APROXIMACIÓN A LA NOCIÓN DE COMPETENCIA

¿Qué son competencias?1

Recoge las posibilidades de los seres humanos de:

• aprender a conocer,
• aprender a hacer,
• aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los demás y
• aprender a ser (Delors, 1996).

Las competencias entendidas como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que

desarrollan las personas y que les permiten comprender, interactuar y transformar el mundo en el
que viven.

La noción de competencia:

1. Relación aprendizaje escolar y la educación permanente.

2. Paso de una educación centrada en contenidos a una educación centrada en la pregunta
sobre el sujeto del aprendizaje y su mundo.
3. La comprensión de la educación como un proceso en donde los conocimientos
disciplinares no pueden concebirse de manera separada al desarrollo de actitudes,
valores, habilidades.
4. El papel fundamental de la construcción de ciudadanía.

Evaluación en Colombia de las competencias

1 Premisas Ministerio de Educación Nacional

Las competencias básicas constituyen uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y jovendebe
saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema educativo. Las
competencias básicas son:

– Competencias científicas
– Competencias ciudadanas
– Competencias comunicativas
– Competencias matemáticas

Competencias Científicas (naturales y sociales)

Favorecer el desarrollo del pensamiento científico, que permitan formar personas responsablesde
sus actuaciones, críticas y reflexivas, capaces de valorar las ciencias, a partir del desarrollo de un
pensamiento holístico en interacción con un contexto complejo y cambiante.

Competencias Ciudadanas

Formar a las personas para que puedan usar sus habilidades (cognitivas, emocionales,
comunicativas) y sus conocimientos de manera flexible y proponer alternativas creativas y
novedosas para la resolución de los problemas individuales y sociales de manera cada vez más
inteligente, comprensiva, justa y empática.

Competencias Comunicativas

Formar personas capaces de comunicarse de manera asertiva (tanto verbal como no verbal),
reconociéndose como interlocutores que producen, comprenden y argumentan significados de
manera solidaria, atendiendo a las particularidades de cada situación comunicativa.

Competencias Matemáticas

Favorecer la capacidad de formular, resolver y modelar fenómenos de la realidad; comunicar,

razonar, comparar y ejercitar procedimientos para fortalecer la adquisición de conocimientos,
habilidades, actitudes y comprensiones del pensamiento matemático, relacionándolosentre sípara
facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN2

El concepto de competencia, entendida de manera amplia como "saber hacer en contexto", y que
el Ministerio de Educación define como el "conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y
habilidades (cognitivas, socioafectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el
desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.
Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser y saber hacer".

El enfoque de competencias de la política educativa colombiana parte de la idea de que el propósito

de los procesos educativos en todo sistema es el desarrollo de un conjunto de competencias, cuya
complejidad y especialización aumentan en tanto se alcanzan mayores niveles de educación. El

2 Trujillo, F. El enfoque por competencias en educación. MEN. 2011

fomento de las competencias básicas y ciudadanas es la principal finalidad del quehacer educativo,
pues éstas son la base sobre la cual se construyen los aprendizajes y se constituyen en el núcleo
común de los currículos en todos los niveles.

Esta política ha sido ampliamente difundida y uno de sus principales sustentos está dado por los
estándares básicos de competencias que se han formulado para un grupo de áreas curriculares en
la educación básica y media. Los estándares son un referente de lo que cada estudiante debe saber
y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema educativo.

Durante comienzos de la década anterior el Ministerio de Educación Nacional trabajó en la

formulación de los estándares básicos de competencias para Lenguaje, Matemáticas y Ciencias,
además de un conjunto de estándares de competencias ciudadanas. Una vez formulados, se
emprendió una masiva campaña de difusión y socialización. Se estima que en el último cuatrienio
cerca de 250.000 docentes y directivos docentes de todo el país han participado en diferentes
actividades dirigidas a la socialización, validación y apropiación de estos referentes de calidad
educativa.