Planificación de Clase
Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales
Objetivos de Aprendizaje (OA)
- OA_20: Demostrar actitudes cívicas con
acciones en su vida diaria, como:
› respetar a todas las personas (ejemplos:
actuar considerando la igualdad de derechos,
escuchar respetuosamente opiniones
distintas, etc.)
› contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
proponer posibles soluciones frente a un
problema, usar el diálogo para plantear ideas
a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar
activamente en el logro de metas comunes,
etc.)
› actuar con honestidad y responsabilidad
(ejemplos: hablar con la verdad, actuar de
acuerdo a sus convicciones y de las
responsabilidades que se deriven, cumplir las
responsabilidades asumidas, evitar la copia
textual y el plagio, etc.)
› cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: impulsar y
participar en campañas de reciclaje, realizar
acciones en la casa y en la escuela para
ahorrar luz, agua y gas, etc.)
Nivel: 6to básico Semestre: Segundo semestre Horas: 45 minutos
Habilidad(es) Actitud(es)
- Pensamiento crítico: - Demostrar valoración por la democracia,
OA_j: Comparar distintos puntos de vista reconociendo su importancia para la
respecto de un mismo tema. convivencia y el resguardo de derechos.
- Comunicación: - Comportarse y actuar en la vida cotidiana
OA_m: Participar en conversaciones grupales, según principios y virtudes ciudadanas.
expresando opiniones fundamentadas,
respetando puntos de vista y formulando - Respetar y defender la igualdad de derechos
preguntas relacionadas con el tema. entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participación equitativa en la vida
económica, familiar, social y cultural.
- Trabajar en forma rigurosa y perseverante,
con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s)
- Cultura general (ejemplo: lenguaje, - Juego de relajación “El Universo” - Demostrar actitudes cívicas dentro del aula
matemática, arte, música, etc) - Juego de motivación y trabajo en equipo con acciones diarias, como: respetar a sus
Contenido(s) “Preguntados” compañeros y profesores, contribuir a la buena
- Relajación - Juego de autoestima “La Lana” convivencia, actuar con honestidad y
- Motivación responsabilidad.
- Trabajo en equipo
- Autoestima - autoconcepto
Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica
aprendizaje evaluación o logro
Inicio - Música de relajación › Ejercen con respeto
Se comenzará realizando 5 minutos de relajación mediante el juego del “Universo”, donde se sus derechos en la
les plantearán preguntas como ¿qué es el universo? ¿qué hay en el universo?. Luego se - Caja con preguntas escuela, reconociendo
procederá a explicar las instrucciones, donde cada uno debe ponerse de pie y cuando la la igualdad con sus
profesora diga “cielo” deberán estirarse como si quisieran tocarlo, lo mismo si se nombran las - Semáforo de pares.
estrellas el sol o las nubes. Cuando la profesora diga “Tierra”, los alumnos deberán dejar caer autorregulación y › Demuestran
sus brazos tocando el suelo. Si la profesora dice “Mercurio o Venus”, deberán estirarse hacia la convivencia conductas tolerantes
izquierda, y si se dice “Marte, Júpiter, Saturno o Urano” deberán estirarse a la derecha. Con frente a las diferentes
esto, se busca trabajar tanto la atención de los alumnos como la relajación. - Lana opiniones de sus
Desarrollo pares.
Se realizarán 4 grupos de 4 a 5 alumnos, los cuales tendrán que participar en el juego › Proponen normas
"Preguntados". Aquel juego consta de una ruleta, la cual posee cuatro espacios, uno de color para mejorar la
verde, otro de color amarillo, otro de color rojo y el último multicolor. Cada espacio tendrá convivencia en la sala
preguntas, estas estarán relacionadas a Lenguaje, Música, Matemática y Deporte. Pero cada de clase.
espacio dependiendo de su color tendrá un nivel de complejidad con respecto a las preguntas. › Dan ejemplos de
En el espacio de color verde estarán las preguntas de nivel de complejidad fácil, en el espacio actitudes ciudadanas
amarillo estarán las preguntas con un nivel de complejidad moderado, en el espacio rojo que contribuyen al
habrán preguntas con nivel de complejidad difícil y en el comodín habrán preguntas de tipo bienestar común.
valorativas (no habrán respuesta buenas ni malas, sino una solución según el alumno). Las › Se involucran en la
reglas del juego estarán asociadas a los búhos (previamente explicado). Para empezar se le solución de algunos
pedirá al grupo más ordenado que haga girar la flecha de la ruleta, y ésta según donde quede, problemas de su
los alumnos deberán sacar una pregunta. Luego todo se asociará a los búhos, ya que curso, de la
dependiendo en el color de los búhos que se encuentre el alumno, ya no deberá hacer girar la comunidad escolar o
flecha, sino que deberá sacar preguntas del espacio del mismo color en el que se encuentra en de la sociedad.
el búho. Excepto los que se encuentre en el búho de color verde, ellos deberán hacer girar la › Desarrollan
flecha. Con esto, se busca motivar a los alumnos y potenciar el trabajo en equipo. propuestas para
Cierre contribuir a solucionar
Para finalizar, se realizará el juego de “La lana”, donde se formará un círculo con los alumnos y problemas de
la profesora estará al centro con un ovillo de lana en sus manos, tomando su extremo lanzará derechos vulnerados y
el ovillo a un alumno diciendo: “Me llamo…….. y quiero ofrecerles mi………..” (diciendo una respetar las normas.
cualidad positiva de su persona. Al alumno que le toque el ovillo de lana deberá repetir la › Reconocen la
acción pasando el ovillo a otro y sujetando un extremo, de este modo la lana irá quedando importancia de actuar
como una gran estrella. Durante la actividad se exigirá respeto a cada uno de los alumnos, por honesta y
tanto se utilizará un semáforo de búhos para promover la autorregulación y la convivencia. responsablemente en
su vida cotidiana, por
ejemplo, evitando la
copia y cumpliendo
con responsabilidades
asignadas, entre
otros.
› Argumentan sobre la
importancia de cuidar
el patrimonio natural
y cultural de Chile y de
su región.