, la que dice que todo cuerpo tiende a estar en
movimiento uniforme o reposo si no se le aplica sobre el alguna fuerza.
La segunda: Principio fundamental de la dinámica, según el cual la aceleración
que tiene un cuerpo es igual a la fuerza ejercida sobre él, dividida por su masa.
La tercera: explica que por cada fuerza o acción que se hace sobre un cuerpo,
existe una reacción igual, pero de sentido contrario.
De estas tres leyes, después él dedujo la cuarta, que para nosotros es la más
conocida: La ley de la gravedad. Que según la historia, nos dice que fue
sugerida por la caída de una manzana de un árbol.
Descubrió que la atracción que hay entre la tierra y la luna es directamente

proporcional al producto de sus masas, e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que hay entre ellas, donde se calcula la fuerza
mediante el producto del cociente por una constante "G".
Después de esto Newton se dedicó a aplicar esos principios generales y a

resolver problemas concretos, como predecir la posición exacta de los cuerpos
celestes.
Con esto se convierte en el mayor astrónomo del siglo.
En 1703 fue nombrado presidente de la royal society de Londres.
En 1705 terminó la ascensión de su prestigio, ya que fue nombrado caballero.
Teorema del binomio

Atribuido a Newton, el teorema fue en realidad descubierto por primera vez por
Abu Bekr ibn Muhammad ibn al-Husayn al-Karaji alrededor del año 1000.
Aplicando los métodos de John Wallis de interpolación y extrapolación a
nuevos problemas, Newton utilizó los conceptos de exponentes generalizados
mediante los cuales una expresión polinómica se transformaba en una serie
5
infinita. Así estuvo en condiciones de demostrar que un gran número de series
ya existentes eran casos particulares, bien diferenciación, bien por integración.
El descubrimiento de la serie binómica es un resultado importante de por sí; sin
embargo, a partir de este descubrimiento Newton tuvo la intuición de que se
podía operar con series infinitas del mismo modo que con expresiones
polinómicas finitas. Newton nunca publicó este teorema. Lo hizo Wallis por
primera vez en 1685 en su Álgebra, atribuyendo a Newton este descubrimiento.
El teorema binómico para n=2 se encuentra en los Elementos de Euclides (300
a. C.), asimismo el término «coeficiente binomial» fue introducido por Michel
Stifer en el siglo XVI.
Los binomios se resuelven también con expresiones algebraicas.
Teorema del binomio de newton.

Notación factorial. Las identidades siguientes indican el significado de
<<factorial de n>> escrito n!
2!=2x1=2, 3!=3x2x1=6, 4!=4x3x2x1=24, 5!=5x4x3x2x1=120
n!=(n)(n-1)(n-2)…(n-n+1)
Desarrollo de (a + x)n
A) Para valores de n enteros y positivos.
n ( n−1 ) n ( n−1 ) ( n−2 )

(a + x)n = a n + na n-1 x + 2!
a n-2x 2 + 3!
a n-
3
x3
n ( n−1 ) ( n−2 ) …(n−r + 2)
+…+ ( r−1 ) !
a n-r+1 x r-1+…+ x n
Este desarrollo constituye el teorema del binomio, o formula del binomio de
newton. El termino r del desarrollo de (a + x)n es:
n ( n−1 ) ( n−2 ) …(n−r + 2)

Termino r =
( r−1 ) !
a x
n-r+1 r-1
B) Para los valores de n negativos y fraccionarios.
El teorema del binomio es válido también para valores negativos y

fraccionarios siempre y cuando el binomio sea de la forma (a + x) n, siendo
el valor absoluto de x menor que a. No obstante, cuando n es un número
negativo o fraccionario el desarrollo es ilimitado.
Problemas resueltos.
5
Calcular:
7! 7 x 6x 5 x4 x3 x2 x1
a¿ = =7 x 6 x 5=210
4! 4 x3 x2 x 4
6! 3 ! (6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1)(3 x 2 x 1)
b¿ = =6 x 6=36
5! 4 x3 x2 x 4
m! 1 x 2 x 3 …(m−2)(m−1) m 15!
c) = =m Por ejemplo:
14 !
=15
( m−1 ) ! 1 x 2 x 3 …(m−2)(m−1)
n! 1 x 2 x 3 …(n−3)( n−2)(n−1) n 18 !
d¿ = =n (n−1) Por ejemplo: =¿
(n−2) ! 1 x 2 x 3 …(n−3)(n−2) 16 !
18 x 17=306
( p−2)! 1 x 2 x 3 …( p−4)( p−3)( p−2)

e¿ = =( p−3)( p−2)
( p−4) ! 1 x 2 x 3 … ( p−4)
f¿
a ! ( a+b−2 ) !
=
[ a ( a−1 )( a−2 ) ! ] ( a+b−2 ) ! = a ( a−1 )
( a−2 ) ! ( a+b ) ! ( a−2 ) ! [ ( a+b )( a+b−1 )( a+b−2 ) ! ] ( a+b )( a+ b−1 )
Desarrollo del binomio con exponente entero y positivo.
Desarrollar por la fórmula del binomio:
(3 )( 2 ) (3 )( 2 ) (1)
1. (a + x)3= a3 + 3a2x +
( 1 )( 2 )
ax2 + (1 ) ( 2 ) (3) x3= a3 + 3a2x+ 3ax2 + x3
( 4 )( 2 ) ( 4 )( 3 ) ( 2) ( 4 )( 3 ) ( 2)(1)
2. (a + x)4= a4 + 4a3x +
(1) (2)
a 2x2 + ( 1 ) ( 2 ) (3) ax3+ (1 ) ( 2 ) (3)( 4) x4
= a4 + 4a3x +6a 2x2 + 4ax3+x4
(5 )( 4 ) (5 )( 4 ) (3) (5 )( 4 ) (3)(2)
3. (a + x)5= a5 + 5a4x +
(1) (2)
a 3x2 + ( 1 ) ( 2 ) (3) a2 x3+ (1 )( 2 ) (3)(4)
ax4+x5
= a5 + 5a4x +10 a 3x2 + 10a2 x3+ 5ax4+x5
Observemos que en el desarrollo de (a + x)n

1) El exponente de a mas el exponente de x = n (es decir el grado de cada
termino es n).
2) El número de términos es n+1, cuando n es un número entero y positivo.
3) Hay dos términos medio cuando n es un número entero, impar y positivo.
5
4) Hay un término medio cuando n es un número entero, par y positivo.
5) Los coeficientes de los términos que equidistan a los extremos son iguales.
Dichos coeficientes se pueden disponer de la siguiente forma:
(a + x)0 1
(a + x)1 1 1
2
(a + x) 1 2 1
(a + x)3 1 3 3 1
(a + x)4 1 4 6 4 1
(a + x)5 1 5 10 10 5 1
(a + x)6 1 6 15 20 15 6 1
Etc.
Esta disposición de números recibe el nombre de triangulo de pascal. El primero y
el último término son iguales a 1 y los demás se obtienen sumando los dos
números a su derecha e izquierda de la fila anterior.
En el desarrollo del binomio de la forma ( a-b)n, siendo n un numero entero y

positivo, los términos son alternativamente positivos y negativos.
(3 )( 2 ) (3 )( 2 ) (1)
(a - x)3= a3 +3a2 (-x) + ( 1 )( 2 ) a (-x)2 + (1 ) ( 2 ) (3) (-x)3= a3 - 3a2x+ 3ax2 -
x3
Termino n-esimo
Para escribir el término indicado de cada desarrollo aplicando al formula:
n ( n−1 )( n−2 ) …(n−r +2)

Termino r de ( a+b )n=
( r−1 ) !
a n-r+1 x r-1
Ejemplo: Hallar el sexto termino de (x + y)15; n=15, r=6, n-r+2=11, r-

1=5, n-r+1=10
15 x 14 x 13 x 12 x 11 10 5
x y =3,003 x10 y 5
1x 2x 3x 4 x 5
Desarrollo con Cifras Significativas
Ejemplo: calcular (1.03)10 con cinco cifras significativas.
Ordenamos a manera de binomio y desarrollamos por el teorema del binomio de

newton:
6
(10 )( 9 ) (10 )( 9 ) (8)
1.03=(1+0.03) =¿
10
1 + 10(0.03)+ ( 1 )( 2 )
(0.03)2 + ( 1 )( 2 )(3)
(10 )( 9 ) (8)(7)
(0.03)3+ (1 ) ( 2 ) (3)( 4)
(0.03)4+…
=1+0.3+0.0405+0.00324+0.00017+…= =1.3439
Desarrollo con Exponente Fraccionario y negativo
Escribe los 4 primeros términos de (a – x)1/3 por medio del binomio de newton:
(1 /3 )(−2/ 3 )
(a−x)1 /3=¿ a1/3 + 1/3(a)-2/3(-x) + ( 1) ( 2)
(a)-5/3(-x)2 +
(1 /3 )(−2/ 3 ) (−5/ 3)
( 1 )( 2 ) (3)
(a)-8/3(-x)3+ …
a1/3 - 1/3(a)-2/3(-x) - 1/9(a)-5/3(-x)2 - 5/81 (a)-8/3(-x)3+ … ∣x∣<∣a∣
1. Calcular los siguientes cocientes:
6! 10 ! n!
a) d) f)
3! 7 !3!2! ( n−3 ) ! 3 !
8! (2 n+1)! ( n−1 ) ! 4 !
b) e) g)
5! (2 n−1)! ( n+2)!
10 !
c)
6! 4!
2. Desarrolla por la fórmula del binomio:
a) (x+½)6 c) (y+3)4 e) (x2+y2)4 g) (x/2+3/y)4

b) (x-2)5 d) (x+1/x)5 f) (a-2b)6 h) (y1/2+y--1/2)6
3. Escribir el termino indicado en los siguientes desarrollos:
h) Quinto termino de (a-b)7 l) Séptimo termino de (a-1/√a)10

i) Séptimo termino de (x2-1/x)9 m) Decimosexto termino de (2-1/x)18
j) Término medio de (y-1/y)8 n) Sexto termino de (x2-2y)11
k) Octavo termino de (x2/2-2y)16 o) Onceavo termino de (x+1/√x)14
6
4. Hallar el termino independiente en el desarrollo de (√x+1/3x 2) 10
5. Hallar el termino en x3 del desarrollo de (x 2+1/x) 12
6. Calcular (0.98)6 con cinco cifras decimales.
7. Calcular (1.1)10 con una aproximación de una centésima.
8. Escribir los cuatro primeros términos de los siguientes desarrollos:
a. (1 + 2x)-1 b. (1 + y)-3 c. (a + x)-1/2 d. (1 + r)-6

e. (1 + x)1/3 f. (1 – 3y)-1/3 g. (4 + x)1/2 h. (1 + 1/5)-2/3
9. Calcula la aproximación indicada:
a) √ 17 : con 4 cifras decimales c)

❑
√5 34 : con aproximación de una
centésima
3
b) √ 28 : con 3 cifras decimales d) √5 1.01 : con 5 cifras decimales.
10. Escribe el decimosexto término del desarrollo de (x+2/x) -5
11. Desarrolla:
a) (a + 2b)8 b) (2x – 3y)4 c) (1/3x + 2/y)3
12. Pruebe que:
a) (-1/2 + √ 3 /2i)3 = 1 b) (-1/2 - √ 3 /2i)3 = 1
Aplicación del teorema del binomio de newton.

Este teorema fue conocido para exponentes naturales, por Tartaglia,
matemático italiano del siglo XVI. Posteriormente, esta fórmula fue
generalizada para exponentes racionales por Isaac Newton. En este caso,
solamente trabajaremos con números naturales.
(a+ b)m= m am + am−1 b + m am−2 b2 +…+ m abm−1 + m bm

() () ( ) ()
0 2 m−1 2
Consideraciones acerca del binomio de Newton:
a) El Número de términos es igual a: m+ 1
6
b) Los exponente de cada término del desarrollo del binomio están dados
de la siguiente manera para el primer término, la primera cantidad tiene
exponente 0 y la segunda exponente G. En los subsiguientes términos,
la primera -cantidad su exponente baja una unidad y el exponente de la
segunda cantidad sube una unidad.
c) La base del primer término del binomio y la base del segundo término se
encuentran como factores en todos los términos desarrollo del binomio.
d) Los coeficientes de cada término se obtienen a partir del anterior.
Tomamos el coeficiente del término anterior, se multiplica por el
exponente de la primera cantidad de ese término y se divide por el
exponente de la segunda cantidad del término cuyo coeficiente estamos
buscando.
( a+b )3=a 3+ 3 a2 b +3 ab2 +b 3

m=3, números de términos del desarrollo m+1= 3+1= 4
(a+ b)5 =a5 +5 a 4 b+10 a3 b2 +10 a2 b3 +5 ab4 + b5
m=5, números de términos del desarrollo m+1= 5+1= 6
Ahora bien, nos interesa el desarrollo del binomio de Newton no por esta vía,
sino utilizando el número combinatorio, que hemos aprendido en este capítulo,
ya que esto nos permitirá obtener una fórmula general que nos facilitará
conocer cualquier término (r) del desarrollo del binomio sin tener que
desarrollar los términos que le preceden.
Si analizamos la expresión del binomio de Newton dada al inicio, podemos
observar que sus coeficientes constituyen números combinatorios.
Observando el desarrollo del binomio de Newton con números combinatorios
como coeficientes concluimos la siguiente expresión para el cálculo de
cualquier término r del desarrollo del binomio.
n ( n−1 ) n ( n−1 ) ( n−2 )

(a + x)n = a n + na n-1 x + 2!
a n-2x 2 + 3!
a n-3x 3
n ( n−1 ) ( n−2 ) …(n−r + 2)
+…+ m ) =1
( r−1 !
a n-r+1 x r-1+…+ x n
Coeficiente del primer termino () 0
m
Coeficiente del segundo termino ( ) =m
1
m = V m ,2 = m(m−1)
Coeficiente del tercer termino ()
2 P2 1 x2
La expresión queda de la siguiente manera:
m−1
(a+ b)m= m am b0 + m a b+ m am−2 b 2+ m am−3 b3 +…+ m bm
()
0 1 () 2() 3 () m ()
6
Ejemplo:
3 2 2
( a+b )3= 3 a + 3 a b+ 3 ab + 3 b3
() ()
0 1 2 3 () ()
Propiedades del desarrollo del binomio de Newton
T r= m am−(r−1) br−1
r−1 ( )
Tr Termino general n-esimo
m Grado o exponente del binomio
r El número de posición del término
a Primer término del binomio
b Segundo término del binomio
Los coeficientes del desarrollo del binomio son números combinatorios de base
m y orden igual al exponente de la segunda cantidad en cada término.
El número de términos del desarrollo es igual a: m + 1.
Los coeficientes se encuentran dispuestos en una igualdad simétrica respecto
al centro. Esto se debe a que son números combinatorios de órdenes
complementarios.
Todos los términos del desarrollo del binomio son de igual grado absoluto m.
Ejemplo:
Hallas T3 de ( x + y )5
5 x y 3−1= 5 x 5−2 y 2=10 x 3 y 2
T5=
(3−1 ) 5−(3−1)
2()
Halle los términos pedidos de los siguientes binomios en cada caso:
1) (2 x +3 y )7 ,T 1 3) (3 x 6 y )9 ,T 5
7
4) (2 k 7/3) , T 4
8
2) (−3 a+2 b) , T 8 5) (a−b)5 ,T 3
6
9
6) (−x+ y ) ,T 7 10) (−2 y −x)7 ,T 2
7) (2 a+4 b)9 ,T 8 11) (k + z )15 , T 2
8 50
8) (5 x 3 y ) , T 7 x y
9) (k +3)12 ,T 11
12) (−
2 3 ) ,T 48
Desarrolle los siguientes binomios aplicando el binomio de newton:

4
m 6) ( 1−z )5
1) ( 2
+2 n ) 7) ( 2 a2−3 )
4
2) ( y +2 )7 8) ( a x 2+ 3 )
6
4
3) ( x 2−2 y 3 ) 9) ( y 4 +5 )
4
4) ( 2 x − y )5 10) ( 2 a+3 b )6
4
x 2
5) ( −
3 y )
Unidad V: Números
complejos
6
En matemáticas, un
número imaginario es un
número complejo cuya
parte real es igual a cero,
por ejemplo: es un número
imaginario, así como o son
también números
imaginarios. En otras
palabras, es un número de
la forma: Un número
imaginario puede
describirse como el
producto de un número
real por la unidad
imaginaria i, en donde la
letra i denota la raíz
cuadrada de -1, Fue en el
año 1777 cuando Leonhard
Euler le dio a el nombre de
i, por imaginario, de manera
despectiva dando a
entender que no tenían una
existencia real. Gottfried Leibniz, en el siglo XVII, decía que era una especie de
anfibio entre el ser y la nada.
En ingeniería electrónica y campos relacionados, la unidad imaginaria es a
menudo escrita como j para evitar la confusión con la intensidad de una
corriente eléctrica, tradicionalmente denotada por i. I, es el único número
imaginario. Este, no fue creado al instante. Le tomó varios siglos para
convencer a ciertos matemáticos para aceptar este nuevo número. I se creó
debido al hecho de que la gente simplemente necesitaba. Al principio, la
solución de problemas, tales como "√ -39" y "x 2 +1 = 0" se pensaba que eran
imposibles. Sin embargo, los matemáticos pronto se les ocurrieron la idea de
que un número para resolver estas ecuaciones se puede crear. Hoy en día, el
número es √ -1, más conocido como i Los ingenieros utilizan para estudiar las
tensiones en las vigas y el estudio de resonancia. Los números complejos nos
ayudan a estudiar el flujo del líquido alrededor de los objetos, tales como el
agua alrededor de una tubería. Se utilizan en circuitos eléctricos, y ayudar en la
transmisión de ondas de radio. Estos números también pueden utilizarse para
el estudio de series infinitas Por último, toda ecuación polinómica tiene una
solución si los números complejos se utilizan. La primera mención de las
personas que tratan de usar los números imaginarios fueron fechas hasta el
final del siglo.
En el 50 dc., Herón de Alejandría estudió el volumen de una sección imposible
de una pirámide. Lo que hizo imposible, fue cuando tuvo que tomar √ 81-114.
6
Sin embargo, él considera que esto sea imposible, y pronto se dio por vencido.
Durante mucho tiempo, nadie trató de manipular los números imaginarios,
aunque, no fue por falta de intentarlo. Una vez que los números negativos se
"inventaron", los matemáticos trataron de encontrar un número que, al
cuadrado, puede equivaler a una negativa, al no encontrar una respuesta, se
dieron por vencidos. Cronología4 Año Acontecimiento 1572 Rafael Bombelli
realiza cálculos utilizando números imaginarios. 1777 Leonhard Euler utiliza el
símbolo “i” para representar la raíz cuadrada de -1. 1811 Jean-Robert Argand
crea la representación gráfica del Plano complejo también conocida como
plano de Argand.
Los Números complejos.

Los números complejos son el súper-conjunto de los conjuntos numéricos que
une el conjunto de los números reales y los imaginarios. Un numero complejo
está compuesto por una componente real a y una componente imaginaria bi ;
La componente imaginaria es un número real acompañado de la unidad
imaginaria i=√(-1).
Propiedades de los números complejos.
1) El conjunto de los números complejos es infinito.
2) El conjunto de los números complejos no tiene un primer elemento.
3) El conjunto de los números complejos no es ordenado, es decir, entres
sus elementos no se puede establecer la relación de mayor que o menor
que.
4) A los números complejos no se le atribuye ningún signo, es decir, no
existen números complejos negativos ni positivos.
Representación Gráfica: como ya hemos visto existe una correspondencia

biunívoca entres los puntos de una recta y los números reales. Esto determina
que los números complejos necesitan más que la recta numérica para su
representación. Ahora bien, como por
definición un número complejo es un par
ordenado de números reales, el
matemático alemán Carlos Federico
Gauss aprovecha los ejes cartesianos y
toma la primera componente a del par
ordenado en el eje de xx’ (eje de las
abscisas) y la segunda componente b en
el eje de yy’ (eje de las ordenadas). El
punto del plano de coordenadas (a,b)
recibe el nombre de afijo del número
complejo.
6
Si trazamos el vector que tiene como origen o y como extremo el afijo del
número complejo (a,b), éste forma un ángulo u con el sentido positivo del eje x.
Cuando conocemos el módulo o valor absoluto de este vector y la medida del
ángulo a, podemos expresar el número complejo en una nueva forma que
llamaremos módulo argumental o polar. El ángulo u recibe el nombre de
argumento y junto al módulo constituyen las ordenadas polares del número
complejo.
En la figura anterior podemos apreciar que OP 2 = a2 + b2, según el teorema de
Pitágoras. Para determinar unos valemos del caso de resolución de triángulos
rectángulos en que se conocen los dos catetos. Así:
α=arc tg (b/a), expresión ésta que se lee: α es el arco cuya tangente es el
cociente entre b y a.
Designando por M el valor de OP, el número complejo (a,b) se expresa como
Mα en su forma polar o módulo argumental.
De ahí que, las formas básicas originales de presentar un número complejo
fueron la forma de par ordenado (a,b) y la forma polar o forma Moduló-
argumental Mα.
La introducción del símbolo i por Leonardo Euler para distinguir la segunda
componente de la primera, permitió efectuar las operaciones con los números
complejos de un modo similar a los números reales.
Por definición se llama unidad imaginaria al complejo (0,1) y se le designa por i,
así, el complejo (a, b) se expresa a+bi, forma que recibe el nombre de
binómica, aritmética y (a,b) forma canónica.
Ahora bien, puesto que i = (0,1) por definición y atendiendo a la definición del
producto de complejos se deduce que i 2 = [(0, 1) (0,1)] = [(0 - 1), (0 + 0)] = (-1,
0) = -1
Según explicamos en la definición:
[(a, b) (c, d)] = [ac - bd), (ad + bc)]
Observemos la representación geométrica de un número complejo expresado
en cualquiera de las formas ya conocidas:
1) Par ordenado (a,b)
2) Binomica o aritmética (a+bi)
3) Polar o modulo argumental rα
En el triángulo rectángulo OPA, se tiene

que:
Senα= b/r, donde b= r senα (1)
Cosα= a/r, donde a= r cosα (2)
6
En su forma binómica o aritmética el complejo (a,b) se expresa a+bi, como ya
hemos enfatizado. Si sustituimos a y b por su igual en (1) y (2) tendríamos:
a+bi =r cosα + i r senα = r [cosα+í senα]
Expresión ésta que se conoce como forma trigonométrica del complejo (a, b).
Relaciones entre los números complejos
a) Números complejos iguales: Por definición, dos números complejos son
iguales si las componentes del primero son respectivamente iguales a las del
segundo.
[(a, b) = (c, d)] ↔ [(a = c) (b= d)]
Expresados en su forma polar o módulo argumental dos números complejos
son iguales, si sus módulos respectivos lo son y sus argumentos también o si
éstos últimos difieren en 360° ó un múltiplo de éste.
[Rα= Pβ]↔{(R = P) y { [(α = β) v (α = 360° n + β y β= 360° n + α)]}
Ejemplos:
1) (1,√3) = (1+√3i)
2) 3+2i = 3+2i
3) 2600.=24200
b) Números complejos opuestos: Son aquellos cuyas componentes tienen
respectivamente el mismo valor absoluto y diferentes signos.
(a,b) es el opuesto de (- a,- b) y recíprocamente.
Expresados en su forma polar o módulo argumental, dos números complejos
son opuestos cuando tienen sus módulos respectivamente iguales y sus
argumentos difieren en 1800 o un múltiplo de éste.
(Rα es el opuesto de Pβ) ↔ {(R = P) y [(α = 1800 n + β) v (β= 1800n + α)]}
Ejemplos:
1) (— 3, 5) es el opuesto de (3, — 5)
2) (4 — 6 í) es el opuesto de 4 + 6 i)
3) 4300 es el opuesto de 42100
c) Números complejos conjugados: Dos números complejos son con-jugados
cuando sólo se diferencias en el signo do la segunda componente.
(a,b) es el conjugado de (a,b) y recíprocamente.
6
Expresados en su forma polar o módulo argumental, dos números complejos
son conjugados si sus módulos son respectivamente iguales y sus argumentos
suman 360° o un múltiplo de éste.
{(Rα es el conjugado de Pβ) <=> (R = P) y [(α = 180° n + β) o (β = 180° n
+ α)]}
Ejemplos:
1) (— 3, 5) es el conjugado de (— 3, — 5)
2) (4 — 2í) es el conjugado de (4 + 2i)
3) 51200 es el conjugado de 52400
Operaciones con los números complejos en su forma binómica
Como ya hemos dicho, la introducción del símbolo i permite operar con los
números complejos de modo similar a como lo hacemos con los números
reales.
Suma (a+bi) - (c+di) (5+3i) + (4+2i)

a+bi 5+3i
c+di 4+2i
(a+c) +(b+d)i 9+5i
Resta (a+bi) - (c+di) (5+3i) – (4+2i)
a+bi 5+3i
-c- di -4 -2i
(a-c)+(b-d)i 1+i
Multiplicación (a+bi) (c+di) (5+3i) (4+2i)

a+bi 5+3i
c+di 4+2i
ac+(bc)i 20+12i
(ad)i+(bd)i2 10i+6i 2 * i2=(-1)
ac+(bc+ad)i-(bd)= (ac - bd) +(bc+ad)i 20 + 22i - 6 = 14+22i
Division
7
a+bi 5+3 i
c+ di 4+2 i
Para dividir dos números complejos se procede a racionalizar la expresión
aplicando un artificio matemático de multiplicar numerador y denominador por
el conjugado del denominador.
2
a+bi a+ bi c−di ( ac ) + (−adi ) + ( bci ) +(−bdi ) ( ac +bd ) + ( bc−ad ) i
=
c+ di c+ di( )( c−di
=) c2 −di 2
=
c 2+ d❑
Ejemplo:
2
5+3 i 5+ 3i 4−2 i ( 20 ) + (−10i ) + ( 12 i )+(−6 i ) ( 20+ 6 ) + ( 12−10 ) i 26 +2i
(
=
4+2 i 4+2 i )( 4−2 i
= ) 16❑−4 i 2
=
16❑+4❑
=
20
26 2i 13 1
¿ + = + i
20 20 10 10
1. Determina el valor de verdad de cada preposición:
a) ℝ⊂ℂ _____ e) ( 2+0 i ) ∈ R _____

b) ℂ ⊃ℝ _____ f) ( 0+ 4 i ) ∈ R _____
c) ( 2+5 i ) ∈C _____ g) ( 0+ 4 i ) ∈ C _____
d) 6 i∈ C _____ h) ( 2+0 i ) ∈ C _____
2. Efectúa las operaciones (6 +3 i )+ ( 8−9 i )
k) =¿ m)
indicadas. −3−5 i
a) ( 6+9 i ) + (−22+ 3i ) =¿ ( 4.3+2.3 i ) + ( 1.6+1.7 i )=¿

b) ( 4 +3 i )+ (3 i )=¿
c) (−1+2 i )−(−2+6 i )=¿
d) ( 9+15 i )−( 2+12 i )=¿ n) ( 8+ √−9 i )+ ( 3+ √−4 ) =¿
e) [ ( 4 +3 i )+ ( 8−9 i ) ]−( 3+ 7i ) =¿ ñ) ( 3− √25 )+ ( 8+ √−16 )=¿
f) ( 4 +2i ) ( 6+8 i )=¿ o) ( 2 √3+ 2i ) + ( 6 √ 3−4 i )=¿
g) ( 3+5 i )(−2+9 i )=¿
h) ( 4 +2i ) 6=¿ p) ( 13 + 12 i )+( 17 − 23 i )=¿
q) ( 4 +8 i ) 9=¿
r) 2 (−7+5 i )=¿
9+5 i
i)
3−i
=¿ s) ( 14 + 13 i )( 31 − 13 i)=¿
13−4 i t) ( 2+ √ −4 ) ( 3 — 16 =¿
j) =¿
2+4 i 2+ √−4
u) =¿
3−√ −16
7
2+i
v) =¿
−3+ √−4
1 1
+ i
4 3
w) =¿
1 1
+ i
5 6
3.
Hacer gráficamente las operaciones siguientes:
a) (3+4i) + (2+5i)
b) (3+4i) + (2-3i)
c) (4+3i) – (2+i)
d) (4+3i) – (2-i)
4. Demuestre lo siguiente:
3
−1 √ 3
a) Pruebe que ( 2
− i =1
2 )
b) Resuelva (2+4 i)2
c) Pruebe que ( 1+2i )4 =−17−24 i

6
1 √3
d) Pruebe que ( )
+ i =1
2 2
7
e) Pruebe que
6
−1 √ 3
( 2 )
− i =1
2
5. Calcular:
37
1) i =
48 126
2) i + i =¿
23
3) i =
9
4) i =¿
Forma Polar y Trigonométrica de números complejos.

Para llevar un numero complejo de la forma binómica (a+bi) se debe proceder
a encontrar los elementos de su interpretación geométrica.
En el triángulo rectángulo OPA, se
tiene que:
Senα= b/r, donde b= r senα (1)
Cosα= a/r, donde a= r cosα (2)
En su forma binómica o aritmética el
complejo (a,b) se expresa a+bi, como ya
hemos enfatizado. Si sustituimos a y b por
su igual en (1) y (2) tendríamos:
a+bi =r cosα + i r senα = r [cosα+í senα]
Los números complejos en la forma polar y
trigonométrica tienen un radio vector o modulo (r) y un argumento o ángulo (α).
7
En la gráfica se puede notar que el radio vector y las distancias de las
componentes al origen forman un triángulo rectángulo por tanto las dos
componentes son componentes rectangulares del módulo y se puede aplicar el
teorema de Pitágoras:
r 2=a 2+b 2
Teniendo en cuenta los dos lados del triángulo formado por las componentes
rectangulares del módulo, se puede hallar el valor del ángulo aplicando la
siguiente formula:
α=arc tg b/a , que dice; el arco que forma la
tangente de b/a es igual al ángulo. Usamos la
función tangente porque es la relación que existe
entre estos dos lados tg α=b/a.
Se debe de tener en cuenta la gráfica para saber
en cual cuadrante se encuentra el complejo dado
puesto a que los valores en la tabla de valores
para las funciones trigonométricas se repiten
según el periodo de la función.
Ejemplo: Llevar el complejo (2 + 2√3i):
(2, 2√3); a= 2, b=2√3

r= √ (2)2 +(2 √3) =√ 4 +4 ( 3 )=√ 4 +12= √16=4
2
b 2 √3
α =arc tag α =arc tag =arc tag √3=600
a 2
4 60 0, es la forma polar del complejo (2 + 2√3i):

Su forma trigonométrica es: 4(cos600 + i
sen600)
De los números complejos en la forma polar
y trigonométrica se puede apreciar lo
siguiente:
Cuando dos números complejos en forma
polar y trigonométrica tienen igual modulo y
difieren en 180 grados sus argumentos son
opuestos.
Los complejos (-2,2) y (2,-2), son opuestos y
su forma polar correspondiente es:
(-2,2) = 2√21350 (2,-2) = 2√2 3150
7
Cuando dos números complejos en forma polar y
trigonométrica tienen igual modulo y sus
argumentos suman 360 grados son conjugados.
Los complejos (2,2) y (2,-2), son conjugados y su
forma polar correspondiente es:
(-2,2) = 2√2450 (2,-2) = 2√23150
A) Lea cuidadosamente y encierre en un
círculo la respuesta correcta.
1) Dos complejos en la forma de pares ordenados son opuestos cuando:
a) Solo se diferencian en el signo de la segunda componente.
b) Solo se diferencia en el signo de ambas componentes.
c) Las componentes son respectivamente iguales.
d) Solo se diferencian en el signo de la primera componente.
2) El complejo opuesto de: (-4,6) es:
a) −4−6 i c) −4+ 6i
d) Ninguna de los anteriores
b) 4−¿ 6i
3) El complejo conjugado de : (-4,6) es:
a) −4−6 i c) −4+ 6i
b) 4−¿ 6i d) ninguna de losanteriores
4) El complejo (0,1) por definición se llama:
a) Real puro c) Unidad imaginaria

b) Componente real d) Componentes imaginario
5) El complejo opuesto de (-3,-5) es:
a) (−3,5 ) c) ( 3,5 )
b) 3,−¿ 5) d) Ninguno
¿
7
6) Si dos números complejos opuestos:
a) Su suma es un número real.
b) Se diferencia en el signo de la parte imaginaria.
c) Son conjugados.
d) Se diferencia en los signos de la parte real y la parte imaginaria.
7) El complejo (1,0) por definición se llama:
a) Real puro c) Componente real

b) Unidad imaginaria d) Componente imaginario
8) El complejo opuesto de (-3,-5) es:
a) (−3,5 ) c) ( 3,5 )
b) 3,−¿ 5) d) Ninguna
¿
7
B) Completa en cada caso:
a) El opuesto de 380 º es: ______
b) El opuesto de −3+ 4 i es: ______
c) El conjugado de 2120º es:_____
C) Escribe en la raya de la izquierda la letra de la derecha que corresponda a

la expresión equivalente.
_____ Es el complejo opuesto a 650º
_____ Es el complejo conjugado de 650º
_____ Es el complejo 250º en su forma binómica
_____ Es el complejo 630º en su forma binómica
_____ Es el complejo de 280º
a) 1+ √ 3i
b) 3 √ 3+ 3i
60
c) cos 60+i sin ¿
2¿
30
d) cos 30+i sin ¿
6¿
e) 6230º
f) 6260º
g) 6320º
h) 6310º
D) En la raya de la izquierda, escribe la letra del resultado correcto que

aparece en la columna de la derecha, si existe.
_____ (1,−3)(2,4) a) (-2, 0)

b) -12, 1)
_____ (2,3) + (5,-2) c) (7, 1)
d) (14, -2)
_____ (4,-2) – (-6,2) e) (10, -4)
f) (10, 0)
_____ (2,5) (-1,2)
E) Identifique la proposición falsa:
a) Todo número real es racional
b) todo número irracional es real
c) todo número natural es entero
d) todo número real es complejo
F) Exprese los siguientes complejos en la forma polar:
a) 5√3 + 5i
b) (-5√3, 5i)
c) (-2, 2)
d) (-2, -2)
e) (8, 8√3)
f) (1, -1)
g) i
Operaciones con los números complejos en forma polar y

trigonométrica.
Multiplicación.
Sean Qw y Pv dos números complejos.
Se verifica que:
(Qw)(Pv) = [ Q(Cos w + i sen w)] [ P(cos v + i sen v)]

= QP [(cos w + i sen w) (cos v + i sen v)]
= QP (cos w cos v + i cos w sen v + i sen w cos v + i2 sen w sen v]
= QP [cos w cos v - sen w sen v + i (cos v. sen w + sen v. cos w) ]
QP [cos (w + v) + i sen (w + v)], forma trigonométrica.

(Qw)(Pv) = (QP)w+v forma polar
El producto de dos números complejos en forma polar es otro número
complejo de módulo igual al producto los módulos de los complejos dados y
argumento igual a la suma de los argumentos de dichos complejos.
División Si tenemos:
Q w Q ( cos w+i sen w )
=
Pv P ( cos v +i sen v )
¿ [
Q ( cos w+i sen w )
P ( cos v+i sen v ) ][ ( cos w−i sen v )
( cos v−i sen v ) ]
w cos v−i cos w sen v +i sen w cos v−¿ i 2 sen w sen v
cos ¿
¿
(¿ ]
( cos v−i 2 sen2 v )
2
¿
Q
¿ ¿
P
v−cos w sen v
w−v
cos w cos v + sen w sen v +i ¿
¿ ¿+i sen (w−v )
¿ ¿
[ ] cos ⁡¿ 2 2
( cos 2 v−i 2 sen2 v ) ¿ ¿
¿ cos v + sen v =1
¿ Q
Q ¿ ¿
¿ ¿ P
P
w−v
¿+i sen (w−v )
cos ⁡¿ Forma trigonométrica
Q
¿
PQw Q
= Forma polar
PW P (w−v )
El cociente de dos números forma polar es otro número módulo igual al

cociente de los módulos de los complejos dados y un argumento igual al
complejo del dividendo menos el argumento del complejo del divisor.
Teorema de Moivre.
Este teorema se utiliza para calcular las potencias de los números
complejos. Quien trabajo por primera vez con este tipo de potencias fue
Leonardo Euler (1707-1783) y se le atribuye corrientemente a Abraham De
Moivre (1667-1754).
Si Z=(a + bi)
Z= r (cos α + i sen α) y se tiene un numero entero y positivo ‘’n’’ se
verifica que:
Zn = [r (cos α + i sen α)]n= rn (cos αn + i sen αn)
Ejemplo:
[2 (cos 450 + i sen 450)]3
= 23 [cos (3x450)+ i sen (3x450)]
=8(cos 1350 + I sen 1350 )
Para la potencia 1/n o raíz n, tenemos por moivre:

Si sumamos o restamos a un ángulo un múltiplo de 360 0, dicho ángulo no
cambia.
[r (cos α + i sen α)]1/n= r1/n [cos (α+k3600) + i sen (α+k3600)]1/n
[ ( α +k 3600
r 1 /n cos nos permite
Esta expresión
n
+ i sen
Donde K= {0, 1, 2, 3,… (n-1)}
α + k 3600
) ( )]
obtener el número de raíces de un complejo.
n
Ejemplo.
Halla las raíces cubicas del complejo (1+ i).
Se lleva el complejo a la forma polar y trigonométrica luego aplicamos el
teorema de moivre para la raíz n.
1 + i = √245 , Que el alumno compruebe si esta es la forma polar de dicho
0
complejo.
√ 21 /3 cos [ ( 450 + k 360 0

3
+i sen)45 0+ k 3600
3 ( )]
Primera raiz K= 0;
[ ( )]
0 0 0 0
√2
1 /3
cos
45 +(0)360
3
+i sen ) (
45 + ( 0 ) 1360
3
6
√ 2 cos [ ( ) ( )]
45 0
3
+i sen
450
3
√6 2 [ cos 15 0+ i sen 150 ]

Segunda raiz K= 1
[ ( )]
0 0 0 0
√2
1 /3
cos
45 +(1) 360
3
+i sen) (
45 + ( 1 ) 1360
3
√ [ ( )]
45 0+ 3600 450 +3600
6
2 cos
3 )
+i sen ( 3
√6 2 [ cos 135 0+ i sen 1350 ]

Tercera raiz K= 2
[ ( )]
0 0 0 0
6
√ 2 cos
45 +(2)360
3
+i sen
45 +(2)360
3 ) (
√ [ )]
0 0 0 0
6
2 cos ( 45 + 720
3 )
+i sen (
45 +720
3
√6 2 [ cos 255 0+ i sen 2550 ]
Ejercicios propuestos
1) Efectué:
2 3 4
a) ( 630 ) ( 340 ) ( 610 )
5 ❑ h)
( 230) ( 8 60) ( 210) ( 8 10)
b) ( 260 )
4
i) √3 2745
c) ( 310 ) ( 220 ) j) √ ( 2,−2 )
d) ( 6 √ 540 )( √515 ) k) √ 6 √3+ 6 i
l) √3 27 i
[ ]
3
2 ( cos 10+i sen 10 )
e) m) √3 64
8 ( cos 30+i sen 30 )
( 220)
5 n) √ ( 5 √3 , 5 )
f)
3 (cos 12+i sen 12)
o) √3 (−2,2 )
p) √4 64
g) ( 6 √ 230 )( 3 √3 30) q) √8 −1+i
r) √5 32
Escribe los siguientes números complejos en la forma polar:
a) 3 - 3i d) -5 h) -2i
e) 6√3 + 6i i) √3i
b) -√3 + i f) 4 - 4i j) -1 + i
c) 4 - 4√3i g) 2
Escribe los siguientes números complejos en la forma rectangular:

a) 4(cos450+i sen450) e) 3(cos2700+i h) 5(cos3600+i
sen2700) sen3600)
b) 12(cos300+i sen300) f) 10√2(cos2250+i i) 8(cos900+i sen900)
c) 6(cos1200+i j) 16(cos2100+i
sen2250)
sen1200) g) 2(cos3000+i sen2100)
d) 8(cos1800+i
sen3000)
sen1800)
Efectúa las siguientes operaciones, expresando los resultados en la forma

rectangular:
a) [3(cos150+i sen150)][2(cos750+i sen750)]
b) [4(cos400+i sen400)][5(cos200+i sen200)]
c) [2(cos1000+i sen1000)][4(cos500+i sen500)]
d) [6(cos250+i sen250)][3(cos2900+i sen2900)]

0 0
20 (cos 83 +i sen 83 )
e)
5 (cos 230 +i sen 23 0)
f) [2(cos120+i sen120)][3(cos840+i sen840)] [5(cos240+i sen240)]

0 0
3(cos 190 +i sen 190 )
g)
6 √ 3(cos 400 +i sen 400 )
12(cos 16 0 +i sen 160 )

h)
[3(cos 440 +i sen 440 )][2(cos 620 +i sen 62 0)]
Halla el producto y cociente indicado:

a) (-1 + √3i)(2√3 - 2i)
4−4 i
b)
√ 3−i
Halla las potencias indicadas y expresa el resultado en la forma rectangular:

a) [4(cos450+i c) [√2(cos360+i e) (-1 + i)6
sen450)]3 sen360)]5 f) (1 + √3i)7
d) [4(cos200+i g) (½√3 + ½i)10
b) [5(cos300+i sen200)]3 h) (½√2 + ½√2i)30
sen300)]3
Halle las raíces indicadas en cada caso y grafique las raíces:
cos 1200 +i sen 1200 c) √3 8(cos 60 0+ i sen 600 ) g) √3 1

a) 4 (¿) d) h) √4 16i
√¿
√5 32(cos3 2000 +i sen 200 0) i) √3 √3−i
b) e) √ 1+i j) √5 2−2 √3 i
4
√ 81(cos 180 +i sen 180 )
0 0 f) √5 −32
Resuelve las siguientes ecuaciones:
1. x4 - 1=0
2. x3 + 1=0
3. x4 =81
4. x4 - 256=0
5. x3 + 8=0
6. x4 - 625=0
7. x3 + 64=0
8. x6 - 729=0
9. Halla las raíces cubicas de 8
Unidad VI. Polinomios y
teoría de ecuaciones.
Regla de Ruffini o división sintética.
Teorema del residuo y del factor.
Teorema Fundamental del Algebra.
Resolución de ecuaciones polinomiales.
Naturaleza de las raíces. Regla de los signos de descartes.
Identidad de Polinomios.
Acotación de Raíces Reales. Reglas de Laguerre.

Teorema de Bolzano.
Método de Newton
Método de Horner.
Polinomio de Taylor
Regla de Ruffini o división sintética
La regla de Ruffini o división sintética se usa para determinar el cociente y el

resto de dividir un polinomio f(x) entre un binomio lineal (x-a).
Este método es un procedimiento abreviado para efectuar la división de un
polinomio f(x) entre un binomio lineal de la forma (x-a) y se basa en el método
de los coeficientes indeterminados.
Sea f(x) un polinomio que se va a dividir entre un binomio lineal (x-a); Por tanto
se verifica que:
f ( x)
= p ( x )+ r
( x−a)
Siempre que dividimos un polinomio f(x) entre un binomio lineal (x-a) nos
resulta otro polinomio p(x) de un grado menor que f(x). El último sumando de
esta división es el resto y este siempre es una constante o cero.
Consideramos f ( x )= A 0 x 3 + A 1 x 2 + A2 x+ A 3
Al dividir el polinomio f(x) de tercer grado entre un binomio lineal (x-a),

obtenemos el siguiente procedimiento.

1. Escribirhorizontalmente los coeficientes de f(x) en forma descendente
incluyendo los coeficientes ceros de las potencias que no estén, si el
polinomio no es completo.
2. Dejar un espacio y bajar una línea de suma, escribiendo a su izquierda o

derecha el término independiente del binomio con su signo opuesto.
3. Bajar el primer coeficiente de f(x), ósea A0 que es igual a B0 o primer

coeficiente del polinomio cociente.
4. Multiplicar B0 por -a y sumarlo a A1, esta suma nos da una B1, segundo
coeficiente del polinomio cociente. Repetir esta operación tantas veces
como sea necesario. El ultimo sumando obtenido es el resto de la
división, que es cero o una constante numérica.
5. Los coeficientes obtenidos se multiplican por x a partir de un exponente

menor del grado de f(x), hasta llegar a un grado cero.
3 2
f ( x )= A 0 x + A 1 x + A2 x+ A 3 Dividido a (x-a)
A 0 A 1 A 2 A3
a aB0 aB 1 aB2
B 0 B1 B2 B3=r (resto)
Ejemplo.
5x
2
(¿ ¿ 4−2 x −3 )entre( x−1)
¿
5 0−2 0−3
1 5 53 3
5 53 3 0
3 2
El Polinomio cociente es :5 x +5 x +3 x+ 3
El Residuo es r=0

Teorema del Factor.
Si dividimos un polinomio f (x) = 3 x 3 - 4 x 2 - 2x – 7 entre x−2 usando la
división algebraica ordinaria (Art. 2.7), obtendremos el cociente Q (x) = 3 x 3 +
2x + 2 y el residuo R = - 3. Observemos que también se encuentra este último
resultado si en el dividendo f (x) sustituimos x por el valor 2, o sea f (2) = 3
(2)3 - 4 (2)2 - 2 (2) – 7 = -3. El hecho de que f (2) y el residuo R hayan
sido ambos iguales a -3 puede, por supuesto, deberse simplemente a una
coincidencia en este caso particular. Pero vamos a demostrar que esto ocurre
en todos los casos
Teorema 1. (Teorema del residuo). Si el polinomio f(x) se divide entre x – r,
siendo r una constante independiente de x, el residuo es igual a f(r).
Teorema 2.(Teorema del factor). Si r es una raíz de la ecuación entera f(x) = 0,
entonces x – r es un factor del polinomio f(x), y viceversa.
Teorema fundamental del algebra

Toda ecuación racional entera f (x) = 0 admite al menos una raíz real o
compleja.
7
Por ejemplo x - 3 x 5 + 2 tiene por los menos una raíz.
Sin embargo, f (x) = √ x+3 no tiene raíces ya que no existe un numero r tal f
(r) = 0. Como esta ecuación no es racional, no cumple el teorema fundamental
del algebra.
Toda ecuación racional entera f (x) = 0 admite al menos una raíz real o
compleja.
3 1
Por ejemplo 2x + 5 x 2 - 14x – 8 = 0 tiene 3 raíces que son 2, -- y –4.
2
Algunas de las raíces puedes ser iguales. Por ejemplo, la ecuación de sexto
grado ( x−2)3 (x−5)2 (x + 4) = 0 tiene la raíz triple 2, la raíz doble 5 y la raíz
simple – 4; es decir, las seis raíces son 2, 2, 2, 5, 5, -- 4.
Naturaleza de las raíces

En este artículo continuaremos tratando de reducir el trabajo asociado con la
determinación de las raíces de una ecuación entera f(x)=0. En particular,
consideraremos varios teoremas con los que es posible obtener alguna
información acerca de la naturaleza de las raíces antes de emprender la
resolución propiamente dicha. Por ejemplo, el teorema siguiente trata de las
raíces complejas.
Teorema. Si un numero complejo (a+bi) es raíz de la ecuación entera f(x) =
0 con coeficientes reales, entonces su conjugado (a – bi) también es raíz de
laUniversidad
ecuación. Dominicana O&M, Extensión La Romana 86
Demostración. Si se sustituye x por (a + bi) en la ecuación dada:
(1) a0 x n+ a1 xn −1 +. ..+an −1 x+ an=0
Resulta que al calcular el primer miembro las potencias pares de bi producirán

números reales. Mientras que las potencias impares de bi producirán diversos
múltiplos de la unidad imaginaria i. representemos por A la suma algebraica de
todos los números reales que resultan de esta sustitución y por Bi la suma
algebraica de todos los números imaginarios resultantes, en donde B es un
número real. Entonces, ya que (a + bi) es una raíz de (1), tenemos
(2) A + Bi=0
En donde, por la definición de numero complejo nulo, debe ser

(3) A= 0 y b= 0
Si ahora sustituimos x por a−bi en el primer miembro de (1), las potencias

pares de −bi serán las mismas que las potencias pares de bi , mientras
que las potencias impares de −bi . Por tanto, dado a A y B el mismo
significado de antes, el resultado de esta sustitución será A−Bi , y según (3)
podemos escribir.
A−Bi=0
Por tanto, a−bi es una raíz de la ecuación (1), como se quería demostrar.
Como una consecuencia inmediata de este teorema, tenemos los corolarios
siguientes:
Corolario 1. Una ecuación entera con coeficientes reales y de grado impar debe
tener por lo menos una raíz real.
También podemos obtener del teorema 6 otro resultado muy importante.

Representemos por a ± bi un par de raíces complejas conjugadas de la
ecuación (1). Entonces, por el teorema del factor, x−( a+bi ) y x−( a−bi ) serán
factores del polinomio f(x). Por tanto, su producto
2 2 2
( x−a−bi ) ( x −a+bi )=x −2 ax +a + b será también un factor de f(x). Además,
para cada raíz real (racional o irracional) de la ecuación (1), corresponde un
factor lineal x – r de f(x). Combinando estos resultados, resulta:
Corolario 2.Todo polinomio de una sola variable x , y con coeficientes reales

puede expresarse como el producto de factores lineales y cuadráticos con
coeficientes reales, correspondiendo cada factor lineal a un cero real y cada
factor cuadrático a un par de ceros complejos conjugados.
Ejemplo. Si 1+2i es una raíz de la ecuación
4 3 2
(4) x −5 x +7 x −7 x−0=0
Hallar las raíces restantes

Solución. Por el teorema 6, el complejo conjugado 1−2 i es también una
raíz de (4). Por tanto ( x−1−2 i )( x−1+2 i )=x 2−2 x+ 5 es un factor del primer
miembro de (4). Por división se encuentra que el otro factor es x 2−3 x−4 .
Esto nos da la ecuación reducida x 2−3 x−4=0 cuyas raíces son -1 y 4. Por
tanto, las raíces buscadas son 1−2 i ,−1 y 4
Existe un teorema sobre raíces irracionales análogo al teorema 6. Sean a y b
dos números racionales y sea √ b un número irracional. Entonces a+ √ b
se llama binomio irracional cuadrático y a−√ b se llama binomio irracional
cuadrático conjugado. Por un método análogo el empleado en la demostración
del teorema 6, puede establecerse el teorema siguiente:
Teorema. Si un binomio irracional cuadrático a+ √b es raíz de la

ecuación entera f(x) = 0 con coeficientes racionales, entonces el binomio
irracional cuadrático a−√ b también es raíz de la ecuación.
Regla de los signos de Descartes

La regla de descartes de los signos establece que: El número de raíces
positivas de la ecuación f (x) = 0 es igual al número de signo del polinomio f (x),
o bien a este número menos un entero par. El número de raíces negativas de f
(x) = 0 es igual al número de variaciones de signos de f (-- x), o bien a este
número menos un entero par.
Por ejemplo en la ecuación f (x) = x 9 -- 2 x 5 + 2 x 2 - 3x + 12 = 0, como el
polinomio f (x) tiene 4 variaciones de signo, el numero de raíces de f (x) = 0 son
4, (4 – 2) o (4 – 4). Por otra parte f (-- x) = (−x)9 --2 (−x)5 + 2 (−x)2 -
3(- x) + 12 = x 9 -- 2 x 5 + 2 x 2 - 3x + 12 = 0 presenta una variación de
signo, con lo que f(x) = 0 posee una sola raíz negativa. En resumen, la
ecuación dada podrá tener 4, 2 o 0 raíces positivas, 1 raíz negativa y al menos,
9 – (4 + 1) = 4 raíces complejas. (Hay 4, 6 u 8 raíces complejas. Por qué?
Continuando nuestro estudio sobre la naturaleza de las raíces de una ecuación
entera, consideraremos un teorema muy importante conocido como la regla de

los signos de descartes. Por medio de esta regla es posible determinar el
número máximo de raíces positivas y negativas de una ecuación entera con
coeficientes reales. Sin embargo, antes de estudiar este teorema será
necesario estableces ciertos resultados preliminares.
Primeramente consideraremos la determinación de las posibles raíces nulas de
una ecuación entera, ya que tales raíces no son ni positivas ni negativas. Es
claro que si una ecuación carece del termino independiente, pero no del
término del primer grado, entonces posee una sola raíz nula; si carece de los
términos independiente y de primer grado pero no del
Regla de los signos de descartes.
F(x) tiene solamente 1 variación. Por tanto, hay exactamente 1 raíz positiva.
F(-x) tiene 4 variaciones. Por tanto hay 4, 2 ó 0 raíces negativas.
Las posibles combinaciones de raíces positivas, negativas y complejas se
muestran en la siguiente tabla en donde el número de raíces complejas se da
en la tercera columna bajo “c”.
(b) observamos que la ecuación dada posee 2 raíces nulas. Separando el

factor x2, tenemos
4 3 2
f ( x )=x −3 x + x −x−6
4 3 2
De donde f (−x )=x +3 x + x + x +6
F(x) tiene 3 variaciones. Por tanto, hay 3 raíces positivas o 1 raíz positiva.
F(-x) tiene 1 variación. Por tanto, hay exactamente 1 raíz negativa.
Las posibles combinaciones de raíces nulas, positivas, negativas y complejas
se muestran en la siguiente tabla:
Ejercicios
En cada uno de los ejercicios siguientes, hallar toda la información posible
acerca de la naturaleza de las raíces de la ecuación dada, por medio de la
regla de Descartes.

4 2
1- 2 x + x +2 x−3=0
3 2
2- 3 x + 9 x −7 x +4=0
6 4 2
3- 2 x +3 x +2 x + 9=0
5 3
4- x +3 x +5 x=0
8
5- x −1=0
8
6- x + 1=0
5 4 3 2
7- x −2 x + 5 x −7 x =0
9 7 6 4
8- x + 4 x −6 x + 4 x −8=0
5 4 3
9- x −4 x + 3 x −5=0
10- x 4 +2 x3 −3 x 2 +2 x+2=0
11- x 7+5 x 4 +2 x 3 +7 x+1=0
12- 4 x 4 −3 x 3+ 2 x 2−x +2=0
13- x 7−1=0
14- x 7+1=0
15- x 7+ 2 x 5−3 x 4 +8 x 3−9 x=0
16- 2 x 8 −3 x 6 +9 x 3−x 2 +5=0
Demuestre
5 4
1- Demostrar que la ecuación 3 x −x +2 x −8=0 tiene por lo menos dos
raíces complejas.
7 6 3 2
2- Demostrar que la ecuación x + 4 x +2 x +9 x +6=0 tiene por lo menos
cuatro raíces complejas.
3- Demostrar que la ecuación 4 x 4 −3 x 3−x−10=0 tiene exactamente

dos raíces complejas.
4- Que la ecuación 2 x 6 +3 x 4 −2 x 2−6=0 tiene exactamente cuatro raíces

complejas
5- En la ecuación x n−1=0 , demostrar: a) si n es par, hay exactamente

dos raices iguales a ± 1 y n – 2 raíces complejas.

6- En la ecuación x n+1=0 , demostrar: a) si n es par, las n raíces son
complejas; b) si n es impar, hay exactamente una raíz negativa igual a -1
y n – 1 raíces complejas.
7- Demostrar que una ecuación dada puede transformarse en otra cuyas

raíces tengan signos opuesto, cambiando los signos de los términos de
grado par, considerando al término independiente como de grado par. En
los siguientes ejercicios las ecuaciones mencionadas son enteras con
coeficientes reales.
8- Demostrar que una ecuación cuyos términos son todos positivos no

tiene raíces positivas.
9- Demostrar que una ecuación cuyos términos de grado par tienen todo el
mismo signo y cuyos términos de grado impar tienen todo el signo
contrario, no tiene raíces negativas.
10- Demostrar que una ecuación completa cuyos términos son

alternativamente positivos y negativos, no tiene raíces negativas.
11- Demostrar que una ecuación que solo tiene términos de grado impar (sin
termino independiente) todos con el mismo signo, no tiene raíces reales
diferentes de cero.
12- Demostrar que una ecuación que tiene solo términos de grado par (con
termino independiente), todos con el mismo signo no tiene raíces reales.
13-Si todas las raíces de una ecuación completa f ( x )=0 son reales,
demostrar que el número de raíces positivas es exactamente igual al
número de variaciones de f(x) y que el número de raíces negativas es
exactamente igual al número de variaciones de f(-x).
14-Si la ecuación f (−x )=0 no tiene raices nulas, demostrar que el

numero de raices complejas es por lo menos igual a la diferencia entre el
grado de la ecuacion y el numero total de variaciones f ( x ) y f (−x ) .
Identidad de polinomios
Si dos polinomios de grado n en la misma variable x toman los mismos valores
numéricos para más de n valores de x, los coeficientes de las mismas
potencias de x son iguales, y ambos polinomios son idénticos.
Por ejemplo, la ecuación 5 x 2 - 2x + 3= A x 2 + (B + C) x + 7 (B – C) es una
identidad si A = 5, B + C = - 2 y 7 (B – C) = 3.

Acotación de Raíces Reales. Reglas de Laguerre

Método de Newton

10
10
Método de Horner
10
10
10
Polinomios de Taylor
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
Teorema de Bolzano
11
Ejercicios Propuestos.
1. Si f(x)=2x3-x2-x+2, hallar f(0), f(2)f(-1), f( ½ )f(√2)
2. Hallar el resto de las siguientes divisiones sin efectuar las divisiones.
a) (2x5-7) ÷ (x+1) d) (4y3+y+27) ÷ (2y+3)
b) (x3+3x2-4x+2) ÷ (x-2) e) (x12+x6+1) ÷ (x-√-1)
c) (3x3+4x-4) ÷ (x- ½ ) f) (2x33-35) ÷ (x+1)
3. Por el teorema del factor demuestre que (x+3) es un divisor de

x3+7x2+10x-6y que x=-3 es una raíz de la ecuación x3+7x2+10x-
6=0
4. Determinar por medio del teorema del factor y la división sintética

cuáles de los números siguientes son raíces de la ecuación
y4+3y3+12y-16 = 0
a) 2 d) 1
b) -4 e) 2i
c) 3
En cada uno de los ejercicios siguientes averiguar, usando el teorema

del factor y la división sintética si la ecuación dada tiene la raíz que se indica.
3 2
1. x −9 x +26 x −24=0 ; x=2
4 3 2
2. x +5 x + 4 x + 7 x −3=0 ; x=−3
4 3 2
3. 2 x + 10 x +11 x −2 x +5=0 ; x=−2
3 x −x +2 x −4 x 2 +3 x−10=0 ; x=1
5 4 3
4.
6 5 3 2
5. 5 x +3 x −2 x −7 x +1=0 ; x=1
5.
6. Hallar los valores de K para los cuales:
a) 4x3+3x2-kx+6k=0 es divisible porx+3
b) x5+4kx-4k2=0 tiene la raíz x=2
En cada uno de los ejercicios siguientes averiguar usando el teorema del factor
y la división sintética, si el binomio dado es factor del polinomio dado.
1. x−1 ; f ( x )=x 3+ 2 x 2−4 x+ 1
11
4 3 2
2. x+ 2; f ( x ) =x −3 x −2 x +5 x−9
3. x+ 3; f ( x )=x 5+ 4 x 4 −7 x2 +5 x−3
4. x−5 ; f ( x )=x 4 −5 x 3 −x+5
5. x−2 ; f ( x )=x 6−5 x 5+ 3 x 3−x 2 +7
I- Calcular el valor de “m” para que el resto de la siguiente división sea

10. (2x3 + x2 + 5m + 3): (x – 1).
II- Hallar “m” para que 3x4 + 2mx3 – 5x + mx – 2 sea divisible por x – 2.
III- Dado x4 + 3x3 + Ax2 – x +B, hallar a y b para que sea divisible por x
– 2 y 2x +1.
IV- Si p(x) = 3x3 – 2x2 + ax + b, encontrar los valores de a y b, tales que
P (-2) = - 37 y p(1) = 2. Sol: a = 2 y b= -1
En cada uno de los ejercicios siguientes utilizar el teorema del factor y la
división sintética para obtener el resultado que se pide.
1- Demostrar que x – 3 es un factor de x 3−2 x 2−23 x +60 , y hallar los
factores restantes.
2- Demostrar que x−1 y x+ 2 son factores de x 4 +2 x3 −7 x2−8 x +12
, y hallar los factores restantes.
3- Hallar por tanteo, todos los factores reales de x 4−x 3 +4 x2 −5 x −3
4- Comprobar que dos de las raíces de x 4 + x 3−16 x 2−4 x+ 48=0 son 2 y
-4, y hallar las raíces restantes.
5- Hallar por tanteo todas las raíces de la ecuación siguiente
4 3 2
x −x −2 x −2 x+ 4=0
6- Usar la división sintética para hallar el cociente y el residuo de
4 3 2
2 x −5 x +3 x −x +3 dividido entre 2 x −1 . Sugerencia: efectuar la
1
división sintética entre x+ y luego dividir el cociente entre 2
2
7- Usar la división sintética para hallar el cociente y el residuo de
4 3 2
3 x +2 x +5 x −5 x−3 dividido entre 3 x−1
8- Usar el teorema del residuo para hallar el valor de k que haga que el
polinomio 3 x3 −2 x 2 +kx−8 sea divisible exactamente x−2
9- Hallar el valor que debe tener k para que el polinomio
3 2
2 x +k x −3 x−4 sea divisible exactamente entre x+ 1
10-Hallar el valor que debe tener k para que al dividir x 4 +2 x3 +3 x 2+ kx−7
entre x−2 , el residuo sea 3
11- Hallar los valores de a y b que hagan que x−1 y x +2 sean factores
del polinomio x 4 +a x 3 +bx−2
12- Demostrar que la ecuación entera f ( x )=0 tiene la raíz x=1 si la suma
de sus coeficientes es igual a cero.
11
Con el teorema del factor, demuestre que x + 5 es un factor de p (x) =
x 3 + 2x 2 – 13x + 10. A continuación factorice totalmente p(x).
7. Aplicando la regla de Rufini, halla el cociente y el resto de las siguientes
divisiones:
a. (2x3+3x2-4x-2) ÷ (x+1) c. (y6-3y5+4y-5) ÷ (y+2)

b. (3x5+x3-4) ÷ (x-2) d. (4y3+6y2-2y+3) ÷ (2y+1)
8. Si f(x)= 2x4-3x3+4x-4 calcular f(2) y f(-3)aplicando la regla de Rufini.
9. Sabiendo que una raíz de x3-7x-6=0 es x=-1, hallar las otras dos.
10. Demostrar que 3 y -1/2 son raíces de 2 x 4 −x 3−3 x 2−31 x −15=0 hallar
las otras raíces.
11. Hallar las raíces de la ecuaciones siguientes:
a) ( x+ 3 )2 ( x−2 )3 ( x+ 1 )=0
b) 4 x 4 ( x +2 )4 ( x−1 )=0
c) ( x 2+ 3 x +2 ) ( x 2−4 x+5 )=0
2
d) ( y 2 +4 ) ( y+ 1 )2=0
12. Hallar las ecuaciones de coeficientes enteros cuyas raíces sean:
a) 2, -3, -1/2
b) 0, -4, 2/3, 1
c) ±3 i , raiz doble 2
d) −1 ± 2i , 2± i
13. Hallar los valores de A y B para los cuales la ecuación
A ( 2 x−3 )+ B ( x−2 ) =x es una identidad.
14. Hallar los valores de A, B y C para los cuales la ecuación siguiente es
una identidad:
A ( x−1 ) ( x−2 )+ B ( x +2 ) ( x −2 )+ C ( x+ 2 )( x−1 ) =x2 −5 x −2

15. Resolver las ecuaciones siguientes, una cuyas raíces es la indicada.
1- x 4 + x 3−12 x 2 +32 x−40=0 ; 1−i √3
2- 6 x 4−11 x 3 + x 2+ 33 x−45=0 ;1+i √ 2
3- x 3−5 x+6=0; 3- sqrt {3
4- x 4−4 x 3+ 6 x -16x+5=0;
16. Hallar las raíces racionales, si existen, de las ecuaciones siguientes:
1- x 4 +2 x3 −4 x 2−5 x−6=0 3- 2 x 4 −x 3+ 2 x 2−2 x−4=0

3 3 2
2- 4 x −3 x +1=0 4- 3 x + x −12 x−4=0
17. Resolver las ecuaciones siguientes:

1- x 3−x 2−9 x+ 9=0
2- 2 x 3−3 x 2−11 x +6=0
11
3- 3 x3 +2 x 2+ 2 x−1=0
4- 4 x 4 +8 x 3−5 x2 −2 x +1=0
5- 5 x 4 +3 x3 +8 x 2 +6 x−4=0
6- 3 x5 +2 x 4−15 x 3−10 x 2+ 12 x +8=0
18. Demostrar que a ¿ √ 5−√ 2 y b ¿ √3 2 son números irracionales.
19. Representar gráficamente la función f ( x )=2 x 3−3 x 2+12 x−16. A partir
de ella, determinar a) el número de raíces positivas, negativas y
complejas de 2 x 3−3 x 2 +12 x −16=0 , b) un valor aproximado, mediante
interpolación, de algunos cero reales de f (x) con dos cifras decimales
exactos.
20. Situar gráficamente entre dos enteros consecutivos las raíces reales de
la ecuación x 4−3 x 3−6 x−2=0 . Hallar la menor raíz positiva de la
ecuación, aproximada con dos cifras decimales exactos.
21. Hallar las cotas superior e inferior de las raíces reales de las ecuaciones
siguientes:
1- x 3−3 x2 +2 x−4=0 2- 2 x 4 + 5 x 2−6 x−14=0
22. Hallar las raíces racionales de 2 x 3−5 x 2 +4 x +24=0 y, a continuación,

resolver la ecuación para calcular todas sus soluciones
23. Aplicando la regla de los signos de Descartes, determinar el número de

raíces positivas, negativas y complejas de las ecuaciones siguientes:
1- 2 x 3 +3 x 2+7=0 3- x 5+ 4 x 3−3 x 2−x +12=0

3 2 5
2- 3 x −x +2 x−1=0 4- x −3 x−2=0
3
24. Dada la ecuación 5 x +2 x−4=0. Hallar el número de raíces a)
negativas, b) reales
25. Determinar si la ecuación x 5+ 4 x 4 +3 x 2+ 16=0 tiene a) 4 raíces

complejas y 2 reales, b) 4 reales y 2 complejas, c) 6 complejas, d) 6
raíces reales.
26. Determinar el número de raíces positivas de la ecuación

x 5−7 x 2−11=0
27. Determinar el número de raíces complejas de la ecuación
7 4 2
x + x −x −3=0
28. Demostrar que x 5+2 x 3 +3 x−4=0 tiene, exactamente, 4 raíces
complejas.
29. Demostrar que x 4 + x 3−x 2−1=0 solo tiene una raíz negativa.
11
30. Transformar las ecuaciones siguientes en otras cuyas raíces sean de las
dadas, teniendo en cuenta la operación que se indica.
31. Transformar las ecuaciones siguientes en otras cuyas raíces sean las
raíces de las dadas, teniendo en cuenta la operación que se indica
1- 2 x 3−x 2 +6 x−3=0 ; multiplicadas por 2
2- 2 x 4 −5=0, divididas por 3
3- x 3−2 x 2 +5 x+ 7=0 ; multiplicadas por -2
4- x 4−20 x 3−5 x 2+ 4 x−2=0 ; con signo contrario
5- x 3+3 x 2−2 x+ 5=0 ; disminuidas en 2
6- x 3+3 x 2−2 x+ 1=0 ; disminuidas en 2
7- x 3+3 x 2 +3 x+2=0 ; disminuidas en 1
32. Demostrar que la ecuación a x 3+ b x2 + ex+ d=0 se puede transformar

en otra que carezca de termino en x2 aumentando las raíces en b/3ª.
Como aplicación, transformar x 3+ 6 x 2 +3 x+ 8=0 en otra que carezca
de termino en x2.
33. Transformar las ecuaciones siguientes en otras de coeficientes enteros

en las cuales el coeficiente de mayor grado sea igual a la unidad.
1- 2 x 3−3 x 2−1=0 2- 5 x3 +2 x−4=0 3- 2 x 2−1=0
34. Resolver las ecuaciones siguientes:

3 2 3 2
1- 8 x −20 x +14 x−3=0 3- 4 x +5 x + 2 x−6=0
4 3 2 4 3 2
2- 8 x −14 x −9 x +11 x−2=0 4- 2 x −x −23 x +18 x +18=0
35. Dada la ecuación 5 x3 +2 x−4=0 , hallar: a) la suma de los productos

de sus raíces tomadas de tres a tres; b) la suma de los productos de sus
raíces tomadas de dos a dos.
36. Dada la ecuación 3 x6 −x 2−6=0 , hallar: a) la suma de los productos

de sus raices tomadas de tres a tres; b) la suma de los productos de sus
raíces tomadas de cuatro a cuatro; c) el producto de las raíces.
37. Hallar la suma y el producto de las raíces de la ecuación

3 2
2 x −3 x +bx−6=0
38. Hallar las constantes a y b en la ecuación a x 3−6 x 2+ 2 ax−3 b=0

sabiendo que la suma de sus raíces es 3 y su producto 6.
39. Dada la ecuación x 3+3 x 2−16 x +k =0 , hallar el valor de k sabiendo

que una de las raíces es doble de la otra y que las tres son enteras.
12
3
40. Hallar el valor de k en la ecuación x + kx+ 16=0 sabiendo que tiene
dos raíces iguales.
3 2
41. Hallar las tres raíces de la ecuación 2 x −x +cx + 4=0 sabiendo que
dos de ellos son opuestos.
3 2
42. Hallar el valor de k en la ecuación x −3 x −6 x+ k=0 para que dos de
sus raíces sean iguales.
3 2
43. Hallar las raíces de la ecuación 2 x + ( k + 2 ) x + ( 2 x−2 ) x +1−k=0
sabiendo que su suma es 1/2.
44. Transformar la ecuación 3 x 4−12 x3 +7 x +5=0 en otra, e la incógnita y

que carezca de término de tercer grado.
3 2
45. Las raíces de la ecuación 2 x +3 x + 4 x +2=0 son a. b. c. hallar el
valor de:
a) a+b ab+ bc+ ca 1 1 1

b) abc e) + +
a b c
c) a2 +b 2+ c 2 1 1 1
d) 3 3
a +b + c
3 f) + +
ab bc ac
46. En cada uno de los ejercicios siguientes demostrar el enunciado dado

por medio del teorema del residuo sabiendo que n es un número entero
y positivo.
a) Xn – an es divisible exactamente entre x + a si n es par.
b) Xn – an es divisible exactamente entre x + a si n es impar.
c) Xn – an no es divisible exactamente entre x + a si n es impar.
d) Xn – anno es divisible exactamente entre x + a si n es impar.
47. En cada uno de los ejercicios siguientes hallar los valores que se piden
del polinomio dado usando la división sintética y el teorema del residuo.
a) f ( x )=2 x 3−3 x 2+5 x−7 ; f ( 2 ) , f (−1)
b) f ( x )=3 x 4 −5 x 3 +2 x2 −7 x+ 8; f ( 1 ) , f (−2)
c) f ( x )=x 5−2 x 4−3 x 2−2 x−8 ; f (3 ) , f (−1)
1
3 2
()
d) f ( x )=2 x −3 x +3 x−2 ; f
2
−1
,f ( )
2
1
4 2
()
e) f ( x )=9 x −3 x +2 x−1 ; f
3
, f (0.1)
f) f ( x )=x 3−2 x 2+ 3 x−2; f ( 0.2 ) , f (−0.1)

48. En cada uno de los ejercicios siguientes obtener el cociente y el residuo
usando la división sintética.
a) ( x 3+ 4 x 2 +7 x−2 ) ÷ ( x +2 )
12
b) (x 4 +2 x3 −10 x 2−10 x +7)÷ ( x−3)
c) ( x 6−x 4 + x 2−2 ) ÷ ( x−1 )
d) ( 2 x 4 −3 x 2+3 x +7 ¿ ÷( x +3)
1
x+
e) 2 )
4 2
(4 x −3 x + 3 x +7) ÷¿
49. En cada uno de los ejercicios siguientes averiguar usando el teorema del
factor y la división sintética, si el binomio dado es factor del polinomio
dado.
a) x−1 ; f ( x )=x 3+ 2 x 2−4 x+ 1
b) x+ 2; f ( x ) =x 4−3 x 3−2 x2 +5 x−9
c) x+ 3; f ( x )=x 5+ 4 x 4 −7 x2 +5 x−3
d) x−5 ; f ( x )=x 4 −5 x 3 −x+5
e) x−2 ; f ( x )=x 6−5 x 5+ 3 x 3−x 2 +7
50. En cada uno de los ejercicios siguientes averiguar, usando el teorema
del factor y la división sintética si la ecuación dada tiene la raíz que se
indica.
a) x 3−9 x 2+26 x −24=0 ; x=2
b) x 4 +5 x3 + 4 x 2+ 7 x −3=0 ; x=−3
c) 2 x 4 + 10 x 3 +11 x 2−2 x +5=0 ; x=−2
d) 3 x5 −x 4 +2 x 3−4 x 2 +3 x−10=0 ; x=1
e) 5 x6 +3 x 5−2 x 3−7 x 2+1=0 ; x=1
51. En cada uno de los ejercicios siguientes utilizar el teorema del factor y la
división sintética para obtener el resultado que se pide.
52. Demostrar que x – 3 es un factor de x 3−2 x 2−23 x +60 , y hallar los
factores restantes.
53. Demostrar que x−1 y x+ 2 son factores de
4 3 2
x +2 x −7 x −8 x +12 , y hallar los factores restantes.
54. Hallar por tanteo, todos los factores reales de x 4−x 3 +4 x2 −5 x −3
55. Comprobar que dos de las raíces de x 4 + x 3−16 x 2−4 x+ 48=0 son 2 y
-4, y hallar las raíces restantes.
56. Hallar por tanteo todas las raíces de la ecuación siguiente
4 3 2
x −x −2 x −2 x+ 4=0
57. Usar la división sintética para hallar el cociente y el residuo de
2 x 4 −5 x 3+3 x 2−x +3 dividido entre 2 x −1 . Sugerencia: efectuar la
1
división sintética entre x+ y luego dividir el cociente entre 2
2
58. Usar la división sintética para hallar el cociente y el residuo de
4 3 2
3 x +2 x +5 x −5 x−3 dividido entre 3 x−1
59. Usar el teorema del residuo para hallar el valor de k que haga que el
polinomio 3 x3 −2 x 2 +kx−8 sea divisible exactamente x−2
60. Hallar el valor que debe tener k para que el polinomio
3 2
2 x +k x −3 x−4 sea divisible exactamente entre x+ 1
12
61. Hallar el valor que debe tener k para que al dividir x 4 +2 x3 +3 x 2+ kx−7
entre x−2 , el residuo sea 3
62. Hallar los valores de a y b que hagan que x−1 y x +2 sean factores
del polinomio x 4 +a x 3 +bx−2
63. Demostrar que la ecuación entera f ( x )=0 tiene la raíz x=1 si la suma
de sus coeficientes es igual a cero.
64. En cada uno de los ejercicios siguientes, se dan unas raíces de la
ecuación. Hallar las raíces restantes.
a) x 3+ x 2−4 x +6=0 ; 1−i
b) x 3−4 x 2 +14 x−20=0 ; 1+3 i
c) x 4−6 x 3 +14 x 2−14 x +5=0 ; 2−i
d) x 4 + x 3+ x2 +11 x +10=0; 1+2 i
e) x 3+ x 2−5 x−5=0 ; √ 5
f) x 3−6 x 2+7 x + 4=0 ; 1−√ 2
g) x 4−9 x 3 +27 x 2−33 x+14=0; 3+ √2
h) x 4−3 x 3−6 x 2 +14 x +12=0 ; 1− √3
5 4 3 2
i) x −7 x +16 x −32 x +15 x−25=0 ; i, 1−2 i
5 4 3 2
j) x −x −5 x + x + 6 x +2=0 ; √2 , 1+ √ 2
k) x 5−8 x 4 +26 x 3−40 x 2 +16 x=0 ; 2+ √ 2 ,2+2 i
l) x 6−2 x5 −4 x 4 −8 x 3−77 x 2+ 90 x +360=0 ; √ 5 , 3 i
65. En cada uno de los ejercicios siguientes construir la ecuación de menor
grado con coeficientes reales, que tengan las raíces indicadas.
1- −2, 3+i 2- 1,3,1+ 2i 3- 2+4 i , 2i
66. En cada uno de los ejercicios siguientes hallar la ecuación de menor

grado, con coeficientes racionales, que tengan las raíces indicadas.
1- 1,1+ √ 5 2- 2,−3, 2− √ 3 3- √ 7 ,1−√ 2
67. En cada uno de los ejercicios siguientes, expresar el polinomio dado

como producto de factores lineales y cuadráticos con coeficientes reales.
3 2 4 3 2
a) x +3 x −3 x−14 b) x −2 x −6 x −7 x−4
4 3 2
c) x +2 x + x +8 x−12
68. En cada uno de los ejercicios siguientes expresar el polinomio dado

como producto de factores lineales y cuadráticos con coeficientes
racionales.
4 3 2
a) x −x −9 x +3 x+ 18
b) Demostrar el corolario 1 del teorema 6.
c) Demostrar el teorema 7
12
69. En cada uno de los ejercicios siguientes, hallar toda la información
posible acerca de la naturaleza de las raíces de la ecuación dada, por
medio de la regla de Descartes.
a) 2 x 4 + x2 +2 x−3=0 i) x 5−4 x 4+ 3 x 3−5=0

4 3 2
j) x +2 x −3 x +2 x+2=0
3 2
b) 3 x + 9 x −7 x +4=0 k) x 7+5 x 4 +2 x 3 +7 x+1=0
6 4 2
c) 2 x +3 x +2 x + 9=0 l) 4 3 2
4 x −3 x + 2 x −x +2=0
5 3
d) x +3 x +5 x=0 m) 7
x −1=0
8
e) x −1=0 n) 7
x +1=0
f) x 8+ 1=0 o) 7 5 4 3
x + 2 x −3 x +8 x −9 x=0
5 4 3 2
g) x −2 x + 5 x −7 x =0 p) 8 6 3
2 x −3 x +9 x −x +5=0
2
x + 4 x −6 x + 4 x 4−8=0
9 7 6
h)
12
70. Demostrar que la ecuación 3 x5 −x 4 +2 x −8=0 tiene por lo menos dos
raíces complejas.
71. Demostrar que la ecuación x 7+ 4 x 6 +2 x3 +9 x 2 +6=0 tiene por lo menos
cuatro raíces complejas.
72. Demostrar que la ecuación 4 x 4 −3 x 3−x−10=0 tiene exactamente
dos raíces complejas.
73. Que la ecuación 2 x 6 +3 x 4 −2 x 2−6=0 tiene exactamente cuatro raíces
complejas
74. En la ecuación x n−1=0 , demostrar: a) si n es par, hay exactamente
dos raices iguales a ± 1 y n – 2 raíces complejas.
75. En la ecuación x n+1=0 , demostrar: a) si n es par, las n raíces son
complejas; b) si n es impar, hay exactamente una raíz negativa igual a -1
y n – 1 raíces complejas.
76. Demostrar que una ecuación dada puede transformarse en otra cuyas
raíces tengan signos opuesto, cambiando los signos de los términos de
grado par, considerando al término independiente como de grado par. En
los siguientes ejercicios las ecuaciones mencionadas son enteras con
coeficientes reales.
77. Demostrar que una ecuación cuyos términos son todos positivos no
tiene raíces positivas.
78. Demostrar que una ecuación cuyos términos de grado par tienen todo el
mismo signo y cuyos términos de grado impar tienen todo el signo
contrario, no tiene raíces negativas.
79. Demostrar que una ecuación completa cuyos términos son
alternativamente positivos y negativos, no tiene raíces negativas.
80. Demostrar que una ecuación que solo tiene términos de grado impar (sin
termino independiente) todos con el mismo signo, no tiene raíces reales
diferentes de cero.
81. Demostrar que una ecuación que tiene solo términos de grado par (con
termino independiente), todos con el mismo signo no tiene raíces reales.
82. Si todas las raíces de una ecuación completa f ( x )=0 son reales,
demostrar que el número de raíces positivas es exactamente igual al
número de variaciones de f(x) y que el número de raíces negativas es
exactamente igual al número de variaciones de f(-x).
83. Si la ecuación f (−x )=0 no tiene raíces nulas, demostrar que el
número de raíces complejas es por lo menos igual a la diferencia entre
el grado de la ecuación y el número total de variaciones f ( x ) y f (−x ) .
84. Hallar por el método de Horner, la raíz que se indica con la aproximación
especificada:
1- 2 x 3 +3 x 2−9 x−7=0 ; raíz positiva, con una cifra decimal exacta.
2- x 3+ 9 x 2 +27 x−50=0 ; raíz positiva, con dos cifras decimales exactas.
3- x 3−3 x2 −3 x +18=0 ; raíz negativa, con una cifra decimal exacta.
4- x 3+ 6 x 2 +9 x +17=0 ; raíz negativa, con una cifra decimal exacta.
5 4 3 2
5- x + x −27 x −83 x + 50 x +162=0; raíz comprendida entre 5 y 6, con
dos cifras decimales exactos.
6- x 4−3 x 3 + x 2−7 x+12=0 ; raíz comprendida entre 1 y 2 con dos cifres
decimales exactos.
85. En el cálculo de la flecha de una viga cargada de cierta longitud es

necesario resolver la ecuación 4 x 3−150 x 2 +1500 x−2871=0 . Hallar la
raíz de dicha ecuación comprendida entre 2 y 3 con una cifra decimal
exacto.
86. La longitud de una caja paralelipeda es doble de su espesor y su altura

es un metro mayor que su anchura; sabiendo que el volumen de la caja
en cuestión vale 64 m3 hallar su ancho con una cifra decimal exacto.
87. Hallar √3 20 con dos cifras decimales exactas.

I- Determine todas las raíces reales.
1. x3 + x2 – 21x – 45 = 0
2. 3x3 + 2x2 – 75x – 50 = 0
3. x4 + 3x3 + 3x2 + x = 0
4. x4 + 6x3 + 2x2 – 18x – 15 = 0
5. x4 + 2x3 -7x2 – 18x – 18 = 0
6. –x5 + 5x4 – 3x3 – 15x2 + 18x = 0
7. 2x3 – 5x – 3 = 0
8. 3x4 – 11x3 – 3x2 – 6x + 8 = 0
II- Factorice.
1. –x3 – 3x2 + 24x + 80
2. x3- 3x2 – 10x + 24
3. 6x4 + 9x3 + 9x – 6
III- Determine todas las raíces, reales y complejas.
1. p(x) = x4 -3x3 + 5x2 – x -10 = 0 Previamente haga una tabla de Descarte que muestre la naturaleza de las raíces
2. p(x) = x5 -3x4 -3x3 +9x2 –10x + 30 = 0

3. p(x) = 3x3 -5x2 +2x -8 = 0
I- Demostrar que la función g(x) = x2 – 2 tiene al menos una raíz real en el

intervalo [ 1,2 ]
II- Haga la separación de las raíces reales en cada ecuación dada. Usar el
Teorema de Bolzano.
1. f(x) = 2x2 + x4 – 10x3 – 5x2 + 8x + 4 = 0
2. f(x) = x3 -3x -2 = 0
3. f(x) = x4 – 10x2 + 9 = 0
4. f(x) = x5 -5x4 – 10x3 + 50x2 + 9x – 45 = 0
5. f(x) = x3 – x2 + 3x + 5 = 0
III- Dada f(x) circular con tres cifras decimales la raíz que se encuentra en el
intervalo (1,2) en:
1. f(x) = x4 + 4x3 – x2 – 12x -6 = 0
2. (x) = x3 -3 = 0
3. f(x) = x3 + 10 x2 + 34x -60= 0
4. f(x) = x3 + 3x2 +x -6= 0
5. f(x) = x3 -5x2 +2x +6 = 0
IV- Determina f(a) y las derivadas sucesivas del polinomio dado para el punto a
= -3 f(x) = 3x5 – 4x4 + x2 -6x + 8.
Dado f(x) = 3x4 -2x3 + 4x2 – 3x + 5.
Hallar: f’’ (2b -1) + f ’’’ (b + 2)
Desarrolla por Taylor los siguientes polinomios alrededor de los puntos que
aparecen a su derecha.
1. 2x5 – 3x4 + 6x3 –x2 -5x + 3 para a = -2
2. x6 -2x4 + 3x3 - 5x2 + 8x para a = 1
Desarrolle por Taylor la función f(x) en términos de las potencias de (x-2)
F(x) = x3 -2x2 – x + 2
VIII- Completa correctamente.
a) La serie de Taylor para una función representara a la función de aquellas x

para los que el residuo en la fórmula de Taylor satisfaga_____________
b) Los primeros cuatro términos en la serie de Maclaurin para (1+x)1/3
son___________________
IX- En los problemas siguientes, determine la serie de Taylor en x-a

hasta el término (x-a)3
1) ex, a =1 4) tg x, a = π
4
2) Sen x, a = π 5) 1 + x2 + x3, a = 1
6
3) Cos x, a = π 6) 2 – x + 3x2 – x3, a = -1

6
X- Sea f(x)= (1+x)1/2 + (1-x)1/2 determine la serie de Maclaurin para f y

utilícela para encontrar f(4)(0) y f(51) (0).
Unidad VII: Fracciones

Parciales
Descomposición en fracciones parciales.

Consideremos el problema de sumar las dos fracciones
3 2
y
x + 4 x−3
El resultado es:
3 2 3 ( x−3 )+ 2(x+ 4) 5 x −1
+ = = 2
x + 4 x−3 ( x+ 4)( x−3) x + x +12
5 x−1
El procedimiento inverso, comenzando con una fracción racional 2 y
x + x+ 12
escribirla como la suma (o diferencia) de dos fracciones mas
3 2
Simples y se conoce como descomposición en fracciones
x +4 x−3
parciales y las dos fracciones más sencillas se denominan Fracciones
parciales.
La descomposición de una expresión racional en una suma de fracciones
parciales es relevante para resolver algunos tipos de problema de cálculo. En
esta sección se presenta un método sistemático para descomponer
expresiones racionales
Se comenzara por recordar que una expresión racional es la razón de dos
polinomios, digamos P y Q ≠ 0 Se supone que P y Q no tiene factores
P
comunes. Se recordará también que una expresión racional se
Q
considere propia si el grado del polinomio del numerador es menor que el
grado del polinomio en el denominador. De lo contrario, la expresión racional se
denomina impropia
Puesto que, por medio de la división larga. Toda expresión racional impropia
se reduce a una forma mixta compuesta por la suma de polinomio y una
expresión racional propia, se limitara nuestro siguiente análisis a las
expresiones racionales propias.
P
La descomposición en fracciones parciales de la expresión racional
Q
depende de Ios factores del denominador Q. Se recordará (de la sección 4.7)
que todo polinomio cuyos coeficientes son números reales, se factoriza (en
números reales) en productos de factores lineales o cuadráticos irreducibles.
P
De esta manera, el denominador Q de la expresión racional sólo tendrá
Q
factores de uno o ambos de los siguientes tipos:
1. Factores lineales de la forma x - a, donde a es un número real.
2. Factores cuadráticos irreducibles de la forma a x 2+ bx+ c , donde a, b
y c son números reales, a ≠ 0 y b 2−4 ac< 0 (lo que garantiza que
2
a x + bx+ c no se pueda escribir como el producto de dos factores
lineales con coeficientes reales).
En consecuencia, existen cuatro casos por examinar. Se comenzará por

el caso en el que Q sólo tiene factores lineales no repetidos.
Donde los números A 1 , A 2 , … , A n se van a determinar.

En el siguiente ejemplo se indica cómo encontrar esos números.
EJEMPLO 1: Factores lineales no repetidos
x
Escribir la descomposición en fracciones parciales de
x 2−5 x +6
Solución: Primero, se factoriza el denominador:

x 2−5 x+6=( x−2 ) ( x−3 )
Y se concluye que el denominador contiene sólo factores lineales no
repetidos. Luego se descompones la expresión racional de acuerdo con
la ecuación (1):
x A B
= +
x −5 x +6 x−2 x−3
2
Donde A y B se van a determinar. Para encontrar A y B, se elimina las

fracciones multiplicando ambos lados por ( x−2 ) ( x−3 )=x 2−5 x +6. El
resultado es:
x= A ( x−3 ) + B ( x−2 )
O
x=( A+ B ) x+ (−3 A−2 B )
Esta ecuación es una identidad en x . Se igualan los coeficientes de
las potencias iguales de x , para obtener
{ 1=A + B
0=−3 A−2 B
Si se igualan los coeficientes de x :1 x=( A+ B ) x .

0
Si se igualan los coeficientes de x , las constantes:
O x 0= (−3 A−2 B ) x 0
Este sistema de dos ecuaciones con dos variables, A y B, se resuelve

utilizando cualquier método que desee. Resolviéndolo, se obtiene:
A=−2 B=3
De la ecuación (2), la descomposición en fracciones parciales es:
x −2 3
= +
x −5 x +6 x−2 x−3
2
COMPROBACIÓN: La descomposición se revisa sumando las

fracciones.
−2 3 3 ( x−2 ) x x
+ =−2 ( x−3 ) + = = 2
x−2 x−3 ( x−2 )( x−3 ) ( x−2 ) ( x−3 ) x −5 x+6
Abecés se encuentran con mayor facilidad los números que se deben calcular
en la descomposición en fracciones parciales, utilizando elecciones adecuadas
para x (que pueden incluir a los números complejos) en la identidad obtenida
luego de eliminar las fracciones, ecuaciones:
x= A ( x−3 ) +b ( x−2 )
Si en esta expresión hacemos a x=2, se elimina el término que contiene a B,
quedando 2=A(-1) o A=-2. Del mismo modo, si hacemos a x=3, se elimina el
término que contiene a A, quedando 3 = B. al igual que antes, A = -2 y B = 3
Donde los números A1,A2,…An se van a determinar

Factores lineales repetidos
x +2
x −2 x 2+ x
3
Primero se factoriza el denominador:

2
x 3−2 x 2 + x=x ( x 2−2 x +1 ) =x ( x−1 )
Y se encuentra que el denominador tiene el factor lineal no repetido X y el
factor lineal repetido ( x−1 )2 . En la descomposición por el caso 1, contiene
B C
un termino A /(x ) y por el caso 2, contiene los términos x +1 +
( x−1 )2
escribimos
x +2 A B C
= + +
x −2 x + x x x−1 ( x−1 )
3 2 2
Una vez más, se eliminan las fracciones multiplicando ambos lados por
3 2 2
x −2 x + x=x ( x−1 ) . El resultado es la identidad:
x+ 2= A ( x−1 )2 +Bx ( x −1 )+ Cx (5)
Si en esta expresión se hace a x=0, se eliminan los términos que contienen B y

C, quedando 2= A (−1 )2 o A=2 . Del mismo modo, si se hace a x=1, se
eliminan los términos que contienen A y B, quedando 3 = C. entonces, la
ecuación queda como:
2
x+ 2=2 ( x−1 ) + Bx ( x−1 )+3 x
Ahora se hace x = 2 (también funciona cualquier elección distinta de 0 ó 1). El
resultado es:
2
4=2 ( 1 ) + B ( 2 ) ( 1 ) +3 ( 2 )
4=2+2 B+6
2 B=−4
B=−2
Se tiene A=2, B=−2 Y C=3
x +2 A B C
De la ecuación = + +
x −2 x + x x x−1 ( x−1 )
3 2 2
La descomposición en fracciones parciales es:
x +2 2 −2 3
= + +
x −2 x + x x x−1 ( x−1 )2
3 2
Ejemplo
3
x −8
x ( x−1 )3
2
El denominador contiene al factor lineal repetido x 2 y al factor lineal repetido

( x−1 )3 . La descomposición en fracciones parciales toma la forma
3
x −8 A B C D E
2 3
= + 2+ + +
x ( x−1 ) x x x−1 ( x−1 ) ( x−1 )3
2
Al igual que antes se eliminan las fracciones y se obtiene la identidad:

x 3−8=Ax ( x −1 )3+ B ( x−1 )3 +C x 2 ( x−1 )2 + D x 2 ( x−1 ) + E x 2
sea x =0 ( ¿ sabe por que se eligio esta opcion ? ) entonces :
−8=B (−1 )
B=8
Ahora, sea x=1 en la ecuación entonces

-7 = E
Se usa B = 8 y E= -7 en la ecuación y reunimos términos semejantes
2
3 3
x 3−8=Ax ( x −1 ) + 8 ( x −1 ) +C x2 ( x−1) + D x 2 ( x−1)−7 x 2
3 2
x 3−8−8 ( x 3−3 x2 +3 x−1 ) +7 x 2= Ax ( x−1 ) +Cx 2 ( x−1 ) + D x 2 (x−1)
−7 x +24= A ( x−1 )2 +Cx ( x−1 ) + Dx
Ahora se trabaja con la ecuación obtenida. Sea x = 0. Entonces
24 = A
Ahora, sea x= 1 en la ecuación entonces
17 = D
Se usa A=24 y D=17 en la ecuación y reunimos términos semejantes
2
−7 x +24=24 ( x−1 ) +Cx ( x−1 ) +17 x
Ahora sea x= 1. Entonces
−14 +24=24+C ( 2 ) +34
−48=2 C
−24=C
Ahora se conocen todos los números A, B, C, D y E, por lo que a partir de la

x 3−8 A B C D E
ecuación 2 3
= + 2+ + +
x ( x−1 ) x x x−1 ( x−1 ) ( x−1 )3
2
Se tiene la descomposición:
3
x −8 24 8 −24 17 −7
2 3
= + 2+ + +
x ( x−1 ) x x x−1 ( x−1 ) ( x−1 )3
2
El método utilizado en el ejemplo3, aunque es un tanto tedioso, sigue siendo

preferible que resolver el sistema de cinco ecuaciones con cinco variables al
que conduce el desarrollo de la ecuación.
Los dos últimos dos casos incluyen factores cuadráticos irreductibles. Un factor
cuadrático es irreductible cuando no es posible factorizarlo en factores lineales
con coeficientes reales. La expresión cuadrática x 2+ x +1 y x 2 +4 son
irreductibles.
Ejemplo:
3 x−5
Escribir la descomposición en fracciones parciales de 3
x −1
Solución:
Se factoriza el denominador:
x 3−1=( x−1 ) ( x 2+ x+1 )
Y se encuentra que el denominador tiene un factor lineal no repetido x -1 y un
factor cuadrático irreductible no repetido x 2+ x +1 por el caso 1, contiene al
A Bx+C
termino y por el caso 3 contiene al termino 2 se escribe:
x−1 x + x+ 1
3 x−5 A Bx+C
= + 2
3
x −1 x−1 x + x+ 1
Se eliminan fracciones multiplicando ambos lados de la ecuación por
x 3−1=( x−1 ) ( x 2+ x+1 ) , para obtener la identidad:
3 x−5= A ( x 2 + x+ 1 ) + ( Bx +C )( x−1 )
Ahora sea x = 1. Entonces la ecuación de -2 = -A(3) o A= -2/3, se utiliza este
valor de A en la ecuación y se simplifica
−2 2
3 x−5= ( x + x+1 ) +(Bx+C)( x −1)
3
3 ( 3 x −5 )=−2 ( x2 + x +1 ) +3 ( Bx+C )( x−1 )
9 x−15=−2 x 2−2 x −2+ 3 ( Bx+ C ) ( x−1 )
2 x 2 +11 x−13=3(Bx+C)( x −1)

2 x +13 ¿ ( x−1 )=3 (Bx +C)(x−1)
2 x +13=3 Bx +3C
2=3 B Y 13=3 C
B= 2/3
C=13/3
3 x−5 A Bx+C
A partir de la ecuación: = + 2
x −1 x−1 x + x+ 1
3
Se ve que:
−2 2 13
x+
3 x−5 3 3 3
= + 2
x −1 x−1 x + x+ 1
3
Ejemplo:
x
(¿ ¿ 3+ x 2)
Escribir la descomposición en fracciones parciales de 2
( x2 + 4 )
¿
2
El denominador contiene el factor cuadrático irreducible repetido ( x 2+ 4 ) ,
por lo que se escribirá:
x
2
x +4
¿
¿
¿
(¿ ¿ 3+ x 2) Ax+ B Cx+ D
= 2 +
( x2 + 4 )
2
x +4 ¿
¿
Se eliminaran fracciones para obtener:
x 3 + x 2=( Ax+ B ) ( x 2+ 4 ) + Cx+ D

Si se suman los términos semejantes se obtiene:
3 2 3 2
x + x = Ax + Bx + ( 4 A +C ) x + D+4 B
Se igualan los coeficientes, se llega al sistema:
A=1
B=1
4A+C=0
D+4B=0
La solución es A=1, B=1, C=-4, D=-4, de la ecuación.
x
2
x +4
¿
¿
¿
(¿ ¿ 3+ x 2) x+ 1 −4 x−4
= 2 +
( x2 + 4 )
2
x +4 ¿
¿

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ALGEBR

En análisis matemático, usualmente, el logaritmo de un número real positivo

Universidad Dominicana O&M, Extensión La Romana 2

*nota: esta unidad es completamente práctica, que

Kaleigh Mar. 15 John Linda

Marisa Sept. 17 Chuck Marcia

3) Horas trabajadas Salario 4) Nivel de estudios Ingre. Promedio

20 Horas $200 $18,120

Universidad Dominicana O&M, Extensión La Romana 4

1) f ( x)=3 x 2 +2 x−4 x 2−1

X -3 -2 -1 0 1 2 3 (a) (f ° g)(1) (b) (f ° g)(-1)

X -3 -2 -1 0 1 2 3 (b) (f ° g)(1) (b) (f ° g)(2)

2. (a) (g° f)(1)(b) (g° f) (5)

VIII- Para las funciones f y g dadas, determina:

1.f(x) = 2x; g(x) =3x2-1

Universidad Dominicana O&M, Extensión La Romana 6

11. f(x) = √x g(x) = 2x 12. f(x) = √ x−2 g(x) = 1 – 2x

XI- En los problemas siguientes demuestre que (f º g )(x) = (g º f) (x)= x

1. f(x) = 2x; g(x) = ½ x

7. f(x) = ax + b g(x) = 1/a(x – b) a ≠ 0

XII- Determina Funciones f y g tales que f = g = H

2. H(x) = √ x2 +1 5. H(x) = √ 1−x 2

XIII- Determina si la función es inyectiva.

25 horas30 $300 Dave Debra

horas $350 John dawn

XV- Determina la función inversa de cada función inyectiva. Indica el

Monte WaialealeHawai 460.00 Karla

Pago Pago, Samoa Americana 196.46 dawn

Universidad Dominicana O&M, Extensión La Romana 8

X F(x) X F(x) X F(x) X F(x)

XVII- Se da la gráfica de una función exponencial. Asocia cada

a) Y = 32 b) y = 3-x c) y = -3x d) y = -3-x e) y = 33 – 1

Universidad Dominicana O&M, Extensión La Romana 9

XIX- En los siguientes problemas, Empieza con la gráfica de y=e x y

XX- Resuelve cada ecuación.

21)Si 4 x =7 , ¿A que equivale 4−2 x ?

Determina una función exponencial con asíntota horizontal y = 2 Cuya

Determina una Función Exponencial con asíntota horizontal y = -3 cuya

1) Considera que f ( x )=2 x

2) Considera que f ( x )=3 x

XXIII- En los siguientes problemas, cambia cada función

XXIV- En los siguientes problemas, cambia cada proposición

9) log 2 8=3 13) log 3 2=x

XXV-Determine el valor exacto de cada logaritmo sin usar calculadora.

XXVI- Determina el dominio de cada función.

6) g ( x ) =8+5 ln( 2 x +3)

XXVII- Usando una calculadora para evaluar cada expresión

ln5 log15+ log 20

9) Determina a tal de que la gráfica de f ( x )=log a x contenga el

contenga el punto ( 12 ,−4)

XXIX- Se da la gráfica de una función logarítmica, asocia cada

a) Y =log 3 x e) Y =log 3 x−1

XXX-La función dada para:

XXXI- Resuelve cada ecuación.

12) log 6 36=5 x +3 24) x+2

XXXVI- Considere que In 2 = a y In 3 = b usa las propiedades de los

XXXVII- Escribe cada expresión como una suma y/o diferencia de

10) ln ( x 2 √ 1−x ) 0< x <1 1

11) ln ( a √1+ x 2 ) x >0

XXXVIII- Escribe cada expresión como un solo logaritmo

Convierta cada una de estas expresiones en el logaritmo de una sola

Representa gráficamente cada función

Unidad II: Inducción