ETAPA DE INDUCCIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE CAPACITACIÓN DE FORMACIÓN DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Y EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Módulo I DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL

1.2. Nombre de la sesión Rol Transformador del Directivo
1.3. Fecha de ejecución
1.4. Duración 08 horas Cronológicas. (480 minutos)
1.5. Sede

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDAD INDICADORES CONOCIMIENTOS PRODUCTO

Fortalece su vocación y
desempeño como direc-
tivo a través del desarro-
llo de habilidades socio-
emocionales.
Elabora su proyecto crea-
tivo de desarrollo personal
a partir de la identificación
de sus fortalezas y debili-
dades personales y profe-
sionales para mejorar su
desempeño.
 Posiciones Generatrices
de Vida
 Espacios de Influencia
humana
 Creatividad: Crea tu Vida
 Cambio de Percepción:
Nuevo rol del Equipo Di-
rectivo
 Cuaderno de bitácora con re-
flexiones personales sobre su
nuevo rol como directivo.
 Establece el objetivo y la es-
trategia del Proyecto Creativo
de Desarrollo Personal.
 Propuestas de actividades pa-
ra el PAT.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 Registro de partici- El facilitador da la bienvenida a los participantes y registra la asistencia. Lista de asis- 30 min.
pantes. Invita a uno de los DELEGADOS del día anterior para evaluar el tencia
 Compartir Inicial o cumplimiento de los acuerdos y las normas de convivencia.
Espacio Abierto Los EQUIPOS se reúnen y eligen al DELEGADO del día.
Posición de Seguridad EJERCICIO/MOVIMIENTO
El facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie con los Ficha Técni- 5 min.
ACTITUDES QUE SE pies juntos, los brazos sueltos, cierren los ojos para tomar conciencia de ca de las Vi-
FORTALECEN: la sensación corporal y emocional (20 segundos). vencias S2.
Confianza en sí mismo Luego, el facilitador con voz suave indica que separen las piernas hasta
Confianza en los demás la altura de los hombros (20 segundos). Después lentamente abrirán los
Compromiso ojos.
Autonomía
Capacidad de escucha REFLEXIÓN:
Agudiza su sentido de la El facilitador invita al grupo a sentarse (de preferencia en el piso), luego 40 min.
percepción solicita a los participantes, que voluntariamente compartan sus
experiencias corporales y emocionales. Formato 01-
Proyecto
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN: Creativo.
¿Qué sintieron en la primera posición? (piernas juntas).
¿Qué sintieron en la segunda posición? (piernas separadas).
¿Hubo alguna variación entre las sensaciones y emociones?
¿Cómo nos ayudaría la segunda posición en situaciones de la vida
cotidiana?

La reflexión personal-grupal, lo registran en el cuaderno de bitácora y Cuaderno

elaboran los numerales 4 y 5 de su Proyecto Creativo de Desarrollo de bitácora 20 min.
Personal (Formato Nº 01)

1
 FUNDAMENTACIÓN:
El facilitador realiza la presentación dialogada del PPT 03 (Opcional) PPT 03 30 min.
“Espacios de Influencia Humana” permitiendo que cada participante (Opcional)
explore y marque en forma corporal estos espacios.

APLICACIÓN:
El facilitador indica a los participantes que se reúnan en sus EQUIPOS Ficha
donde intercambian opiniones sobre cómo se podría incorporar esta 03:Visualiza
posición, en las distintas situaciones y actividades de la Institución ndo mi
Educativa, para fortalecer la seguridad de sus miembros. Desarrollan la Desarrollo
Ficha 03: Visualizando mi nuevo rol como directivo. Personal y
Profesional-
Las propuestas de cada EQUIPO se presentan utilizando la técnica de Posición de
museo y quedan pegadas en las paredes para la plenaria final del día. Seguridad

Papelotes
Plumones
Maskintape
Auto-abrazo EJERCICIO/MOVIMIENTO 10 min.
El facilitador invita a los participantes a auto-abrazarse. Luego corrige y Ficha Técni-
ACTITUDES QUE SE explica las características principales de este movimiento: un brazo pasa ca de las Vi-
FORTALECEN: por debajo y el otro lo rodea por encima, hasta donde los brazos lle- vencias S2.
Afectividad guen. Se les sugiere cerrar los ojos haciendo hincapié en que se abrazan
Confianza en sí mismo a sí mismos, con la cabeza suelta y ligeramente inclinada “Mis brazos
Compromiso me contienen, me cierro sobre mí, siento el poder de mi propia ener-
Asertividad consigo gía”.
mismo Al finalizar el facilitador solicita abrir lentamente los ojos, soltar los bra-
Autonomía zos, mientras pregunta por las sensaciones y emociones experimenta-
Auto-respeto das.
Seguridad personal.
Bienestar interior. REFLEXIÓN:
El facilitador invita a los participantes a reunirse con su ESPEJO para in- 40 min.
tercambiar experiencias y opiniones en función a:

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN

¿Qué sintieron al auto-abrazarse?
¿Cuántas veces por día se auto abrazan?

Las reflexiones se registran en el cuaderno de bitácora, los participantes

en forma individual elaboran el numeral 6 de su proyecto (Formato Nº
01)

FUNDAMENTACIÓN: PPT 04 10 min.

El facilitador presenta el PPT 04: La Comunicación No Verbal, y explica (Opcional)
cómo ello repercute en la vida personal y profesional del directivo, del
docente y comunidad educativa. (OPCIONAL)

APLICACIÓN: Ficha 04: Vi-

El facilitador indica a los participantes que se reúnan en sus EQUIPOS sualizando mi
donde intercambian opiniones sobre cómo se podría incorporar este Nuevo rol 40 min.
ejercicio (auto abrazo), en las distintas situaciones y actividades de la como Directi-
institución educativa, para fortalecer la seguridad de sus miembros. vo- Auto-
Desarrollan la Ficha 04: visualizando mi nuevo rol como directivo. abrazo

Las propuestas de cada EQUIPO se presentan utilizando la técnica de Papelotes y

museo y quedan pegadas en las paredes para la plenaria final del día. cartulinas.

2
Abrazo de Dos EJERCICIO/MOVIMIENTO 15 min.
Ficha Técni-
• El facilitador explica que el abrazo es la expresión de respeto,
ACTITUDES QUE SE ca de las Vi-
confianza e integración más poderosa del lenguaje no verbal.
FORTALECEN vencias S2.
Empatía • Cuando abrazo o me abrazan las personas ingresan en mi espacio
Control del estrés de intimidad. Normalmente cada uno ingresa con temores e
Respeto inseguridades, rigidizando su cuerpo y alejando ciertas zonas del
Confianza en sí mismo contacto con el otro.
Confianza en los otros
Ser auténtico • El entrenarnos en abrazar de persona a persona, nos permite ver a
Asertividad los otros desde otra óptica, sin género, razas, ni credos. Un abrazo
Bienestar interior de corazón a corazón provoca estados de armonización y
Solidaridad trascendencia, que logran disolver rencillas, rencores, discrepancias
y sentir por primera vez al otro como si fuera yo mismo.
• El facilitador invoca a participar con mucho compromiso y respeto
en esta vivencia. Se recomienda respirar profundamente.
• La vivencia propone un primer abrazo de 10 segundos (el facilitador
es quien dirige y marca los tiempos). Transcurrido este tiempo, se
separan, quedan tomados de ambas manos y se miran a los ojos.
• El segundo abrazo será de 30 segundos, vuelven a separarse, verse
a los ojos y quedar tomados de ambas manos.
• El último abrazo será de 60 segundos.
• el facilitador propicia un espacio para compartir sus experiencias
voluntariamente.
REFLEXIÓN:
El facilitador invita a todos los participantes a sentarse (de preferencia 40 min.
en el piso) y plantea las siguientes preguntas:

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN:

¿Cómo me sentí al inicio y al final de la experiencia?
¿Qué sensaciones y emociones me embargan con un abrazo?
¿Cómo puedo fortalecer a mi familia con este ejercicio?

Las reflexiones personales y/o grupales, se registran en el cuaderno de Cuaderno

bitácora. de bitácora
RECESO
Ronda Creativa y de EJERCICIO/MOVIMIENTO
Cambios 10 min.
• El facilitador solicita a los EQUIPOS que formen rondas.
Ficha Técni-
ACTITUDES QUE SE FOR- • En cada EQUIPO, uno de ellos espontáneamente propone y explora ca de las Vi-
TALECEN el liderazgo y la capacidad de realizar algún movimiento libre, pro- vencias S2.
Liderazgo poniéndolo al grupo, el EQUIPO realiza el movimiento. A los 4 ó 5
Autonomía segundos otro participante cambia el movimiento, luego otro parti-
Creatividad cipante propondrá otro movimiento y así sucesivamente con mucha
Respeto creatividad y expresión corporal (sin turnos).
Confianza en sí mismo
Capacidad de Imitar • Todos los integrantes, en el momento que cada uno decida, podrán
Solidaridad cambiar de EQUIPO, adaptándose al movimiento de ellos.
Adaptabilidad • Los participantes exploran la capacidad de adaptarse a los cambios,
ingresar a otros ritmos, ser flexibles, mantenerse integrados y uni-
dos a pesar de los cambios.
• Las rondas no se pueden desintegrar, aunque se queden con un in-
tegrante, quien seguirá en su espacio danzando hasta que nuevos
integrantes lleguen y se reintegren.
REFLEXIÓN:
El facilitador invita a los participantes a reunirse con su ESPEJO para 20 min.
dialogar en torno a las siguientes preguntas:

3
 PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN Formato 01
¿Qué ideas creativas se me han ocurrido para la estrategia de mi pro- Proyecto
yecto?

Redactan e intercambian ideas y aportes con su ESPEJO (numeral 7).

FUNDAMENTACIÓN:
El facilitador entrega la lectura 02: Creatividad – crea tu vida. Ficha de lec- 20 min.
Los participantes leen individualmente, proponen un nombre creativo tura 02: Crea-
a su proyecto, numeral 8. tividad Crea
tu Vida
APLICACIÓN: Formato
del proyec-
El facilitador indica a los participantes que se reúnan en sus EQUIPOS, to
donde intercambian opiniones sobre cómo se podría incorporar este
movimiento en las distintas situaciones y actividades de la Institución 20 min.
Educativa, para fortalecer la creatividad y capacidad de propuesta de Ficha 05: Vi-
sus miembros. sualizando mi
Desarrollan la Ficha 05: Visualizando mi nuevo rol como directivo. nuevo rol
como directi-
Las propuestas de cada EQUIPO se presentan utilizando la técnica de vo-Ronda
museo y quedan pegadas en las paredes para la plenaria final del día. Creativa y de
Cambios

Papelotes
Plumones
Maskintape

Caminata con Determi- EJERCICIO/MOVIMIENTO

nación y Decisión, con El Facilitador indica a los participantes que se agrupen de tres y se Ficha Técni-
obstáculos. pongan de acuerdo a quién irá primero, quién segundo y quién terce- ca de las Vi- 15 min.
ro. vencias S2.
ACTITUDES QUE SE FORTA-
LECEN: En cada EQUIPO, el primer participante establece tres metas físicas, Música
Intuición en el auditorio, cuando la música comience, el participante irá a sus End Title
Pensamiento estratégico metas, mientras los otros dos, a manera de obstáculos, le bloquean el
Confianza en sí mismo
camino, para obligarlo a caminar con mayor determinación y decisión.
Confianza en los otros
Es importante que tengan en cuenta que caminarán con todo el EQUI-
Autonomía
PO, por ello se les indica que deberán tener cuidado para no lastimar-
Ser auténtico
Liderazgo se entre ellos.
Iniciativa
Al llegar a su tercera y última meta, sus compañeros lo abrazarán,
Superación
quedándose en el abrazo grupal, hasta que el facilitador lo indique.
Responsabilidad
Los participantes irán rotando para estar al centro y caminar.

REFLEXIÓN :
Cuando hayan pasado los tres participantes por la experiencia, el faci-
litador les indicará a los grupos, que haga un auto-análisis y reflexión a 30 min.
través de las siguientes preguntas generadoras:
 ¿Qué sensaciones y emociones me crean los obstáculos para
comunicarme con mis estudiantes?
 ¿En qué situaciones cotidianas me convierto en obstáculo, de
mis discentes?
 ¿Cómo desarrollar mayor fluidez y flexibilidad para llegar a
ellos?

Hacen una reflexión personal y anotan en su cuaderno de bitácora. Cuaderno 30 min.

de bitácora.

4
 PLENARIA El facilitador, indica a los participantes que se reúnan en el grupo Matriz de
total, para establecer las conclusiones del día, haciendo uso de la concreción
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL SEGUNDO DÍA, de los 45 min.
analizan los movimientos, relacionándolos con los compromisos de aprendiza-
gestión escolar y estableciendo propuestas de actividades para el PAT. jes
Plumones
El facilitador solicita a los participantes que escriban sus testimonios Papelotes
personales y aprendizajes en su cuaderno de bitácora. Maskintape
Cuaderno
de bitácora.
CIERRE EJERCICIO/MOVIMIENTO
Ronda de comunicación El facilitador indica al EQUIPO que se tomen de la mano, formando Música: 10 min.
una ronda, indicar que la intención del movimiento es integrarlos, La Vida es
compartir sensaciones, explorar las miradas, verse por primera vez. un carnaval.

El facilitador, les sugiere a las personas, tomadas de la mano y en

círculo, que pulsen hacia adelante y hacia atrás, dejándose llevar por
el ritmo de la música.

DESPEDIDA Al terminar la música el facilitador pide a los participantes que se

lleven la mayor cantidad de abrazos (todos con todos).
Ficha de
EVALUACIÓN Aplicación de Ficha de Evaluación y Rúbrica del Proyecto Creativo Evaluación
Rúbrica

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Toro, Rolando: “La inteligencia afectiva: la unidad de la mente con el Universo” (2012)

 Real Academia Española. 23ava Edición (2014).

 Gelder, Beatrice: “Cultural differences in emotional expressions and body language” (2013).

 Hall Eduard, T: "The Silent Language". (1959).New York.

 Palmero F y otros: Motivación y Emoción. (2008). Emociones y Salud, 343-375. McGraw-Hill.

OTROS

 La Declaración de Venecia: http://ciret-transdisciplinarity.org/bulletin/b2c4_es.php

 Biodanza - Rolando Toro.
 Germannewmedicine.ca – Rick Hamer.
 Neuronas Espejo – Rizzolatti.
 Programa de TVE REDES- Eduardo Punset.
 Enfermedades de Civilización – Arthur Jores..
 Psicología de los Elementos – Carl Jung.
 Gimnasia Cerebral – Dennison.
 Inteligencia Emocional – Daniel Goleman..
 La Teoría de Santiago – Maturana y Varela.
 Cura del Trauma. Peter Lavine
 La Educación Prohibida—Video.
 La Ola . Video.
 La Corporación. Video.
 Trascendiendo Las Limitaciones, Gerardo Schmedling Torres
 Teoría del Cerebro Triuno de Paúl MacLean
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