SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

PROF. Y LIC. GUILLERMO J ÁLVAREZ BRISEÑO

TECNOLOGÍA (INFORMÁTICA) TERCER GRADO GRUPO “D” CICLO ESCOLAR 2016-2017

BLOQUE II CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL

ENFOQUE DIDÁCTICO
Humanista y sistemática de la tecnología.

MÉTODO EN TECNOLOGÍA
Análisis Sistémico: Análisis en el que se incluye tanto los antecedentes como los consecuentes técnicos de un objeto, y además
los diferentes contextos en que fueron creados.
PROPÓSITOS
Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.
APRENDIZAJES ESPERADO
Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
TEMAS Y SUBTEMAS
Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos.
Las generaciones tecnológicas como producto de los ciclos de la innovación técnica: los productos y procesos como punto de
partida para la innovación.

1/ 4 INICIO
TIEMPO: 15 MINUTOS
TRABAJO: Individual
RECURSOS: Experiencia de los alumnos, evaluación, Videos (YouTube), Plataforma EDMODO, evaluación, software de
sistema Windows 10, software de aplicación Google Chrome, Cmap o PowerPoint, Software.
MATERIALES: Impresiones de las preguntas en hojas, lapiceros, Libro de texto, diccionario, libretas, proyector, pizarrón
electrónico, computadora, bocinas e Internet.
 Indagar sobre los saberes previos de los alumnos.
 Para ello se le proporcionará una hoja con los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Qué entiendes por innovación?
2. ¿Qué se refiere la innovación de un producto?
3. ¿Puede un producto innovarse con respecto a otro existente?
4. Para los que les gustan los smartphones ¿pueden dar ejemplos de ellos?
5. Escribe que productos se están anunciando en los últimos dos meses
6. Selecciona uno de los productos escritos en la pregunta anterior y menciona si: ¿Lo consideras un producto innovador? ¿si,
no? ¿Por qué?
7. ¿Qué características o elementos hacen innovador al producto seleccionado?
8. En plenaria exponer saberes previos.
 Se les solicitará la participación a varios alumnos en cada una de las interrogantes.
 Se realizarán algunas puntuaciones por parte del docente.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación diagnóstica, Exploración de saberes previos, Registro de saberes previos.
Evidencia 1: Registro de saberes previos

DESARROLLO
TIEMPO: 25 MINUTOS
TRABAJO: Individual
 Indagar en dos fuentes diferentes la incorporación de la informática en las actividades productivas como: Educación, Salud,
Instituciones financieras, Sistemas de transporte, Diseño u otras.
 Lectura individual en el Libro de texto páginas 43 y 44.
 Detectarán palabras desconocidas y las buscarán en su diccionario.
 Leerán nuevamente la lectura y realizarán anotaciones en los bordes del texto.
 En la libreta escribir un resumen de como las computadoras se emplean en las diversas áreas laborales del ser humano.
 Proyección de tres videos a través de la plataforma Edmodo a la clase “Las generaciones tecnológicas y la configuración de
campos tecnológicos” y ver los videos localizados en la carpeta del segundo bloque
(https://www.edmodo.com/home#/group?id=25774580&sub_view=folders) “La informática en la vida diaria”, “La informática
en las actividades” y “La informática en las actividades productivas”)
 Escribir en la libreta ideas principales.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación formativa, Resumen, Matriz de evaluación.

Evidencia 2: Libro y libreta (Matriz de evaluación)

CIERRE
TIEMPO: 10 MINUTOS
TRABAJO: Individual
 Plenaria: conclusiones de como las computadoras se han insertado en la vida cotidiana del ser humano.
Tarea: Elaborar de forma individual un mapa conceptual con la aplicación de Cmap o PowerPoint con la información recabada
en las dos fuentes y enviar vía Edmodo en la asignación sobre: “La incorporación de la informática en las actividades productivas”
e imprimirla, el cierre de la asignación miércoles 15 de noviembre a las 00:00 hrs.
Investigar de manera individual sobre las generaciones tecnológicas en la informática: antecedentes, cambio técnico e
innovación. (tres fuentes)
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación formativa, Mapa conceptual (Cmap o PowerPoint), Lista de cotejo.

Evidencia 3: Mapa conceptual (Lista de cotejo)

2/4 INICIO
TIEMPO: 10 MINUTOS
TRABAJO: INDIVIDUAL
 Exposición de 5 mapas conceptuales para recuperar información de la incorporación de la informática en las actividades
productivas.
 Comentar sobre la forma y contenido del mapa conceptual expuesto.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación diagnóstica, Situaciones orales, Exposición.
Evidencia 4: Rúbrica para evaluar presentación oral

RECURSOS: Experiencia del alumno, Información recabada de las tres fuentes, Líneas del tiempo, Examen digital,
Plataforma EDMODO.
MATERIALES: Mapas conceptuales, Papel bond, Marcadores de colores, Recortes de imágenes, Libros de texto,
Internet, computadora.
DESARROLLO
TIEMPO: 30 MINUTOS
TRABAJO: EQUIPOS
 Con base en la información obtenida en la tarea reunirse en equipos de 5 integrantes.
 Realizar una línea del tiempo que describa e ilustre las características de cada generación tecnológica informática. Ésta debe
llevar: Generación, características de cada generación y los años en que se desarrolló.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación Sumativa, Ejercicio práctico, Matriz de evaluación para la línea del tiempo.
Evidencia 5: Matriz de evaluación para la línea del tiempo.
CIERRE
TIEMPO: 10 MINUTOS
TRABAJO: EQUIPOS
 Exposición de líneas del tiempo. Un equipo realizará la presentación de una de las generaciones y los demás complementarán
la información faltante.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación formativa, Situación oral, Exposición.
Evidencia 5: Rúbrica para evaluar la presentación oral.
Tarea: Evaluación sumativa: Ingresar a la plataforma EDMODO a la clase “Las generaciones tecnológicas y la configuración de
campos tecnológicos” y contesta la prueba. El cierre será el sábado 18 de noviembre a las 00:00 hrs.; contestar el punto 2 del
libro de texto página 47, que se refiere a la descripción de tres funciones innovadoras qué debería tener una computadora de la
quinta generación
3/4 INICIO
TIEMPO: 10 MINUTOS
TRABAJO: Individual
Indagar sobre los saberes previos de los alumnos sobre las prácticas de las culturas ancestrales en el registro y transmisión de
la información.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación diagnóstica, Exploración de saberes previos, Registro de saberes previos.
Evidencia 6: Registro de saberes previos

RECURSOS: Software Cmap o PowerPoint, Plataforma EDMODO, Lista de cotejo

MATERIALES: Libro de texto, Marcadores, lapiceros. Internet, computadora. Hojas, Impresora.

DESARROLLO
TIEMPO: 25 MINUTOS
TRABAJO: Individual
 Leer en su libro de texto en la página 48 y 49 el tema: Las técnicas tradicionales para el procesamiento de la información y
donde son aplicadas.
 Subrayar palabras desconocidas y buscarlas en diccionario.
 Leer y subrayar las ideas principales y destacar las palabras claves-
 Realizar el boceto del mapa mental y entregar la versión final por EDMODO utilizando Cmap o PowerPoint
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación formativa, Mapa mental, Lista de cotejo.

Evidencia 7: Mapas mentales (Lista de cotejo)

CIERRE
TIEMPO: 15 MINUTOS
TRABAJO: Equipo
 Expresar un ejemplo de aplicación para cada método de procesamiento de información.
 Tarea individual: Elaborar un texto donde se planteé mejoras a un proceso y un producto incorporando las aportaciones de
los conocimientos tradicionales de diferentes culturas.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación formativa, Ejercicio práctico, Ensayo.

4/4 INICIO
TIEMPO: 10 MINUTOS
TRABAJO: Individual
 Conocer los conocimientos previos por medio de lluvia de ideas sobre las aportaciones de los conocimientos tradicionales de
diferentes culturas a los campos tecnológicos y como fueron evolucionando a través del tiempo.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación diagnóstica, Exploración de saberes.
RECURSOS: Videos, software de aplicación Google Chrome.
MATERIALES: Internet, Proyector, Bocinas, computadora, Pizarrón interactivo, Hojas, Impresora.

DESARROLLO
TIEMPO: 25 MINUTOS
TRABAJO: Individual
 Retroalimentación
 a. Proyección video “Las 5 generaciones de las computadoras” donde se destacan los elementos principales de cada
una de ellas.
b. Lluvia de ideas sobre las transiciones de cada generación y el impacto por sus transformaciones.
c. Análisis y reflexión del video “Tipos de razonamiento (Método Deductivo, Inductivo, Analítico y Sintético)

CIERRE
TIEMPO: 15 MINUTOS
TRABAJO: Individual
 Contestar formato para autoevaluación.
Evaluación (Tipo, técnica e instrumento)
Evaluación Interna, Autoevaluación.

Evidencia 7: Autoevaluación