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PLANIFICACIÓN UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: 1 “Tradición y cambio cultural: La CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
magia de leer”
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 77 horas TIEMPO ESTIMADO: Marzo- Abril- Mayo (8 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA
lecturas, noticias, etc. lectura y la escritura los textos escuchados, vistos menos diez minutos, en fotocopiable
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 15 o leídos, con expresión de forma independiente,
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros las emociones que sobre temas de su interés,
con facilidad. contienen y utilizando utilizando un lenguaje
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 18 distintos registros de habla. claro y preciso.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el -Relatan cuentos,
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. leyendas, fábulas,
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 28 experiencias personales,
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones hechos y películas,
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados escuchados, vistos o
o leídos. leídos, utilizando
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 26 oraciones completas y
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en bien construida
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros,
saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e
ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas,
historietas y otros.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 04
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita;
determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo y comparando a los personajes;
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en
un texto; reconociendo el problema y la solución en una
narración; expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes; comparando
diferentes textos escritos por un mismo autor.
Objetivo(s) de Aprendizaje – Eje: OA 06
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita;
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Camino Nos a los Morros #1297
Fono: 22- 8571435
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PLANIFICACIÓN UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: 2 “Realidad, deseo y libertad” CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
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DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 74 horas TIEMPO ESTIMADO: Mayo-Julio (8 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA
PLANIFICACIÓN UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: 3 “Individuo y sociedad” CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
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DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 79 horas TIEMPO ESTIMADO: Agosto-Septiembre-Octubre (9 semanas)
EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros Manejo de la lengua artículos informativos,
con facilidad. Interacción noticias, etc.) para ampliar su
OA 18 Expresión oral conocimiento del
Incorporar de manera pertinente en la escritura el mundo y formarse una
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. opinión: extrayendo
OA 28 información explícita e
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones implícita, utilizando los
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados organizadores de textos
o leídos. expositivos (títulos,
OA 26 subtítulos, índice y glosario)
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en para encontrar información
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, específica, comprendiendo
saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e la información entregada por
ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de textos discontinuos, como
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. imágenes, gráficos, tablas,
OA 03 mapas o diagramas, ›
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura interpretando expresiones en
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su lenguaje figurado,
imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de comparando información
autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros. respondiendo preguntas
OA 04 como ¿por qué sucede…?,
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: ¿cuál es la consecuencia
extrayendo información explícita e implícita; determinando de…?, ¿qué sucedería si…?
las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y formulando una opinión
comparando a los personajes; describiendo los diferentes sobre algún aspecto de la
ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el lectura, › fundamentando su
problema y la solución en una narración; expresando opinión con información del
opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los texto o sus conocimientos
personajes; comparando diferentes textos escritos por un previos.
mismo autor. Comprender textos
OA 06 aplicando estrategias de
Leer independientemente y comprender textos no comprensión lectora; por
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, ejemplo: releer lo que no fue
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) comprendido, recapitular,
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una formular preguntas sobre lo
opinión: extrayendo información explícita e implícita; leído y responderlas,
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subrayar información
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información relevante en un texto.
específica; comprendiendo la información entregada por Buscar y clasificar
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PLANIFICACIÓN UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: 4 “Globalización y diversidad” CURSO: 4° básico A SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación
DOCENTE: Prissca Lagos Gatica NÚMERO TOTAL DE HORAS: 75 horas TIEMPO ESTIMADO: Noviembre - Diciembre (9 semanas)
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Fono: 22- 8571435
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EJES:
-COMUNICACIÓN ORAL
-ESCRITURA
-LECTURA
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por Estrategias de información entregada por textos
otros con facilidad. comprensión discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas,
LE04 OA 18 lectora mapas o diagramas, › interpretando
Incorporar de manera pertinente en la escritura el Escritura libre y expresiones en lenguaje figurado,
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o guiada comparando información respondiendo
leídos. Escritura como preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es
LE04 OA 28 proceso la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?
Incorporar de manera pertinente en sus Manejo de la formulando una opinión sobre algún aspecto
intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído lengua de la lectura, › fundamentando su opinión con
de textos escuchados o leídos. Interacción
LE04 OA 26 información del texto o sus conocimientos
Expresión oral previos.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales
en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a
Comprender textos aplicando estrategias de
otros, saludar, preguntar; expresar opiniones,
comprensión lectora; por ejemplo: releer lo
sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso
que no fue comprendido, recapitular,
de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso. formular preguntas sobre lo leído y
LE04 OA 03 responderlas, subrayar información relevante
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de en un texto.
literatura para aumentar su conocimiento del mundo
Buscar y clasificar información sobre un tema
y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas,
en internet, libros, diarios, revistas,
cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas,
mitos, novelas, historietas y otros. enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo
LE04 OA 04 una investigación.
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Escribir artículos informativos para comunicar
extrayendo información explícita e implícita;
información sobre un tema: presentando el
determinando las consecuencias de hechos o
tema en una oración, desarrollando una idea
acciones; describiendo y comparando a los
personajes; describiendo los diferentes ambientes central por párrafo, utilizando sus propias
que aparecen en un texto; reconociendo el problema palabras.
y la solución en una narración; expresando opiniones
Planificar la escritura: estableciendo propósito
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
y destinatario, generando ideas a partir de
personajes; comparando diferentes textos escritos
conversaciones, investigaciones, lluvia de
por un mismo autor.
LE04 OA 06 ideas u otra estrategia.
Leer independientemente y comprender textos no Escribir, revisar y editar sus textos para
literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
con claridad.
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
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formarse una opinión: extrayendo información Durante este proceso: organizan las ideas en
explícita e implícita; utilizando los organizadores de párrafos separados con punto aparte, utilizan
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y conectores apropiados, emplean un
glosario) para encontrar información específica; vocabulario preciso y variad, adecuan el
comprendiendo la información entregada por textos registro al propósito del texto y al
discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas
o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje destinatario, mejoran la redacción del texto a
figurado; comparando información; respondiendo partir de sugerencias, de los pares y el
preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la docente
consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando
una opinión sobre algún aspecto de la lectura; › corrigen la ortografía y la presentación.
fundamentando su opinión con información del texto
Expresarse de manera coherente y articulada
o sus conocimientos previos.
OA 12 sobre temas de su interés: organizando las
Escribir creativamente narraciones (experiencias ideas en introducción, desarrollo y cierre,
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incorporando descripciones y ejemplos que
incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio, ilustren las ideas, utilizando un vocabulario
desarrollo y desenlace; conectores adecuados; variado, reemplazando los pronombres y
descripciones; un lenguaje expresivo para desarrollar algunos adverbios por construcciones
la acción. sintácticas que expliciten o describan al
OA 20 referente, usando gestos y posturas acordes a
Comprender la función de los verbos en textos orales la situación, usando material de apoyo (power
y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
el sujeto. pertinente.
OA 19
Comprender la función de los adverbios en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para
enriquecer o precisar sus producciones.
OA 23
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias;
identificando el propósito; formulando preguntas
para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión; estableciendo relaciones
entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita; formulando una
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Fono: 22- 8571435
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