EDUCACION MILITAR

El marco conceptual de la Reforma Educativa del Ejército fue aprobado en enero de 2009 para
fortalecer el sistema educativo militar luego de un proceso que inició en 1999 con el diseño base y un
primer proyecto presentado en 2006.
Tanto la doctrina militar como el plan estratégico quinquenal del Ministerio de la Defensa Nacional
hacen énfasis en el proceso permanente de reforma educativa orientada por principios democráticos,
respetuosos de la ley, de los derechos humanos, de la diversidad cultural y el derecho internacional
humanitario en el marco de la defensa nacional y una cultura de paz.
La reforma educativa busca afianzar los conocimientos militares de los integrantes del ejército, sus
tradiciones, valores y cultura propia. En este trabajo están participando oficiales, militares de países
amigos, expertos en pedagogía, psicología y educación.
Un militar es promovido en base a un escalonamiento profesional que exige el puesto que desempeña.
Para esto necesita posesionarse intelectualmente desarrollando así su conocimiento, experiencia y
sentido de pertenencia, que redunda en su propio crecimiento individual y social (desarrollo humano).
Ejemplos de las capacidades y criterio que debe tener un oficial:
En el nivel estratégico: los ejércitos son instrumentos de la política en operaciones multinacionales y
cooperación interinstitucional. En este nivel se planifica el empleo de los recursos de todo orden para
el objetivo político nacional.
En el nivel operacional: Se preparan planes y empleo de las fuerzas en los teatros de operaciones.
Los comandantes deben interpretar el objetivo político-estratégico y traducirlo en operaciones militares
mediante el diseño de planes conjuntos. El diseño y organización de los teatros con la debida
articulación de fuerzas está directamente relacionado con una asignación proporcional de los recursos.
El nivel táctico: Consiste en el empleo y conducción de las unidades de combate, maniobra,
organización, operaciones no bélicas y manejo de información. El diseño debe ir encaminado a la
conformación de unidades móviles, con autonomía, de rápida reacción y con potencia de fuego capaz
de enfrentar la amenaza.
La implementación de este marco conceptual de reforma educativa tomó vigor a partir de abril de 2010
con el establecimiento de un cronograma para revisar los proyectos curriculares y determinar líneas
educativas para oficiales por grado, en todas las armas y servicios, sargentos mayores, especialistas
y soldados.
Existen comisiones que se encuentran trabajando en estrategias metodológicas, evaluación educativa,
reglamentación, normativas y supervisión educativa.
Se busca reestructurar el currículo militar por competencias, establecer modelos de gestión y
organización educativa para optimizar procesos y recursos.
El sistema educativo militar lo conforman tres niveles: Educación militar, capacitación, entrenamiento-
adiestramiento.
El nivel de educación militar lo integran los centros de educación vocacional, centros de formación de
oficiales y educación superior militar.
El nivel de capacitación abarca: capacitación técnica y capacitación militar. La capacitación técnica
integra competencias específicas para el uso de equipo y desarrollo de habilidades en desempeño y
apoyo de servicios. La capacitación militar se enfoca en el empleo táctico de la fuerza y destreza
militar.
El nivel de entrenamiento-adiestramiento está dirigido a unidades de reemplazos, combate y apoyo de
combate.
Esta estructura curricular integra principios filosóficos de los centros educativos y comandos
adecuados a su organización, perfiles, contenidos, objetivos, metodologías, recursos, evaluación,
reglamentos y normativos.