RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan PP Materi Keanekaragaman Hayati; Kode : LOK1; Semester : 1; sks : 4
Program Studi : PPG; Bidang Studi: Pendidikan Biologi
Dosen pengampu : Dr. Paidi, M.Si dkk.
Capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kegiatan ini:
S6, S9, S13, P1(a), P2, P5, P6, KK2, KK3, dan KK4.
Deskripsi Mata Kegiatan :
Lokakarya pada siklus 1 diarahkan untuk memfasilitasi mahasiswa dalam menyusun perangkat pembelajaran pada materi keanekaragaman hayati
dan menerapkannya pada peerteaching. Dalam lokakarya ini, mahasiswa juga difasilitasi dalam mengembangkan kompetensi sikap kepribadiannya
melalui kerja bersama, diskusi, dan refleksi.
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPMK):
1. CPMK (Sikap):
a. menunjukkan sikap kerjasama dengan teman satu kelompok di dalam lokakarya pengembangan pp materi Keanekaragaman Hayati (S6);
b. menmunjukkan sikap tanggung jwaab atas tugas yang diembannya selama pengembangan pp materi Keanekaragaman Hayati (S9);
c. menunjukkan rasa tidak mudah puas dan rasa ingin tahu selama mengembangkan pp materi Keanekaragaman Hayati (S13);
2. CPMK (Pengetahuan):
a. menguasai teori aplikasi secara mendalam pada materi keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup (P1(a));
b. menguasai teori aplikasi TPACK untuk pembelajaran biologi materi keragaman dan keseragaman dalam makhluk hidup (P2);
c. menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran keragaman dan keseragaman dalam
makhluk hidup (P5);
d. menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku, terutama tentang SKL, Standar Isi,
Standar Proses, Standar Penilaian, dan KI-KD (P6);
3. CPMK (Keterampilan Khusus):
a. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Biologi KK2;
b. mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk
memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa pada mata pelajaran Biologi materi Keanekaragaman Hayati (KK3); dan
c. mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran (KK4).
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hari Kemampuan akhir Indikator SubCPK Materi Ajar Bentuk Pengalaman belajar Waktu Bobot Teknik Ref
Ke yang diharapkan Pem- mahasiswa Penilaian
(SubCPK) belajaran (Kegiatan Mahasiswa)

1-2 Mengalisis • menjelaskan prosedur • Kurikulum, Lokakarya • Diskusi 16 JP (dan 10% • Oral B,C
kurikulum mata analisis kurikulum KI, KD, • Praktik menyusun sekitar 10 tes
pelajaran bio • menetapkan rumusan Indikator IPK JP dijadwal • Port-
SMA/MA indikator yang sesuai KI-KD pencapain • Presentasi hasil di luar) folio
(SubCPMK 1) • menetapkan materi pokok/ KI-KD (IPK)
bahan kajian untuk suatu KD • Materi
• menunjukkan kemampuan pokok/bah
sikap rasa ingin tahu an kajian
3-12 Menyusun perang- • menunjukkan kemampuan • Perangkat Lokakarya • Mempresentasikan 32 JP (dan 40% • Port- A, D,
kat pembelajaran bekerjasama pembelaja Lap Pendahuluan sekitar 50 folio E, F
(pp): RPP, LKS, • menguasai materi ran • Menyusun pp dan JP dijadwal • Tes
media pembelajrn, keanekaragaman hayati perangkat di luar) tulis
bahan ajar pokok, pada tingkat faktual, pendukung • Obser-
bahan ajar remedi, konseptual, prosedural, dan • Berdiskusi vasi
bahan ajar metakognitif • Refleksi
pengayaaan, bahan • menghasilkan pp (dari RPP
kokurikuler, s.d instrumen penilaian)
instrumen penilaian) materi keanekaragaman
(SubCPMK 2) hayati yang berkualitas
13- Mengomunikasikan • menjelaskan isi dan • Perangkat Lokakarya • Mempresentasikan 12 JP 10% • Obser- A, D,
14 pp yang dihasilkan karakteristik perangkat pembelaja PP vasi E, F
(SubCPMK 3) pembelajaran yang disusun ran
15- Menerapkan PP • terampil dalam mengelola • Peer- Praktik • membelajarkan dan 20 s.d 32 JP 40% • Obser- A, D,
16 dalam peerteaching • terampil melaksanakan teaching mengajar menilai siswa (dlm vasi E, F
serta refleksi pembelajaran (mengimple- untuk peerteaching) • angket
pascapeerteaching mentasikan RPP) materi • melaksanakan
(SubCPMK 4) • terampil melaksanakan keanekara refleksi
penilaian gaman keberhasilan
• menunjukkan rasa tidak hayati penyusunan PP dan
 mudah puas untuk peerteaching
keberhasilan dalam
merancang & melaksanakan
pembelajaran

Nilai Akhir masing-masing mahasiswa:

(Nilai subCPMK 1 x 10) + (Nilai subCPMK 2 x 40) + (Nilai subCPMK 3 x 40 + (Nilai subCPMK 4 x 10)
100

Daftar Referensi
A. Bambang Subali & Paidi. 2002. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Biologi. Malang: JICA
B. BSCS. 2006. Biological Science Curriculum Study. North California.
C. Dewi Salma P,. 2007. Prinsip Desain Pembelajaran, Jakarta. UNJ
D. Hannafin, M. J., Peck, L. L. 1998. The Design Development and Education of Instructional Software. New York: Mc. Millan Publ., Co.
E. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological, Pedagogical, and Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College
Record, 108 (6),1017-1054
F. Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Reviews, 57, 1-22.

Mengetahui, Yogyakarta, 24 November 2017

Kaprodi Pendidikan Biologi a.n Dosen Pengampu,

Dr. Paidi, M.Si Paidi, Dr., M.Si

NIP 196704041993031003 NIP 196704041993031003