OA 5 artistica INDICADORES

 Registran sus propias ideas y

1.-Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus aquellas de las observaciones Demostrar disposición a
del entorno cultural, usando
propias ideas y de la observación del: entorno cultural: expresar artísticamente las
diversos métodos para sus
Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el trabajos de arte (por ejemplo: propias ideas y
toman fotografías, recolectan
presente; entorno artístico: impresionismo y imágenes, realizan bocetos, sentimientos.
escriben, otros).
postimpresionismo; diseño en Chile, Latinoamérica y del
 Pintan creativamente, usando
resto del mundo.
diferentes procedimientos,
basados en la observación de
obras de arte de la corriente
impresionista y
postimpresionista.

 Realizan esculturas creativas,

usando diferentes
procedimientos, basados en la
observación de obras de arte.

 Observan y describen temas,

procedimientos, materiales y
diversos medios expresivos
usados en el arte chileno.

 Registran sus ideas por medio

de variados métodos (por
ejemplo: toman fotografías,
recolectan imágenes de diarios
y revistas, realizan bocetos,
escritos, entre otros) para sus
 trabajos de arte.

 Seleccionan materiales y
procedimientos para la creación
individual (pintura, escultura y
representaciones, entre otros).

 Crean pinturas originales

basadas en paisajes y
costumbres chilenas (flora,
fauna, relieve y fiestas
nacionales, entre otras),
aplicando los procedimientos de
manera adecuada.

 Crean esculturas y relieves

basados en costumbres y
arquitectura chilena, usando
materiales y procedimientos
adecuadamente.

 Describen objetos de diseño de

diferentes épocas y culturas en
relación con el objetivo para el
que fueron diseñados y el uso
de elementos de lenguaje
visual, como forma, color y
texturas.

 Proponen modificaciones o
innovaciones a objetos de uso
cotidiano a partir del análisis y
observación de estos.

 Diseñan objetos sencillos,

 respondiendo a distintos
desafíos que se les presentan.

 Diseñan y construyen objetos

útiles a partir de elementos de
la naturaleza.

 Realizan diseños gráficos a

partir de la observación de
afiches, etiquetas y otros
elementos.

 Desarrollan proyectos de diseño

basados en diferentes desafíos,
considerando la etapa inicial del
desarrollo de las ideas por
medio de diversos métodos (por
ejemplo: toman fotografías,
recolectan imágenes de diarios
y revistas, realizan bocetos,
entre otros).

 Usan una variedad de métodos

para desarrollar ideas para sus
diseños y responder a desafíos.

 Crean, aplicando las etapas del

proceso creativo:
- vestuario y accesorios
(sombreros), teniendo como
referente a las culturas
indígenas americanas
- máscaras a partir de su
imaginación
- textiles según sus propios
 intereses.

 Desarrollan proyectos de diseño

teatral o de celebraciones
escolares basados en diferentes
desafíos.

OA 02  Reconocen formas abiertas y

cerradas y colores Valorar y cuidar el patrimonio
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual complementarios en obras de
artístico de su comunidad,
arte del impresionismo y
(incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de postimpresionismo. región, país y de la
arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y  Pintan aplicando los colores humanidad
creativos: color (complementario); formas (abiertas complementarios con fines
expresivos y creativos.
y cerradas); luz y sombra.
 Pintan usando formas abiertas o
cerradas.

 Reconocen el uso de luces y

sombras en pinturas chilenas.

 Dibujan y pintan aplicando luces

y sombras con los materiales
adecuados (lápices, carboncillo
y pintura) y temas variados (por
ejemplo: el bodegón).

 Experimentan con fenómenos

de la luz por medio de
OA3Crear trabajos de arte y diseños a partir de fotografías, trabajos en volumen
 y teatro de sombras.
diferentes desafíos y temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio en el uso de:  Aplican los diferentes
procedimientos técnicos en
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, forma innovadora.

papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,  Buscan soluciones frente a

dificultades al aplicar los
textiles e imágenes digitales; herramientas para diferentes procedimientos
dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnológicas técnicos.

(brocha, sierra de calar, esteca, cámara de video y  Crean pinturas y esculturas,

utilizando diversos
proyector multimedia, entre otros); procedimientos procedimientos de pintura en
sus trabajos de arte, basados
de pintura, escultura, construcción, fotografía, video, en la observación de pinturas
impresionistas y
diseño gráfico digital, entre otros.
postimpresionistas.

 Explican el uso de luces y

sombras por medio de
fotografías.

 Demuestran dominio en el
manejo de materiales (por
ejemplo: témpera, tintas,
acrílico, anilina, greda, papel
maché, entre otros),
herramientas y procedimientos
de pintura y escultura (pintura
con diversas pinceladas,
modelado en greda o papel
maché, tallado en yeso, entre
otros).
 Crean pinturas, relieves y
esculturas basados en la
observación de la pintura,
escultura y costumbres de
Chile.

 Crean dípticos o trípticos,

aplicando técnicas de pintura.

 Buscan soluciones frente a

dificultades al aplicar los
diferentes procedimientos
técnicos, demostrando dominio
de los materiales y
herramientas para realizar
pinturas y esculturas (por
ejemplo: témpera, tintas,
acrílico, cartones, greda, arcilla,
papel maché, entre otros).

 Innovan al aplicar los diferentes

procedimientos técnicos.

 Se evidencia un buen manejo

de algunos procedimientos de
pintura y escultura.

 Investigan acerca de
procedimientos técnicos y
materiales utilizados en el
diseño teatral, de vestuario,
máscaras y objetos del pasado
y el presente.

 Realizan diseños para objetos

 de diversa índole (títeres,
escenografías, ambientaciones,
otros), considerando las
características de los diversos
materiales y los requerimientos
del proyecto.

 Utilizan algunas herramientas

computacionales, máquinas
fotográficas y video para el
diseño.

 Seleccionan adecuadamente
materiales, herramientas y
procedimientos técnicos y/o
tecnológicos en relación con los
propósitos creativos de sus
proyectos de diseño.

 Justifican adecuadamente la
selección de materiales,
herramientas, procedimientos
técnicos y/o tecnológicos en
relación con el propósito
creativo.

 Dominan e innovan al usar

materiales, herramientas y
procedimientos seleccionados.

 Buscan soluciones frente a

dificultades al aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la
elaboración de objetos.
  Buscan y seleccionan
OA4Analizar e interpretar obras de arte y diseño en
relación con la aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros. (Observar
anualmente al menos 50 obras de arte y diseño
chileno, latinoamericano y universal).
información relevante sobre los
elementos del contexto
(históricos y sociales) y los
artistas y obras de arte del
impresionismo y
postimpresionismo y la
presentan usando diferentes
medios (informes, powerpoint,
entrevistas virtuales, otros).

 Observan y analizan obras

artísticas de los estilos
impresionista y
postimpresionista en relación
con características visuales,
temas, materiales y
expresividad.

 Observan e interpretan obras de

arte de los estilos impresionista
y postimpresionista (su color,
volumen, expresión, significado,
etc.) y explican sus
apreciaciones personales.
 Buscan y seleccionan
información relevante sobre el
contexto (histórico y social), los
artistas y las obras del arte
chileno y la presentan usando
diferentes medios (informes,
powerpoint, entrevistas
virtuales, otros).

 Observan y analizan obras

artísticas del arte chileno en
relación con características
visuales, temas, materiales y
expresividad.

 Observan e interpretan el
significado de obras de arte
chileno (“leen” las obras: su
color, volumen, expresión, etc.)
y explican sus apreciaciones
personales.

 Exponen trabajos basados en la

búsqueda de información
usando TIC y otros medios.

 Describen posibles usos,

funciones, significados y
aplicación del lenguaje visual en
objetos de diseño.

 Investigan acerca de un objeto,

estableciendo relaciones entre
elementos de su contexto,
materiales y cómo estos se
 reflejan en el diseño.

 Analizan objetos de diseños de

diversas épocas y contextos en
relación con los objetivos para
los que fueron diseñados,
características visuales,
materiales y medios.

 Interpretan objetos y elementos

de diferentes tipos de diseño en
relación con su significado y
contexto.

 Presentan sus investigaciones,

usando TIC y otros medios.

 Investigan acerca de la
evolución de un elemento de
diseño, estableciendo
relaciones entre elementos de
su contexto, materiales,
elementos de lenguaje visual y
cómo ellos se reflejan en el
diseño.

 Describen posibles usos,

funciones y significados de
elementos de diseño.

 Analizan diseños de vestuario y

teatrales provenientes de
diferentes épocas, culturas y
estilos en relación con
características visuales,
 contextos y materiales.

 Explican apreciaciones
personales acerca de diferentes
objetos de diseño.

 Presentan su investigación
usando TIC y otros medios.

OA 05  Comparan trabajos de arte y

obras de arte de los estilos
Describir y comparar trabajos de arte y diseño impresionista y
postimpresionista en relación
personales y de sus pares, considerando: fortalezas con características visuales,
temas, materiales, uso de
y aspectos a mejorar; uso de materiales y
procedimientos, aplicación de
procedimientos; aplicación de elementos del elementos del lenguaje visual y
expresividad.
lenguaje visual; propósitos expresivos.
 Describen las fortalezas y
aspectos a mejorar en los
trabajos personales y de sus
pares en relación con la
selección de temas, ideas,
manejo de los materiales y
procedimientos, la aplicación de
elementos del lenguaje visual y
el propósito expresivo.

 Justifican las apreciaciones

personales acerca de trabajos
personales y de sus
compañeros, utilizando el
vocabulario aprendido en forma
 adecuada (tipos de líneas, color,
forma y textura).

 Justifican apreciaciones
personales acerca de sus
diseños y los de sus
compañeros, usando criterios
como:
- fortalezas y aspectos a
mejorar
- uso de materiales y
procedimientos
- aplicación de elementos de
lenguaje visual
- propósitos expresivos.

 Comparan objetos de diseño,

usando como criterios:
- uso de materiales y
procedimientos
- aplicación de elementos de
lenguaje visual
- propósitos expresivos.

 Seleccionan trabajos de arte,

justificando sus preferencias,
para ser expuestos en el
establecimiento o en la página
web.