PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Anexo 03

HISTORIA, GEOGRAFÍA y CIENCIAS SOCIALES FP PC 02
Junio Revisión 2
Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 1 (4 al 8) Mes: junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política,
actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y
oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, Civilización maya
sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las características de la organización política de los mayas.

DÍA/FEC HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/(Indicadores de

HA Minutos Evaluación)
2 Identificar Inicio: recuerdan la ubicación espacial y temporal de los mayas. 15 Caracterizan los principales
Comprender Escriben el objetivo de la clase. aspectos de la organización
Inferir política de los mayas,
Desarrollo: leen texto página 83 e identifican las características de la considerando las ciudades-
organización política de los mayas y las funciones del rey. 60 Estado y las funciones del
Comprenden que las ciudades-Estado de los mayas se administraban de rey de cada ciudad.
manera independiente, pero compartían elementos culturales.
Identifican qué cosas tenían en común todos los mayas y qué elementos eran
distintos en cada ciudad-Estado maya.
Realizan actividad de comparación entre la organización política maya y la
nuestra.

Cierre: puesta en común de la respuesta. 15

Reflexionan sobre las diferencias entre la organización política maya y la
actual.Responden ¿qué elementos de la organización política de los mayas
llamó más su atención?
  
Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 2 (4 al 8) Mes: junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades
económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y
Civilización maya
mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y
sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las características de la organización social de los mayas.

DÍA/FEC HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/(Indicadores de

HA Minutos Evaluación)
1 Identificar Inicio: recuerdan formas de organización social de otros pueblos o 5 Identifican los diferentes
Comprender civilizaciones, como el caso de las civilizaciones griega y romana trabajadas el grupos que formaban la
Inferir año anterior o de los pueblos originarios de Chile. sociedad maya y dan
Escriben el objetivo de la clase. ejemplos de los roles y
los oficios de hombres y
Desarrollo: leen texto página 132 e identifican las características de la mujeres.
organización social de los mayas. 30
Identifican la idea central de estas páginas con la siguiente pregunta: ¿cuáles
son los grupos sociales que formaban la sociedad maya?
Para aclarar lo que significa una sociedad estratificada, compare la
organización social maya con la organización social actual de Chile.
Pregunte: ¿qué sucede actualmente en Chile, son iguales todas las personas?
Es importante aclarar que, si bien hoy existe una importante desigualdad
entre las personas, la organización estratificada de las civilizaciones antiguas
no permitía movilidad. Sin embargo, hoy existe movilidad, es decir, las personas
pueden cambiar de grupo social a partir de elementos como el acceso a la
educación.
Realizan actividades propuestas en el texto

Cierre: puesta en común de las respuestas. Reflexionan sobre las diferencias 10

entre la organización política maya y la actual. Responden ¿qué elementos de
la organización política de los mayas llamó más su atención?
  

Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 3 (11 al 15) Mes: Junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo
y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la Civilización maya
matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: identificar la agricultura y el comercio como las principales actividades económicas desarrolladas por los mayas.

DÍA/FE HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

CHA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
2 Conocer Inicio: observan imágenes de productos cultivados y consumidos por los mayas y 10 Dan ejemplos de
Identificar responden si los reconocen. Comprenden que estos productos son de origen americano y actividades
Argumentar que, en esa época, no eran conocidos en otras partes del mundo. económicas y
Escriben el objetivo de la clase. formas de cultivo
que desarrollaron
Desarrollo: leen texto página 134 e identifican la agricultura y el comercio como las los mayas,
principales actividades económicas desarrolladas por los mayas. 20 destacando la
Relacionan las formas de cultivo de los mayas con las características del lugar que habitaban. agricultura con la
Realizan una comparación reflexiva entre las consecuencias de la agricultura intensiva maya y técnica de tala y
algunos ejemplos actuales de erosión. roza y el comercio
Reconocen qué alimentos consumidos por los mayas son también importantes en nuestra en las ciudades,
alimentación entre otras.

Cierre: desarrollan actividades en ficha aplicando lo aprendido 15

Tarea: Averiguan en Internet de dónde extraían y cómo procesaban el jade los mayas, cuántos
tipos de jade existen y qué simboliza el uso del jade para los mayas.
  

Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 4 (11 al 15) Mes: junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades
económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres,
Civilización maya
religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios
humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: identificar elementos culturales y de la vida cotidiana de la civilización maya.

DÍA/FEC HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

HA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
1 Aplicar Inicio: observan Mural “Pueblo Costero”, en Chichén Itzá, Península de 10 Reconocen
Yucatán, México. pintura mural de Diego Rivera y responden A partir de la elementos
imagen, responden ¿qué actividades dirían que fueron parte de la vida de los culturales y de la
mayas?, ¿en qué consisten estas actividades? ¿qué preguntas les surgen vida cotidiana de la
sobre la vida de los mayas? Plantean una pregunta y la responden civilización maya.
considerando sus conocimientos.
Comparten sus respuestas con el curso. Luego, comentan: ¿Qué actividades
distinguieron en la ilustración?, ¿Piensan que alguna de estas actividades o
prácticas se han preservado hasta la actualidad?

Desarrollo: se realiza una lectura grupal de la página 137. Luego, pregunte a 30

los estudiantes qué les llamó más la atención de la lectura y por qué.
Distinguen las diferencias de roles y atribuciones que existían entre hombres
y mujeres mayas

Cierre: piensan en las tradiciones que existen en nuestra sociedad comentan 5

si notan alguna similitud entre ella y la sociedad maya y cuáles dirían que
son las tradiciones en que más se diferencian?, ¿por qué?
  

ra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 5 (18 al 22) Mes: Junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política,
actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y
oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, Religiosidad maya
sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: comprender elementos de la religión maya como el politeísmo, los mitos y dioses.

DÍA/FEC HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/(Indicadores de

HA Minutos Evaluación)
2 Comprender Inicio: recuerdan las civilizaciones politeístas (Grecia y Roma) estudiadas el 5 Comprenden las características
Analizar año pasado y sus principales dioses. generales de la religiosidad
Comparar Escriben el objetivo de la clase. maya.
Comparan la religiosidad maya
Desarrollo: observan y leen página 140. con otras civilizaciones
Extraen información sobre aspectos de la religión y de los rituales religiosos 30 politeístas, como la griega y la
mayas, como el politeísmo, los sacrificios y el juego de pelota. romana.
Responden acerca de la religión que profesan, y sobre sus características. Identifican en imágenes
Establecen las diferencias de las religiones actuales con la religión maya, algunos dioses mayas y
contrastan los conceptos de monoteísmo y politeísmo. conocen y valoran algunos ritos
A partir de la información sobre el juego de pelota practicado por los mayas, y costumbres de esta
completan, en el cuaderno, cuadro resumen con las características del juego. civilización.
Responden: ¿el juego de pelota maya tiene semejanzas con algún juego de los
que se practican en la actualidad?, ¿cuáles?

Cierre: responden ¿Qué semejanza tiene la religiosidad maya con la 10

religiosidad de otras civilizaciones antiguas como la griega y la romana? ¿por
qué habrán tenido los mayas tantos dioses? ¿Cómo explicamos actualmente
los fenómenos que los mayas atribuían a sus divinidades? ¿Qué es lo que más
les llama la atención del juego de pelota de los mayas?, ¿por qué?
  

Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 6 (18 al 22) Mes: junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades
económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y
Civilización maya
mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y
sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: Distinguir los grandes logros de la ciencia maya, como la astronomía, la matemática y el sistema de escritura.

DÍA/FE HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

CHA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
1 Reconocer Inicio: activan conocimientos previos a través de preguntas: ¿qué es un jeroglífico? 5 Distinguen los
Comprender grandes logros de la
¿Han escuchado hablar del calendario maya? Escriben el objetivo de la clase.
ciencia maya, como
Argumentar. la astronomía, la
Desarrollo: leen páginas 138 y 139 comentan los avances mayas en astronomía, como la matemática y el
sistema de
creación de dos calendarios, el registro exacto de las fases de la luna y de los movimientos 30
escritura.
de la Tierra y otros planetas. Identifican características generales del desarrollo científico
maya y conocen su sistema de escritura y numeración.
Valoran el desarrollo científico maya como un legado hasta nuestros días.

Cierre: piensan en las características del calendario actual y completan cuadro 10

comparativo en su cuaderno.

Reflexionan en torno a la siguiente afirmación: Hay personas que piensan que las
civilizaciones de América, como la maya, eran poco desarrolladas. ¿Tú qué opinas?
  

Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 7 (25 al 29) Mes: junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades
económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres,
Civilización maya
religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios
humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: analizar fuentes de información

DÍA/FEC HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/

HA Minutos (Indicadores de
Evaluación)
2 Aplicar Inicio: a partir de una lluvia de ideas realizan un breve resumen de los 10 Analizan fuentes de
contenidos de la unidad, corroborando que se refieran a la estructura política información para
y social, la religión y la cultura de la civilización maya. conocer hechos y
procesos del pasado
Desarrollo: Lee fuente de información La cultura mesoamericana. Realizan 60 y del presente.
análisis aplicando la siguiente estrategia: Identifican y
Identifican el tipo de fuente de información. plantean relaciones
Identifican el tema y las partes más importantes de la información. entre ellos.
Establecen la relación que existe entre las partes identificadas.
Plantean distintas interrogantes y las responden.

Cierre: aplican la estrategia aprendida analizando la información en Imagen 20

de Códice Mendoza
  

Profesor: Sandra Donoso/Rossana Escobar Sector de Aprendizaje /Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 4º Básico
NOMBRE UNIDAD: “Los mayas” Clase: 8 (25 al 29) Mes: junio
APRENDIZAJE ESPERADO/OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas
de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de
Civilización maya
la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.
OBJETIVO DE LA CLASE: Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de la unidad.

DÍA/FE HRS. HABILIDADES DESARROLLO TIEMPO EVALUACIÓN/(Indicadores de

CHA Minutos Evaluación)
1 Aplicar Inicio: comentan acerca de todo lo que han aprendido en la unidad. 10 Reconocen la zona ocupada por
Argumentar Escriben el objetivo de la clase. los mayas.
Identifican algunas características
sociales, políticas y religiosas de
los mayas.
Comparan elementos de la vida
Desarrollo: Responden de manera individual evaluación de los 60 maya con elementos de nuestra
contenidos de la unidad (ficha). vida actual.
Identifican grupos dentro de la
sociedad maya.
Identifican algunas divinidades
Cierre: puesta en común de sus respuestas. 20 mayas.
Comparan elementos de la ciudad
maya con elementos de su ciudad.